Đề tài tiểu luận quan điểm của triết học mác – lênin về con người vào vấn đề xây dựng con người việt nam trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ♣♣♣ - Giáo viên hướng dẫn: Tiến Sĩ Lê Thị Huyền Học viên thực hiện: Bùi Ninh Thành Đ Lớp: Lý luận phương pháp dạy học mơn Hóa học án ơn m c họ Đ án ôn m c họ LỜI MỞ ĐẦU Đ Phát triển người mục tiêu cao tồn nhân loại Làn sóng văn minh thứ ba loài người tới kỉ nguyên mới, mở bao khả để họ tìm đường tối ưu tới tương lai Trong bối cảnh tan rã hệ thống xã hội chủ nghĩa làm cho tư tưởng tự tìm kiếm đường khả quan cho nghiệp phát triển người Việt Nam dễ đến phủ nhận vai trò khả chủ nghĩa Mác – Lênin Sản xuất ngày phát triển tính chất xã hội hố ngày tăng Những người có lực phát triển tồn diện đến lượt nó, sản xuất tạo nên người mới, làm nên thành viên xã hội có khả sử dụng cách toàn diện lực phát triển theo Mác "phát triển sản xuất phồn vinh xã hội, sống tốt đẹp cho thành viên cộng đồng xã hội phát triển người toàn diện trình thống để làm tăng thêm sản xuất xã hội" để sản xuất người phát triển toàn diện nữa, Phát triển người mục tiêu cao nhất tồn nhân loại Làn sóng văn minh thứ ba loài người tới kỉ nguyên mới, mở bao khả để họ tìm đường tối ưu tới tương lai Trong bối cảnh tan rã hệ thống xã hội chủ nghĩa làm cho tư tưởng tự tìm kiếm đường khả quan cho nghiệp phát triển người Việt Nam dễ đến phủ nhận vai trò khả Triết học Mác - Lênin Trong thực tế, khơng người rẽ ngang tìm khả phát triển chủ nghĩa tư Nhiều người trở phục sinh tìm hồn thiện người tơn giáo hệ tư tưởng truyền thống, người lại “sáng tạo” tư tưởng, tôn giáo cho “phù hợp” với người Việt Nam Song nhìn nhận lại cách thật khách quan khoa học tồn Triết học Mác - Lênin xã hội ta, có lẽ khơng phủ nhận vai trị ưu trội triển vọng phát triển người Trên sở vận dụng khoa học sáng tạo Triết học Mác - Lênin người hội nghị lần thứ tư ban chấp hành trung ương khoá VII, Đảng ta đề thông qua nghị việc phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách việc phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách “động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Đó “con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Do nhận thức tầm quan trọng, tính cấp thiết vấn đề người vận dụng vào đường lối trị Đảng, em chọn đề tài: “quan điểm triết học Mác – Lênin người vào vấn đề xây dựng người việt nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nay” án ôn m c họ CHƯƠNG I LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC VỀ CON NGƯỜI Quan niệm người triết học trước Mác              1.1 Quan niệm người triết học phương Đông Từ thời kỳ cổ đại, trường phái triết học tìm cách lý giải vấn đề chất người, quan hệ người giới xung quanh            Các trường phái triết học - tôn giáo phương Đông Phật giáo, Hồi giáo nhận thức chất người sở giới quan tâm, thần bí nhị nguyên luận Trong triết học Phật giáo, người kết hợp danh sắc (vật chất tinh thần) Đời sống người trần ảo giác, hư vơ Vì vậy, đời người sống sống gửi, tạm bợ Cuộc sống vĩnh cửu phải hướng tới cõi Niết bàn, nơi tinh thần người giải thoát để trở thành bất diệt            Như vậy, dù bị chi phối giới quan tâm nhị nguyên, suy đến cùng, người theo quan niệm học thuyết tôn giáo phương Đông phản ánh sai lầm chất người, hướng tới giới quan thần linh Trong triết học phương Đông, với chi phối giới quan tâm vật chất phác, biểu tư tưởng Nho giáo, Lão giáo, quan niệm chất người thể cách phong phú Khổng Tử cho chất người “thiên mệnh” chi phối định, đức “nhân”chính giá trị cao người, đặc biệt người quân tử Mạnh Tử quy tính thiện người vào lực bẩm sinh, ảnh hưởng phong tục tập quán xấu mà người bị nhiễm xấu, xa rời tốt đẹp Vì vậy, phải thơng qua tu dưỡng, rèn luện để giữ đạo đức Cũng Khổng Tử, Mạnh Tử cho phải lấy lòng nhân ái, quan hệ đạo đức để dẫn dắt người hướng tới giá trị đạo đức tốt đẹp            Triết học Tuân Tử lại cho chất người sinh ác, cải biến được, phải chống lại ác người tốt            Trong triết học phương Đơng, cịn có quan niệm tâm cho trời Đ người cịn hồ hợp với (thiên nhân hợp nhất) Đổng Trọng Thư, người kế án thừa Nho giáo theo khuynh hướng tâm cực đoan quan niệm trời người có ơn m thể thơng hiểu lẫn (thiên nhân cảm ứng) Nhìn chung, quan điểm tâm, quy đời người vào vai trò định “thiên mệnh” c họ            Lão Tử, người mở đầu cho trường phái Đạo gia, cho người sinh từ “Đạo” Do vậy, người phải sống “vô vi”, theo lẽ tự nhiên, phát, không hành động cách giả tạo, gò ép, trái với tự nhiên Quan niệm biểu tư tưởng tâm chủ quan triết học Đạo gia            Có thể nói rằng, với nhiều hệ thống triết học khác nhau, triết học phương Đơng biểu tính da dạng phong phú, thiên vấn đề người mối quan hệ trị, đạo đức Nhìn chung, người triết học phương Đơng biểu yếu tố tâm, có pha trộn tính chất vật chất phác ngây thơ mối quan hệ với tự nhiên xã hội 1.2 Quan niệm người triết học phương Tây trước Mác             Triết học phương Tây trước Mác biểu nhiều quan niệm khác người:            Các trường phái triết học tôn giáo phương Tây, đặc biệt Kitô giáo, nhận thức vấn đề người sở giới quan tâm, thần bí Theo Kitô giáo, sống người đấng tối cao an bài, đặt Con người chất kẻ có tội.  