Quan Điểm Toàn Diện Và Việc Vận Dụng Quan Điểm Toàn Diện Trong Quá Trình Xâydựng, Phát Triển Trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Hiện Nay.pdf

lOMoARcPSD|38555717 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN, CHẤT LƯỢNG CAO VÀ POHE BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: Quan điểm toàn diện và việc vận dụng quan điểm toàn diện trong quá trình xây dựng, phát triển trường Đại học kinh tế Quốc dân hiện nay Sinh viên thực hiện : Phạm Thiên Sơn Mã sinh viên : 11215181 Lớp : Kinh tế phát triển CLC Giáo viên hướng dẫn : TS Nguyễn Văn Thuân HẢI PHÒNG – 12/2021 1 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU 3 B NỘI DUNG 4 I VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 4 1 Khái niệm quan điểm toàn diện 4 2 Nội dung quan điểm toàn diện .4 3 Ý nghĩa quan điểm toàn diện .5 II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN .6 1 Sơ lược về trường Đại học Kinh tế Quốc dân .7 2 Những thành tựu về sự vận dụng quan điểm toàn diện .7 3 Những hạn chế còn tồn tại 10 III GIẢI PHÁP VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN.11 1 Tăng cường chất lượng đào tạo 12 2 Nâng cao năng lực tài chính .12 3 Tăng cường cơ sở vật chất 13 4 Hoàn thiện hệ thống quản trị .13 5 Phát triển nhiều mối quan hệ hợp tác .13 C KẾT LUẬN 14 2 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 A MỞ ĐẦU Những nguyên lý và quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật, đặc biệt là chủ nghĩa duy vật lịch sử và triết học Mác - Lênin nói chung phản ánh những mặt, những tính chất và những mối liên hệ chung nhất của hiện thực khách quan giúp con người trong nhận thức và hoạt động thực tiễn của họ Chúng giúp mọi người xác định tuyến đường chung và nhận chỉ đường Cách đặt ra vấn đề cũng như giải quyết vấn đề, tránh sai lầm hoặc mò mẫm giữa một khối những mối liên hệ phức tạp mà không có tư tưởng dẫn đường Trên cơ sơ nghiên cứu tập trung về mối liên hệ phổ biến và trọng tâm là quan điểm toàn diện và sự ứng dụng của trường Đại học kinh tế Quốc dân trong quá trình phát triển, đề tài “Quan điểm toàn diện và việc vận dụng quan điểm toàn diện trong quá trình xây dựng, phát triển trường Đại học kinh tế Quốc dân hiện nay” sẽ luận giải và vận dụng quan điểm này vào việc xây dựng trường Đại học kinh tế Quốc dân dưới góc nhìn toàn diện 3 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 B NỘI DUNG I VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 1 Khái niệm quan điểm toàn diện Mọi sự vật, hiện tượng hay quá trình trong thế giới đều tồn tại trong muôn vàn mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau Mối liên hệ tồn tại khách quan, phổ biến và đa dạng Từ nội dung của nguyên lý về mối liên hệ phổ biến, phép biện chứng khái quát thành nguyên tắc toàn diện với những yêu cầu đối với chủ thể hoạt động nhận thức và thực tiễn Nguyên tắc toàn diện trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn là một trong những nguyên tắc phương pháp luận cơ bản, quan trọng của phép biện chứng duy vật Nguyên tắc toàn diện đánh giá từng mặt, từng mối liên hệ, và phải nắm được đâu là mối liên hệ chủ yếu, bản chất quy định sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng; tránh chủ nghĩa chiết