Sáng kiến “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi” được áp dụng tại lớp 5 tuổi A trường mầm non ........... trong năm học 2018 – 2019, tôi đã nghiên cứu từ đầu năm và kết hợp với áp dụng các hình thức và phương pháp mới được bồi dưỡng từ các buổi chuyên đề do phòng và nhà trường tổ chức, học hỏi bạn bè đồng nghiệp trong trường, để tìm ra các hình thức tổ chức và phương pháp tiếp cận mới để áp dụng dạy cho trẻ của lớp mình phụ trách, nhằm mục đích đến cuối năm học khả năng nhớ và tự chơi những trò chơi dân gian của trẻ phong phú hơn. Những nghiên cứu của tôi về sáng kiến này thành công trong 8 tháng thực hiện của năm học 2018 – 2019, đó sẽ là cẩm nang của tôi trong việc giúp trẻ tiếp cận với những trò chơi dân gian được tốt hơn đến hết năm học và trong những năm học tiếp theo được dễ dàng, dễ hiểu hơn. Đồng thời sáng kiến này thành công có thể áp dụng đối với trẻ lớp 5 tuổi A trường mầm non ........... giúp cho trẻ tiếp thu nhanh hơn và trẻ hứng thú hơn khi được tham gia vào các trò chơi dân gian được tổ chức ở trường mầm non. Với đề tài này tôi đã tìm ra các biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi chơi tốt các trò chơi dân gian một cách hiệu quả nhất, có tính khả thi và lần đầu tiên áp dụng tại lớp 5 tuổi A trường mầm non ............ Các biện pháp của sáng kiến mà tôi áp dụng chưa được đăng trên sách, báo, tài liệu hay trên bất kì phương tiện thông tin đại chúng nào.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến huyện Tôi ghi tên đây: T T Họ tên tác giả Ngày, Nơi tháng, năm công sinh tác Trình Chức độ danh chun mơn 01 Tỷ lệ (% ) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp tuổi A trường mầm non ” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Họ tên tác giả sáng kiến: – Giáo viên trường mầm non Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày bắt đầu áp dụng từ 06/ 09/ 2018 đến tháng 04 năm 2019 Mơ tả chất sáng kiến: 4.1 Tính mới: - Sáng kiến “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi” áp dụng lớp tuổi A trường mầm non năm học 2018 – 2019, nghiên cứu từ đầu năm kết hợp với áp dụng hình thức phương pháp bồi dưỡng từ buổi chuyên đề phòng nhà trường tổ chức, học hỏi bạn bè đồng nghiệp trường, để tìm hình thức tổ chức phương pháp tiếp cận để áp dụng dạy cho trẻ lớp phụ trách, nhằm mục đích đến cuối năm học khả nhớ tự chơi trò chơi dân gian trẻ phong phú - Những nghiên cứu sáng kiến thành công tháng thực năm học 2018 – 2019, cẩm nang việc giúp trẻ tiếp cận với trò chơi dân gian tốt đến hết năm học năm học dễ dàng, dễ hiểu Đồng thời sáng kiến thành cơng áp dụng trẻ lớp tuổi A trường mầm non giúp cho trẻ tiếp thu nhanh trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian tổ chức trường mầm non Với đề tài tơi tìm biện pháp giúp trẻ – tuổi chơi tốt trò chơi dân gian cách hiệu nhất, có tính khả thi lần áp dụng lớp tuổi A trường mầm non Các biện pháp sáng kiến mà áp dụng chưa đăng sách, báo, tài liệu hay phương tiện thơng tin đại chúng 4.2 Tính khoa học: Căn vào nhiệm vụ năm học ngành tiếp tục thực chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Căn vào nhu cầu thực tiễn vui chơi trẻ lớp tuổi A trường mầm non : Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, thông qua hoạt động vui chơi trẻ phát triển nhân cách tồn diện Vì vậy, tổ chức trò chơi cho trẻ việc cần thiết, đặc biệt trò chơi dân gian gần gũi, bổ ích trẻ Trị chơi dân gian nâng cao thể lực cho trẻ giúp trẻ phát triển cân đối hài hòa thể, trẻ tích cực tham