Sinh 6 tiết 35 ôn tập cuối kì 1 Từ bài 3 phần mở đầu đến bài 28 nấm. Bộ sách chân trời sáng tạo, giáo án dạy song song

Sinh 6 tiết 35 ôn tập cuối kì 1 Từ bài 3 phần mở đầu đến bài 28 nấm. Bộ sách chân trời sáng tạo, giáo án dạy song song Sinh 6 tiết 35 ôn tập cuối kì 1 Từ bài 3 phần mở đầu đến bài 28 nấm. Bộ sách chân trời sáng tạo, giáo án dạy song song Sinh 6 tiết 35 ôn tập cuối kì 1 Từ bài 3 phần mở đầu đến bài 28 nấm. Bộ sách chân trời sáng tạo, giáo án dạy song song Sinh 6 tiết 35 ôn tập cuối kì 1 Từ bài 3 phần mở đầu đến bài 28 nấm. Bộ sách chân trời sáng tạo, giáo án dạy song song Sinh 6 tiết 35 ôn tập cuối kì 1 Từ bài 3 phần mở đầu đến bài 28 nấm. Bộ sách chân trời sáng tạo, giáo án dạy song song

TIẾT 35: ƠN TẬP CUỐI KÌ Ngày soạn: 17/12/2023 Ngày dạy Tiết theo TKB …………………… …………… Lớp TS HS vắng ………………………… 13 ………………………… Ghi …………… I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ôn tập lại kiến thức học phân môn Sinh học: - Mở đầu: Giới thiệu khoa học tự nhiên, dụng cụ đo an toàn thực hành (Bài 3) - Chủ đề Tế bào - Đơn vị sở sống - Chủ đề Từ tế bào đến - Chủ đề 8: Đa dạng giới sống (Bài 28 Nấm) - Hoàn thiện giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cho chủ đề 6,7,8 Năng lực 2.1 Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức khoa học tự nhiên: Hệ thống hoá kiến thức đa dạng giới sống vai trị cửa nhóm sinh vật thực tiễn - Tìm hiểu tự nhiên: Trình bày lợi ích tác hại nhóm sinh vật tự nhiên thực tiễn - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết ứng dụng lợi ích nhóm sinh vật hạn chế tác hại sinh vật gây người, tự nhiên 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động gương mẫu, phối hợp thành viên nhóm, hồn thành nội dung ơn tập chủ đề - Giao tiếp hợp tác: Xác định nội dung hợp tác nhóm, tích cực thực nhiệm vụ thân chủ để ôn tập; Đánh giá kết đạt nhóm ôn tập chủ đề - Giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất, phân tích, thiết kế sơ đồ tư đa dạng nhóm sinh vật; Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ đánh giá chủ đề ôn tập Về phẩm chất: - Có ý thức tìm hiểu chủ đề học tập, say mê có niềm tin vào khoa học; - Quan tâm đến tổng kết nhóm, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng; - Ham học hỏi, khám phá đa dạng giới sinh vật ngồi thiên nhiên - Có ý thức sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền bảo vệ môi trường, bảo vệ giới sinh vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị giấy khổ A3, tập cho Hs ôn tập, sơ đồ tư từ đến 28 Đối với học sinh : ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS vào - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV dẫn dắt: Ở chủ đề 6, học hình dạng kích thước tế bào, cấu tạo tế bào, phân loại tế bào, lớn lên sinh sản tế bào Bài ôn tập ngày hôm nay, ơn tập hồn thiện tập để củng cố lại kiến thức… HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức - Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức hình dạng kích thước tế bào, cấu tạo tế bào, phân loại tế bào, lớn lên sinh sản tế bào - Nội dung: HS sử dụng sơ đồ tư để ôn tập nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sơ đồ tư hoàn chỉnh Gv hướng dẫn HS thiết kế