ÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠOÔN TẬP CUỐI KÌ 1 KHOA HỌC TỰ NHIÊN 7 PHÂN MÔN SINH HỌC DẠY SONG SONG CHỦ ĐỀ 7TỪ BÀI 22 ĐẾN BÀI 28. BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
TIẾT 22: ƠN TẬP CUỐI KÌ I Ngày soạn: 14/ 12/ 2023 Giảng lớp: Lớp/TS Tiết TKB Ngày dạy Số HS vắng mặt Ghi 7/15 …./… / 2023 I MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố, hệ thống kiến thức theo yêu cầu cần đạt phân môn Sinh học chủ đề - Trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật: Bài 22,23,24,25,26,27,28 - Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tự luận, làm số tập từ cấp độ NB – TH – VD – VDC - Dành cho HSKT hòa nhập: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi trắc nghiệm, tự luận, làm số tập từ cấp độ NB Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực phối hợp với thành viên nhóm bạn lớp hồn thành nội dung ôn tập chủ đề - Trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật: Bài 22,23,24,25,26,27,28 - Năng lực lực giao tiếp hợp tác: Xác định nội dung hợp tác nhóm, tích cực thực nhiệm vụ cá nhân ôn tập chủ đề; đánh giá kết nhóm ơn tập chủ đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải thích q trình quang hợp sơ đồ; Vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ học để giải vấn đề liên quan học tập sống - Dành cho HSKT hịa nhập: Tích cực phối hợp với thành viên nhóm bạn lớp hồn thành nội dung ơn tập chủ đề 2.2 Năng lực Sinh học: - Hệ thống hóa kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật - Vận dụng kiến thức kỹ học giải tình xảy thực tiễn - Dành cho HSKT hịa nhập: Hệ thống hóa kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật Phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Có ý thức tìm hiểu bảo vệ giới tự nhiên - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Có ý thức bảo vệ sức khoẻ thân người xung quanh - Dành cho HSKT hịa nhập: Chăm chỉ, tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Máy chiếu, KHBD, máy tính, giảng PPT - Hình ảnh liên quan đến nội dung học, sơ đồ tư duy, đề cương ôn tập, PHT câu hỏi trắc nghiệm KQ, câu tự luận Bài 24 Thực hành chứng minh quang hợp xanh, nhớ lại kiến thức trọng tâm Thí nghiệm 1: https://youtu.be/oP5lxB6OQLE?si=2nUkBPRvQN5s6HkX Thí nghiệm 2: https://youtu.be/jmoSxR9rS_c?si=CIF6tmHztJRsEtGr Bài 26 Thực hành hơ hấp tế bào TV thông qua nảy mầm hạt Thí nghiệm 1: https://youtu.be/xcEy00klQDM?si=S3Cu_fD4cEgkpi_k Thí nghiệm 2: https://youtu.be/82YRZ5c499g?si=OFpTx_1tiY20JWlV Thí nghiệm 3: https://youtu.be/gitnWHqGCbE?si=KRUUrclep7QP7YJG Học sinh: - Ôn tập, hệ thống nội dung kiến thức chủ đề (Bài 22 đến 28) - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập: Giấy A0; bút … - Dành cho HSKT hòa nhập: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập: Giấy A0; bút … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Mở đầu Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức chủ đề (Bài 22 đến 28) b) Nội dung: Học sinh hệ thống hóa