gia hoạt động trẻ nhanh nhẹn, khéo léo khỏe mạnh Trò chơi dân gian có ảnh hưởng tốt đến hành vi văn hóa ứng xử trẻ Trong chơi trẻ phải chơi đoàn kết biết quan tâm, chia sẻ cảm thông đến Trò chơi dân gian khơi dậy trẻ ý chí, tính tổ chức, kiên trì, niềm vui, phấn khởi tham gia chơi, đồng thời động viên trẻ nhút nhát thiếu tự tin mạnh dạn tham gia bạn hoạt động giáo viên đặt Trò chơi dân gian gắn bó chặt chẽ với phát triển trí tuệ trẻ, đòi hỏi trẻ phải biết ý, quan sát nhạy bén tham gia chơi Trị chơi dân gian nâng cao khả ngơn ngữ, tăng vốn từ cho trẻ - Quá trình tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non địi hỏi giáo viên cần sáng tạo, tìm tịi nhiều hình thức lạ phương pháp tiếp cận phù hợp để khơi gợi khả hứng thú tham gia trẻ - Các giải pháp sáng kiến đảm bảo tính khoa học dựa phát triển tâm lý lứa tuổi giáo viên lựa chọn linh hoạt lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, thích thú với hoạt động giáo viên tổ chức 4.3 Tính thực tiễn 4.3.1 Thực trạng việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo - tuổi lớp tuổi A trường mầm non Trường mầm non nằm trung tâm xã trường thuộc khu vực trung tâm huyện Đặc biệt xã cuối tháng vừa qua xã công nhận đạt chuẩn nông thôn mới, sở vật chất điện, đường, trường trạm xây dựng khang trang, trường mầm non vui mừng với nhà tầng hồn thành cải thiện tình hình thiếu lớp học học ghép đầu năm học Tuy nhiên điều kiện kinh tế nhân dân xã khơng đồng đều, số xóm cịn nằm xa khu vực trường nên trẻ xóm xa học chưa Hơn cha mẹ trẻ thường xuyên làm công ty xa đa số trẻ lớp nhà với ông, bà công việc chủ yếu làm nông nghiệp nên gặp nhiều khó khăn việc đưa trẻ đến trường đặn việc giúp trẻ chơi trò chơi dân gian chưa trọng Do xã hội công nghệ thông tin phát triển phụ huynh muốn có thời gian làm cho trẻ chơi máy tính hay điện thoại kết nối internet nên việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ chơi gia đình cịn chưa quan tâm nhiều * Thuận lợi Đầu năm học 2018 - 2019 nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp tuổi A, lớp có tổng số 33 cháu Là giáo viên trẻ tâm huyết với nghề yêu mếm trẻ, đặc biệt xuất phát từ nhu cầu vui chơi hoạt đạo trẻ tiếp tục thực chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Từ giúp tơi tìm sưu tầm trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi để dạy trẻ lồng ghép hoạt động ngày trẻ Lớp tuổi A thực phổ cập giáo dục trẻ tuổi nên đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học chơi trẻ trang bị đầy đủ, sân chơi trẻ rộng rãi, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng Đặc biệt đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian, đồng thời kết hợp phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cháu Về trẻ hầu hết cháu nhà xã, giao thông lại dễ dàng thuận tiện cho việc đến trường trẻ, học sinh phân theo lớp theo độ tuổi, 90% trẻ sống nông thôn nên cháu ngoan, chăm học Các cháu thích chơi trò chơi dân gian, tham gia trẻ hào hứng tích cực tham gia vào trị chơi * Khó khăn - Các đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian nhiều cịn chưa phong phú - Sân rộng trẻ trường đông nên nhiều trẻ khơng có chỗ chơi - Trẻ chưa biết chơi nhiều trị chơi dân gian - Có nhiều hoạt động chưa lồng ghép trò chơi dân gian vào cho trẻ chơi - Khả lầm đồ dùng đồ chơi giáo viên hạn chế - Năm học 2018 – 2019 qua tìm hiểu tơi thấy cịn số trẻ chưa thật hứng thú chưa biết chơi số trị chơi dân gian Vì cháu chủ yếu sống nơng thơn nên phụ huynh quan tâm nên trẻ nhiều