92 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CÔNG CHÍNH HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC .... Thực tiễn công tác q
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI NGUYN NGC THNH QUảN Lý HOạT ®éng NGHI£N CøU KHOA HäC CđA GI¸O VI£N ë TR-êng trung cấp nghề giao thông công hà nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục LUN VN THC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NI NGUYN NGC THNH QUảN Lý HOạT động NGHIÊN CøU KHOA HäC CđA GI¸O VI£N ë TR-êng trung cÊp nghề giao thông công hà nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS,TS NGUYỄN XUÂN THỨC HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội - Những người truyền đạt cho nhiều kiến thức tạo điều kiện giúp thực Luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến PGS.TS Nguyễn Xuân Thức dành nhiều thời gian để xem xét tận tình bảo, hướng dẫn tơi suốt trình thực Đề tài Chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp động viên giúp tơi q trình học tập hồn thành luận văn./ Hà Nội, Ngày 30 tháng năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Ngọc Thành LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, xuất phát từ tình hình thực tế Trường trung cấp nghề giao thơng cơng Hà Nội Hà Nội, Ngày 30 tháng năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Ngọc Thành MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt sử dụng luận văn Danh mục bảng biểu Danh mục sơ đồ, biểu đồ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài 7 Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 8 Cấu trúc luận văn 10 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 11 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu hoạt động nghiên cứu khoa học 11 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 12 1.2 Quản lý 19 1.2.1 Khái niệm 19 1.2.2 Các chức quản lý 21 1.3 Nghiên cứu khoa học trƣờng trung cấp nghề 23 1.3.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học trường trung cấp nghề 23 1.3.2 Bản chất hoạt động nghiên cứu khoa học trường trung cấp nghề 25 1.3.3 Các loại hình nghiên cứu khoa học trường trung cấp nghề 26 1.3.4 Đặc điểm nghiên cứu khoa học trường trung cấp nghề 27 1.4 Đổi giáo dục yêu cầu đặt hoạt động nghiên cứu khoa học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 30 1.4.1 Đổi giáo dục 30 1.4.2 Yêu cầu đặt hoạt động nghiên cứu khoa học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường 33 1.5 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trƣờng trung cấp nghề 36 1.5.1 Lập kế hoạch nghiên cứu khoa học 37 1.5.2 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 37 1.5.3 Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học 39 1.5.4 Kiểm tra việc thực kế hoạch nghiên cứu khoa học 41 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trƣờng trung cấp nghề 43 1.6.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý (lãnh đạo cấp nhà trường) 43 1.6.2 Các yếu tố thuộc giáo viên 44 1.6.3 Các yếu tố thuộc môi trường tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 45 Kết luận chƣơng 46 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THƠNG CƠNG CHÍNH HÀ NỘI 47 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng nghiên cứu khoa học quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 47 2.1.1 Mục đích khảo sát 47 2.1.2 Nội dung khảo sát 47 2.1.3 Phương pháp khảo sát 47 2.1.4 Tiêu chuẩn thang đánh giá 48 2.1.5 Mẫu khảo sát địa bàn khảo sát 49 2.2 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học trƣờng trung cấp nghề giao thơng cơng Hà Nội 54 2.2.1 Nhận thức tầm quan trọng nghiên cứu khoa học 54 2.2.2 Mức độ thực loại hình nghiên cứu khoa học 56 2.2.3 Đánh giá tiềm lực nghiên cứu khoa học 58 2.2.4 Đánh giá số lượng chất lượng nghiên cứu khoa học cán giáo viên trường Trung cấp nghề giao thơng Cơng Hà Nội 59 