trung, kết hợp vô nguyên tắc các mối liên hệ; tránh sai lầm của thuật nguy biện, coi cái cơ bản thành cái không cơ bản, không bản chất thành bản chất hoặc ngược lại, dẫn đến sự nhận thức sai lệch, xuyên tạc bản chất sự vật, hiện tượng Từ phân tích nêu trên có thể hiểu, Quan điểm toàn diện là những tư tưởng chỉ đạo, những định hướng cơ bản, được thực hiện trong một tổng thể hoặc một thời gian nhất định, đòi hỏi phải xem xét toàn diện mối liên hệ tồn tại của các sự vật hiện tượng khi xem xét một chủ đề nào đó 2 Nội dung quan điểm toàn diện Từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng về mối liên hệ phổ biến của sự vật hiện tượng, triết học Mác – Lênin rút ra quan điểm toàn diện trong nhận thức Vì mỗi sự vật, hiện tượng trên thế giới đều tồn tại trong mối quan hệ với các sự vật, hiện tượng khác và mối quan hệ rất đa dạng, phong phú nên trong nhận thức sự vật, hiện tượng, chúng ta cần có cái nhìn toàn diện, tránh cái nhìn phiến diện về sự vật, hiện tượng tránh suy luận một cách hấp tấp về bản chất hoặc tính thường xuyên của nó 4 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 Quan điểm toàn diện đòi hỏi phải có nhận thức đúng đắn về các sự vật, hiện tượng Một mặt, chúng ta cần xem xét chúng dưới góc độ mối quan hệ qua lại giữa các bộ phận, yếu tố và thuộc tính khác nhau của chính sự vật hay hiện tượng đó Mặt khác, chúng ta phải nhìn nó trong mối quan hệ với những thứ khác (cả trực tiếp và gián tiếp) Đề cập đến nội dung này, Lênin viết: “Muốn thực sự hiểu được sự vật, cần phải nhìn bao quát và nghiên cứu tất cả các mặt, các mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp của sự vật đó”.1 Đồng thời khi nghiên cứu quan điểm toàn diện, nó đòi hỏi chúng ta phải phân biệt được từng mối quan hệ, biết chú ý mối quan hệ bên trong, mối quan hệ bản chất, mối quan hệ chính yếu, mối quan hệ tự nhiên, để hiểu được bản chất của sự vật Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện không chỉ ở chỗ nó chú ý tới nhiều mặt, nhiều mối liên hệ Với nhiều khía cạnh trong suy nghĩ, nhiều mối quan hệ vẫn có thể là một chiều nếu chúng ta đánh giá một cách bình quân các thuộc tính và quy định khác nhau của sự vật được thể hiện trong các mối quan hệ này Hiểu biết chân chính đòi hỏi chúng ta phải chuyển từ cái biết nhiều mặt, nhiều mối quan hệ của sự vật sang khái quát hoá, nhằm rút ra những bản chất quyết định sự tồn tại và phát triển của sự vật, hiện tượng đó 3 Ý nghĩa quan điểm toàn diện Mọi sự vật, hiện tượng hay quá trình trong thế giới đều tồn tại trong muôn vàn mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau Mối liên hệ tồn tại khách quan, phổ biến và đa dạng Việc nắm vững quan điểm toàn diện có ý nghĩa trong nhận thức và thực tiễn như sau: a Đối với hoạt động nhận thức Quan điểm toàn diện giúp chủ thể chú ý: Khi nghiên cứu về một sự vật hiện tượng nhất định luôn chủ động tìm hiểu để phát hiện càng nhiều càng tốt những mối liên hệ chi phối đối tượng nhận thức Cần phân loại các mối liên hệ để xác định mối quan hệ nào được phát hiện là mối quan hệ bên ngoài, mối quan hệ bên trong, mối quan hệ cơ bản, mối quan hệ tự 1 VI.Lênin, Toàn tập, Nhà xuất bản Tiến bộ, Matcova, 1981, tập 42, trang 359 5 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 