kiến thức câu hỏi trắc nghiệm - Trò chơi Thu hoạch cà rốt c) Sản phẩm: HS nêu câu trả lời xác hệ thống hóa kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS SP dự kiến *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1 Khi nuôi cá cảnh bể kính có - GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm thể làm tăng dương khí cho cá cách nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập A Thả rong thủy sinh khác vào bể cá *Thực nhiệm vụ học tập B Tăng nhiệt độ bể - HS vận dụng kiến thức học trả C Thắp đèn ngày đêm lời nhanh câu hỏi D Đổ thêm nước vào bể cá - Dành cho HSKT hòa nhập: Trả lời Câu 2 Vì thí nghiệm chứng từ đến câu hỏi TNKQ (liên hệ minh tinh bột tạo thành quang hợp lại thực tế) *Báo cáo kết thảo luận - HS tích cực trả lời trả lời câu hỏi *Đánh giá kết thực nhiệm vụ sử dụng iodine làm thuốc thử? A Dung dịch iodine phản ứng với tinh bột tạo màu xanh tím đặc trưng B Chỉ có dung dịch iodine tác dụng với tinh bột C Dung dịch iodine dễ tìm D Dung dịch iodine phản ứng với tinh bột tạo màu đỏ đặc trưng Quan sát thí nghiệm 1: Chứng minh tinh bột tạo thành quang hợp, trả lời câu hỏi sau: Câu 3 Vì phải dùng băng giấy đen để che phủ phần hai mặt? A Để hạn chế thoát nước B Để phần bị che phủ không tiếp xúc với ánh sáng C Để giúp xác định mẫu khảo sát thí nghiệm D Giúp khơng bán bụi dễ xác định mẫu thí nghiệm Câu 4. Sau tháo băng giấy đen thí nghiệm, bạn tiến hành thử tinh bột có thí nghiệm qua bước sau: (1) Cho thí nghiệm vào ống nghiệm chứa cồn đun cách thủy (2) Đun sôi thí nghiệm (3) Nhỏ thuốc thử iodine vào (4) Rửa cốc nước Hãy xếp lại trình tự tiến hành cho đúng: A – – - B – – - C – – - D - - - Câu Trước che phủ phần lá, phải để vào chỗ tối ngày? A Để bị che phủ không bị che phủ trước tiến hành thí nghiệm B Để tạm ngừng hoạt động quang hợp C Để tinh bột vận chuyển đến phận khác D Tất ý Quan sát thí nghiệm chứng minh quang hợp giải phóng khí oxygen, trả lời câu hỏi sau: Câu 6 Việc đưa nhanh que đóm cịn tàn đỏ vào miệng ống nghiệm nhằm mục đích: A xác định loại khí có ống nghiệm B cung cấp khí Carbon dioxide C loại bỏ vi khuẩn xung quanh ống nghiệm D hong khô ống nghiệm Câu 7 Vì phải đặt cốc vào chỗ tối, cốc vào chỗ sáng (nơi có ánh nắng)? A Để xác định ánh sáng cần thiết trình quang hợp B Để thu kết quang hợp bóng tối C Cả hai ý D Cả hai ý sai Câu Khi quang hợp, thực vật tạo sản phẩm nào? A Khí Oxygen chất dinh dưỡng B Khí Carbon dioxide tinh bột C Khí Carbon dioxide chất dinh dưỡng D Tinh bột khí Oxygen Câu Dựa vào nội dung thực hành, cho biết khẳng định sau đúng: (1) Sử dụng băng giấy đen bịt kín phần hai mặt nhằm khơng cho phần tiếp nhận ánh sáng, diệp lục phần bịt kín không hấp thụ ánh sáng để quang hợp tạo thành tinh bột (2) Phần bị bịt kín băng giấy đen tổng hợp tinh bột (3) Phần khơng dán băng giấy đen thí nghiệm tổng hợp tinh bột (4) Sử dụng băng giấy đen biết tổng hợp tinh bột có ánh sáng (5) Thả thêm cành rong vào bể cá rong có tác dụng ức chế phát triển vi sinh vật