sơ đồ tư để tổng kết HS kiến thức chủ đề - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm từ 4-6 người, vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ tư nhóm - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe nhận xét, chọn nhóm trình bày tốt Hoạt động 2: Hướng dẫn giải tập - Mục tiêu: Định hướng cho HS giải số tập phát triển lực KHTN cho chủ đề - Nội dung: HS giải số tập theo yêu cầu GV - Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu trả lời + Gv đưa số tập HS hoạt động cá nhân để làm học sinh tập vận dụng chủ đề + Bài tập 1: Cho ba tế bào kí hiệu lân lượt (1), (2), (3) với thành phần cấu tạo sau: Tế bào Vật chất di truyền Màng nhân Lục lạp (1) Có Khơng Khơng (2) Có Có Khơng (3) Có Có Có Trong tế bào này: a Tế bào tế bào nhân sơ? Tế bào tế bào nhân thực? Tại sao? b Tế bào tế bào động vật? Tế bào tế bào thực vật? Tại sao? + Bài tập 2: Hình sau mơ tẩ cấu tạo tế bào (A), (B), (C) Hãy quan sát thành phần cấu tạo ba tế bào để hoàn thành yêu cầu sau: a Gọi tên thành phần cấu tạo tương ứng với số từ (1 ) đến (5) b Đặt tên cho tế bào (A), (B), (C) cho biết em lại đặt tên vậy? c Các thành phần có tế bào (C) mà khơng có tế bào (B) Nêu chức thành phẩn d Nêu hai chức màng tế bào + Bài tập 3: Em hoàn thành bảng theo mẫu sau vào vở: Cấu trúc Tế bào động Tế bào thực Chức vật vật Có Có Bảo vệ kiểm Màng tế sốt chất bào vào khỏi tế bào Chất tế bào ? ? ? Nhân tế bào ? ? ? Lục lạp ? ? ? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động cá nhân động não để làm tập - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi cá nhân trả lời - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên chốt lại đưa đáp án Hoạt động 3: Luyện tập/thực hành a) Mục tiêu: HS giải số tập phát triển lực KHTN cho chủ đề b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng phương pháp dạy học tập, yêu cầu HS hoàn thiện tập sau Câu Hãy trình bày cách tách riêng chất khỏi hỗn hợp gồm bột sắt, đồng muối ăn Trả lời: - Dùng nam châm để hút riêng bột cắt khỏi hỗn hợp, đồng muối ăn không bị nam châm hút, Tiếp theo, đưa hồ tan hỗn hợp cịn lại vào nước cho qua phễu lọc Do đồng không tan tong nước nên nằm phểu lọc ta thu dung dịch muối ăn Cô cạn dung địch muối ăn vừa thu được, ta muối ăn nguyên chất dạng rắn Câu Hãy trả lời câu hỏi sau: a) Cơ thể người cấu tạo từ tế bào nhân sơ hay tế bào nhân thực? b) Các nhà khoa học sử dụng dụng cụ để quan sát tế bào sinh vật? c) Ba đặc điểm khái quát tế bào gì? Trả lời: a) Tế bào nhận thực bị Kinh hiển ví c) Ba đặc điểm khái quát tế bào: - Tế bào đơn vị sở cầu trúc sống: - Tế bảo nơi diễ hoạt động sống thể, - Tế bào hình thành từ tế bào khác Câu 10 Ưng thư sinh sản tế bào: Ung thư kết kiếm soát trình sinh sản tế bào, dẫn đến tạo thành khối u dẫn đến, tế bào ung thư xâm lấn phá huỷ mô khác thể người bệnh Tuy nhiên, số khối u lành tính khơng xâm lấn phận khác thể loại bỏ phẫu thuật Sự sinh sản tế bào ung thư thể sơ đồ sau: a) Sự xuất mầm ung thư xảy cấp độ nào? bị Tại ung thư vấn đề cấp độ tổ chức thể sinh vật? Trả lời: a) Sự xuất mầm ung thư xảy cấp độ tế bào b) Vì tế bào đơn vị cấu trúc sống, sinh sản tế bào sở cho hình thành đối nhóm mơ, quan, hệ quan