(Tiểu luận) phân tích nội dung quy luật những thay đổi về lượng dẫn đếnnhững thay đổi về chất và ngược lại, từ đó rút ra ý nghĩa phương phápluận đối với ngành học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN _ _ TIỂU LUẬN MƠN: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Đề: Phân tích nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, từ rút ý nghĩa phương pháp luận ngành học HỌ TÊN : Bùi Minh Đức MSV : 11221346 LỚP : LLNL1105(122)_21 VIỆN : Kế toán – Kiểm toán GVHD : Nghiêm Thị Châu Giang Hà Nội - 2022 MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU .2 NỘI DUNG Phần I Nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại 1) 2) Các khái niệm : 1.1) Khái niệm chất vật: .3 1.2) Khái niệm lượng vật: Mối quan hệ biện chứng lượng chất: 2.1) Lượng đổi dẫn đến chất đổi: 2.2) Ngược lại, chất đổi làm cho lượng đổi: 3) Ý nghĩa phương pháp luận: .6 Phần II: Ý nghĩa phương pháp luận gắn với ngành Kế Toán 1) Thực trạng sau vào đại học sinh viên: 2) Về ngành Kế Toán: .9 3) Những cách học tập hiệu quả: 11 KẾT LUẬN .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 Trang | MỞ ĐẦU Mỗi vật, tượng có thuộc tính, yếu tố liên hệ, lặp lại yếu tố, thuộc tính gọi quy luật Con người khơng tạo hay tự ý xóa bỏ quy luật mà tìm vận dụng chúng vào thực tiễn Quy luật “ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” (quy luật lượng-chất) ba quy luật chung nhất, tác động đến toàn tượng tự nhiên, xã hội tư người Tất vật, tượng cấu thành hai mặt lượng chất, chúng liên kết tác động lẫn Ta phải sử dụng chặt chẽ, hiệu quy luật lượng-chất để giải thích chất vấn đề cụ thể mối liên hệ chúng tất yếu, khách quan, phổ biến lặp lặp lại trình vận động vật tượng Trong phạm vi tiểu luận này, tơi xin trình bày sở lý luận nội dung quy luật lượng-chất, từ rút ý nghĩa phương pháp luận ngành Kế Toán Trang | NỘI DUNG Phần I Nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại 1) Các khái niệm : 1.1) Khái niệm chất vật: Chất phạm trù triết học để tính quy định khách quan vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính cấu thành nên nó, phân biệt với khác Ví dụ: Nguyên tố đồng ( kí hiệu Cu) có nguyên tử khối 63,546 đvC, màu ánh kim đỏ cam, nhiệt độ nóng chảy 1084,62℃, Thuộc tính vật tượng tính chất, trạng thái, yếu tố cấu thành tính dẫn điện, dẫn nhiệt, tính co giãn, tính chua, cay, mặn, Tuy nhiên, thuộc tính bộc lộ tác động qua lại với vật tượng khác Vì vậy, muốn nhận thức đắn thuộc tính vật, tượng cần đặt vật, tượng mối liên hệ với vật tượng khác Ví dụ: Để tìm chất ngun tố đồng, ta đặt vào liên hệ với vật, tượng khác Cụ thể là, cân nguyên tố đồng để tìm nguyên tử khối, nung nóng để tìm nhiệt độ nóng chảy, cho dịng điện chạy qua nguyên tố đồng để kiểm tra tính dẫn diện, ngâm vào nước để thử khả hòa tan Mỗi vật có thuộc tính khơng Thuộc tính thuộc tính quy định chất vật, tượng Nếu thuộc tính thay đổi chất vật thay đổi Cịn thuộc tính khơng Trang | khơng định chất vật, thuộc tính khơng chất vật chưa thay đổi Những thuộc tính khơng bộc lộ qua liên hệ với vật tượng khác nên phân chia thuộc tính khơng tương đối Ví dụ: Để phân biệt loài người với loài động vật khác, ta dựa vào khả suy nghĩ suy nghĩ thuộc tính lồi người Nhưng phân biệt người khác dựa vào khn mặt, giọng nói, tính cách, khả tư duy, suy nghĩ lại thuộc tính khơng người có thuộc tính 1.2) Khái niệm lượng vật: Lượng phạm trù triết học để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng mặt số lượng, quy mô, tốc độ, nhịp độ, trình