5 mở đầu Tính cấp thiết đề tài T tởng ngời triết học Mác-Lênin đợc hình thành kế thừa biện chứng t tởng tiến nhân loại; từ đó, triết học Mác - Lênin đà khẳng định vai trò cải tạo giới, làm nên lịch sử ngời Trong t tởng khoa học cách mạng ấy, ngời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển lịch sử Bản chất nhân đạo, mục tiêu cao cả, thớc đo nhân văn phát triển xà hội phát triển ngời, đa ngời tõ v¬ng qc cđa tÊt u sang v¬ng qc cđa tự Triết học Mác-Lênin khẳng định rằng, để có ngời phát triển toàn diện, cần phải cã mét nỊn kinh tÕ ph¸t triĨn cao, mét nỊn văn hóa tiên tiến, khoa học - kỹ thuật đại, giáo dục phát triển Việc tạo thành tựu kinh tế - xà hội điều kiện để làm tăng thêm sản xuất xà hội, mà điều kiện để tạo ngời phát triển toàn diện; đó, phát triển tự ngời điều kiện cho phát triển tự tất ngời Những quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin đà đợc thực tiễn kỷ qua chứng minh tính đắn Song, ngày nay, đứng tríc sù sơp ®ỉ cđa hƯ thèng x· héi chđ nghĩa, chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung quan niệm ngời triết học MácLênin nói riêng bị công từ nhiều phía Những kẻ chủ trơng xét lại chủ nghĩa Mác cho rằng, t tởng giải phóng ngời triết học Mác đà cũ, lạc hậu, chiều không tởng; rằng, học thuyết Mác đà bị ngời kế tục làm cho xơ cứng, trở thành vận dụng phát triển phù hợp với thời đại mà khoa học - kỹ thuật ®ang tiÕn nhanh nh vị b·o; r»ng, triÕt häc M¸c đà bị giáo điều hóa, học thuyết Mác ngời bị khủng hoảng, ngừng trệ; rằng, do chó ý ®Õn ngêi ®Êu tranh giai cấp mà cha ý đến ngời cá nhân, ngời với t cách chủ thể sáng tạo, nên quan niệm triết học Mác ngời đà bộc lộ nhiều bất cập, trở thành mang tính áp đặt, giả tạo ý chí, v.v Trớc tình hình đó, việc làm rõ thực chất quan điểm triết học Mác-Lênin ngời để bảo vệ tính khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin yêu cầu cấp thiết Trên bình diện thực tiễn, nhờ thành tựu đạt đợc trình đổi theo định hớng xà hội chủ nghĩa, bớc vào giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa nhằm biến nớc ta từ nớc nông nghiệp lạc hậu trở thành nớc công nghiệp có sở vật chất - kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lợng sản xuất; đời sống vật chất tinh thần cao; quốc phòng, an ninh vững chắc; dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ văn minh Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Hội nghị Trung ơng mình, Đảng ta đà nhiều lần khẳng định: công nghiệp hóa gắn với đại hóa phải lấy việc phát huy nguồn lực ngời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Tăng trởng kinh tế gắn với cải thiện đời sống nhân dân; phát triển văn hóa, giáo dục Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực có chất lợng cao đồng bộ; kết hợp đào tạo kiến thức, kỹ nghề nghiệp với bồi dỡng phẩm chất, đạo đức nhằm hình thành đội ngũ lao động giỏi chuyên môn, nghiệp vụ; có tác phong công nghiệp, có suất, chất lợng, hiệu cao; có ý thức phấn