chơi số trò chơi dân gian - Khả giao tiếp trẻ cịn nhiều hạn chế nên trẻ khơng mạnh dạn, tự tin để thể trước đông người - Nhiều đồng dao kèm với trò chơi nhiều trẻ chưa thuộc - Nhiều phụ huynh lo làm ăn xa để với ông bà nên chưa thực tâm tới trẻ để giúp trẻ biết chơi trò chơi dân gian phổ biến Từ khó khăn tơi tiến hành khảo sát khả chơi trò chơi dân gian trẻ đầu năm sau: Mức độ Tổng số Nội dung khảo sát trẻ điều tra Đạt Tỉ lệ Chư Tỉ lệ (%) a đạt (%) - Trẻ biết tên trò chơi dân gian 33 17 51,5 16 48,5 - Trẻ tham gia hứng thú chơi 33 16 48,5 17 51,5 33 15 45,5 18 54,5 33 14 42,2 19 57,8 33 16 48,5 17 51,5 33 17 51,5 16 48,5 - Nhớ luật chơi cách chơi trò chơi - Thuộc đồng dao gắn với trò chơi - Trẻ biết chơi số trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi - Biết nhận xét bạn chơi Qua bảng khảo sát cho thấy kết trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi dân gian đầu năm học giáo viên tổ chức chưa cao * Nguyên nhân thực trạng là: - Do trẻ học chưa quen nhiều với giáo có nhiều trẻ nghỉ lâu học cịn chưa quen với nếp nếp - Có số trò chơi lạ với trẻ nên nhiều trẻ chưa biết chơi - Khi trẻ chơi đôi lúc giáo viên cịn chưa khuyến khích trẻ kịp thời, nhiều trẻ cịn nhút nhát nói - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho số trò chơi dân gian cần có đồ chơi chưa thực phong phú, số lượng cịn hay cũ - Do sở vật chất nhà trường giai đoạn xây dựng nên khơng gian tổ chức trị chơi cịn chật hẹp - Sự phối hợp giáo viên gia đình viêc tổ chức chơi trị chơi dân gian cho trẻ chưa cao Được phân công ban giám hiệu nhà trường, phòng giáo dục đào tạo chăm sóc – giáo dục cho trẻ tuổi lớp tuổi A trường mầm non Bản thân nhận thức sâu sắc tầm quan trọng ý nghĩa việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non Vì năm học 2018 - 2019 tiến hành nghiên cứu số biện pháp nhằm tổ chức tốt trị chơi dân gian cho trẻ lớp phụ trách 3.3.2 Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp tuổi A trường mầm non Qua tìm hiểu nghiên cứu, quan sát hoạt động học chơi có lồng ghép trị chơi dân gian vào hoạt động ngày trẻ lớp tuổi A trường mầm non , đưa số biện pháp nhằm nâng cao tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ lớp phụ trách sau: * Biện pháp 1: Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động đón trẻ, trả trẻ thể dục sáng hàng ngày Hằng ngày đón trẻ hay trả trẻ lúc cần tạo không khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường chuẩn bị tâm cho hoạt động khác ngày, tự ý thức trẻ cịn hạn chế Nên trò chơi dân gian tổ chức vào buổi sáng tạo vui tươi, tạo khơng khí náo nhiệt ngày để giúp trẻ thích đến trường ngày, kích thích trẻ thích học, vào đầu năm học trò chơi lựa chọn như: “Lộn cầu vồng”, “dung dăng dung dẻ”, “chi chi chành chành”, “oẳn tù tì”, “tập tầm vơng” trò chơi chơi trẻ chơi tập thể theo nhóm, nên có bạn vừa đến bạn đến trước gọi bạn đến để chơi ln, làm cho trẻ vừa đến vui vẻ hịa nhập vào nhóm bạn chơi Hiện cơng nghệ thơng tin phát triển nên ngồi việc cho trẻ đọc lời nhiều tơi tìm đồng dao tương ứng qua mạng internet để giúp trẻ đọc theo dễ nhớ Các trị chơi có đồng dao kèm phổ nhạc như: Tập tầm vơng, oẳn tù tì, kéo cưa lừa sẻ Hình ảnh trẻ chơi đón trẻ Vào hoạt động thể dục sáng ngày sau tập tập vận động tập phát triển chung xong trị chơi xem kẽ không thiếu vào tập thể dục sáng ngày Trò chơi tổ chức lúc tạo khơng khí vui vẻ, tạo tâm lí thoải mái cho trẻ để chuẩn bị bước vào hoạt động học Trò chơi hầu hết trò chơi dân gian dễ nhớ, dễ chơi, có tính tập