Con người gồm hai phần: thể xác linh hồn Thể xác linh hồn tồn vĩnh cửu Linh hồn giá trị cao người Vì vậy, phải thường xuyên chăm sóc phần linh hồn để hướng đến Thiên đường vĩnh cửu            Trong triết học Hy Lạp cổ đại, người xem điểm khởi đầu tư triết học Con người giới xung quanh gương phản chiếu lẫn Con người tiểu vũ trụ vũ trụ bao la Prôtago nhà ngụy biện cho “con người thước đo vũ trụ” Quan niệm Arixtốt người, cho có linh hồn, tư duy, trí nhớ, ý trí, khiếu nghệ thuật làm cho người bật lên, người thang bậc cao vũ trụ Khi đề cao nhà nước, ông xem người “một động vật trị”            Như vậy, triết học Hy Lạp cổ đại bước đầu có phân biệt người với tự nhiên, hiểu biết bên tồn người Đ            Triết học Tây Âu trung cổ xem người sản phẩm Thượng đế sáng tạo án Mọi số phận, niềm vui, nỗi buồn, may rủi người Thượng đế xếp đặt Trí ơn m tuệ người thấp lý chí anh minh sáng suốt Thượng đế Con người trở nên nhỏ bé c họ trước sống đành lòng với sống tạm bợ trần thế, hạnh phúc vĩnh cửu giới bên            Triết học thời kỳ phục hưng - cận đại đặc biệt đề cao vai trị trí tuệ, lý tính người, xem người thực thể có trí tuệ Đó yếu tố quan trọng nhằm giải thoát người khỏi gông cuồng chật hẹp mà chủ nghĩa thần học thời trung cổ áp đặt cho người Tuy nhiên, để nhận thức đầy đủ chất người mặt sinh học mặt xã hội chưa có trường phái đạt Con người nhấn mạnh mặt cá thể mà xem nhẹ mặt xã hội            Trong triết học cổ điển Đức, nhà triết học tiếng Cantơ, Hêghen phát triển quan niệm người theo khuynh hướng chủ nghĩa tâm Hêghen, với cách nhìn nhà tâm khách quan, thông qua vận động “ý niệm tuyệt đối”, cho rằng, người thân “ý niệm tuyệt đối” Bước diễu hành “ý niệm tuyệt đối” thơng qua q trình tự ý thức tư tưởng người đưa người trở với giá trị tinh thần, giá trị thể cao đời sống người Hêghen người trình bày cách có hệ thống quy luật trình tư người, làm rõ chế đời sống tinh thần cá nhân hoạt động người Mặc dù người nhận thức từ góc độ tâm khách quan, Hêghen người khẳng định vai trò chủ thể người lịch sử, đồng thời kết qủa phát triển lịch sử            Tư tưởng triết học nhà vật Phoiơbắc vượt qua hạn chế triết học Hêghen để hy vọng tìm đến chất người cách đích thực Phoiơbắc phê phán tính chất siêu tự nhiên, phi vật chất, phi thể xác chất người triết học Hêghen, đồng thời khẳng định người vận động giới vật chất tạo nên Con người kết phát triển giới tự nhiên Con người tự nhiên thống nhất, tách rời Phoiơbắc đề cao vai trị trí tuệ người với tính cách cá thể người Đó người cá biệt, đa dạng, phong phú, không giống Quan điểm Đ dựa tảng vật, đề cao yếu tố tự nhiên, cảm tính, nhằm giải phóng cá nhân án người Tuy nhiên, Phoiơbắc không thấy chất xã hội đời sống người, sử,  phi giai cấp trừu tượng ôn m tách người khỏi điều kiện lịch sử cụ thể Con người Phoiơbắc phi lịch c họ            Có thể khái quát rằng, quan niệm người triết học trước Mác, dù đứng tảng giới quan tâm, nhị nguyên luận vật siêu hình, khơng phản ánh chất người Nhìn chung, quan niệm xem xét người cách trừu tượng, tuyệt đối hoá mặt tinh thần thể xác người, tuyệt đối hoá mặt tự nhiên - sinh học mà không thấy mặt xã hội đời sống người Tuy vậy, số trường phái triết học đạt số thành tựu việc phân tích, quan sát người, đề cao lý tính, xác lập giá trị nhân học để hướng người tới tự Đó tiền đề có ý nghĩa cho việc hình thành tư tưởng người triết học mácxít Quan niệm triết học Mác - Lênin chất người            2.1 Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội             Triết học Mác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khẳng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội             Tiền đề vật chất quy tồn người sản phẩm giới tự nhiên Con người tự nhiên người mang tất tính sinh học, tính lồi Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Vì vậy, giới tự nhiên “thân thể vô người” Con người phận tự nhiên             Là động vật cao cấp nhất, tinh hoa mn lồi, người sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên Con người phải tìm kiếm điều kiện cần thiết cho tồn đời sống tự nhhiên thức ăn, nước uống, hang động để Đó q trình người đấu tranh với tự nhiên, với thú để sinh tồn Trải qua hàng chục vạn năm, người thay đổi từ vượn thành người, điều chứng minh cơng trình nghiên cứu Đácuyn Các giai đoạn mang tính sinh học mà người trải qua từ sinh thành, phát triển đến quy định tính sinh học đời sống người Như vậy, người trước hết tồn sinh vật, biểu cá nhân người sống, tổ chức thể người mối quan hệ tự nhiên Những thuộc Đ tính, đặc điểm sinh học, trình tâm - sinh lý, giai đoạn phát triển khác nói án lên chất sinh học cá nhân người ôn m            Tuy nhiên, điều cần khẳng định rằng, mặt tự nhiên yếu tố quy định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới c họ loài vật mặt xã hội Trong lịch sử có quan niệm khác phân biệt người với loài vật, người động vật sử dụng công cụ lao động Là “một động vật có tính xã hội”, người động vật có tư             Những quan niệm nêu phiến diện nhấn mạnh khía cạnh chất xã hội người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội            Với phương pháp biện chứng vật, triết học Mác nhận thức vấn đề người cách toàn diện, cụ thể, toàn tính thực xã hội nó, mà trước hết vấn đề lao động sản xuất cải vật chất            C.Mác Ph.