đấu phồn vinh Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Chỉ ngời nh đáp ứng nhu cầu trình công nghiệp hóa, đại hóa Trong vấn đề đặt nh thì, nhiều nguyên nhân, vấn đề xây dựng ngời, phát huy vai trò họ lại đứng trớc khó khăn không nhỏ từ phơng diện nhận thức lẫn tổ chức thực tiƠn VỊ nhËn thøc, chóng ta thÊy cã hai cùc đoan sai lầm: Một là, tuyệt đối hóa vai trò nhân tố ngời tới mức tái sinh trở lại u tè cđa bƯnh ý chÝ; hai lµ, tut đối hóa nhân tố kỹ thuật-công nghệ dẫn tới xuất yếu tố chủ nghĩa kỹ trị Về mặt thực tiễn: việc đầu t cho phát triển nguồn lực ngời cha thật đợc xem trọng; việc phát huy nguồn nhân lực có cha thật có hiệu Không khắc phục thiếu sót đây, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa khó tới đích Để góp phần giải có hiệu vấn đề vừa nêu, việc làm rõ giá trị khoa học, chất cách mạng quan điểm triết học Mác-Lênin ngời giúp thÊy râ r»ng sù nghiƯp c«ng nghiƯp hãa, hiƯn ®¹i hãa ë níc ta hiƯn chØ cã thĨ thắng lợi nhờ chiến lợc phát triển ngời Việt Nam toàn diện với t cách vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp Xuất phát từ cách đặt vấn đề nh vậy, chọn vấn đề: "Quan điểm triết học Mác-Lênin ngêi víi viƯc x©y dùng ngêi ViƯt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa" làm đề tài luận án 2.Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề ngời triết học Mác - Lênin đà đợc nhà khoa học giới Việt Nam đề cập đến từ nhiều góc độ khác Liên quan tới đề tài này, Liên xô (trớc đây) Cộng hòa dân chủ Đức (cũ) đà có nhiều sách đợc xuất Chẳng hạn: N.M.Beredơnôi: "Vấn đề ngời tác phẩm C.Mác", M.,1981; D.M.Kakabátde: "Con ngời với t cách vấn đề triết học", Tbidixi, 1970; "Những vấn đề chủ nghĩa nhân đạo triết học Mác - Lênin", M., 1975 Nhiều báo, công trình nghiên cứu ngời đà đợc đăng tải tạp chí Những vấn đề triết học Nga, có nhiều đà đợc dịch tiếng Việt đợc đăng tạp chí Triết học Trong số công trình có liên quan tới đề tài này, đáng ý hai tập: "Con ngời-những ý kiến đề tài cũ" nhà xuất Điétxơ xuất năm 1982 Béc-lin, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội dịch cho xuất năm 1986 Đây công trình phối hợp số nhà khoa học Liên xô Cộng hòa dân chủ Đức Những năm gần đây, nhiều sách ngời tiếp tục đợc xuất Liên bang Nga, song, điều kiện hạn chế, đề cập tới luận án Trong năm qua nớc ta đà có nhiều công trình nghiên cứu vấn đề ngời triết học Mác - Lênin Chỉ điểm qua tình hình nghiên cứu vấn đề từ năm 1975 đến đủ thấy điều Năm 1978, Viện Triết học đà cho xuất cuốn: "Về vấn đề ngời xây dựng ngời mới" (Giáo s Phạm Nh Cơng chủ biên), giới thiệu cách tơng đối hệ thống ý kiến Mác, Ăngghen, Lênin đồng chí lÃnh đạo Đảng ta vấn đề ngời Trong năm tiếp theo, nhiều viết đà đề cập tới vấn đề: làm để tạo đợc ngời lao ®éng kiĨu míi, nh÷ng ngêi biÕt tỉ chøc, biÕt qu¶n lý nỊn s¶n xt lín x· héi chđ nghÜa toàn mặt đời sống xà hội Từ năm 1991 đến năm 1995, công trình khoa học cấp nhà nớc KX-07: "Con ngời Việt Nam-mục tiêu