2.2.5 Đánh giá kỹ nghiên cứu khoa học đội ngũ giáo viên 61 2.2.6 Đánh giá kĩ viết báo khoa học giáo viên 62 2.2.7 Đánh giá kĩ tổ chức seminar giáo viên 64 2.2.8 Đánh giá kỹ hướng dẫn tập khoá luận tốt nghiệp giáo viên 65 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trƣờng trung cấp nghề giao thông công Hà Nội 66 2.3.1 Tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên 66 2.3.2 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường trung cấp nghề giao thơng cơng Hà Nội 69 2.3.3 Tổng hợp đánh giá mức độ thực biện pháp nghiên cứu khoa học giáo viên 78 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trƣờng trung cấp nghề giao thơng cơng Hà Nội 80 2.4.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý ( Lãnh đạo cấp nhà trường) 80 2.4.2 Các yếu tố thuộc giáo viên 81 2.4.3 Các yếu tố thuộc môi trường tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 83 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trƣờng trung cấp nghề giao thông công Hà Nội 87 2.5.1 Thành cơng 87 2.5.2 Hạn chế công tác quản lý hoạt động NCKH giáo viên 89 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 90 Kết luận chƣơng 92 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THƠNG CƠNG CHÍNH HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 94 3.1 Các nguyên tắc xây dựng hệ thống biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trƣờng trung cấp nghề giao thơng cơng Hà Nội 94 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu khả thi 94 3.1.2 Nguyên tắc kết hợp hài hoà lợi ích 94 3.1.3 Ngun tắc chun mơn hóa 95 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tính kế thừa 95 3.2 Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học trƣờng trung cấp nghề giao thơng cơng Hà Nội 96 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học chất lượng đào tạo nhà trường 96 3.2.2 Tổ chức nâng cao lực nghiên cứu khoa học giáo viên, trọng khuyến khích đề tài mang tính ứng dụng cao vào thực tiễn 97 3.2.3 Hoàn thiện mặt tổ chức nâng cao vai trò phận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường 99 3.2.4 Tổ chức phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 102 3.2.5 Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức nghiên cứu khoa học 104 3.2.6 Tăng cường công tác ứng dụng phổ biến kết cơng trình nghiên cứu khoa học vào thực tiễn 106 3.2.7 Chỉ đạo hỗ trợ tài liệu, kinh phí, sách, động viên, thời gian cho nghiên cứu khoa học giáo viên 107 3.3 Mối quan hệ biện pháp 110 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý 110 3.4.1 Các bước khảo sát 110 3.4.2 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên 111 3.4.3 Kết khảo nghiệm nhận thức tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên 113 3.4.4 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên 115 Kết luận chƣơng 118 Kết luận khuyến nghị 119 Tài liệu tham khảo 123 Danh mục viết tác giả liên quan tới đề tài luận văn Phụ lục DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN TT Chữ viết tắt Giải nghĩa TC Trung cấp QLGD Quản lý giáo dục CBQL Cán quản lý NCKH Nghiên cứu khoa học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên KHCN Khoa học công nghệ CSVC Cơ sở vật chất TT Thông tư 10 ĐMGD Đổi giáo dục 11 NQCP Nghị Chính Phủ 12 CBKH Cán khoa học 13 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 14 BC Báo cáo 125 26 Michel Develay (2013), Đào tạo GV quản lý hoạt động NCKH để đào tạo giảng viên, Nxb Quốc Gia 27 Lê Xuân Mới (2013), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học dùng cho sinh viên, học viên Cao học, nghiên cứu sinh, cán giáo dục trường ĐH, CĐ, TC,Nxb Đại Học Sư phạm 28 Phạm Thành Nghị (2010), Quản lý chất lượng nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Hà Thế Ngữ (2014), Đưa kết nghiên cứu khoa học vào thực tiễn trường học 30 Nguyễn Tấn Phát (2014), Công tác