vận động, phát triển Lượng vật biểu thị độ to hay nhỏ, nhiều hay ít, nhanh hay chậm đo đại lượng cụ thể với số liệu xác Ví dụ: Số người dân nước 80 triệu người, diện tích trồng cà phê 3,2 hecta, Như vậy, lượng chất hai mặt khác tồn vật tượng, hay q trình xã hội, tự nhiên hay tư Hai mặt tồn khách quan Sự phân biệt lượng chất tương đối, nghĩa có vật tượng chất vật tượng khác lại đóng vai trị lượng Ví dụ: đất nước có số hạnh phúc cao điều nói lên chất lượng sống đất nước tốt Chỉ số hạnh phúc quy định túy lượng, song số có tính quy định chất quốc gia Trang | 2) Mối quan hệ biện chứng lượng chất: Bất kỳ vật tượng thể thống hai mặt lượng chất, chúng tác động cách biện chứng lẫn không tách rời 2.1) Lượng đổi dẫn đến chất đổi: Sự thay đổi lượng chắn dẫn đến thay đổi chất Tuy nhiên, thay đổi lượng gây thay đổi chất Độ phạm trù triết học để thống lượng chất Nó khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất vật tượng Ví dụ: Độ tồn nước trạng thái lỏng 0℃ đến 100℃ Điểm nút phạm trù để điểm giới hạn mà thay đổi lượng làm cho chất vật tượng biến đổi thành chất khác Ví dụ: 0℃ 100℃ điểm nút Bước nhảy phạm trù để giai đoạn chuyển hóa chất vật, tượng biến đổi lượng trước gây ra, kết thúc giai đoạn vận động, độ cũ bị phá vỡ, độ xác lập Ví dụ: Nước chuyển hóa thành từ rắn thành lỏng, từ lỏng thành khí Sự biến đổi lượng có xu hướng tích lũy để đạt tới điểm nút Tại điểm nút, biến đổi lượng dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy Chất cũ đi, chất đời.( vật tượng thay đổi quy mô, kết cấu, mức độ, nhịp độ ) Ví dụ: Trong tự nhiên: Sâu lớn đến mức độ nhả tơ tạo thành kén, sau hóa thành nhộng, cuối hóa thành bướm Trang | Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 58 99% (91) tóm tắt triết học Mac Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) Trong xã hội: Phát minh động nước tạo nên thời kỳ lịch sử lồi người Trong tư duy: Khi tích lũy đủ tri thức, học sinh lớp 12 trải qua kì thi trung học phổ thông quốc gia để lên bậc học cao đại học 2.2) Ngược lại, chất đổi làm cho lượng đổi: Chất yếu tố ổn định, lượng đổi giới hạn độ chất chưa có biến đổi lượng đạt đến điểm nút chất xảy tượng nhảy vọt làm chất cũ biến thành chất Biến đổi chất có đặc điểm diễn nhanh chóng, đột ngột xảy biến đổi tồn diện: vật cũ chuyển hóa thành vật Chất đổi sinh vật mang lượng Lượng lại tiếp tục biến đổi, tích lũy để đạt đến điểm nút vô tận Tạo thành cách thức phát triển vật, tượng Ví dụ: Khi nước chuyển từ trạng thái lỏng sang trạng thái khí thể tích thay đổi, phân tử nước chuyển động nhanh hơn, độ hòa tan khác trước 3) Ý nghĩa phương pháp luận: Từ việc nghiên cứu quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, rút kết luận sau: - Bất kỳ vật tượng tồn hai phương diện lượng chất thống với nhau, khơng thể có chất lượng tồn bên ngồi vật, khơng có chất tồn ngồi lượng ngược lại Vậy nên cần coi trọng hai loại tiêu định tính định lượng - Trong nhận thực thực tiễn phải biết tích lũy đủ lượng để đạt biến đổi chất Con người rút tư tưởng sâu sắc như: Trang | “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” hay “Tích tiểu thành đại” Tránh chủ quan, nóng vội, đốt cháy giai đoạn bảo thủ, trì trệ, thụ động - Phải có thái độ chủ động, lượng đạt đến điểm nút cần tâm thực bước nhảy, khơng biến hóa lượng đơn - Hình thức bước nhảy vật vơ đa dạng ( bước nhảy toàn bộ, cục bộ; bước nhảy đột biến, dần dần; bước nhảy tự nhiên, xã hội tư ) Vì vậy, cần có vận dụng thích hợp bước nhảy điều kiện lĩnh vực cụ thể Bước nhảy