động lực phát triển kinh tế-xà hội" GS-TS Phạm Minh Hạc làm chủ nhiệm đà tiến hành nghiên cứu ngêi ViƯt Nam sù nghiƯp ®ỉi míi Cïng với trình thực chơng trình nghiên cứu này, đà có hàng trăm báo, báo cáo khoa học nhà khoa học nớc viết ngời đợc liên tục đăng tải tạp chí Cộng sản, Triết học, Nghiên cứu lý luËn, Th«ng tin lý luËn, Khoa häc x· héi Các tác giả nh Nguyễn Duy Quý, Lê Hữu Tầng, Nguyễn Trọng Chuẩn, Phạm Thị Ngọc Trầm, Dơng Phú Hiệp, Lê Thi, Phạm Nh Cơng, Nguyễn Ngọc Long, Phạm Ngọc Quang, Đặng Hữu Toàn, đà công bố nhiều báo đề cập đến góc độ khác việc xây dựng ngời Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Nhiều luận án tiÕn sÜ xung quanh vÊn ®Ị ngêi cịng ®· đợc bảo vệ năm qua Chẳng hạn, Nguyễn Thế Kiệt: "Vai trò điều kiện khách quan nhân tố chủ quan việc xây dựng ngời thời kỳ độ lên chủ nghĩa x· héi ë ViƯt Nam"; Vị ThÞ Tïng Hoa: "Mèi liên hệ yếu tố sinh học yếu tố xà hội trình hình thành phát triển ngời" Các luận án tiến sĩ đà sâu giải góc độ khác nhiều vấn đề có liên quan tới quan niệm triết học Mác - Lênin ngời, tới việc xây dựng ngời Việt Nam Song, nay, việc vận dụng quan điểm triết học Mác-Lênin ngời vào việc xây dựng ngời Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa với t cách luận án tiết sĩ triết học cha có Chính vậy, chọn đề tài nêu để thực luận án tiến sĩ triết học Mục đích nhiệm vụ luận án Luận án có mục đích: Góp phần nhận thức quan điểm triết học Mác-Lênin ngời Trên sở đó, phân tích yêu cầu việc xây dựng ngời Việt Nam trình công nghiệp hóa, đại hóa đề phơng hớng, giải pháp nhằm xây dựng ngời đáp ứng yêu cầu Để đạt đợc mục đích đó, luận án có nhiệm vụ: - Trình bày cách khái quát quan điểm triết học Mác-Lênin ngời - Làm rõ thực chất công nghiệp hóa, đại hóa nớc ta số vấn đề đặt ®èi víi viƯc x©y dùng ngêi ViƯt Nam hiƯn - Đề phơng hớng số giải pháp nhằm xây dựng ngời Việt Nam đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu - Luận án đợc thực sở tác phẩm yếu C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin t tởng Hồ Chí Minh ngời xây 10 dựng ngời; Văn kiện Đảng Cộng sản Việt Nam, đồng thời, tham khảo công trình nghiên cøu cđa nhiỊu nhµ khoa häc trong, ngoµi níc cã liên quan đến đề tài - Phơng pháp tổng quát đợc vận dụng trình nghiên cứu thực luận án phơng pháp biện chứng vật; kết hợp phơng pháp: lịch sử lôgíc, phân tích tổng hợp, phơng pháp so sánh, hệ thống hóa điều tra xà hội học Cái mặt khoa học luận án - Luận án góp phần nhận thức rõ quan điểm triết học Mác-Lênin ngời - Góp phần làm rõ yêu cầu việc xây dựng ngời Việt Nam trình công nghiệp hóa, đại hóa - Góp phần đề phơng hớng giải pháp có tính khả thi nhằm xây dựng ngời Việt Nam đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Luận án đợc dùng làm tài liệu tham khảo việc hoạch định chiến lợc phát triển ngời thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa ë ViƯt Nam hiƯn - Ln ¸n cã thĨ đợc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu giảng dạy triết học Mác-Lênin nói chung, quan niệm triết học Mác - Lênin ngời nói riêng vận dụng cụ thể vào níc ta hiƯn KÕt cÊu cđa ln ¸n Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm ba chơng, tiết 11 Chơng quan Điểm triết học mác - Lênin ngời 1.1 Quan điểm chất ngời Trên sở tiếp thu cách có chọn lọc, kế thừa phát triển t tởng hợp lý nhà triết học lịch sử nhân - loại từ triết học ấn Độ, Trung Quốc, Hy Lạp cổ đại, đến nhà triết học cổ điển Đức, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác đà khắc phục đợc hạn chế họ, vậy, ông đà đa đợc t tởng đắn chất ngời, ngời Ngày nay, nhận thức đợc ngời chủ thể xà hội Nãi ®Õn x· héi, ngêi ta hiĨu r»ng ®ã sản phẩm riêng có ngời gắn kết cộng đồng, mối quan hệ đa dạng họ Ai có nói đến tính chất "xà hội" loài vật có tổ chức bầy đàn, có tổ chức sống tinh vi, phức tạp nói đến "cái xà hội" theo nghĩa đó, có mang tính "tổ chøc" gÇn víi tỉ chøc x· héi cđa ngêi mà thôi, thân việc tổ chức sống loài sinh vật dù có tinh vi đến đâu có xà hội theo nghÜa cđa nã X· héi loµi ngêi lµ mét kÕt cấu phức hợp, bao gồm mối quan hệ đa dạng ngời Bản thân ngời không sản phẩm cao phát triển lâu dài tự nhiên, mà thực thể xà hội phức tạp Con ngời từ ngời đà tự khám phá tự nhiên, thúc đẩy xà hội phát triển khám phá bí mật thân Có thể nói rằng, suốt trình phát triển lâu dài lịch sử t tởng nhân loại, ngời đối tợng nghiên cứu nhiều ngành 12 khoa học Mỗi ngành khoa học nghiên cứu mặt, khía cạnh ngời Trong đó, nhà khoa học tự nhiên thờng tập trung vào thể sinh học ngời, nhà khoa học xà hội lại tập trung vào lĩnh vực tinh thần-một lĩnh vực đặc trng-của ngời Các nhà khoa học đà có nhiều thành công đáng kể công khám phá ngời Ngày nay, sinh học đại đà cách tơng đối xác cấu trúc vi mô thể ngời, nữa, đợc cấu trúc chức nÃo ngời Những phát sinh học đại đà trở thành sở khoa học chắn để loài ngời nhận thức Tuy vậy, phải đối mặt với câu hỏi, nh chất ngời gì? ngời có vai trò giới tự nhiên? không sinh học đại, mà môn khoa học khác (nh tâm lý học, đạo đức, y học, sử học hay dân tộc học ) không dễ trả lời cách đầy đủ có sức thuyết phục Khi xây dựng quan niệm vật lịch sử, vạch vai trò định sản xuất vật chất hình thức giao tiếp, quan hệ sản xuất đợc phát triển từ trình sản xuất vật chất ngày hoàn thiện với phát triển xà hội, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác đà tạo bớc ngoặt quan niệm ngời, chất ngời Các ông cho thân trừu tợng t biện sản phẩm, thể điều kiện sản xuất giao tiếp định Phê phán quan niệm tâm - t biện chất ngời, ông đà coi trừu tợng t biện chẳng qua xuyên tạc mang tÝnh t tëng hƯ b¶n chÊt thùc sù cđa ngời Chẳng hạn, khái niệm "thực thể", "bản chất ngời" mà phái Hêghen trẻ đa ra, C.Mác nhận xét rằng: "Tổng số lực lợng sản xuất, t hình thức xà hội giao tiếp mà cá nhân hệ thấy có, sở thực mà nhà triết học hình dung "thực thể", "bản chất ngời", mà họ tôn sùng đả kích, sở thực mà tác động ảnh hởng 13 phát triển ngời không