1. Triết học Mác Lênin là gì? Triết học Mác Lênin nghiên cứu cái gì? Triết học Mác Lênin ra đời vào những năm 40 của thế kỷ XIX, bao gồm hệ thống các quan điểm về duy vật biện chứng. Triết học Mác Lênin nghiên cứu về các mối quan hệ giữa vật chất và ý thức dựa trên quan điểm duy vật biện chứng và những quy luật vận động, phát triển chung nhất của tự nhiên. Chủ nghĩa duy vật biện chứng đã chứng minh rằng vật chất xuất hiện trước còn ý thức xuất hiện sau, vật chất quyết định ý thức và ý thức tác động đến vật chất. Thứ nhất, thế giới vật chất là thế giới tồn tại một cách khách quan, có trước với ý thức con người. Thứ hai, những sự vật, hiện tượng của thế giới vật chất đều có mối liên hệ thống nhất và chặt chẽ với nhau. Những sự vật, hiện tượng này có kết cấu vật chất hoặc có nguồn gốc vật chất, do vật chất sinh ra và cùng chịu sự chi phối của những quy luật khách quan của thế giới vật chất. Thứ ba, thế giới vật chất tồn tại vĩnh viễn và trong thế giới vật chất sẽ tác động, trao đổi lẫn nhau. >> Xem thêm: Vai trò của triết học và triết học Mác Lênin trong đời sống xã hội? 2. Những cặp phạm trù trong triết học Mác Lênin Mối quan hệ giữa nội dung hình thức: Nội dung dùng để chỉ ra toàn bộ các yếu tố, các mặt cấu thành nên sự vật, hiện tượng, còn hình thức là phương thức tồn tại của sự vật, hiện tượng. Nội dung và hình thức là hai yếu tố cấu thành nên sự vật, hiện tượng. Trong quá trình phát triển, một nội dung có thể có nhiều hình thức thể hiện và ngược lại. Ví dụ: Người dân trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp vô cùng dũng cảm, yêu quê hương, đất nước sẽ được thể hiện bằng nhiều hình thức khác nhau như truyện, phim, tranh ảnh,... Mối quan hệ giữa nguyên nhân kết quả. Nguyên nhân và kết quả có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau. Nguyên nhân chỉ sự tác động lẫn nhau giữa các yếu tố, các mặt trong một sự vật, hiện tượng. Kết quả là những thay đổi được xảy ra do sự tác động lẫn nhau giữa các yếu tố, các mặt trong sự vật, hiện tượng đó. Nguyên nhân sinh ra kết quả, còn kết quả sẽ xuất hiện sau khi nguyên nhân phát sinh. Nguyên nhân và kết quả được vận động biến đổi liên tục trong thế giới vật chất. Mối quan hệ bản chất hiện tượng. Bản chất là phạm trù chỉ những thứ cơ bản, những mối liên hệ bên trong của sự vật, hiện tượng là phạm trù miêu tả những biểu hiện bên ngoài của bản chất. Bản chất và hiện tượng đều tồn tại một cách khách quan. Mỗi bản chất được bộc lộ ra ở những hiện tượng tương ứng, bản chất như thế nào tương ứng với hiện tượng như vậy, mỗi bản chất khác nhau sẽ bộc lộ ra những hiện tượng khác nhau. Mỗi quan hệ tất nhiên ngẫu nhiên. Tất nhiên và ngẫu nhiên là một cặp phạm trù trong triết học. Tất nhiên là phạm trù dùng để chỉ những nguyên nhân, bên trong của kết cấu vật chất quyết định và trong điều kiện nhất định thì điều đó phải xảy ra. Ví dụ: Mặt trời mọc ở phía Đông và lặn ở phía Tây. Ngẫu nhiên là phạm trù do các nhân tố bên ngoài quyết định nên có thể hiểu điều đó có thể xảy ra hoặc không xảy ra. Mối quan hệ giữa cái riêng, cái chung và cái đơn nhất. Cái riêng là phạm trù dùng để chỉ sự vật, hiện tượng tồn tại tương đối độc lập so với sự vật, hiện tượng khác. Cái chung là phạm trù dùng đề chỉ những mặt, những thuộc tính,..giống nhau ở nhiều sự vật, hiện tượng riêng lẻ. Còn cái đơn nhất là phạm trù dùng để chỉ một sự vật, một hiện tượng riêng lẻ nhất định. Mối quan hệ giữa khả năng hiện thực. Khả năng là phạm trù dùng để chỉ những cái chưa có, là tiền đề; còn hiện thực là phạm trù để chỉ những cái đã có, đã tồn tại trên thực tế. >> Tham khảo: Nhân học là gì? Quan điểm của triết học Mác Lênin về bản chất con người? 