Ăngghen nêu lên vai trò lao động sản xuất người: “Có thể phân biệt người với súc vật ý thức, tơn giáo, nói chung Bản thân người bắt đầu tự phân biệt với súc vật người bắt đầu sản xuất ra những tư liệu sinh hoạt - bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, người gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình”            Thơng qua hoạt động sản xuất vật chất, người làm thay đổi, cải biến toàn giới tự nhiên : “Con vật tái sản xuất thân nó, cịn người tái sản suất tồn giới tự nhiên”            Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển ngôn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội            Là sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người bị quy định ba hệ thống quy luật khác nhau  nhưng thống với Hệ thống quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể với môi trường, quy luật Đ trao đổi chất, di truyền, biến dị, tiến hoá quy định phương diện sinh học người án Hệ thống quy luật tâm lý - ý thức hình thành vận động tảng sinh học định quan hệ xã hội người với người ôn m người hình thành tình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy c họ            Ba hệ thống quy luật tác động, tạo nên thể thống hoàn chỉnh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở; nhu cầu tái sản suất xã hội; nhu cầu tình cảm; nhu cầu thẩm  mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần            Với phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh học mặt xã hội, nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với lồi vật Nhu cầu sinh học phải nhân hố để mang giá trị văn minh người, đến lượt nó, nhu cầu xã hội khơng thể ly khỏi tiền đề nhu cầu sinh học Hai mặt thống với nhau, hoà quyện vào để tạo thành người viết hoa, người tự nhiên - xã hội             2.2 Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội             Từ quan niệm trình bày trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy đến mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người            Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người, C.Mác nêu lên luận đề tiếng trong Luận cương Phoiơbắc :“Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội”            Luận đề khẳng định rằng, khơng có người trừu tượng ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người luôn cụ thể, xác định sống điều Đ kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, án hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn ôn m phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ tồn mối quan hệ xã hội (như c họ quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội ) người bộc lộ toàn chất xã hội            Điều cần lưu ý luận đề khẳng định chất xã hội khơng có nghĩa phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người; trái lại, điều muốn nhấn mạnh phân biệt người giới động vật trước hết chất xã hội để khắc phục thiếu sót nhà triết học trước Mác không thấy chất xã hội người Mặt khác, chất với ý nghĩa phổ biến, mang tính quy luật khơng thể duy Do cần phải thấy biểu riêng biệt, phong phú đa dạng cá nhân phong cách, nhu cầu lợi ích cộng đồng xã hội 2.3 Con người chủ thể sản phẩm lịch sử             Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là: người luôn chủ thể lịch sử - xã hội C.Mác khẳng định “ Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáo dục học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhà giáo dục cần phải giáo dục” Trong tác phẩm Biện chứng tự nhiên,  Ph.Ăngghen cho : “ thú vật có lịch sử phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm chừng mực mà chúng tham dự vào việc làm lịch sử điều diễn mà chúng ý muốn chúng Ngược lại, người cách xa vật, hiểu theo nghĩa hẹp từ người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu”            Như vậy, với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội Thế giới loài vật dựa vào điều kiện có sẵn tự nhiên Con người trái lại, Đ thông qua hoạt động thực tiễn để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại án tự nhiên thứ hai theo mục đích ơn m            Trong q trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân c họ hỏi phải biết vận dụng chủ nghĩa Mác cách khoa học, hợp lý sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi xã hội muốn tồn vươn lên tầm cao Đ án ôn m c họ CHƯƠNG II SỰ VẬN DỤNG CỦA NƯỚC TA HIỆN NAY Đ 2.1 Mối quan hệ CNH, HĐH với vấn đề xây dựng người Việt Nam 2.1.1 Đặc điểm, nội dung trình CNH, HĐH nước ta 2.1.1.1 Đặc điểm trình CNH, HĐH nước ta Ngày nay, CNH, HĐH lôi cuốn, tác động đến tất mặt, lĩnh vực đời sống xã hội tất quốc gia giới Đổi nước ta nay, CNH, HĐH không trình mang tính tất yếu, khách quan mà cịn địi hỏi cấp bách Để nhanh chóng đưa đất nước khỏi tình trạng phát triển, nhanh chóng khỏi tình trạng tụt hậu so với quốc gia khu vực giới; để xây dựng thành công nước Việt Nam “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” khơng có đường khác đường đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước Đảng ta xác định, thực chất CNH, HĐH “quá trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng lao động thủ cơng chính, sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học – công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao” Như vậy, với nội dung xác định cho thấy, CNH, HĐH nước ta trình rộng lớn phức tạp CNH triển khai đồng thời với HĐH, gắn với HĐH, vừa q trình kinh tế - kỹ thuật, vừa trình kinh tế - xã hội, văn hóa, khoa học….Nó tác động cách tổng hợp, đa diện, đa cấp độ đến người, gia đình, lĩnh vực đời sống xã hội góp phần thúc đẩy việc mở rộng quan hệ hợp tác Việt Nam với nước khu vực quốc tế mặt: kinh tế - xã hội, văn hóa, khoa học, cơng nghệ Nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Nhiệm vụ quan trọng thời kỳ phải tạo dựng sở vật chất – kỹ thuật chủ nghĩa xã hội, có cơng nghiệp nơng nghiệp đại, có văn hóa khoa học kỹ thuật tiên tiến Cơ sở vật chất chủ nghĩa xã hội nước ta phải xây dựng dựa thành tựu nhất, tiên tiến văn minh nhân loại CNH, HĐH q trình tạo dựng nên sở vật chất – kỹ thuật kinh tế quốc dân xã hội chủ nghĩa Ngay từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ III (9/1960) Đảng xác định, CNH nước ta “CNH xã hội chủ nghĩa” coi nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ Nội dung