nhiên, mối quan hệ ổn định, để từ đó lý giải được những mối liên hệ còn lại Xây dựng một bức tranh tổng thể bằng cách suy nghĩ về các đối tượng được nhận thức như một đơn vị của các mối liên hệ trước đó, từ đó sẽ phát hiện ra các thuộc tính, tính chất và quy luật, tức là bản chất của đối tượng được nhận thức b Đối với hoạt động thực tiễn, Khi biến đổi đối tượng chủ thể phải chú trọng đến mọi mối liên hệ, đồng thời phải nhìn nó trong mối quan hệ với nhu cầu thực tiễn của con người Phản ứng với từng người, từng thời điểm và trong một hoàn cảnh lịch sử cụ thể, con người luôn chỉ phản ánh một số mối quan hệ hạn chế Bởi vậy, tri thức thu nhận được về sự vật chỉ mang tính chất tương đối Ý thức được điều này, chúng ta mới tránh được việc tuyệt đối hóa những tri thức đã có về sự vật và tránh xem nó là những chân lí bất biến, tuyệt đối không thể bổ sung, không thể phát triển Để nhận thức được sự vật, cần phải nghiên cứu tất cả các mối liên hệ, cần thiết phải xem xét tất cả mọi mặt để đề phòng cho chúng ta khỏi phạm sai lầm và sự cứng nhắc Khi hành động, chúng ta cần chú ý đến các mối quan hệ bên trong của chúng, và mối quan hệ giữa những sự vật này với những sự vật khác Từ đó chúng ta cần biết cách sử dụng một số biện pháp và phương tiện tác động khác nhau để đạt được hiệu quả tối đa Khi hành động, chúng ta cần chú ý đến các mối quan hệ bên trong của chúng, và mối quan hệ giữa những sự vật này với những sự vật khác Từ đó chúng ta cần biết cách sử dụng một số biện pháp và phương tiện tác động khác nhau để đạt được hiệu quả tối đa Ngoài ra, nếu không tôn trọng nguyên tắc toàn diện, chúng ta dễ sa vào chủ nghĩa quân bình, quan điểm một chiều, nghĩa là không thấy được trọng tâm, trọng điểm, cốt lõi của cuộc sống là rất phức tạp Cách nhìn tổng thể cũng khác với chủ nghĩa chiết trung và ngụy biện II VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 6 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 1 Sơ lược về trường Đại học Kinh tế Quốc dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân được thành lập năm 1956 với tên gọi ban đầu là Trường Kinh tế Tài chính Trải qua quá trình xây dựng và phát triển lâu dài, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân luôn giữ vững vị trí là một trong những trường đại học quan trọng của quốc gia, Đây cũng là trường đại học đầu ngành kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh trong hệ thống các trường đại học Việt Nam 2 Những thành tựu về sự vận dụng quan điểm toàn diện Sự vận dụng quan điểm toàn diện vào công cuộc xây dựng và phát triển nhà trường đã đạt được nhiều thành tựu sau: a Về cơ sở vật chất Với hệ thống cơ sở vật chất hiện tại, trường Đại học Kinh tế Quốc dân mang hình ảnh một ngôi trường thông minh và hiện đại của Việt Nam Trường Đại học Kinh tế Quốc dân quản lý, sử dụng (14 ha) tại số 207 đường Giải Phóng, phường Đồng Tâm, quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội; Diện tích sử dụng đất xây dựng trung tâm đào tạo khoảng 3,67 ha.2 Cơ sở vật chất đạt chuẩn phục vụ tốt cho hoạt động nghiên cứu, giảng dạy và học tập của sinh viên Với các công trình tiêu biểu thuộc nhóm trường có trang thiết bị tốt nhất cả nước Thư viện Phạm Văn Đồng