thể, trò chơi “mèo đuổi chuột”, “rồng rắn lên mây”, “bịt mắt đánh trống”, “ném cổ chai” Với trò chơi sau giới thiệu hơm trẻ chơi trị chơi xong tơi nói luật chơi cách chơi cho trẻ để trẻ chơi quan sát giúp đỡ trẻ chơi Trẻ chơi trò chơi “mèo đuổi chuột” vào thể dục sáng Đến trả trẻ lúc trẻ tập chung vào bạn mà ngóng bố mẹ hay ơng bà đón, lúc để trẻ ngồi ngoan ý tơi cho trẻ ngồi vịng quanh chơi trò chơi mà tất trẻ tham gia trò chơi “chi chi chành chành”, “xếp chân” để tạo khơng khí vui vẻ, lơi tránh cho trẻ lại nhìn trẻ mà khóc, để ngày mai trẻ lại thích học học ngày niềm vui * Biện pháp 2: Tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ thơng qua hoạt động học Trong số hoạt động học lồng ghép trò chơi, đặc biệt số trò chơi dân gian để tạo vui vẻ, thoải mái giúp cho tiết học có xem kẽ động tĩnh làm cho tiết học sinh động số hoạt động học sau: - Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động thể dục học Trong hoạt động thể dục hoạt động học có vận động trị chơi xen vào sau để thu hút trẻ tiếp tục với hoạt động tránh phân tán tư tưởng, nhàm chán cho trẻ Vì với trẻ mầm non tập chung ý có chủ đích chưa cao, nên bắt trẻ phải tập chung lâu vào hoạt động gây cho trẻ nhàm chám Đối với học khác lựa chọn trò chơi dân gian ứng với chủ đề thực Một số trò chơi dân gian tổ chức hoạt động thể dục học cho trẻ với trò chơi mà trẻ biết chơi cần phổ biến luật chơi trẻ chơi với trò chơi mà trẻ biết chơi cần phổ biến luật chơi trẻ chơi trò chơi: “kéo co”, trò chơi “đua thuyền”, trò chơi “mèo đuổi chuột”, trò chơi “nhảy ba bố” trị chơi mà trẻ chưa biết cần phải phổ biến luật chơi, cách chơi rõ ràng, cụ thể trò chơi “ném còn”, trò chơi “bịt mắt bắt dê”, trị chơi “cáo thỏ” Hình ảnh trẻ chơi trị chơi“Đua thuyền” Hình ảnh trẻ chơi trò chơi“nhảy bao bố” - Trò chơi dân gian tổ chức hoạt động học toán Trong làm quen với tốn giáo viên kết hợp số trò chơi dân gian vào hoạt động học giúp trẻ củng cố phần kiến thức vừa học để giúp trẻ khắc sau học ngày hơm đó, hay bắt đầu vào chơi trò chơi để dẫn dắt trẻ vào cách linh hoạt, sáng tạo, tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động cô đặt mà không gây nên nhàm chám Đây kinh nghiệm làm cho tiết học tốn thêm sinh động, hấp dẫn, khơng bị gị bó, cứng nhắc, đồng thời giúp trẻ nhớ bài tốt hơn, làm cho học toán vui Một số trò chơi dân gian áp dụng tùy thuộc vào loại hoạt động tiết sử dụng Các trò chơi áp dụng theo tiết học trò chơi “rồng rắn lên mây” áp dụng cho tiết học phía trước – phía sau đối tượng khác, qua trị chơi trẻ nhớ đứng phía sau bạn dẫn đầu, cịn bạn làm thầy thuốc đứng trước phía trước bạn dẫn đầu Hay trị chơi trị “kéo mo cau” sử dụng cho tiết học thiết lập số với hình thức tương ứng – Hình ảnh cháu chơi trị chơi “rồng rắn lên mây” - Trò chơi dân gian tổ chức hoạt động làm quen với văn học Đối với số văn học, đặc biệt học đồng dao, ca dao việc lồng ghép trò chơi dân gian vào tiết học có hữu ích, nhằm để giúp trẻ hiểu dễ nhớ, dễ thuộc đồng dao, ca dao cần truyền tải đến trẻ Qua trò chơi trẻ vừa chơi vừa học, trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động Để dạy trẻ chơi trò chơi dân gian trò chơi “dung dăng dung dẻ”, “chi chành chành", “rải ranh", thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trị chơi dân gian trước, sau hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, chơi trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Các đồng dao gắn với trò chơi dễ thuộc, dễ nhớ, nên trẻ chơi vừa đọc, vừa chơi ứng với câu động