Ôn tập cuối kì 1 hóa 6 từ bài 1,2 mở đầu đến bài 13 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Ôn tập cuối kì 1 hóa 6 từ bài 1,2 mở đầu đến bài 13 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Ôn tập cuối kì 1 hóa 6 từ bài 1,2 mở đầu đến bài 13 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Ôn tập cuối kì 1 hóa 6 từ bài 1,2 mở đầu đến bài 13 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 Ôn tập cuối kì 1 hóa 6 từ bài 1,2 mở đầu đến bài 13 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6
TIẾT … ƠN TẬP CUỐI KÌ – PHÂN MƠN HÓA KHOA HỌC TỰ NHIÊN TỪ BÀI 1,2, CHỦ ĐỀ 2,3,4 (BÀI 13) I MỤC TIÊU Kiến thức Ôn tập kiến thức hệ thống theo nội dung yêu cầu cần đạt từ phần Mở đầu (Bài 1,2) đến chủ đề 2,3, (Bài 13/ Một số ngun liệu) phân mơn Hóa học Bài 1: Giới thiệu khoa học tự nhiên Bài 2: Các lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên - Nêu đa dạng chất (chất có xung quanh chúng ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vô sinh, vật hữu sinh ) - Trình bày số đặc điểm ba thể (rắn; lỏng; khí) thơng qua quan sát - Đưa số ví dụ số tính chất chất - Nêu tính chất khí oxygen, thành phần khơng khí - Nhớ thành phần phần trăm thể tích oxygen khơng khí - Trình bày vai trị khơng khí tự nhiên - Trình bày nhiễm khơng khí: chất gây nhiễm, nguồn gây nhiễm khơng khí, biểu khơng khí bị nhiễm - Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường khơng khí - Xác định tính chất số vật liệu thông dụng sống thơng qua thí nghiệm thực tiễn - Biết cách lựa chọn, phân loại, sử dụng số vật liệu thông dụng sống cách phù hợp (kim loại, nhựa, thuỷ tinh, gỗ, xi măng, thép, ) - Có thể tự học cách tái sử dụng xử lí đồ dùng bỏ gia đình - Trình bày tính chất ứng dụng số lương thực — thực phẩm thường sử dụng đời sống ngày - Đề xuất phương án tìm hiểu số tỉnh chất số lương thực- thực phẩm - Thập liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận tính chất số lương thực, thực phẩm Năng lực 2.1 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức hóa học: Nhớ thành phần phần trăm thể tích oxygen khơng khí - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ Hóa học: hiểu nhiễm, nguồn gây nhiễm khơng khí cách bảo vệ khơng khí khơng bị nhiễm - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải thích cháy, trình bày số biện pháp bảo vệ mơi trường khơng khí 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tự quan sát hình ảnh để tìm thấy nội dung cần rút Tự hồn thành phần việc nhóm tự đánh giá bạn trình làm việc nhóm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Từ hình ảnh gợi ý, nhắc lại kiến thức học Phẩm chất: - Chăm chỉ: nghiên cứu tài liệu, ghi bài, chuẩn bị tư liệu cho nhóm - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động thực nhiệm vụ học tập - Trung thực, cẩn thận ghi chép kết thảo luận, kết thí nghiệm - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường khơng khí II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các hình ảnh theo nội dung ôn tập chủ đề; - Hệ thống câu hỏi ôn tập; - Phiếu trả lời câu hỏi nhóm; - Máy chiếu, bảng nhóm; Phiếu học tập Vật thể hình a, b Là vật thể nhân tạo Là vật thể tự nhiên Phiếu học tập Vật thể Nguyên liệu nên vật thể Phiếu học tập Em trả lời câu hỏi sau Hình c cho em biết điều gì? Em biết khí oxygen khơng khí? Hình d nói lên điều gì? Ơ nhiễm khơng khí gì? Ơ nhiễm khơng khí gây bệnh cho quan thể nhiều nhất? Cần phải làm để hạn chế nhiễm mơi trường khơng khí? Biện pháp tốn lại có hiệu cao hạn chế ô nhiễm môi trường khơng khí gì? III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỞ ĐẦU: a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh nhớ lại kiến thức học b) Nội dung: Giáo viên tổ chức cho HS quan sát số hình ảnh c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS quan sát ảnh, sau gọi HS trả lời câu hỏi GV Em nhìn thấy ảnh? (a) (c) (b) (d) Chốt lại đặt vấn đề vào bài: Chúng ta học xong chủ đề 2&3, để củng cố khắc sâu kiến thức học tiết học ơn tập lại B ÔN TẬP, HỆ THỐNG KIẾN THỨC a) Mục tiêu: GV dẫn dắt HS phân tích hình ảnh, từ giúp HS nhớ lại kiến thức học b) Nội dung: GV cho HS quan sát hình, sau gợi ý để HS thảo luận nội dung: Vật thể; Chất; Các thể chất; Tính chất chất; Khơng khí; Thành phần khơng khí; Khí oxygen; Ơ nhiễm mơi trường khơng khí; Bảo vệ khơng khí khơng bị ô nhiễm; c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực Hoạt động GV Giao nhiệm vụ (tìm hiểu vật thể, chất, ) Hoạt động HS - HS nhận nhiệm vụ; - YC hs quan sát ảnh a, b, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Em kể tên vật thể quan sát từ hình + Em phân loại vật thể + Vật thể tạo nên từ nguyên liệu gì? + Nguyên liệu tạo nên vật thể gọi gì? + Chất có tính chất nào? + Chất tồn trạng thái nào? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Mỗi nhóm bạn, Thảo luận nhóm 2HS thảo luận nhóm đơi hồn thành phiếu học tập số 3’, hoàn thành phút Sau thảo luận xong, nhóm xung phiếu học tập số 1&2 phong trình bày, có điểm cộng Báo cáo kết quả: Chọn nhóm xung phong lên - Nhóm xung phong trình bày trình bày kết - Mời nhóm khác nhận xét; phiếu học tập; - GV nhận xét sau nhóm có ý kiến bổ sung - Nhóm khác nhận xét phần trình bày Tổng kết nhóm bạn Kết luận chủ đề - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung chất - Ghi vào - Gv nhận xét, bổ sung chốt nội dung cần nhớ chất + Vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo; + Vật thể dược tạo nên từ chất; + Chất có ba trạng thái tồn là: Rắn, lỏng, Khí (Hơi); + Chất có hai tính chất là: TCVL TCHH Giao nhiệm vụ (tìm hiểu oxygen, khơng khí, ) - YC hs quan sát ảnh c,d, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Hình c cho em biết điều gì? + Em biết khí oxygen khơng khí? + Hình d nói lên điều gì? - HS nhận nhiệm vụ; + Ơ nhiễm khơng khí gì? + Ơ nhiễm khơng khí gây bệnh cho quan thể nhiều nhất? + Cần phải làm để hạn chế nhiễm mơi trường khơng khí? + Biện pháp tốn lại có hiệu cao hạn chế nhiễm mơi trường khơng khí gì? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Suy nghĩ, nhớ lại Hoạt động đọc lập hoàn cũ hoàn thành phiếu học tập thành phiếu học tập số Báo cáo kết quả: Chọn HS lên trình bày - Xung phong trình bày - Mời HS khác nhận xét; kết phiếu học tập; - GV nhận xét sau có ý kiến bổ sung - HS khác nhận xét phần trình bày bạn LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH: a) Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức chất, thành phần khơng khí - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế đời sống b) Nội dung: - HS biết nêu TCVL, TCHH chất cụ thể; hiểu số liệu thành phần % khơng khí - HS liên hệ thực tế từ oxygen đến khơng khí - HS có đề xuất giải pháp góp phần hạn chế nhiễm khơng khí c) Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Hãy cho biết tính chất vật lý tính chất hố học đường kính Câu 2: Từ thành phần % thể tích khí oxygen, em tính thể tích khí oxygen phịng học tích 80 m3 ? Câu 3: Khơng khí có trì cháy sống khơng? Vì sao? Câu 4: Ở nơi em sống có bị nhiễm khơng khí khơng? Cần phải làm để hạn chế nhiễm khơng khí? d) Tổ chức thực hiện: (3-5 phút) - GV chiếu câu hỏi lên hình - Cho HS trình bày câu trả lời, báo cáo kết tính tốn - GV chiếu câu hỏi lên hình - HS tham gia trình bày ý kiến * HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Ôn lại toàn kiến thức học từ phần mở đầu, chủ đề 2,3,4 (Bài 13 Một số nguyên liệu) chuẩn bị kiểm tra cuối học kì VẬN DỤNG, CỦNG CỐ NỘI DUNG BÀI HỌC a Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung : HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm : HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện tập : Câu 1: Loại thức ăn sau chứa nhiều chất đạm? A Rau xanh B Gạo C Thịt D.Ngô Câu 2: Hằng ngày, em thường làm giúp bố mẹ để giữ sinh an tồn thực phẩm cho gia đình? Câu Hãy thiết kế áp phích tuyên truyền việc giữ vệ sinh an toàn thực phẩm - HS làm tập, trình bày sản phẩm - GV nhận xét , đánh giá : Câu 1: C Câu Một số công việc em làm ngày để giúp bố mẹ giữ vệ sinh an toàn thực phẩm cho gia đình: + Lựa chọn thực phẩm sạch, an tồn chợ siêu thị; + Tự trồng rau vườn, thùng xốp, + Chế biến thực phẩm đảm bảo an toàn, hợp vệ sinh (dùng nước đế rửa thực phẩm, vệ sinh dụng cụ chế biến, ) Câu Thiết kế áp phích mang thơng điệp rõ ràng, sản phẩm đạt tính thẩm mĩ định - GV yêu cầu HS thực câu hỏi vận dụng: Kể tên số loại lương thực- thực phẩm sử dụng làm nguyên liệu ddeerc hế biến nước mắm, dầu ăn - GV nghe HS phát biểu nhận xét: + Một số loại thực phẩm sử dụng để chế biến nước mắm: cá biển, muối,… + Một số loại lương thực sử dụng để chế biến dầu ăn: đậu nành, lạc (đậu phộng), … HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG: - HS học sinh quan sát nêu nội dung học sơ đồ tư IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc người học người học - Hệ thống câu - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động hỏi tập - Tạo hội thực - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V PHỤ LỤC: luận Ghi Chú