hiện đại do ngân hàng Thế giới tài trợ có cơ sở dữ liệu phong phú với cơ sở dữ liệu vô cùng phong phú và được trang bị hệ thống máy tính giúp sinh viên dễ dàng tìm kiếm sách, tài liệu Tòa nhà thế kỷ - Giảng đường A2 của ĐH Kinh tế Quốc dân được khởi công từ cuối năm 2003 với diện tích sàn 96.000 m2 đã được chính thức đưa vào sử dụng từ năm học 2017-2018 Ngoài ra còn có các cơ sở khác phục vụ công tác nghiên cứu và giảng dạy tại nhà trường hiệu quả Phấn đấu thành một trường đại học hiện đại với đầy đủ trang thiết bị tiên tiến, có môi trường giáo dục và nghiên cứu cơ bản ngang tầm khu vực với hệ thống phòng học đạt chuẩn, hệ thống thư viện hiện đại với hệ thống dịch vụ chất lượng cao Về cơ sở hạ tầng khác trong hệ thống gồm Ký túc xá, sân thể dục, nhà chức 2 Khoản 4, Điều 1, Quyết Định về việc đầu tư xây dựng nhà trung tâm đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Số: 124/QĐ-TTg, Hà Nội, ngày 28 tháng 01 năm 2003 7 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 năng, đảm bảo cho sự học tập, vận động và phát triển toàn diện của sinh viên và học viên trong trường b Về chương trình đào tạo Chương trình đào tạo của Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đa dạng với 19 khoa, 45 chuyên ngành, 11 viện và 8 trung tâm, 13 bộ môn, 9 phòng chuyên môn và 4 đơn vị sự nghiệp khác Trong đó: Các khoa gồm: Bất động sản và Kinh tế tài nguyên Du lịch và Khách sạn; Đầu tư; Kế hoạch và phát triển; Khoa học quản lý; Bảo hiểm; Kinh tế học; Môi trường, Biến đổi khí hậu và Đô thị; Kinh tế và quản lý nguồn nhân lực; Lý luận chính trị; Luật; Marketing; Ngoại ngữ kinh tế; Quản trị kinh doanh; Đại học tại chức; Thống kê; Toán kinh tế; Bộ môn Giáo dục thể chất Các viện gồm: Công nghệ thông tin và kinh tế số; Phát triển bền vững; Quản trị Kinh doanh; Đào tạo Sau đại học; Đào tạo quốc tế; Ngân hàng – Tài chính; Kế toán – Kiểm toán; Thương mại và Kinh tế quốc tế; Đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao và POHE Các ngành học: Kế toán; Quan hệ công chúng; Kinh tế quốc tế; Kinh doanh quốc tế; Marketing; Quản trị kinh doanh; Tài chính – Ngân hàng; Kinh doanh thương mại; Kinh tế; Quản trị nhân lực; Quản trị khách sạn; Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành; Công nghệ thông tin; Khoa học máy tính; Hệ thống thông tin quản lý; Bất động sản; Bảo hiểm; Thống kê kinh tế; Toán kinh tế; Kinh tế đầu tư; Kinh tế nông nghiệp; Kinh tế tài nguyên thiên nhiên; Ngôn ngữ Anh; Kinh tế phát triển; Khoa học quản lý; Quản lý công; Quản lý tài nguyên và môi trường; Luật kinh tế; Quản lý đất đai; Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng; Thương mại điện tử; Quản lý dự án; Khởi nghiệp và phát triển kinh doanh - học bằng tiếng Anh (B-BAE); Định phí bảo hiểm và Quản trị rủi ro - học bằng tiếng Anh (Actuary); Quản trị kinh doanh - học bằng tiếng Anh (E-BBA); Kinh Doanh Số - học bằng tiếng anh (EBDB); Các chương trình định hướng ứng dụng (POHE); Quản lý Công và Chính sách - học bằng Tiếng Anh (E-PMP); Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng - học bằng tiếng Anh (LSIC); Đầu Tư Tài Chính - học bằng tiếng Anh (EP10); Công Nghệ Tài Chính - học bằng tiếng anh; 8 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 