thống Khi có mầm tế bào ung thư xuất hình thành khối u Nếu khối u lành tính, khơng xâm lấn sang phận khác khối u ác tính phát triển sang mô lân cận xâm lấn đến phận khác thể Kết quả: Khối u tiền để tạo nên ung thư cấp độ khác thể đa bào Các loại ung thư phổ biến như: ung thư phổi, ung thư đại trực tràng, ung thư dày, ung thư vú, ung thư cổ tử cung Ví dụ: Một khối u phổi làm gián đoạn chức phổi ảnh hưởng đến trao đổi khí hệ hơ hấp, biến đổi nguy hiểm có liên quan trực tiếp đến tế bào Câu 11 Khi xây dựng khoá lưỡng phân để phân loại đối tượng sinh vật, điều quan trọng bước xây dựng gì? Trả lời: - Khi xây dựng khoá lưỡng phân để phân loại đối tượng sinh vật, điều quan trọng xác định đặc điểm đặc trưng đối tượng tiêu chí để phân chia sinh vật thành hai nhóm khác nhóm cịn lại sinh vật Câu 12 Sau học virus, bạn Linh nói: "Virus dạng sống đặc biệt" Em giải thích câu nói bạn Linh Trả lời: - Virus dạng sống đặc biệt virus sống kí sinh nội bào bắt buộc, khỏi tế bào vật chủ, virus tồn vật không sống Câu 13 Theo báo cáo Cục Y tế dự phịng - Bộ Y tế, năm 2020 tình hình bệnh dại có chiều hướng gia tăng Tính đến hết tháng 08/2020, nước ghi nhận bốn mươi tám trường hợp tử vong bệnh dại 20 hai tỉnh, thành phố; tăng trường hợp so với kì năm 2019, Em cho biết nguyên nhân gây bệnh dại Cần làm đế phịng tránh nguy mắc bệnh dại? Trả lời: - Nguyên nhân làm lây lan bệnh dại : Chó mang virus dại cắn, cào rách da người bắn dịch từ nước bọt mang virus dại vào vết thương hở người Khi bị chó cần, cần đến sở y tế đủ chức để tiêm phịng dại, Câu 14 Virus có vai trị người? Hãy kể tên số ứng dụng có ích virus thực tiễn? Trả lời: - Mặc dù virus gây nhiều bệnh cho người, động vật thực vật virus có lợi đời sống thực tiễn như: virus sử dụng nghiên cứu khoa học, sản xuất chế phẩm sinh học vaccine, thuốc trừ sâu sinh học, Câu 15 Quan sát hành bên cho biết biểu xuất người bị nhiễm virus corona biện pháp phòng chống Trả lời: Một số biểu có người bị nhiễm virus corona: sốt ớn lạnh, ho, hựt khó thở, mệt mỏi, đau đau người, đau đầu, vị giác khứu giác, đau họng Có người bị nhiễm virus corona khơng có biểu nên phải thực biện pháp phòng tránh cần thận như: đeo trang, rửa tay thường xuyên với xà phòng vòi nước, tránh tiếp xúc với nguồn gây bệnh Câu 16 Bác sĩ ln khun “ăn chín, uống sơi" để phịng tránh bệnh vi khuẩn gây nên Em giải thích bác sĩ đưa lời khuyên Trả lời: - Vi khuẩn thường phân bố với số lượng lớn loại môi trường như: đất, nước, khơng khí, thể sinh vật, dùng, thức ăn thiu, Tuy nhiên, phần lớn vi khuẩn bị tiêu diệt nhiệt độ cao Vì cần nấu chín thức ăn, nước uống trước sử dụng để phòng bệnh vị khuẩn gây VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS giải số tập phát triển lực KHTN cho chủ đề b Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện tập vận dụng kiến thức học: Câu Hãy cho biết sinh vật khơng nhóm động vật với sinh vật lại A Nấm túi B Nấm men C Nấm nhầy D Nấm đảm Câu Sử dụng kiến thức học, hoàn thàng bảng theo mẫu sau : Giới sinh vật Đại diện Đặc điểm cấu tạo Kiểu dinh dưỡng Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật Câu : Hoàn thành bảng theo mẫu sau cách điền chức tương ứng với thành phần