nghiên cứu khoa học với việc nâng cao chất lượng 31 Bùi Văn Quân (2013), Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học thời điểm đổi giáo dục, Nxb Hà Nội 32 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục Nước CHXHCN Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2000), Luật KH&CN, số 21/2000/QH10, ngày 9/6/2000 34 Nguyễn Bá Sơn (2015), Một số vấn đề quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Thủ tướng phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục năm 2015-2020, NXB Giáo dục 36 Thủ tướng phủ (2002), Nghị số14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện GD ĐH Việt Nam giai đoạn 2006 -2020 37 Thủ tướng phủ (2002), Quyết định 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005- 2010" 38 Cao Đức Tiến (2015), Đánh giá thực trạng triển khai chương trình nghiên cứu khoa học thường xuyên cho đội ngũ giảng viên trường trung 126 cấp nghề 39 Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội 40 Nguyễn Cảnh Toàn (2015), “Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ giảng viên”, Tạp chí giáo dục, Số 133, tháng 3/2015 41 Tổ chức lao động Quốc tế - Tổng cục dạy nghề (2011), Kĩ dạy học, Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người dạy nghề, Nxb Thanh niên, Hà Nội 42 Tổng Cục dạy nghề (2014), “Dự án tăng cường Trung tâm dạy nghề”, Tài liệu tham khảo dành cho cán quản lý Trung tâm dạy nghề quan quản lý, Hà Nội 43 Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Viện ngôn ngữ học (2012), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội 44 Phạm Viết Vương (2014), Nghiên cứu khoa học thời điểm đổi giáo dục, Nxb Hà Nội 45 Phạm Viết Vượng (2010), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Phụ lục 01 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để tìm hiểu tình hình nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên trường Trung cấp nghề Giao thơng cơng chính, thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến theo câu hỏi phương án trả lời Nếu đồng ý với phương án trả lời nào, thầy (cô) đánh dấu X vào bên phải bên phương án trả lời Xin trân trọng cảm ơn thầy (cô)! Câu Tầm quan trọng nghiên cứu khoa học hoạt động đào tạo nhà trƣờng - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Không quan trọng Câu Theo thầy (cô), hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên trƣờng Trung cấp nghề Giao thơng Cơng nhƣ nào? Các hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên - Seminar Mức đánh giá Tốt Bình thường Chưa tốt - Thực hành mơn - Bài báo khoa học - Hội thảo khoa học - Chuyên đề khoa học - Đề tài khoa học - Hướng dẫn khố luận Câu Thầy (cơ) có ý kiến tiềm lực nghiên cứu khoa học trƣờng Trung cấp nghề Giao thơng Cơng chính? Mức độ đánh giá Tiềm lực STT nghiên cứu khoa học Về đội ngũ cán bộ, giáo viên Về điều kiện kinh tế, vật chất Về trang thiết bị, kĩ thuật Đáp ứng tốt Bình thường Chưa đáp ứng Câu Thầy (cô) cho biết ý kiến số lƣợng chất lƣợng nghiên cứu khoa học cán giáo viên trƣờng Trung cấp nghề Giao thơng Cơng nay? Về số lượng Về chất lượng Đáp ứng tốt Bình thường Chưa đáp ứng Đáp ứng tốt Bình thường Chưa đáp ứng Câu Kĩ nghiên cứu khoa học giáo viên Mức đánh giá STT Kĩ nghiên cứu khoa học Tốt Bình thƣờng A Kĩ làm đề tài khoa học Kĩ lựa chọn đề tài nghiên cứu Kĩ xây dựng đề cương nghiên cứu khoa học Kĩ tổ chức nghiên cứu đề tài khoa học Kĩ viết báo cáo đề tài khoa học Kĩ bảo vệ đề tài nghiên cứu khoa học B Kĩ viết báo khoa học Kĩ tìm kiếm khai thác thơng tin để viết Kĩ trình bày trích dẫn tài liệu tham khảo Kĩ viết C Kĩ tổ chức seminar Kỹ lựa chọn địa điểm tổ chức, nhân lực tham gia phác thảo sơ chương trình hội thảo 10 Kĩ xây dựng đề dẫn hội thảo 11 Kĩ trình bày đề dẫn hội thảo D Kĩ hƣớng dẫn tập, khóa luận tốt nghiệp 12 Kỹ hướng dẫn chọn tập tìm kiếm tài liệu Chƣa tốt 13 Kỹ hướng dẫn xây dựng đề cương viết