Viện chất lượng cao AEP.3 Được chia thành các chương trình Đào tạo chính quy với chương trình giảng dạy bằng tiếng Việt Đào tạo chương trình chất lượng cao gồm cả chương trình đào tạo tiếng Việt và đào tạo tiếng Anh c Về chất lượng đầu vào Vận dụng quan điểm toàn diện, trường Đại học Kinh tế Quốc dân đảm bảo tuyển sinh theo hình thức thi tuyển THPT thì chất lượng đầu vào đảm bảo 03 tiêu chuẩn gồm: điều kiện đăng ký học đại học, điểm chuẩn đầu vào và điểm sàn tỉ lệ chọi các thí sinh tham gia đăng ký vào trường, cụ thể: Thứ nhất, Thí sinh đã tốt nghiệp chương trình THPT của Việt Nam hoặc đã tốt nghiệp trình độ trung cấp hoặc đã tốt nghiệp chương trình THPT của nước ngoài ở nước ngoài hoặc ở Việt Nam Thứ hai, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm tối thiểu nhận hồ sơ xét tuyển) đại học chính quy năm 2021 là 20 điểm; Số điểm này bao gồm điểm thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2021 theo tổ hợp xét tuyển, điểm ưu tiên đối tượng, khu vực và điểm ưu tiên xét tuyển đối với môn chính theo hệ số 1 tổ hợp môn Đối với các ngành có tổ hợp môn tiếng Anh tính hệ số 2, các môn khác tính hệ số 1, quy về thang điểm 30 theo công thức: (điểm môn 1 + điểm môn 2 + điểm tiếng anh *2) *3/4 + điểm ưu tiên.4 Thứ ba, Chất lượng sinh viên có điểm đầu được chọn từ đủ số lượng với đầu điểm từ cao tới thấp thuộc ngưỡng cao ở phổ điểm trung bình chung điểm tốt nghiệp của năm đó so với nhiều trường đại học khác và được tăng tiến từng năm thuộc nhóm các trường có điểm đầu vào cao so với các trường đại học trên cả nước Ngoài ra phương thức tuyển sinh còn được xác định: Đối tượng xét tuyển thẳng; Đối tượng xét tuyển kết hợp theo đề án tuyển sinh của Trường Mỗi đối tượng có một phương thức và điều kiện tuyển sinh riêng Việc đa dạng kênh tuyển sinh đảm 3 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, https://vi.wikipedia.org/wiki/Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%90%E1%BA %A1i_h%E1%BB%8Dc_Kinh_t%E1%BA%BF_Qu%E1%BB%91c_d%C3%A2n, Bách khoa toàn thư mở Wikipedia, truy cập ngày 30/12/2021 4 Điểm chuẩn Đại Học Kinh Tế Quốc Dân 2021, https://diemthi.tuyensinh247.com/diem-chuan/dai-hoc-kinh-te-quoc- dan-KHA.html, truy cập ngày 30/12/2021 9 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 bảo chọn lọc các học viên có chất lượng cao, tạo điều kiện cho các sinh viên có năng lực thực sự tham gia học tập tại Đại học Kinh tế Quốc dân d Về hợp tác quốc tế Trường Đại học Kinh tế Quốc dân duy trì mối quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu và đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu danh tiếng và nhiều tổ chức quốc tế Đồng thời, trường cũng duy trì mối quan hệ với nhiều công ty nước ngoài trong đào tạo, nghiên cứu và tạo học bổng cho sinh viên Liên kết đào tạo là một trong những hoạt động được trường chú trọng trong chiến lược phát triển hợp tác quốc tế Cho đến nay, trường đã có 15 chương trình liên kết đào tạo ở trình độ Cử nhân và Thạc sĩ và Tiến sĩ với các đối tác đến từ Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Đức, Hàn Quốc - đây là những chương trình chất lượng cao, uy tín, được nhà tuyển dụng và xã hội đánh giá cao Hiện nay, Đại học kinh tế Quốc dân là đối tác tin cậy của