cục bước nhảy thay đổi phương diện, yếu tố vật, tượng Trong thực tế, vật tượng phải trải qua bước nhảy cục thực bước nhảy toàn để thay đổi tất phương diện, yếu tố Trước xảy trình đổi mới, Đảng ta phạm sai lầm, đốt cháy giai đoạn dẫn đến khủng hoảng nặng nề mặt Trong thời kỳ đổi mới, Đảng phân chia thời gian thích hợp để thay đổi mặt tạo nên bước nhảy cục bộ( thay đổi từ sách nơng nghiệp, sau thay đổi ngành công nghiệp xây dựng khu công nghiệp, cho phép cơng ty tư nhân, nước ngồi tham gia hoạt động sản xuất, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Điều sớm đưa Việt Nam thành nước phát triển hơn) Bước nhảy đột biến bước nhảy làm thay đổi chất vật cách đột ngột, nhanh chóng.( Cho viên Natri vào nước viên Natri bùng cháy) Bước nhảy bước nhảy làm thay đổi chất cách chậm rãi.( Quá trình hình thành nên Trái Đất: từ hành tinh khơng có sống nào, trải qua hàng triệu năm, biến đổi địa chất, tích tụ khí oxi Trang | tạo nên tầng khí để ngăn tia cực tím tạo nên điều kiện cho sống sinh trưởng phát triển) - Sự thay đổi vật tượng phụ thuộc vào tác động liên kết yếu tố cấu thành nên vật tượng Do đó, thực tiễn, ta cần hiểu rõ chất, quy luật, kết cấu vật tượng Ví dụ: Khi khai thác dầu mỏ, ta thu dầu thô Tuy nhiên, dầu thô chưa thể sử dụng mà phải trải qua q trình để tách thành xăng, diezel, dầu nhờn, để tách vậy, người phải hiểu rõ chất dầu thô từ sử dụng phương pháp tách chất thích hợp cơng nghệ lọc hóa dầu Phần II: Ý nghĩa phương pháp luận gắn với ngành Kế Toán 1) Thực trạng sau vào đại học sinh viên: Học sinh lớp 12 sau trải qua kì thi trung học phổ thông quốc gia để tốt nghiệp trúng tuyển vào trường đại học mong muốn chất học sinh biến đổi Từ học sinh trở thành sinh viên, không môi trường học thay đổi, khối lượng kiến thức phải tiếp thu nhiều hơn, trừu tượng thời lượng học tập lại giảm mơn học học 15 tuần Ngồi ra, cách thức học tập có nhiều khác biệt: Ở cấp học thấp hơn, học sinh thường nghe cách thụ động, đến lớp chờ giáo viên giảng Khi lên đại học, phương pháp khơng cịn phù hợp tiết chương, sinh viên không tự nghiên cứu học trước nhà khó để theo kịp giảng, từ dẫn đến kết chán nản học tập Sinh viên phải làm quen với việc hoạt động theo nhóm, thuyết trình, viết tiểu luận, thực tập, Vì vậy, sinh viên trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân nói chung sinh viên ngành Kế Tốn nói riêng phải thay đổi cách học tập để Trang | tiếp thu kiến thức cách tốt Để làm việc đó, sinh viên cần áp dụng quy luật lượng-chất thật hiệu Tuy nhiên, thực tế, nhiều sinh viên sau đỗ vào trường đại học lại tự cho khoảng thời gian dài để nghỉ ngơi Từ khiến cho sinh viên rơi vào trạng thái lười biếng, chậm chạp việc tiếp thu kiến thức bậc đại học Nếu sinh viên tiếp tục chểnh mảng trình học( thay đổi lượng) bị nợ mơn, trượt mơn khơng làm kiểm tra hết học phần Sinh viên không thực bước nhảy khơng có biến đổi chất Không vậy, việc gian lận trọng đến thành tích trở thành vấn nạn môi trường giáo dục Những sinh viên, đặc biệt sinh viên năm nhất, thường lơ việc tiếp thu kiến thức môn học đại cương, không ý nghe giảng đường, để đến lúc kiểm tra cuối kì sử dụng chiêu trị, mánh khóe cho qua mơn Nếu thực bước nhảy ảo trót lọt chất họ khơng có thay đổi Điều ảnh hưởng tiêu cực đến xã hội tạo nên lớp lao động khơng có lượng chất Ngồi ra, bệnh thành tích ảnh hưởng khơng nhỏ đến xã hội nhiều sinh viên tốt nghiệp với giỏi, xuất sắc bị thất nghiệp 2) Về ngành Kế Toán: Trước hết, ta cần hiểu kế tốn gì? Kế tốn ngành thu nhận, xử