khóa luận 14 Kỹ bảo vệ khóa luận trước Hội đồng bảo vệ Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết Họ tên (khơng bắt buộc): Cơng việc, ví trí việc làm: Giáo viên Nghiên cứu viên Nghiên cứu viên Nghiên cứu viên cao cấp Giáo viên kiêm cán quản lý Cán quản lý Nghiên cứu viên kiêm cán quản lý Chức vụ đảm nhiệm (nếu có): Thâm niên công tác (xin ghi số năm): Trình độ/Học vị chức danh khoa học: Trình độ/học vị: Cử nhân ThS TS TSKH Chức danh khoa học: PGS GS Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Thầy/Cô! Phụ lục PHIỀU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho Cán quản lí, giáo viên) Để góp phần nâng cao hiệu quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường Trung cấp nghề Giao thơng Cơng Hà Nội, mong thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên thông qua trả lời câu hỏi cách đánh dấu x vào ô phù hợp Xin chân thành cảm ơn thầy (cô)! Câu 1: Đánh giá tầm quan trọng biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên Quản lí TT hoạt động nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch nghiên cứu khoa học giáo viên Tổ chức nghiên cứu khoa học giáo viên Chỉ đạo công tác nghiên cứu khoa học giáo viên Kiểm tra, đánh giá nghiên cứu khoa học giáo viên Tạo môi trường cho hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu 2: Đánh giá mức độ thực việc lập kế hoạch nghiên cứu khoa học giáo viên TT Biện pháp lập kế hoạch Xác định mục tiêu nghiên cứu khoa học giáo viên Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học giáo viên Xác định bước thực kế hoạch Chuẩn bị đội ngũ tham gia nghiên cứu khoa học Chuẩn bị tài chính, sở vật chất, thiết bị kĩ thuật Lập kế hoạch chuẩn bị cho hoạt động nghiên cứu khoa học cụ thể Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu 3: Đánh giá mức độ thực việc tổ chức hoạt động hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên TT Biện pháp tổ chức Xây dựng, xác định chương trình hoạt động nghiên cứu khoa học Quán triệt mục đích, yêu cầu nghiên cứu khoa học Xác định, phân cơng nhiệm vụ cho Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt phận quản lý, tham gia nghiên cứu khoa học giáo viên Tổ chức phối hợp lực lượng quản lý, tham gia nghiên cứu khoa học giáo viên Tập huấn cho lực lượng quản lý, tham gia nghiên cứu khoa học giáo viên Câu 4: Đánh giá thực trạng đạo hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên TT Biện pháp đạo Xác định, phương hướng, mục tiêu nghiên cứu khoa học giáo viên Tổ chức thực kế hoạch nghiên cứu khoa học cho giáo viên theo tiến độ Điều chỉnh kế hoạch thực nghiên cứu khoa học giáo viên (nếu cần) Kiểm tra, tổng kết việc thực kế hoạch nghiên cứu khoa học giáo viên Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu 5: Đánh giá kiểm tra đánh hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên TT Biện pháp kiểm tra Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Xây dựng tiêu chí, xác định khâu kiểm tra hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên Kiểm tra hoạt động phận quản lý, tham gia nghiên cứu khoa học giáo viên Kiểm tra việc thực hoạt động nghiên cứu khoa học theo tiến độ kế hoạch đề Điều chỉnh sai lệch trình thực nghiên cứu khoa học giáo viên Đánh giá việc thực nghiên cứu khoa học giáo viên theo mục tiêu Tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên Câu 6: Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên TT Các yếu tố ảnh hƣởng Ảnh hƣởng nhiều Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng Yếu tố thuộc nhà quản lí (lãnh đạo cấp nhà trƣờng) Nhận thức định hướng nhà quản lí nghiên cứu khoa học giáo viên Năng lực kĩ quản lí nhà quản lí Trách nhiệm nghiên cứu khoa học giáo viên Sự động viên, khuyến khích nhà quản lí (chế độ, sách ưu tiên, khen thưởng giáo viên) Yếu tố thuộc đối tƣợng quản lí (giáo viên) Nhu cầu nghiên cứu khoa học giáo