gây hại cho cá (6) Nguyên nhân làm que đóm cịn tán đỏ cháy bùng lên ống nghiệm có Carbon dioxide A 1-3-5 B 1-3-4 C 2-5-6 D 1-4-6 Hệ thống kiến thức cần nhớ Hoạt động 2: Hệ thống nội dung ôn tập sơ đồ tư a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức từ chủ đề (Bài 22 đến 28) b) Nội dung: Học sinh hoạt động nhóm lập sơ đồ tư 22,23,25,27,28 c) Sản phẩm: Sơ đồ tư 22,23,25,27,28 d) Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm (6 nhóm), lập sơ đồ tư từ 22,23,25,27,28, nhóm - SP dự kiến (gợi ý thực hiện): GV trình chiếu sơ đồ tư chuẩn bị thuyết trình theo Bài 22: Vai trò trao đổi chất chuyển hóa lượng sinh vật Bài 23: Quang hợp thực vật Bài 25 Hô hấp TB Bài 27: Trao đổi khí sinh vật Bài 28: vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật Luyện tập/thực hành: a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức thực hành chủ đề - Bài 24: Thực hành chứng minh quang hợp xanh; Bài 26 Thực hành hô hấp tế bào TV thông qua nảy mầm hạt - Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Theo dõi, quan sát, lắng nghe nội dung video b) Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân theo dõi video thí nghiệm ảo Bài 24 Thực hành chứng minh quang hợp xanh, nhớ lại kiến thức trọng tâm Thí nghiệm 1: https://youtu.be/oP5lxB6OQLE?si=2nUkBPRvQN5s6HkX Thí nghiệm 2: https://youtu.be/jmoSxR9rS_c?si=CIF6tmHztJRsEtGr Bài 26 Thực hành hô hấp tế bào TV thơng qua nảy mầm hạt Thí nghiệm 1: https://youtu.be/xcEy00klQDM?si=S3Cu_fD4cEgkpi_k Thí nghiệm 2: https://youtu.be/82YRZ5c499g?si=OFpTx_1tiY20JWlV Thí nghiệm 3: https://youtu.be/gitnWHqGCbE?si=KRUUrclep7QP7YJG c) Sản phẩm: HS hệ thống kiến thức Bài 24: Thực hành chứng minh quang hợp xanh d) d) Tổ chức thực hiện: Học sinh hoạt động cá nhân theo dõi video thí nghiệm ảo Bài 24, 26 theo trình tự Bài 24 Thực hành chứng minh quang hợp xanh, nhớ lại kiến thức trọng tâm Thí nghiệm 1: https://youtu.be/oP5lxB6OQLE?si=2nUkBPRvQN5s6HkX Thí nghiệm 2: https://youtu.be/jmoSxR9rS_c?si=CIF6tmHztJRsEtGr Bài 26 Thực hành hô hấp tế bào TV thơng qua nảy mầm hạt Thí nghiệm 1: https://youtu.be/xcEy00klQDM?si=S3Cu_fD4cEgkpi_k Thí nghiệm 2: https://youtu.be/82YRZ5c499g?si=OFpTx_1tiY20JWlV Thí nghiệm 3: https://youtu.be/gitnWHqGCbE?si=KRUUrclep7QP7YJG Hoạt động vận dụng, củng cố nội dung ôn tập học kì a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức từ chủ đề (Bài 22 đến 28) b) Nội dung: Học sinh vận dụng kiến thức học, làm BT, trả lời câu hỏi tự luận c) Sản phẩm: HS nêu câu trả lời xác hệ thống hóa kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật d) Tổ chức thực hiện: Câu 11. Quan sát hình sau trả lời câu hỏi yêu cầu sau: a Mô tả tượng quan sát hình a, b, c Giải thích tượng đó? b Thí nghiệm hình chứng minh điều gì? Lời giải: a) Mơ tả tượng giải thích: Hình Hiện tượng Giải thích A Lá đổi màu có biểu Cây xanh bị chụp chng kín khơng có CO2 nên khơng rũ cành, quang hợp B Chuột chết Chuột phòng kín khơng có O2 để hơ hấp C Cây xanh tốt chuột - Cây