hơn 100 trường đại học, trung tâm nghiên cứu tại hơn 30 quốc gia khác nhau trên thế giới như Hoa Kỳ, Anh, Áo, Hà Lan, Bỉ, Pháp, Canada, New Zealand, Úc, Trung Quốc, Đài Loan, Hàn Quốc, Nhật Bản, Singapore, Thái Lan và nhiều quốc gia khác Trường đang triển khai các hoạt động hợp tác quốc tế một cách toàn diện trên mọi mặt, trong đó có hợp tác nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên, sinh viên, hợp tác xây dựng và phát triển các chương trình liên kết đào tạo.5 Từ đây mở ra nhiều cơ hội tiếp cận tri thức mới để nghiên cứu, thực hành mà còn tạo ra nhiều điều kiện tiên quyết để liên kết học bổng, theo đó ưu tiên để những sinh viên có điều kiện học tập ở nước ngoài 3 Những hạn chế còn tồn tại Quá trình vận hành trường mặc dù có những thành tựu như đã trình bày nêu trên tuy nhiên vẫn còn tồn đọng một vài điểm hạn chế trong vận hành liên quan đến các khía cạnh xây dựng và phát triển nhà trường, tiêu biểu như: Về hoạt động tuyển sinh, Theo kết luận của thanh, trường Đại họ Kinh tế Quốc 5 Giới thiệu Hoạt động Hợp tác Quốc tế, https://phonghtqt.neu.edu.vn/vi/gioi-thieu-4043/gioi-thieu-hoat-dong-hop-tac- quoc-te Trang chủ trường Đại học kinh tế Quốc dân, 2020, truy cập ngày 30/12/2021 10 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 dân tuyển sinh đại học hệ chính quy năm 2018 vượt 2,1% chỉ tiêu; và vào năm 2019, nó đã vượt quá 4% Cùng đó, trường không thực hiện xác định chỉ tiêu tuyển sinh 2 năm 2017 và 2018 khi tuyển 42 chỉ tiêu văn bằng 2 chính quy khối ngành VII - không ghi rõ ngành (năm 2018) và 58 chỉ tiêu ngành Ngôn ngữ Anh văn bằng 2 chính quy (năm 2019) Ngoài ra, thực hiện liên kết đào tạo trình độ ĐH với Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Nghệ An, Trường CĐ Than - Khoáng sản Việt Nam, Trường CĐ Cộng đồng Hà Nội (phân hiệu Lạng Sơn), Trường Trung cấp Luật Tây Bắc khi chưa có văn bản đề nghị của UBND tỉnh theo quy định của Bộ GD-ĐT Về chương trình đào tạo, kết luận của Thanh tra, cũng chỉ rõ các chương trình đào tạo được Hiệu trưởng nhà trường ký ban hành theo các Quyết định số 1929/QĐ- KTQD ngày 19/10/2015 và Quyết định số 354/QĐ-KTQD ngày 9/2/2018 có số tín chỉ là 45 hoặc 46 - không đủ khối lượng học tập tối thiểu quy định tại khung trình độ quốc gia Hệ thống thông tin quản lý và Thạc sĩ Luật Kinh tế chưa đảm bảo các điều kiện theo quy định đối với ngành Xây dựng đề án và thông qua nghị quyết phê duyệt chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài của trường đã có một số thiếu sót.6 Về công tác quản lý tài chính, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thu sai quy định trong giai đoạn thanh tra là hơn 4,6 tỉ đồng Trong đó thu học phí các chương trình đại học K53, K58, K59, K60 hơn 1,6 tỷ đồng, một số khoản thu không đúng quy định lên đến gần 3 tỷ đồng Ngoài ra Đại học Kinh tế Quốc dân còn chưa tuân thủ các quy định về tỷ lệ trích lập các quỹ học bổng sinh viên, dẫn đến việc chi học bổng cho sinh viên chưa đảm bảo tối thiểu bằng 8% như quy định 7 III GIẢI PHÁP VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Sự phát triển của trường Đại học Kinh tế Quốc dân tất yếu phải dựa trên cơ sở lý luận khoa học Với giá trị định hướng quan trọng cho con người trong nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình, trong đó hạt nhân là quan điểm toàn diện góp phần tìm được lời giải đáp về con đường hoàn thiện trường Đại học Kinh tế Quốc dân, định 6 Thiếu quy định điều kiện đầu vào trình độ ngoại ngữ cho người học; hồ sơ liên kết có giấy chứng nhận kiểm định đã hết hiệu lực; thiếu giấy tờ chứng minh tư cách pháp lý của cơ sở giáo dục nước ngoài 7 Lý do Trường ĐH Kinh tế Quốc dân mắc nhiều sai phạm, https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tuyen-sinh/truong-dh- kinh-te-quoc-dan-sai-pham-trong-tuyen-sinh-694337.html, Báo điện tử Vietnamnet, 03/12/2020, truy cập ngày 30/12/2021 11 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 hướng phát triển toàn diện thể hiện qua các khía cạnh sau: 1 Tăng cường chất lượng đào tạo - Nghiên cứu mở rộng hệ thống chương trình đào tạo hiện có của trường để đáp ứng nhu cầu chung của xã hội - Tăng cường năng lực giảng dạy của giáo viên thông qua các hoạt động phù hợp với đơn vị thực tiễn - Tăng cường kiến thức thực tiễn của đội ngũ giảng viên, cần thu hút, xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ có khả năng nghiên cứu và tham mưu - Quy chế ưu đãi đặc biệt áp dụng đối với các nhà khoa học, công chức và người lao động có bằng Tiến sĩ tại các nước phát triển với công bố quốc tế - Tăng cường liên kết, thu hút viên chức, người lao động từ các cơ quan quản lý, các doanh nghiệp - Thúc đẩy và có chính sách hỗ trợ việc trao đổi giảng viên với các trường đại học trong khu vực và trên thế giới 2 Nâng cao năng lực tài chính - Tích cực mở rộng và đa dạng hóa các nguồn thu nhập, từng bước tiến tới đồng bộ học phí giữa các hệ thống giáo dục chính quy, không chính quy và chất lượng cao - Tăng doanh thu từ các hoạt động dịch vụ, tạo lập và vận hành các cơ sở đào tạo chung - Tận dụng ngân sách thông qua đấu thầu công khai, chuẩn bị nguồn lực tài chính để thực hiện chiến lược - Thực hiện các biện pháp quản lý để đảm bảo chi tiêu có hiệu quả và tính bền vững về tài chính của nhà trường - Bên cạnh các nguồn thu của trường, cần chủ động tìm kiếm các nguồn tài chính khác, chẳng hạn như đầu tư của chính phủ, vốn vay ưu đãi của ngân hàng, tài trợ từ các công ty, tổ chức và cá nhân 3 Tăng cường cơ sở vật chất - Đầu tư hơn nữa theo chiều sâu để nâng cao hơn nữa năng lực giảng dạy, nghiên cứu, tư vấn và quản lý của trường 12 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 - Tập trung đầu tư hệ thống công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy và quản trị đại học theo hướng hiện đại - Tăng cường đầu tư xây dựng hệ thống cơ sở vật chất cần thiết phù hợp với việc mở rộng các ngành, lĩnh vực giáo dục liên quan đến công nghệ, cũng như tiếp cận giáo dục tốt hơn cho thị trường - Xây dựng cơ sở hạ tầng phục vụ sinh hoạt và đời sống cho sinh viên và cán bộ công tác tại trường 4 Hoàn thiện hệ thống quản trị - Đổi mới và nâng cao hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường, Công đoàn và các tổ chức chính trị xã hội khác - Xây dựng cơ chế đánh giá chất lượng phục vụ của các đơn vị trong trường - Tích cực thu hút sự tham gia của cộng đồng nhằm đảm bảo sử dụng hiệu quả các nguồn lực và tăng cường đóng góp của trường cho xã hội, đảm bảo xã hội có