tác phù hợp với lời đồng dao Tùy thuộc vào trò chơi mà trẻ chơi có đồng dao tương ứng để trẻ đọc theo, qua giúp cho vốn từ trẻ tăng lên Hình ảnh trẻ chơi trị chơi dân gian văn học Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “dung dăng dung dẻ” * Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động chơi trời chơi góc: Chơi ngồi trời hoạt động mà trẻ u thích lúc trẻ sân chơi vui vẻ sau thời gian bị ngồi học gị bó lớp, thời gian chơi kéo dài nên trẻ thích Chơi ngồi trời thân tơi tổ chức nhiều nhóm chơi cho trẻ lựa chọn nhóm thích chơi cho trẻ chọn bạn chơi chơi theo ý thích Trong nhóm chơi có nhóm chơi trị chơi dân gian mà kích thích khả thơng minh nhanh nhẹn trẻ Nhưng trước cho trẻ bước vào nhóm chơi, tơi cho trẻ chơi trị chơi tập thể để khơi gợi hứng thú chống mệt mỏi sau hoạt động học trước trẻ Tùy vào không gian lớp chơi, cho trẻ chơi trò chơi dân gian phù hợp với khơng gian chơi ngày hơm Qua trị chơi nhằm giúp trẻ rèn luyện phát triển thể lực cho Những trị chơi dân gian trẻ chơi tập thể hay theo nhóm, theo cặp được, trò chơi: "rồng rắn lên mây", "bịt mắt bắt dê", "nhảy dây", "nhảy lị cị", "cáo thỏ", “ơ ăn quan”, “mèo đuổi chuột” Tùy thuộc vào trò chơi lớp hay nhóm, cặp để chọn bạn chơi Một số hình ảnh cháu chơi trị chơi dân gian chơi ngồi trời: Hình ảnh cháu chơi trị chơi “bịt mắt bắt dê” Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “ơ ăn quan” Trong hoạt động chơi góc, trị chơi dân gian trẻ tự chơi góc học tập, trị chơi chủ yếu trẻ chọn chơi trò chơi học tập mà trẻ biết chơi Qua trò chơi dân gian trẻ chơi trải nghiệm, trẻ tự rút kinh nghiệm cho thân, qua giúp trẻ phát triển tập chung tư ý chơi, từ trí tuệ trẻ ngày phát triển Đồng thời trò chơi dân gian giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo thân, trò chơi tổ chức góc học tập chủ yếu lựa chọn trị chơi theo nhóm nhỏ, trị chơi “chơi cờ”, “kéo cưa lừa sẻ”, “chi chi chành chành”, “ô ăn quan” bước vào chơi trẻ tự rủ bạn để chơi với Trẻ chơi cờ chơi góc * Biện pháp 4: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trước sau ngủ chơi hoạt động chiều: Khi trẻ ăn xong chờ đợi bạn ăn chậm cô giáo dọn dẹp trẻ ngồi với chơi số trò chơi nhẹ nhàng chỗ để tránh vừa ăn xong nằm hay tránh vận động mạnh gây tác hại không tốt cho thể sau bữa ăn Hay sau ngủ trưa dậy trẻ thức sớm chưa đến dậy ảnh hưởng đến lớp khác cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng chỗ tránh gây ồn cho lớp khác Trẻ vui chơi trò chơi nhẹ nhàng chỗ trò chơi “nu na nu nống”, “kéo cưa lừa sẻ”, “chi chi chành chành” Trẻ chơi trò chơi “nu na nu nống” sau ăn trưa xong Sau bữa ăn chiều đến hoạt động chiều để chờ đợi đến trả trẻ , lúc trẻ tỉnh táo thích chơi, thích hoạt động, hiểu tâm lí trẻ tơi chọn trị chơi dân gian mà trẻ chơi theo nhóm hay chơi lớp với để phát triển thể chất, nhận thức cho trẻ, tạo hứng thú vui vẻ, tránh mệt mỏi, ể oải sau ngủ cho trẻ Một số trò chơi lựa chọn trị chơi chơi 10 tập thể lớp hay theo nhóm trò chơi: “Cớp cờ”, “cáo thỏ”, “cá sấu lên bờ”, “bịt mắt đánh trống” Khi chơi trẻ thích thú, cịn trẻ chưa đến lượt hị reo cổ vũ cho bạn Sau kết thúc trẻ biết nhận xét kết lần chơi, chơi trẻ – lần cho trẻ tự chơi với cho trẻ tự nhận xét sau lần chơi, tơi đứng ngồi quan sát trẻ chơi giúp đỡ trẻ cần thiết Trẻ chơi trò chơi “bịt mắt đánh trống” vào chơi buổi chiều * Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ ngày hội ngày lễ trường mầm non Từ lâu hoạt động lễ hội trường mầm non hoạt động thiếu trẻ, ăn tinh thần sống