sử dụng CO2 chuột hô hấp thải để quang sống hợp - Cây quang hợp nhả O2 cung cấp cho chuột hô hấp b) Mục đích thí nghiệm: - Chứng minh quang hợp thực vật (cây xanh) cần CO2 làm nguyên liệu - Chứng minh vai trò quang hợp việc giải phóng O cung cấp cho q trình hô hấp động vật (chuột) Câu 12 Tại thí nghiệm chứng minh tinh bột tạo thành quang hợp lại phải để chậu khoai lang bóng tối ngày? Lời giải: Phải để chậu hoa khoai lang bóng tối ngày quang hợp không xảy ra, lượng tinh bột có sẵn cung cấp cho quan, phận Đảm bảo dán băng giấy đen vào vị trí khơng cịn tinh bột Câu 13 Ở thí nghiệm chứng minh quang hợp giải phóng khí Oxygen, đưa que đóm cịn tàn đỏ lên miệng ống nghiệm mà que đóng khơng cháy, theo em ngun nhân dẫn đến tượng đó? Em đề xuất cách nhận biết khác thí nghiệm chứng minh quang hợp giải phóng khí oxygen Lời giải: Que đóm khơng cháy lượng oxygen tạo chưa đủ lớn Nếu cần chứng minh khí Oxygen tạo thành quang hợp thiết kế thí nghiệm sau: - Cắm ngập cành rong chó ống nghiệm có nước (để cành rong chó xuống phía đáy ống nghiệm, cuống quay lên phía miệng ống nghiệm cho phần cuống ngập nước, cách mặt nước khoảng cm) - Giữ ống nghiệm cốc thủy tinh giá ống nghiệm đặt sát đèn điện Khoảng 30 phút sau quan sát khí tạo thành dạng bọt khí Câu 14 Trong thí nghiệm 1: Chứng minh tinh bột tạo thành quang hợp, có nên đun mẫu thí nghiệm cồn trực tiếp lửa khơng? Lời giải: Khơng nên cồn dung dịch dễ cháy nên nguy hiểm đun trực tiếp lửa Câu 15 Trong thí nghiệm 1: Chứng minh tinh bột tạo thành quang hợp, nhỏ vài giọt dung dịch iodine vào mẫu lá, phần không bị băng giấy đen lại đổi màu? Lời giải: Phần không bịt băng giấy đen có tinh bột tinh bột gặp iodine bị chuyển sang màu xanh tím đặc trưng Bài 25, 27, 28 Câu 1.Q trình hơ hấp tế bào xảy bào quan sau đây? A Lục lạp B Ti thể C Không bào D Ribosome Câu 2 Sản phẩm hô hấp tế bào gồm: A Oxi, nước lượng B Nước, đường lượng C Nước, khí cacbonic đường D Khí cacbonic, đường lượng Câu 3 Q trình hơ hấp có ý nghĩa: A đảm bảo cân O2 CO2 khí B tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống tế bào thể sinh vật C làm môi trường D chuyển hóa gluxit thành CO2 , H2O lượng Câu 4. Nói hơ hấp tế bào, điều sau khơng đúng? A Đó q trình chuyển đổi lượng quan trọng tế bào B Đó q trình oxi hóa chất hữu thành CO2 H2O giải phóng lượng ATP C Hơ hấp tế bào có chất chuỗi phản ứng oxi hóa khử D Q trình hơ hấp tế bào chủ yếu diễn nhân tế bào Câu 5 Q trình chuyển hố lượng sau diễn hô hấp tế bào? A Nhiệt hoá B Hoá điện C Hoá nhiệt D Quang hoá Câu 6 Cơ sở khoa học biện pháp bảo quản nông sản A tăng nhẹ cường độ hô hấp tế bào B giảm nhẹ cường độ hô hấp tế bào C giảm cường độ hô hấp tế bào tới mức tối thiểu D tăng cường độ hô hấp tế bào tới mức tối đa Câu 7. Biện pháp sau hợp lí để bảo vệ sức khoẻ hô hấp người? A Tập luyện thể thao với cường độ mạnh ngày B Ăn thật nhiều thức ăn có chứa glucose để cung cấp nguyên liệu cho hơ hấp C Tập hít thở sâu cách nhẹ nhàng đặn ngày D Để thật nhiều xanh