lý cung cấp thông tin tài sản, tình hình hoạt động tài tổ chức, doanh nghiệp hay quan nhà nước, từ cung cấp thơng tin hữu ích cho việc đưa định để phát triển tổ chức Có nói, kế tốn phận đóng vai trị quan trọng lĩnh vực quản lý kinh tế Trang | Đối tượng Kế tốn hình thành, biến động tài sản mà kế toán cần phản ánh, thể hai mặt tài sản nguồn vốn trình hoạt động doanh nghiệp Nhân viên kế tốn phụ trách hóa đơn, chứng từ kế toán, thuế vụ, cung cấp lời khuyên tài cho nội doanh nghiệp, khách hàng cá nhân tập đồn lớn Nhân viên kế tốn phải người có cấp từ trung cấp trở lên thành thạo nghiệp vụ kế toán Kiến thức kiểm toán, luật pháp quan trọng Một số nhiệm vụ điển hình gồm có: - Chuẩn bị tài khoản khai thuế, làm hồ sơ thuế - Quản lý hóa đơn kiểm sốt thu chi - Kiểm tốn thơng tin tài - Biên soạn trình bày báo cáo, ngân sách, kế hoạch kinh doanh báo cáo tài - Dự báo tài phân tích rủi ro - Xử lý trường hợp phá sản Cơng việc nhân viên kế tốn gần 100% làm việc văn phòng, nhiên có thời điểm bạn phải cơng tác làm việc bên làm việc với quan thuế, hội thảo Thực trạng ngành kế tốn nước ta: “Cung khơng gặp cầu” có lao động khơng đủ trình độ, kỹ phẩm chất Người thất nghiệp có doanh nghiệp khó tuyển người, giao việc Rất nhiều sinh viên tuyển dụng chưa có tiếp cận với cơng việc kế tốn, thiếu kỹ mềm để giải tốt công việc Không vậy, có vị trí khơng có nghĩa an tồn Các cơng ty ngày có tham vọng phát triển ngày lớn mạnh nên họ kỹ lưỡng sử dụng nhân Hàng năm công ty thực Trang | 10 cải tổ nhân sẵn sàng thay nhân viên cũ không đáp ứng yêu cầu cơng việc có nhiều ứng viên tiềm khác muốn tuyển dụng vào vị trí Bên cạnh đó, áp lực xác thời gian thách thức lớn, chọn ngành kế tốn khơng phải đam mê sở thích khó khăn cho bạn Đối mặt với nhiều thách thức vậy, sinh viên ngành Kế tốn phải ln ln trau dồi kiến thức chun ngành kỹ mềm học tập đời sống 3) Những cách học tập hiệu quả: Khi đứng trước giai đoạn thay đổi lượng chất, năm đại học, sinh viên cần lên kế hoạch chi tiết phải bám sát kế hoạch để đạt kết to lớn Bằng hiểu biết quy luật “những thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại”, sau tơi xin trình bày số phương pháp học tập: Một là, sinh viên cần trau dồi kiến thức cách tỉ mỉ - Bước vào năm đại học, sinh viên bắt đầu học môn đại cương Triết học Mác-Lênin, Kinh tế vi mô môn học làm tảng cho môn chuyên ngành sau Những mơn đại cương thường có tính chất trừu tượng, khái quát; điều gây chán nản trì trệ việc học Do đó, sinh viên cần phải tâm, nỗ lực nghiên cứu mơn học tích lũy tri thức Mỗi người nên có cho kế hoạch học tập hiệu quả, không nên để đến nước tới chân nhảy Ngoài ra, sinh viên nên bắt đầu tìm hiểu chứng quốc tế CFA, CPA, ACCA, nên bắt đầu học năm thứ hai để đáp ứng nhu cầu tuyển dụng Trang | 11 - Bên cạnh việc trau dồi mặt kiến thức, sinh viên cần hoàn thiện kỹ mềm hoạt động nhóm, thuyết trình, giao tiếp số phương pháp như: sôi tham gia, nêu ý kiến nhóm, việc nêu lên suy nghĩ thân khiến tự tin mà khiến thành viên khác hiểu hơn; trước thuyết trình nên chuẩn bị cách kỹ lưỡng, luyện nói trước để khơng bị căng thẳng; sinh viên tham gia câu lạc để rèn luyện kỹ giao tiếp xây dựng mối quan hệ Hai là, sinh viên nên rèn luyện tính tự giác trung thực - Khi lên đại học, giảng viên khơng cịn nhắc nhở học hay ý vào đi, mà hoàn toàn ý thức sinh viên Người học phải biết tự giác học, tìm tịi nghiên cứu khơng khó theo kịp với nhịp độ tiết học Khi thân ta tích cực, chủ động việc học kết tốt hời hợt, lơ Hơn nữa, việc tự học giúp