sự giám sát cần thiết đối với các hoạt động của trường - Tăng cường minh bạch trong giám sát, đánh giá mọi mặt hoạt động của trường đại học nhằm đảm bảo tính, liêm chính và hiệu quả 5 Phát triển nhiều mối quan hệ hợp tác - Gắn kết chặt chẽ và tăng cường vai trò đào tạo, nghiên cứu và tư vấn trong mạng lưới đại học với các trườngđào tạo kinh tế trong hệ thống giáo dục đại học, các viện nghiên cứu, và hệ thống doanh nghiệp trên thế giới - Mở rộng quan hệ hợp tác, trao đổi hiệu quả với các trường đại học, viện nghiên cứu và các tổ chức quốc tế trong khu vực và trên thế giới - Mở rộng ảnh hưởng và nâng cao vững chắc uy tín của trường trong khu vực và nước ngoài C KẾT LUẬN Nội dung nghiên cứu về quan điểm toàn diện nêu trên đã khái quát cũng như vận dụng vào việc xây dựng và phát triển trường Đại học kinh tế Quốc dân Việc vận dụng quan điểm toàn diện giúp xây dựng môi trường học tập và nghiên cứu thân thiện, đảm bảo cho viên chức, người lao động, sinh viên, học viên, nghiên cứu sinh 13 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 được tự do sáng tạo, phát triển Bên cạnh việc xây dựng và phát triển nhà trường mỗi sinh viên phải luôn tự ý thức nghiên cứu nghiêm túc, sâu sắc, toàn diện nhằm tự mình quán triệt và tổ chức vận dụng vào quá trình học tập, có như vậy, mới phát huy tính tích cực của triết học trong đời sống một cách toàn diện 14 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com) lOMoARcPSD|38555717 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình triết học Mác – Lê Nin (dùng cho bậc đại học không chuyên lý luận chính trị), NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, năm 2021 2 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình triết học (dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không thuộc ngành triết học), NXB Chính trị Hành chính, năm 2013 3 Quyết định về việc đầu tư xây dựng nhà trung tâm đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Số: 124/QĐ-TTg, Hà Nội, ngày 28 tháng 01 năm 2003 4 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, https://vi.wikipedia.org/wiki/Tr %C6%B0%E1%BB%9Dng_%C4%90%E1%BA%A1i_h%E1%BB %8Dc_Kinh_t%E1%BA%BF_Qu%E1%BB%91c_d%C3%A2n, Bách khoa toàn thư mở Wikipedia, truy cập ngày 30/12/2021 5 Điểm chuẩn Đại Học Kinh Tế Quốc Dân 2021, https://diemthi.tuyensinh247.com/diem-chuan/dai-hoc-kinh-te-quoc-dan- KHA.html, truy cập ngày 30/12/2021 6 Giới thiệu Hoạt động Hợp tác Quốc tế, https://phonghtqt.neu.edu.vn/vi/gioi- thieu-4043/gioi-thieu-hoat-dong-hop-tac-quoc-te, Trang chủ Trường Đại học kinh tế Quốc dân, 2020, truy cập ngày 30/12/2021 7 Lý do Trường ĐH Kinh tế Quốc dân mắc nhiều sai phạm, https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tuyen-sinh/truong-dh-kinh-te-quoc-dan-sai- pham-trong-tuyen-sinh-694337.html, Báo điện tử Vietnamnet, 03/12/2020, truy cập ngày 30/12/2021 8 Thanh tra kết luận nhiều sai phạm tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, https://baovephapluat.vn/chong-tham-nhung-tieu-cuc/thanh-tra-ket-luan-nhieu- sai-pham-tai-truong-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan-98467.html, Báo Bảo vệ pháp luật, ngày 02/12/2020, truy cập ngày 30/12/2021 15 Downloaded by xanh quat (tailieuso.13@gmail.com)