phòng ngủ Câu 8 Kể tên chất tham gia vào q trình hơ hấp sản phẩm tạo từ trình này? Lời giải: Chất tham gia vào q trình hơ hấp gồm Glucose, Qxygen Sản phẩm trình gồm Carbon dioxide, ATP, Nước Câu 9 Hô hấp tế bào gì? Viết PT q trình hơ hấp diễn tế bào? Lời giải: Hô hấp tế bào trình phân giải chất hữu tạo thành nước carbon dioxide, đồng thời giải phóng lượng Glucose + Oxygen Phân→ giải Carbon dioxide + Nước + Năng lượng (ATP + Nhiệt) Câu 10 Nêu vai trò q trình hơ hấp tế bào thể? Nếu hoạt động hô hấp tế bào bị ngừng lại hậu xảy ra? Lời giải: Q trình hơ hấp có vai trị cung cấp lượng cho hoạt động thể Nếu hô hấp tế bào bị dừng lại dẫn đến thể thiếu lượng cho hoạt động sống Câu 11 Tại nói tổng hợp phân giải chất hữu có biểu trái ngược phụ thuộc lẫn nhau? Lời giải: Quá trình tổng hợp tạo nguyên liệu (chất hữu cơ, oxygen) cho trình phân giải, trình phân giải tạo lượng cho q trình tổng hợp Do q trình tổng hợp phân giải chất hữu có biểu trái ngược phụ thuộc lẫn Câu 12. Hơ hấp tế bào giống khác với q trình đốt cháy nhiên liệu nào? Lời giải: + Giống: Nguyên liệu sản phẩm + Khác: Đơt cháy nhiên liệu lượng giải phóng chủ yếu dạng nhiệt cách ạt với hiệu suất thấp (khoảng 25%) cịn hơ hấp tế bào lượng giải phóng chủ yếu dạng hóa (ATP) với hiệu suất cao ( khoảng 40%) Câu 13 Hãy giải thích đói, thể người thường cử động chậm không muốn hoạt động Lời giải: Khi đói, lượng đường glucose máu giảm, thể thiếu ngun liệu (glucose) cho hơ hấp tế bào dẫn đến tình trạng thiếu lượng cung cấp cho hoạt động sóng, thể có biểu mệt mỏi, tay chân cử động chậm chạp Câu 14 Vận dụng kiến thức vể hô hấp tế bào, giải thích tượng người đỉnh núi cao thường thở nhanh so với vùng Lời giải: Khi đỉnh núi cao, khơng khí lỗng, nồng độ oxygen thấp so với vùng đồng Vì vậy, để lấy đủ lượng oxygen cần thiết cho hoạt động hò hấp tế bào, người thường phải thở nhanh so với vùng Câu 15 Chọn từ/cụm từ phù hợp để hồn thành đoạn thơng tin sau: Hơ hấp tế bào q trình phân giải phân tử chất (1) , với tham gia (2) , tạo thành khí (3) nước, thời sinh lượng dễ sử dụng nhằm cung cấp cho (4) thể Lời giải: (1) hữu cơ; (2) khí oxygen; (3) carbon dioxide; (4) hoạt động Câu 16 Kết nối thông tin cột A với cột B bảng để nội dung phù hợp A B a) Được tích luỹ dạng hợp chất hố học Hơ hấp tế bào (ATP) b) Dễ sử dụng cho hoạt động sống Phần lớn lượng hô hấp tế bào thể sinh vật Năng lượng tích luỹ dạng hợp chất c) Dưới dạng nhiệt hoá học (ATP) tế bào Một phần lượng giải phóng d) Gồm chuỗi phản ứng sản sinh hô hấp tế bào lượng Lời giải: 1- d; - a; - b; - c - Dành cho HSKT hòa nhập: GV hỗ trợ HS thực BT luyện tập theo mẫu sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá PP đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích tập hành cho người học cực người học - Trao đổi, thảo luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ……………………………………………………………………………………………… Nhận xét: Lên lịch theo TKB, KHDH Ngày … tháng 12 năm 2023 TỔ CHUYÊN MƠN KÍ DUYỆT TPCM Nguyễn Thị Hạnh