hiểu thiếu sót thân, từ tạo kế hoạch cải thiện thiếu sót Kết lại, ln cố gắng luyện khả tự học thân cách nghiêm túc, thành công hội đến với bạn - Phần nêu lên thực trạng gian lận số sinh viên, thân khơng rơi vào hồn cảnh người nên trung thực với kiến thức mà có Nếu có câu hỏi nhờ giảng viên giải đáp, nhờ giảng viên không nhờ bạn bè, Nhưng đừng giấu dốt Q trình tích lũy tri thức q trình gian nan, nhiều chơng gai Vì vậy, hiểu khả Trang | 12 thân vô quan trọng để ta trưởng thành q trình ln cần có giúp đỡ người quanh ta Ba là, sinh viên cần tránh tư tưởng tả khuynh, hữu khuynh - Để đạt kết tốt nhất, sinh viên cần lên lộ trình học phù hợp, từ dễ đến khó Nếu bỏ bước trình tích lũy khó đạt đến điểm nút thực bước nhảy Để làm tập khó phải làm tập dễ trước Để đạt kết tốt cần phải nắm ký dạng đề thi, luyện nhiều đề kiểm tra Khi viết tiểu luận, cần trang bìa trước, viết lời mở đầu đến phần nội dung kết luận Bước vào mơi trường hồn tồn mới, sinh viên phải đối mặt với nhiều thứ cần làm quen dần quan trọng - Trong trình học tập ơn luyện, sinh viên cần tránh tư tưởng tả khuynh Tích lũy tri thức từ dễ đến khó cách học hiệu khơng phải áp dụng theo Một số sinh viên bị xao lãng, bị cám dỗ chuyện phù phiếm làm ảnh hưởng đến tiến độ học tập Khi đến gần ngày thi học thời gian để ôn lại học chưa đọc, cho dù sinh viên có chăm cỡ kết khơng thể tốt Nếu tận dụng tối đa thời gian học tập lớp ôn lại nhà sinh viên tự tin thực “bước nhảy”, tránh bảo thủ, trì trệ Trang | 13 KẾT LUẬN Chung quy lại, tương quan hai mặt lượng chất tất yếu sống Việc hiểu rõ khái niệm, mối quan hệ biện chứng lượng chất rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng chúng vào học tập sinh viên vô cần thiết quan trọng Sinh viên cần đề mục tiêu để phấn đấu, tránh bị sa đà, áp dụng tốt đắn quy luật lượng-chất học tập làm việc Bước vào Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, sinh viên phải biết tự giác, tự chủ, luôn mài dũa kỹ năng, khơng ngừng trau dồi kinh nghiệm để thành cơng tương lai, làm rạng danh gia đình nhà trường Qua phần lý luận ví dụ trên, ta lại thêm hiểu tầm quan trọng quy luật “những thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” Vì vậy, sinh viên tích cực trang bị cho kiến thức chuyên ngành kỹ mềm cần thiết, tiền đề để phát triển nghiệp sau Trang | 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo trình môn nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân Lý Hoàng Dũng (08/09/2015) Câu 1: Các quy luật phép biện chứng vật https://sites.google.com/site/trungcaphanhchinhk8/bo-tailieu/mon-1-chinh-tri/cau-1-cac-quy-luat-co-ban-cua-phep-bien-chungduy-vat Quy luật lượng chất – Vận dụng vào sống, học tập sinh viên đổi Việt Nam sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh https://www.studocu.com/en-us/document/truong-dai-hoc-supham-thanh-pho-ho-chi-minh/toan-ung-dung/9d-quy-luat-luong-chat-vandung-vao-cuoc-song-hoc-tap-cua-sv-va-doi-moi-o-vn/23360446 Quy luật lượng chất vận dụng quy luật lượng chất vào trình học tập sinh viên sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng https://www.studocu.com/vn/document/dai-hoc-ton-duc-thang/triethoc/quy-luat-luong-chat-va-su-van-dung-quy-luat-luong-chat-vao-quatrinh-hoc-tap-cua-sinh-vien-hien-nay/18400386 Tiểu luận triết học Quy luật lượng – chất sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng https://www.studocu.com/en-us/document/dai-hoc-ton-ducthang/nguyen-ly-mac-le-nin/tieu-luan-triet-hoc-quy-luat-luongchat/16002764 Trang | 15