CNH xã hội chủ nghĩa lúc “ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, cách hợp lý sở phát triển nông nghiệp công nghiệp nhẹ” [13; án ôn m c họ Đ 182] nhằm “xây dựng bước đầu sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội” [13; 30] Đến Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (1986), Đảng ta tiến hành chuyển hướng chiến lược CNH từ “ưu tiên phát triển công nghiệp nặng…” sang lấy nông nghiệp, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng hàng xuất làm trung tâm Và tới Đại hội Đảng toàn quốc thứ VIII (6/1996), Đảng ta khẳng định, đất nước ta chuyển sang thời kỳ phát triển – thời kỳ “đẩy mạnh CNH, HĐH” coi “một cách mạng toàn diện sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội” Thời kỳ “đẩy mạnh CNH, HĐH” nước ta nay, có đặc điểm sau đây: Thứ nhất, CNH triển khai đồng thời với HĐH tạo thành trình thống thúc đẩy đất nước phát triển Một đặc điểm lớn thời đại ngày phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học kỹ thuật cơng nghệ, với q trình tồn cầu hóa kinh tế, văn hóa, khoa học, kỹ thuật… Do vậy, tiến hành xong CNH triển khai HĐH Bởi lẽ, CNH nước ta có đặc điểm khác với trình CNH nước trước Chúng ta khơng thể thực xong xi q trình CNH với nội dung khí hóa ngành kinh tế kinh tế quốc dân tiến hành HĐH Mặc khác, tiến hành khí hóa kinh tế quốc dân, khơng thể sử dụng máy móc, cơng nghệ cũ, lạc hậu trước đây, mà thiết phải sử dụng kỹ thuật cơng nghệ mới, tiên tiến nay, vậy, CNH điều kiện bao hàm nội dung HĐH CNH định phải tiến hành đồng thời với HĐH, tạo nên trình thống nhất, thúc đẩy đất nước phát triển, tránh nguy tụt hậu, nhanh chóng đuổi kịp hội nhập với kinh tế toàn cầu Thứ hai, thời kỳ “đẩy mạnh CNH, HĐH” nước ta diễn bối cảnh quốc tế có biến đổi to lớn sâu sắc Như Đảng ta xác định, “cuộc cách mạng khoa học công nghệ, kinh tế tri thức q trình tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ, tác động sâu sắc đến phát triển nhiều nước Các mâu thuẫn giới biểu hình thức mức độ khác tồn phát triển Hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, hợp tác phát triển xu lớn, đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp, chiến tranh cục bộ, xung đột vũ trang, xung đột sắc tộc, tôn giáo, chạy đua vũ trang, hoạt động can thiệp, lật đổ, khủng bố, tranh chấp lãnh thổ, biển, đảo, tài nguyên cạnh tranh liệt lợi ích kinh tế tiếp tục diễn phức tạp Khu vực Châu Á – Thái Bình Dương Đơng nam Á phát triển động tiềm ẩn nhân tố ổn định” Tình hình tạo thời thuận lợi, đồng thời đặt thách thức gay gắt với trình CNH, HĐH nước ta, nước phát triển án ôn m c họ Đ Thứ ba, “Đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài nguyên môi trường” với “Mục tiêu tổng quát kết thúc thời kỳ độ nước ta xây dựng tảng kinh tế chủ nghĩa xã hội với kiến trúc thượng tầng trị, tư tưởng, văn hóa phù hợp, tạo sở để nước ta trở thành nước xã hội chủ nghĩa ngày phồn vinh hạnh phúc” CNH, HĐH với đặc điểm vậy, nhằm trang bị sở vật chất – kỹ thuật cho toàn kinh tế quốc dân, với công cụ, thiết bị tiên tiến, đại ứng dụng kỹ thuật cơng nghệ tiên tiến giới cho tồn kinh tế quốc dân, đặc biệt ngành then chốt, mũi nhọn để làm tăng tỷ trọng sản xuất công nghiệp dịch vụ kinh tế quốc dân Thứ tư, chủ trương đẩy mạnh CNH, HĐH, bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển với trình độ ngày cao, thúc đẩy trình chuyển dịch cấu kinh tế giới, quốc tế hóa nên kinh tế đời sống xã hội, năm gần đây, thành tựu khoa học – công nghệ giới ngày tăng lên số lượng chất lượng, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ chế tạo vật liệu v.v Điều tác động trực tiếp mạnh mẽ đến sản xuất trình xã hội; thúc đẩy nhanh trình chuyển dịch cấu kinh tế, làm tăng nhanh tính chất xã hội hóa kinh tế đời sống xã hội Đây đặc điểm thuận lợi cho phép triển khai, kết hợp đồng thời CNH với HĐH thành trình thống nhất, thúc đẩy trình chuyển dịch cấu kinh tế cấu xã hội nước ta, trước hết chuyển dịch cấu kinh tế “nông nghiệp – công nghiệp – dịch vụ” sang cấu “công nghiệp – nông nghiệp – dịch vụ” Thứ năm, “đẩy mạnh CNH, HĐH” bối cảnh nhiều nước khu vực giới Singapo, Đài loan, Hàn quốc thời gian ngắn từ nước phát triển trở thành nước phát triển Đây gương để học tập kinh nghiệm tiến hành CNH, HĐH, mở đường tắt, rút ngắn khoảng cách nước phát triển với nước tiên tiến Mặc khác, CNH, HĐH trình mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế tất mặt, lĩnh vực đời sống xã hội như: kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, khoa học – cơng nghệ…chúng ta kế thừa thành tựu, áp dụng khoa học công nghệ tiên tiến giới để “đi tắt, đón đầu” nhanh chóng bắt kịp trình độ giới Thứ sáu, “đẩy mạnh CNH, HĐH” điều kiện Đảng ta xác định, “có nhiều thuận lợi bản: có lãnh đạo đắn Đảng cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập rèn luyện, có lĩnh trị vững vàng dày dạn kinh nghiệm lãnh đạo; dân tộc ta dân tộc anh hùng, có ý chí vươn lên mãnh liệt; nhân dân ta có án ơn m c họ Đ lịng u nước nồng nàn, có truyền thống đồn kết nhân ái, cần cù lao động sáng tạo, ủng hộ tin tưởng vào lãnh đạo” “chúng ta bước xây dựng sở vật chất kỹ thuật quan trọng; cách mạng khoa học cơng nghệ đại, hình thành phát triển kinh tế tri thức với tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế” tất điều kiện thời phát triển, để tiến hành thắng lợi nghiệp CNH, HĐH đất nước 2.1.1.2 Những nội dung trình CNH, HĐH nước ta Trong “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội” (Bổ sung, phát triển năm 2011), lần Đảng ta khẳng định: “ Đi lên chủ nghĩa xã hội khát vọng nhân dân ta, lựa chọn đắn Đảng cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh, phù hợp với xu phát triển lịch sử Xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng xã hội: Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; nhân dân làm chủ; có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp; có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện; dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tơn trọng giúp phát triển; có nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩacủa nhân dân, nhân dân, nhân dân Đảng cộng sản lãnh đạo; có quan hệ hữu nghị hợp tác với nước giới” Có thể nói, q trình cách mạng sâu sắc, triệt để, đấu tranh phức tạp cũ nhằm tạo biến đổi chất tất lĩnh vực đời sống xã hội Để thực thắng lợi mục tiêu trên, phải triển khai CNH, HĐH toàn diện tất lĩnh vực đời sống xã hội: kinh tế, trị - xã hội, văn hóa, khoa học – cơng nghệ, giáo dục - đào tạo Thứ nhất, lĩnh vực kinh tế Đảng ta xác định: “Phát triển kinh tế nhiệm vụ trọng tâm, thực CNH, HĐH đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức bảo vệ tài nguyên môi trường; xây dựng cấu kinh tế hợp lý, đại, có hiệu bền vững, gắn kết chặt chẽ công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ Coi trọng phát triển ngành công nghiệp nặng, công nghiệp chế tạo có tính tảng ngành cơng nghiệp có lợi thế; phát triển nông, lâm, ngư nghiệp ngày đạt trình độ cơng nghệ cao, chất lượng cao gắn với công nghiệp chế biến xây dựng nông thôn Bảo đảm phát triển hài hòa vùng, miền; thúc đẩy phát triển nhanh vùng kinh tế trọng điểm, đồng thời tạo điều kiện phát triển vùng có nhiều khó khăn Xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, đồng thời chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế” Với nội dung phát triển kinh tế vậy, CNH, HĐH lĩnh vực kinh tế thể mặt sau: án ôn m c họ + Kịp thời nắm bắt ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ đại vào trình kinh tế; đồng thời tiến hành đổi công nghệ truyền thống theo hướng đại + Sử dụng tiến khoa học – công nghệ mặt chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành vùng lãnh thổ, sở lợi có sẵn vùng, ngành; mặt khác, tham gia vào trình hợp tác nước quốc tế; đẩy nhanh trình phân công lao động xã hội nhằm tạo nhiều ngành nghề đáp ứng nhu cầu việc làm cho người lao động Thứ hai, lĩnh vực trị - xã hội CNH, HĐH lĩnh vực trị - xã hội trình ứng dụng thành tựu khoa học – công nghệ, tư tưởng, lý luận quản lý xã hội tiên tiến để xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Một nhà nước đại, tiên tiến, đủ sức quản lý đất nước thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH Do vậy, cần phải: + Xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam sở xã hội công dân, nghĩa nhà nước phải tổ chức, quản lý xã hội pháp luật; thành viên xã hội phải có ý thức pháp luật, phải sống, lao động, học tập, sinh hoạt theo hiến pháp pháp luật + Xây dựng, phát triển hoàn thiện hệ thống pháp luật để pháp luật không phản ánh quy luật phát triển khách quan xã hội mà thể quyền lợi nghĩa vụ, tự trách nhiệm công dân tổ chức trị - xã hội + Đào tạo sử dụng hợp lý đội ngũ cán công chức, viên chức nhà nước, tạo điều kiện để họ có điều kiện học tập làm quen với tác phong công nghiệp, cách làm việc khoa học, đại; đồng thời ứng dụng thành tựu khoa học – kỹ thuật tiên tiến, đại vào công tác quản lý xã hội Đ Thứ ba, lĩnh vực văn hóa Để cho q trình “phát triển văn hóa, xã hội hài hịa với phát triển kinh tế, bảo đảm tiến công xã hội cho bước sách phát triển” văn hóa thực trở thành tảng tinh thần xã hội động lực phát triển kinh tế - xã hội Chúng ta cần phải xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, vừa kế thừa, phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp cộng đồng dân tộc Việt Nam, vừa tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Muốn vậy, CNH, HĐH lĩnh vực văn hóa cần phải: án ơn m c họ Đ + Tăng đầu tư nhà nước, đồng thời tăng cường huy động nguồn lực xã hội cho phát triển văn hóa + Xây dựng người Việt Nam giàu lịng u nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân, có tri thức, sức khỏe Lao động giỏi, sống có văn hóa, nghĩa tình, có tinh thần quốc tế chân + Xây dựng gia đình ấm no, tiến bộ, hạnh phúc, thực bình đẳng giới, chăm sóc bảo vệ trẻ em + Tạo điều kiện để kích thích óc tự do, sáng tạo cá nhân, tập thể cộng đồng dân tộc + Phát triển mạnh nghiệp văn hóa nghệ thuật, hệ thống thơng tin đại chúng; bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa truyền thống cách mạng; mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế văn hóa nhằm tiếp thu thành tựu văn hóa nhân loại phục vụ cho việc phát triển văn hóa Đồng thời kiên đấu tranh chống loại phản văn hóa, chống khuynh hướng thương mại hóa văn hóa đẩy lùi tượng tiêu cực văn hóa Thứ tư, lĩnh vực khoa học – cơng nghệ Phát triển khoa học – công nghệ động lực nâng cao suất, chất lượng, hiệu quả, phát triển nhanh, bền vững kinh tế Khoa học cơng nghệ giữ vai trị then chốt việc phát triển lực lượng sản xuất đại, bảo vệ tài nguyên môi trường, nâng cao khả cạnh tranh kinh tế Phát triển khoa học – công nghệ nhằm mục tiêu đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, phát triển kinh tế tri thức, vươn lên trình độ giới Do vậy, CNH, HĐH lĩnh vực khoa học – công nghệ cần phải: + Đổi mạnh mẽ, đồng tổ chức, chế quản lý, sách phát triển khoa học cơng nghệ, gắn mục tiêu, nhiệm vụ khoa học – công nghệ với mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội + Hướng hoạt động khoa học – công nghệ vào phục vụ đổi mơ hình tăng trưởng cấu lai kinh tế; nâng cao lực khoa học công nghệ để làm chủ công nghệ tiên tiến, công