sinh hoạt hàng ngày trẻ, đáp ứng nhu cầu xúc cảm, giao lưu hoạt động giáo dục hấp dẫn Việc tổ chức lễ hội trường mầm non coi phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ Những ngày hội, ngày lễ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, khơng biết mệt mỏi, mang lại cho trẻ niềm vui sướng, hào hứng, điều tác động tích cực đến sức khoẻ tinh thần trẻ Trong ngày lễ hội phần lễ lúc trẻ phải trang nghiêm, đến phần hội trẻ tham gia vào hoạt động biểu diễn vui vẻ sôi động Đặc biệt trị chơi sơi gây cấn lớp khối với nhau, có trị dân gian khuyến khích trẻ tham gia tập thể lớp trò chơi: “đua thuyền”, “đàn vịt qua sơng”, “truyền tin” Một số hình ảnh trẻ tham trò chơi ngày hội ngày lễ Trẻ tham gia trị chơi “Đàn vịt qua sơng” ngày “Bé vui hội xuân” Như khẳng định hoạt động ngày hội, ngày lễ trường mầm non trị chơi khơng thể thiếu trẻ, thơng qua giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ 11 * Biện pháp 6: Sự phối hợp chặt chẽ phụ huynh để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian cho trẻ Muốn trẻ chơi trị chơi dân gian tốt việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi quan trọng, đồ chơi đóng vai trị quan trọng để kích thích hứng thú chơi trẻ Đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ trị: "chơi chuyền" địi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non, trị chơi "ném cịn" khơng thể diễn thiếu quả, hay đơn giản trò chơi "bịt mắt bắt dê" khơng thể tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Vậy nên muốn có nhiều đồ dùng đồ chơi giáo viên cần phải làm tốt công tác phối hợp chặt chẽ với phụ huynh công việc quan trọng Để hoạt động chơi trẻ đạt kết cao, giáo viên cần trao đổi với phụ huynh trò chơi dân gian mà trẻ chơi nhà, số trò chơi phụ huynh nắm cách chơi, luật chơi chơi với trẻ nhà, để giúp trẻ mạnh dạn tự tin tham gia vui chơi bạn lớp Ngoài việc trao đổi với phụ huynh số trị chơi dân gian, giáo viên cịn huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian như: ống tre, nứa, chai lọ, vải vụn, khăn Thơng qua giáo viên cho phụ huynh thấy ngày trẻ học, vui chơi, lớn lên bình thường tránh xa lạm dụng công nghệ thông tin đại ngày để phụ huynh thực yên tâm gửi đến trường Hình ảnh đồ chơi làm từ nguyên liệu thiên nhiên Đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên liệu thiên nhiên 12 4.4 Hiệu áp dụng sáng kiến: Căn vào trình thực kết đạt trẻ sau tháng thực sáng kiến “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp tuổi A trường mầm non ” chứng tỏ biện pháp đưa áp dụng vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ nên có tác động ảnh hưởng lớn đến kết trẻ Từ áp dụng biện pháp sáng kiến ngày 06/ 09/ 2018 đến tháng 04/ 2019 Kết thu trẻ sau tháng thực biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ sau: Bảng kết qủa khảo sát trẻ sau tháng thực sáng kiến: - Khảo sát trẻ mẫu giáo lớp tuổi A sau: Mức độ Tổng số Nội dung khảo sát trẻ điều tra Đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ (%) đạt (%) - Trẻ biết tên trò chơi dân gian 33 31 93,9 6,1 - Trẻ tham gia hứng thú chơi 33 33 100 0 - Nhớ luật chơi cách chơi trò 33 31 93,9 6,1 - Thuộc đồng dao gắn với trò chơi 33 30 90,9 9,1 - Trẻ biết chơi số trò chơi dân 33 32 97 33 31 93,9 6,1 chơi gian phù hợp với lứa tuổi - Biết nhận xét bạn chơi 4.5 Khả áp dụng sáng kiến Căn vào trình thực kết đạt trẻ cho thấy việc tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non vào hoạt động hàng ngày thiếu, nhằm góp phần việc giáo dục nhân cách toàn