bị ngăn trở việc nhà triết học với t cách "tự ý thức" "kẻ nhất" nỉi dËy chèng l¹i nã" [69, 3; tr 55] (sè thø nhÊt chØ thø tù "Danh mơc tµi liƯu tham kh¶o", sè thø hai (nÕu cã) chØ sè tËp, số trang tài liệu) Đối với suy luận Stiếcnơ (một đại diện tiêu biểu phái Hêghen trẻ) mối quan hệ nhân tính phi nhân tính, ngời ngời, C Mác cho suy luận nhân tính phi nhân tính có ý nghĩa hợp lý, quy biện chứng phát triển sản xuất phơng thức đáp ứng nhu cầu ngời Ông viết: "Từ ngữ khẳng định "ngời" thích ứng với quan hệ định thống trị giai đoạn phát triển sản xuất thích ứng với phơng thức thỏa mÃn nhu cầu quan hệ định,-cũng tựa nh từ ngữ phủ định "phi thân" thích hợp với ý đồ hòng phủ định bên phơng thức sản xuất hành quan hệ thống trị phơng thức thỏa mÃn nhu cầu thống trị điều kiện có quan hệ ấy, ý đồ giai đoạn sản xuất không ngừng sản sinh hàng ngày" [69, 3, tr 633-634] Để tìm chất ngời nhận thức đời sống ngời, theo ông, ngời ta không cần đến trừu tợng t biện Để tìm chất đích thùc cđa ngêi, nhËn thøc ®óng ®êi sèng ngời, ông khẳng định, cần phải nghiên cứu cách cụ thể đời sống sinh hoạt thực ngời Chỉ cách nghiên cứu cụ thể đời sèng sinh ho¹t hiƯn thùc cđa ngêi, míi cã thể biết đợc hoạt động ngời Do vậy, với ông, nhiệm vụ nhận thức ngời cần phải đợc tiến hành sở quan niệm vật lịch sử 14 Để làm rõ việc đặt theo cách nhiệm vụ nhận thức ngời nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, trớc hết cần phải lu ý tới th Ph Ăngghen gửi C.Mác ngày 19-11-1844 Trong th này, Ph Ăngghen đà rõ, "con ngời" Phoiơbắc "cái phái sinh từ Thợng đế"; Phoiơbắc từ Thợng đế đến "con ngời" và, vậy, "con ngời" ông đợc phủ lên lớp "hào quang trừu tợng thần thánh" Ph ¡ngghen cho r»ng ®êng thËt sù dÉn ®Õn "con ngời" đờng hoàn toàn ngợc lại Chúng ta phải xuất phát từ "tôi", từ "cá nhân mang tính kinh nghiệm, xác", nhng để giẫm chân điểm nh Stiếcnơ, mà phải từ cá nhân vơn tới "Con ngời" "Con ngời" mÃi mÃi nhân vật h ảo, sở "con ngời mang tính kinh nghiệm" Chúng ta phải xuất phát từ chủ nghÜa kinh nghiƯm, chđ nghÜa vËt, nÕu chóng ta muốn làm cho ý niệm đặc biƯt lµ "con ngêi" cđa chóng ta trë thµnh mét thực Chúng ta phải từ đơn để rút phổ biến, "chứ từ thân từ không tồn tại, nh Hêghen đà làm" Và, theo ông, "cá nhân mang tính thể xác sở thực sự, xuất phát điểm thực cho "con ngời" cđa chóng ta" [69, 27, tr 23] Nh vËy, theo Ph.Ăngghen, cần phải nghiên cứu cách cụ thể, cách kinh nghiệm cá nhân, mục đích cuối việc nghiên cứu cá nhân thực kinh nghiệm họ tiến tíi "con ngêi" Víi quan niƯm Êy, Ph.¡ngghen coi ph¹m trù "con ngời" phạm trù tối cao nhận thức, đồng thời phải luận chứng phạm trù tối cao nhận thức Theo ông, chØ cã thĨ hiĨu "con ngêi" theo ®óng nghÜa nó, xuất phát từ cá nhân kinh nghiệm, xơng, thịt có sở ấy, cá nhân không đơn giản cá nhân, mà trở thành ngời thực với nghĩa Dõi theo trình hình thành quan niệm ngời nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, thấy, đà ý thức đợc cách rõ