nghệ cao, phương pháp quản lý tiên tiến; sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe nhân dân, dự báo kịp thời, phòng chống, hạn chế khắc phục hậu thiên tai + Phát triển kinh tế tri thức, phát triển nâng cao lực khoa học – cơng nghệ có trọng tâm, trọng điểm, đồng sơ sở vật chất nguồn nhân lực án ôn m c họ Đ + Tăng đầu tư nhà nước cho trọng điểm quốc gia, đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa, huy động nguồn lực xã hội cho phát triển khoa học – công nghệ + Đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng tiến khoa học công nghệ nước tiếp thu sử dụng có hiệu thành tựu khoa học cơng nghệ đại giới, làm sở vững cho việc phát triển ngành công nghiệp đại + Hình thành đồng chế, sách khuyến khích sáng tạo, trọng dụng nhân tài đẩy mạnh hợp tác quốc tế, khuyến khích tổ chức, cá nhân, đầu tư phát triển khoa học công nghệ, sử dụng có hiệu nguồn lực khoa học công nghệ Thứ năm, lĩnh vực giáo dục – đào tạo CNH, HĐH lĩnh vực giáo dục – đào tạo nhằm phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm phát triển nhanh, hiệu bền vững Do vậy, Đảng ta xác định cần phải: + Quán triệt quan điểm ““Giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu” tổ chức, cấp, ngành phạm vi nước + Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Trong đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt + Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp + Đổi chế tài giáo dục + Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng, phát huy nhân tài; đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức + Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng công nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động ngành nghề cán khoa học, công nghệ đầu đàn + Thực liên kết chặt chẽ doanh nghiệp, sở sử dụng lao động, sở đào tạo Nhà nước để phát triển nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội” án ôn m c họ Đ 2.1.2 Vai trò định việc phát triển người, phát triển nguồn nhân lực nghiệp CNH, HĐH nước ta Trong thời đại ngày nay, CNH, HĐH xã hội xu hướng phát triển chung, tất yếu, khách quan tất nước, mục tiêu phát triển người Tiêu chí phát triển người trở thành tiêu chí quan trọng việc xếp hạng phát triển quốc gia giới Trong quan niệm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác – Lênin, tiến trình phát triển lịch sử xã hội lồi người thay lẫn hình thái kinh tế - xã hội, phải lấy việc phát triển toàn diện người làm thước đo cho phát triển xã hội Theo ông, “xu hướng chung tiến trình phát triển lịch sử nhân loại quy định phát triển lực lượng sản xuất xã hội, bao gồm người công cụ lao động người tạo Sự phát triển lực lượng sản xuất xã hội tự nói lên trình độ phát triển xã hội qua việc người chiếm lĩnh sử dụng ngày nhiều lực lượng tự nhiên với tư cách sở vật chất cho hoạt động đời sống người định quan hệ người với người sản xuất” Và quan niệm ông, “ “con người không lực lượng làm chủ tự nhiên cách thực có ý thức”, chủ thể hoạt động sản xuất vật chất, yếu tố hàng đầu đóng vai trị định lực lượng sản xuất xã hội, mà cịn lực lượng “làm chủ đời sống xã hội mình” đóng vai trị chủ thể trình lịch sử, lực lượng sáng tạo lịch sử” Ở nước ta, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội năm 2011 – 2020 xác định chiến lược tiếp tục đẩy mạnh CNH, HĐH phát triển nhanh bền vững; phát huy sức mạnh toàn dân tộc, xây dựng nước ta thành nước công nghiệp theo định hướng xã hội chủ nghĩa Để thực tư tưởng đạo đó, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 -2020 đưa quan điểm phát triển, là: “1 – Phát triển nhanh gắn liền với phát triển bền vững, phát triển bền vững yêu cầu xuyên suốt chiến lược – Đổi đồng bộ, phù hợp kinh tế trị mục tiêu xây dựng nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh – Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người, coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển – Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất với trình độ khoa học cơng nghệ ngày cao; đồng thời hoàn thiện quan hệ sản xuất kinh tế thị trường Xã hội chủ nghĩa án ôn m c họ Đ – Kiên trì xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ ngày cao điều kiện hội nhập quốc tế ngày sâu rộng” Như vậy, chiến lược phát triển kinh tế xã hội – “Chiến lược tiếp tục đẩy mạnh CNH, HĐH phát triển nhanh, bền vững” Đảng ta người coi chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển, “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội” (Bổ sung, phát triển năm 2011) Đảng ta xác đinh, “con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước” Điều cho thấy, quan niệm Đảng ta, việc phát triển người, phát triển nguồn nhân lực giữ vai trò quan trọng định thắng lợi nghiệp CNH, HĐH nước ta nay; người coi chủ thể, nguồn lực chủ yếu, mục tiêu phát triển, trung tâm chiến lược phát triển, yếu tố định phát triển, vừa động lực cho phát triển kinh tế - xã hội bền vững, nhân tố định thắng lợi nghiệp CNH, HĐH Không phải Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nhận thức vai trò định việc phát triển người, phát triển nguồn nhân lực nghiệp CNH, HĐH đất nước, mà từ buổi đầu tiến hành nghiệp cách mạng mình, Đảng ta nhiều lần khẳng định người vốn quý nhất, chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta, suốt trình lãnh đạo mình, Đảng ta ln đặt vấn đề chăm lo cho hạnh phúc người, nhà lên vị trí hàng đầu coi nhiệm vụ trung tâm cách mạng Trong “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội”, Đảng tiếp tục khẳng định: “phương hướng lớn sách xã hội phát huy nhân tố người sở bảo đảm công bằng, bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi cơng dân, kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất đời sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài, cá nhân với tập thể cộng đồng”, nguồn lực người coi nguồn lực quan trọng nhất, q báu nhất, có vai trị định đặc biệt nước ta nguồn tài nguồn lực vật chất cịn hạn hẹp Nó yếu tố định cho thành cơng q trình CNH, HĐH đất nước Tuy nhiên, khẳng định người yếu tố định cho thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước, không nên tách khỏi mối quan hệ với nguồn lực khác Trong trình CNH, HĐH đất nước, bên cạnh yếu tố người, đòi hỏi án ôn m c họ Đ phải biết sử dụng khai thác có hiệu nguồn lực tự nhiên, sở vật chất – kỹ thuật, tiềm lực khoa học, cơng nghệ có… tận dụng khả to lớn vốn, thị trường, cơng nghệ, kinh nghiệm quản lý nước ngồi để bổ sung phát huy sức mạnh hội nhập hợp tác quốc tế; Nhưng hết phải sử dụng phát huy tối đa lợi vốn có nguồn lực người, biến tất thành lực nội sinh cho phát triển bền vững Trong yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, người lao động yếu tố quan trọng nhất, “lực lượng sản xuất hàng đầu toàn nhân loại” Bởi vì, người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ, có ý chí, biết “lợi dụng” nguồn lực khác, gắn kết chúng lại với nhau, tạo thành sức mạnh tổng hợp, tác động vào trình CNH, HĐH Các nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên, kỹ thuật, công nghệ v.v tự tồn dạng tiềm Chúng phát huy tác dụng có ý nghĩa tích cực xã hội, mà chúng kết hợp với nguồn lực người, thơng qua hoạt động có ý thức người Các nguồn lực khác khách thể chịu cải tạo, khai thác chủ thể (con người) tất chúng phục vụ cho nhu cầu, lợi ích người, người biết tác động chi phối chúng Không thế, nguồn lực khác hữu hạn, bị khai thác cạn kiệt, đó, nguồn lực người lại vô hạn Nguồn lực người không tái sinh tự sản sinh mặt sinh học mà cịn tự đổi khơng ngừng, phát triển chất người xã hội, biết chăm lo khai thác hợp lý Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hóa, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Chính phát triển vũ bão cách mạng khoa học – kỹ thuật công nghệ đại đưa kinh tế nước công nghiệp phát triển dần đến kinh tế tri thức, kinh tế trí tuệ Nhờ có sức mạnh trí tuệ người bước làm chủ tự nhiên, sáng tạo, khám phá nguồn tài nguyên mới, tạo công cụ sản xuất có hiệu hơn, nhờ thúc đẩy tiến xã hội, đưa xã hội loài người chuyển qua văn minh từ thấp tới cao sức mạnh trí tuệ đạt đến mức cho phép người sáng tạo trí tuệ nhân tạo, sáng tạo người máy “bắt chước” hay “phỏng theo” đặc tính trí tuệ người; nhờ mở kỷ nguyên văn minh nhân loại – kỷ nguyên ứng dụng điều khiển học, tin học, vô tuyến điện tử vào sản xuất, mở khả to lớn cho sản xuất, làm nên biến đổi thần kỳ lịch sử nhân loại Mặc khác, từ kinh nghiệm nước phát triển thực tiễn nước ta cho thấy, thành cơng CNH, HĐH cịn phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định chiến lược phát án ôn m c họ Đ triển, đường lối; sách v.v lĩnh vực hoạt động lực tổ chức thực chiến lược, đường lối sách … đó, nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Đối với kinh tế nông nghiệp chưa CNH mặt số lượng nguồn nhân lực có tầm quan trọng đặc biệt quy định quy mơ thị trường Nhưng tiến hành CNH, HĐH mặt chất lượng, cấu chế sử dụng nguồn nhân lực lại đóng vai trị quan trọng Bởi lẽ, cấu lao động cần cho trình CNH, HĐH phải bao gồm khách, nhà hoạch định sách, học giả, nhà kinh doanh, nhà kỹ thuật công nghệ, công nhân lành nghề v.v Nếu khơng có nhà khách, học giả tài ba khơng thể hoạch định chiến lược, sách đắn; khơng có nhà kinh doanh giỏi khơng có người sử dụng có hiệu nguồn vốn nhân lực, cơng nghệ Sự thiếu vắng cỏi phận có hại cho q trình CNH, HĐH đất nước Như vậy, vận dụng cách sáng tạo quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lênin phát triển người, phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp CNH, HĐH nước ta nay, việc nhận thức tầm quan trọng nhân tố người, tầm quan trọng việc tạo nguồn nhân lực có chất lượng bao gồm “những người có lực phát triển tồn diện, đủ sức tinh thơng” “nắm vững nhanh chóng tồn hệ thống sản xuất thực tiễn”, đáp ứng nhu cầu khai thác sử dụng nguồn lực khác phục vụ cho trình CNH, HĐH đất nước 2.2 Sự vận dụng đảng ta giai đoạn           Do nhận thức vai trò tầm quan trọng vấn đề người đặc biệt vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nước ta Đảng ta xây dựng phát triển đất nước toàn diện nhiều mặt đặc biệt lĩnh vực kinh tế, phụ thuộc nhiều vào nhiều chiến lược người: Cần đào tạo người cách có chiều sâu lấy tư tương chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng, giới nước ta chiến lược người có ý nghĩa quan trọng để phát triển hướng chiến lược cần có sách phát triển người, khơng để người lệch tư tưởng           Phát triển người mục tiêu cao toàn dân, đưa loài người tới kỷ nguyên mới, mở nhiều khả để tìm đường tối ưu tới tương lai đường khả quan cho nghiệp phát triển người nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Trong đời sống xã hội thực tiễn sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin người hội nghị lần thứ tư ban chấp hành trung ương Đảng khố VII đề nghị và thơng qua nghị việc phát triển người Việt Nam toàn diện với tư cách "Động lực nghiệp xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội" Đó "con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất phong phú tinh thần, sáng đạo đức" Nghị đại hội đại biểu tồn quốc án ơn m c họ lần thứ VIII Đảng khẳng định "Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cuả công đổi đất nước" Thực tiễn chứng tỏ xã hội ta tình trạng