cấu tạo virus Thành phần cấu tạo virus Chức Vỏ protein Phần lõi Vỏ Câu : Vi sinh vật sinh vật đơn bào đa bào, nhân sơ nhân thực, có kích thước nhỏ, khơng quan sát mắt thường mà phải sử dụng kính hiển vi Vi sinh vật có khắp nơi Trái Đất, điều kiện khắc nghiệt nhiệt độ cao miệng núi lửa, nhiệt độ thấp Nam Cực áp suất lớn đáy đại dương Vì sinh vật có khoảng 100 nghìn lồi, nhiều lồi vi sinh vật có lợi có nhiều loài gây bệnh cho người sinh vật khác Vi sinh vật bao gồm nhóm sau đây? A Vi khuẩn, nguyên sinh vật B Vĩ khuẩn, thực vật C Nguyên sinh vật, thực vật D Nấm, động vật Nêu vai trò vị sinh vật người 3 Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ dinh dưỡng vi sinh vật với sinh vật khác thực vật, động vật Câu : Bệnh truyền nhiễm bệnh lây truyền từ người sang người từ động vật sang người Tác nhân gây bệnh thường virus, vi khuẩn, nấm nguyên sinh vật Các bệnh truyền nhiễm thường lây lan nhanh bùng phát thành dịch Hãy khảo sát thực trạng bệnh truyền nhiễm địa phương em lập bảng thống kê tên bệnh, tác nhân gây bệnh, biểu biện pháp phòng chống bệnh - GV cho HS trình bày trước lớp kết hoạt động - GV nhận xét kết luận : Câu : C Câu : Giới sinh vật Đại diện Đặc điểm cấu tạo Kiểu dinh dưỡng Khởi sinh Vi khuẩn E.coli, vi khuẩn Cơ thể có cấu tạo tế bào Tự dưỡng dị lam nhân sơ dưỡng Nguyên sinh Trùng roi, trùng đế giày, Cơ thể có cấu tạo đơn Dị dưỡng tự tảo lam bào, nhân thực dưỡng Nấm Nấm men, nấm mốc Cơ thể có cấu tạo tế bào Dị dưỡng nhân thực, đơn đa bào Thực vật Vi khuẩn E.coli, vi khuẩn Cơ thể có cấu tạo tế bào Tự dưỡng lam nhân thực, đa bào Động vật Giun, cốc, cá, ếch,… Cơ thể có cấu tạo tế bào Tự dưỡng nhân thực, đa bào Câu : Thành phần cấu tạo virus Chức Vỏ protein Bảo vệ phần lõi Phần lõi Chứa vật cất di truyền Vỏ Bảo vệ, giúp virus bám lên bề mặt tế bào chủ Câu : a) Đáp án A b) Vai trị sinh vật người: - Vì sinh vật tham gia vào chu trình sinh địa hố phân huỷ xác sinh vật làm mơi trường; - Một số nhóm vi sinh vật sử dụng trình sản xuất, lên men c Xác sinh vatah ( động vật, thực vật)-> Vi sinh vật phân hủy-> Mùn bã giùa chất dinh dưỡng> : dinh dưỡng cho thực vật-> làm thức ăn cho động vật Câu : TT Tên bệnh Tác nhân gây bệnh Biểu Biện pháp phòng chống Bệnh sốt xuất Virus dengue Đau đầu, sốt, Diệt muỗi, diệt bọ gậy, huyết phát ban, chảy ngăn ngữa muỗi đốt,… máu cam, nôn, … Bệnh tiêu chảy Vi khuẩn đường Buồn nôn, nôn, Rửa tay cách theo ruột đau đầu, tiêu khuyến cáo, ăn uống hợp chảy vệ sinh Vệ sinh môi trường * HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Ôn lại toàn kiến thức học từ phần mở đầu, chủ đề 6,7,8 (Bài 28) chuẩn bị kiểm tra cuối học kì IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Phương pháp Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực tham gia tích cực cách học khác người công việc người học học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động tập - Tạo hội thực hành - Thu hút tham gia tích - Trao đổi, thảo cho người học luận cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V PHỤ LỤC: Nhận xét: ……………………………………………… ……………………………………………… Ngày … tháng 12 năm 2023 TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT TT/TPCM Nguyễn Thị Hạnh