viên Ý thức, trách nhiệm giáo viên Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ Đời sống vật chất (kinh tế) đội ngũ giáo viên Sự đồng thuận giáo viên lãnh đạo nhà trường hoạt động nghiên cứu khoa học Yếu tố thuộc mơi trƣờng quản lí nghiên cứu khoa học 10 11 12 13 Môi trường, điều kiện tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Trang thiết bị nghiên cứu khoa học, tài liệu tham khảo cho giáo viên Sự phối hợp lực lượng tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học Sự đạo thống chủ thể quản lí với hoạt động nghiên cứu khoa học Câu 7: Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động NCKH giáo viên TT Yếu tố Ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Không ảnh nhiều Thủ tục quản lý rườm rà phức tạp Cách thức đánh giá đề tài chưa thật khách quan xác Cách thức chuyển giao kết đề tài nghiên cứu chưa thực thi Việc tư vấn, hướng dẫn, hỗ trợ cơng tác NCKH cịn chưa rành mạch Quản lý cịn nặng hình thức hƣởng Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết Họ tên (không bắt buộc): Cơng việc, ví trí việc làm: Giáo viên Nghiên cứu viên Nghiên cứu viên Nghiên cứu viên cao cấp Giáo viên kiêm cán quản lý Cán quản lý Nghiên cứu viên kiêm cán quản lý Chức vụ đảm nhiệm (nếu có): Thâm niên công tác (xin ghi số năm): Trình độ/Học vị chức danh khoa học: Trình độ/học vị: Cử nhân ThS TS TSKH Chức danh khoa học: PGS GS Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Thầy/Cô! Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để tìm hiểu tình hình nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng viên trường Trung cấp nghề Giao thơng Cơng chính, thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến theo câu hỏi phương án trả lời Nếu đồng ý với phương án trả lời nào, thầy (cô) đánh dấu X vào bên phải bên phương án trả lời Xin trân trọng cảm ơn thầy (cô)! Thầy (cơ) cho biết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên? Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý TT Rất cần Ít cần thiết Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học chất lượng đào tạo nhà trường Tổ chức nâng cao lực NCKH giáo viên, trọng khuyến khích đề tài mang tính ứng dụng cao vào thực tiễn Hồn thiện mặt tổ chức nâng cao vai trò phận quản lý hoạt động NCKH giáo viên trường Tổ chức phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học thiết Không cần thiết Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức nghiên cứu khoa học Tăng cường công tác ứng dụng phổ biến kết cơng trình nghiên cứu khoa học vào thực tiễn Chỉ đạo hỗ trợ tài liệu, kinh phí, sách, động viên, thời gian cho nghiên cứu khoa học giáo viên Thầy (cô) cho biết đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giáo viên? Mức độ đánh giá TT Các biện pháp quản lý Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học chất lượng đào tạo nhà trường Tổ chức nâng cao lực NCKH giáo viên, trọng khuyến khích đề tài mang tính ứng dụng cao vào thực tiễn Hoàn thiện mặt tổ chức nâng cao vai trò phận quản lý hoạt động NCKH giáo viên trường Tổ chức phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Chỉ đạo đa dạng hóa hình thức nghiên cứu khoa học Tăng cường công tác ứng dụng phổ biến kết cơng trình nghiên cứu khoa học vào thực tiễn Rất khả Ít khả Khơng thi thi khả thi Chỉ đạo hỗ trợ tài liệu, kinh phí, sách, động viên, thời gian cho nghiên cứu khoa học giáo viên Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết Họ tên (không bắt buộc): Công việc, ví trí việc làm: Giáo viên Nghiên cứu viên Nghiên cứu viên Nghiên cứu viên cao cấp Giáo viên kiêm cán quản lý Cán quản lý Nghiên cứu viên kiêm cán quản lý Chức vụ đảm nhiệm (nếu có): Thâm niên công tác (xin ghi số năm): Trình độ/Học vị chức danh khoa học: Trình độ/học vị: Cử nhân ThS TS TSKH Chức danh khoa học: PGS GS Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Thầy/Cô!