diện cho trẻ Sau thực sáng kiến với kinh nghiêm tơi áp dụng đến cuối năm học năm học Khả áp dụng lớp tuổi trường mầm non lớp tuổi trường mầm non khác huyện 13 Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến áp dụng hay sinh động cần: * Về sở vật chất - Sắp xếp môi trường nhóm lớp khoa học sẽ, thuận tiện cho hoạt động trẻ - Tham mưu với Ban giám hiệu đầu tư mua sắm thêm sở vật chất cho hoạt động học chơi trẻ * Với giáo viên - Thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian đa dạng phong phú - Sắp sếp, tạo mơi trường ngồi lớp theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Xây dựng, tổ chức trò chơi dân gian sáng tạo lồng ghép vào hoạt động hàng ngày để thu hút hứng thú trẻ - Tự học, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân * Với phụ huynh - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ - Huy động phụ huynh tham gia sưu tầm nguyên vật liệu, đồ dùng phế thải đảm bảo an toàn để làm đồ chơi Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 7.1 Theo ý kiến tác giả Dựa vào bảng khảo sát sau tháng thực cho thấy: - Tỉ lệ trẻ biết tên trò chơi dân gian đạt 90% Khi tổ chức chơi trị chơi dân gian trẻ thích thú tham gia nhiệt tình vào hoạt động Trẻ biết rủ bạn dạy bạn chưa biết chơi tham gia chơi, làm cho khơng khí trị chơi sôi vui tươi - Từ đưa biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ hứng thú trẻ tăng lên rõ rệt 14 - Trẻ nhớ luật chơi cách chơi số trị chơi, trẻ nêu luật chơi cách chơi trò chơi tổ chức trị chơi trị “mèo đuổi chuột”, “kéo co” chơi thành thạo - Trẻ thuộc số đồng dao gắn với trò chơi chơi trẻ đọc đồng dao đến câu cuối thực hiệu lệnh trò “chi chi chành chành”, “lộn cầu vồng” tỉ lệ 90% trẻ đạt mức khả quan so với đầu bước vào năm học - Trẻ vui thích tổ chức trị chơi dân gian tham gia nhiệt tình chơi, trẻ biết chơi số trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, tỉ lệ trẻ biết chơi số trò chơi dân gian đạt 95% trở lên từ đưa biện pháp vào thực - Trẻ biết nhận xét kết trò chơi sau lần chơi biết cổ vũ bạn cố lên lần chơi sau - Được tham gia vào trò chơi trẻ mạnh dạn tự tin biết nói cần giúp đỡ, trẻ thích nói chuyện ngơn từ trẻ phong phú đa dạng - Trò chơi dân gian giúp trẻ ni dưỡng tâm hồm tuổi thơ trị chơi trẻ chơi với nhà Sau tháng thực tơi nhận thấy khả chơi trò chơi dân gian trẻ lớp phụ trách tốt hơn, hiệu hơn, thu hút trẻ tham gia nhiệt tình giáo viên tổ chức trò chơi dân gian Từ trẻ tham gia trò chơi dân gian trẻ mạnh dạn tự tin hơn, tự thể trước đông người Như biện pháp tơi đề xuất mang tính khả thi, quan trọng sáng tạo, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ giáo viên với trẻ lớp phân công phụ trách biện pháp đạt mục tiêu phát triển phù hợp với độ tuổi phát triển trẻ – tuổi theo lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hội Chương trình giáo dục mầm non 7.2 Theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Khơng có 15 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Trên kết sau tháng thực sáng kiến thân việc áp dụng “Một số biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo – tuổi lớp tuổi A trường mầm non ” Tuy nhiều hạn chế thiếu xót, thân tiếp tục tìm hiểu nghiên cứu, học hỏi để tìm biện pháp áp dụng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp tuổi A trường mầm non tháng năm học 2018 - 2019 năm học tiếp theo, cố gắng khắc phục hạn chế, thiếu xót mà thân chưa thực Tôi cam đoan điều khai đơn thật./ ., ngày 12 tháng 04 năm 2019 NGƯỜI NỘP ĐƠN (Họ tên chữ kí) 16 17