hài hồ mặt thể cá nhân chủ yếu, tất thể cá nhân phát triển toàn diện hài hồ đạo đức, trí tuệ, thể lực mục tiêu xây dựng người chủ nghĩa xã hội mục tiêu quan trọng vấn đề người phải trở thành nhân tố định lịch sử xã hội lịch sử           Chủ nghĩa Mác - Lênin vạch rõ hướng cho đường lên xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thực tế cho thấy với tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam làm nên thắng lợi cách mạng giải phòng dân tộc (1945), thống đất nước (1975) thực ý chí độc lập tự người việt Nam điều mà học thuyết trước Mác áp dụng được, chủ nghĩa Mác - Lênin làm thay đổi, trở thành hệ tư tưởng thống tồn xã hội, thay đổi nhanh chóng đời sống tinh thần đại đa số nhân dân Việt Nam Thực tiễn hoạt động cách mạng xã hội chủ nghĩa vừa nhanh chóng nâng cao trình độ nhận thức tồn diện Bằng hệ thống giáo dục với hình thức đào tạo đa dạng, với hình thức khoa học thấm nhuần tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin hình thành lớp người lao động ngày có tư tưởng, trình độ chung, chun mơn cao ngày có đội ngũ cán văn hố khoa học cơng nghệ với trình độ lý luận quản lý tốt đồng nước           Tuy nhiên, ngày với phát triển khoa học công nghệ đạt thành tựu vượt bậc, phát triển người không sản phẩm hệ tư tưởng Mác xít chủ nghĩa Mác mà trị tư tưởng tôn giáo, hệ tư tưởng văn hoá địa có sức sống riêng Chủ nghĩa Mác - Lênin thâm nhập, hệ tư tưởng khoa học vượt hẳn lên văn hoá địa, chịu chi phối tác động đan xen yếu tố sai - đúng, yếu - mạnh, - cũ, v.v Các yếu tố tích cực thúc đẩy, cịn yếu tố tiêu cực kìm hãm phát triển người           Do đó, Đảng ta có đổi rõ rệt, phát triển hàng hoá nhiều thành phần theo chế thị trường, phân hoá giàu nghèo phân tầng xã hội, việc mở rộng dân chủ đối thoại sinh hoạt trị đất nước, việc mở cửa phát triển giao lưu quốc tế mặt kinh tế, văn hoá trị, giớ Sự biến đổi nhanh chóng tình hình trị quốc tế, phát triển vũ bão cách mạng khoa học công nghệ… Điều địi hỏi phải biết vận dụng chủ nghĩa Mác cách khoa học, hợp lý sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi xã hội muốn tồn vươn lên tầm cao Đ KẾT LUẬN Trong thời đại nay, CNH, HĐH xu tất yếu, lơi cuốn, tác động đến tất mặt, lĩnh vực đời sống xã hội tất quốc gia giới Đối với Việt Nam nay, CNH, HĐH không q trình mang tính tất yếu, khách quan mà đòi hỏi cấp bách, đường để đưa đất nước nhanh chóng khỏi tình trạng phát triển, để xây dựng thành công nước Việt Nam “dân giàu, án ôn m c họ Đ nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Chúng ta tiến hành nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước bối cảnh quốc tế có biến đổi to lớn sâu sắc “cuộc cách mạng khoa học công nghệ, kinh tế tri thức q trình tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ, tác động sâu sắc đến phát triển nhiều nước” Vì vậy, CNH, HĐH nước ta có đắc điểm đặc thù so với quốc gia khác, là: CNH tiến hành đồng thời với trình HĐH, gắn với phát triển kinh tế tri thức bảo vệ tài nguyên môi trường, thúc đẩy trình chuyển dịch cấu kinh tế cấu xã hội Chúng ta đẩy mạnh CNH, HĐH có nhiều khó khăn, thách thức có nhiều thuận lợi, thời cho phép “đi tắt đón đầu” nhanh chóng đuổi kịp nước tiên tiến giới… Đảng ta xác định, thực chất CNH, HĐH nước ta “Q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động sản xuất, dịch vụ quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng lao động thủ công chính, sang sử dụng cách phổ biến sức lao động công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học – công nghệ”, trình rộng lớn phức tạp, trình cách mạng sâu sắc, triệt để, đấu tranh cũ nhằm tạo biến đổi chất tất lĩnh vực đời sống xã hội Vì CNH, HĐH phải triển khai toàn diện tất lĩnh vực đời sống xã hội như: kinh tế, trị, văn hóa, khoa học cơng nghệ, giáo dục đào tạo Trong chiến lược tiếp tục đẩy mạnh CNH, HĐH phát triển bền vững Đảng ta người coi chủ thể, nguồn lực chủ yếu, mục tiêu phát triển, trung tâm chiến lược phát triển yếu tố định phát triển Đảng ta xác định, lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng; làm kim nam cho hạnh động Đảng ta coi “con người vốn quý nhất, chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu cao chế độ ta”, “muốn có chủ nghĩa xã hội cần phải có người Xã hội chủ nghĩa” Do vậy, cần phải đầu tư cho giáo dục phát triển người, “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Trong tồn nghiệp cách mạng mình, Đảng ta xác định, người vừa chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển; phát triển nhanh gắn liền với phát triển bền vững phát triển toàn diện người Việt Nam “con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức”; phát huy nhân tố người nghiệp CNH, HĐH phải sở bảo đảm cơng bằng, bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi, phải kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất đời sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu lợi ích trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài, kết hợp hài hịa lợi ích cá nhân với lợi ích tập án ơn m c họ thể cộng đồng Phát triển người Việt Nam, “phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao”; động lực, mục tiêu nhân văn, tảng, sở lâu bền, tạo đà cho bước phát triển nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH xã hội nước ta TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo tình triết học Mác Lên NXB trị quốc gia (tập I, tập II) Giáo trình kinh tế trị học NXB giáo dục 1996, Tài liệu học tập lý luận trị phổ thơng (NXB trị quốc gia (tập 1) Tạp chí cộng sản Con người Việt Nam công đổi kỷ yếu hội nghị khoa học từ 28 29 /7/1993 Tại TPHCM Đ án ôn m c họ