3. Những quy luật của phép biện chứng duy vật Thứ nhất, quy luật về lượng và chất. Bất kỳ sự vật, hiện tượng nào cũng có phương diện chất và lượng tồn tại trong tính quy định lẫn nhau, tác động và làm chuyển hóa lẫn nhau. Những sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất trong điều kiện nhất định và ngược lại. Sự thay đổi về lượng chỉ làm thay đổi chất khi lượng được tích lũy đến giới hạn điểm nút . Mỗi bước nhảy của sự vật, hiện tượng là hết sức đa dạng, do đó cần vận dụng một cách linh hoạt các hình thức của bước nhảy. Hình thức của bước nhảy dựa trên thời gian thực hiện bao gồm: (1) Bước nhảy đột biến là bước nhảy được thực hiện trong một thời gian rất ngắn làm thay đổi chất của toàn bộ kết cấu cơ bản của sự vật và (2) Bước nhảy dần dần là bước nhảy được thực hiện từ từ, từng bước bằng cách tích lũy dần dần những nhân tố của chất mới và những nhân tố của chất cũ dần dẫn mất đi. Dựa vào quy mô thực hiện bước nhảy thì hình thức của bước nhảy được chia thành: (1) Bước nhảy toàn bộ là bước nhảy làm thay đổi chất của toàn bộ các yếu tố cấu thành sự vật và (2) Bước nhảy cục bộ là bước nhảy làm thay đổi chất của từng mặt, những yếu tố riêng lẻ của sự vật. Ví dụ: Trong quá trình học tập của học sinh, học sinh không ngừng cố gắng tích lũy kiến thức, kỹ năng từ việc: nghe thầy cô giảng dạy trên lớp, làm bài tập ôn lại và rèn luyện những kiến thức đã học, đọc sách, tham gia các hoạt động,... Thành quả của việc tích lũy sẽ được thể hiện thông qua bài kiểm tra, kỳ thi giữa kỳ, kỳ thi cuối kỳ và kỳ thi tốt nghiệp. Khi đã tích lũy đủ thì ta sẽ được lên một cấp học mới như: từ cấp học tiểu học sang cấp học trung học cơ sở, từ cấp học trung học cơ sở sang cấp học trung học phổ thông,.... Thứ hai, quy luật về mâu thuẫn. Quy luật mâu thuẫn còn được gọi là quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập. Mọi sự vật, hiện tượng đều có sự tồn tại và mâu thuẫn bên trong. Mâu thuẫn giữa các mặt đối lập trong sự vật, hiện tượng là nguyên nhân còn giải quyết mâu thuẫn là động lực của sự vận động, phát triển của các sự vật, hiện tượng và sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng là tự thân. Quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập giúp chúng ta nhận thức đúng bản chất của sự vật và tìm ra phương hướng, giải quyết đúng cho hoạt động thực tiễn. Ví dụ: Mâu thuẫn giữa đồng hòa và dị hóa trong sinh vật hay mâu thuẫn giữa nhân dân ta với kẻ thù sang xâm lược nước ta, khi mâu thuẫn lên tới đỉnh điểm thì mâu thuẫn đã tạo động lực cho nhân dân ta đứng lên đấu tranh để giành độc lập, tự do, hạnh phúc. Thứ ba, quy luật phủ định của phủ định. Quy định phủ định của phủ định chỉ ra khuynh hướng đi lên, hình thức xoáy ốc và dẫn đến kết quả là sự vật, hiện tượng ra đời thông qua sự thống nhất giữa tính thay đổi với tính kế thừa trong quá trình phát triển. Phủ định của phủ định là khái niệm nói lên rằng sự vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng trải qua hai lần phủ định biện chứng. Phủ định lần thứ nhất làm cho sự vật cũ trở thành cái đối lập mình. Sau những lần phủ định tiếp theo, sự ra đời của sự vật mới mang nhiều đặc trưng giống với sự vật ban đầu nhưng không hoàn toàn giống với cái cũ. Sự phủ định của phủ định là giai đoạn kết thúc một chu kỳ phát triển, đồng thời là điểm xuất phát của chu kỳ tiếp theo, tạo ra đường xoáy ốc của sự phát triển. Quy luật phủ định của phủ định cho ta cơ sở để hiểu sự ra đời của cái mới và mối quan hệ giữa cái cũ và cái mới. Trong quá trình nhận thức và hoạt động thực tiễn thì không nên phủ định toàn bộ mà cần có sự sàng lọc những giá trị, điểm tích cực của cái cũ. Ví dụ: Một quả trứng là sự khẳng định ban đầ
à Triết học? - Là hình thái ý thức xã hội, phận kiến trúc thượng tầng - Ra đời từ kỷ VIII đến kỷ VI TCN - Phương Tây : Hy Lạp -> giải thích vũ trụ, định nghĩa nhận thức hành vi, khát vọng tìm đến chân lý người (phisophia) - Phương Đơng: +TQ: truy tìm chất đối tượng nhân thức ( người, xã hội, vũ trụ) +Ấn Độ: darshana có nghĩa chiêm ngưỡng, suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải, đạt chân lý vũ trụ, nhân sinh => Mác Lênin: Triết học hệ thống quan điểm chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động phát triển chung tự nhiên, xã hội, tư Đối tượng Triết học Mác: giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật BC nghiên cứu quy luật vận động phát triển chung tự nhiên, xã hội, tư Nguồn gốc đời? - Ra đời từ thực tiễn nhu cầu thực tiễn -Nguồn gốc nhận thức: Con người bước có kinh nghiệm riêng lẻ để lý giải tự nhiên xã hội hình thành thành quan điểm chung giới nhân sinh xuất Khi nhận thức đạt tới trình độ khái qt hóa, trừu tượng hóa, hệ thống hóa thành học thuyết, lý luận -Nguồn gốc xã hội: Khi kinh tế xã hội có phân chia giai cấp, có phân cơng lao động thành lao động chân tay lao động trí óc tầng lớp tri thức phần trọng vọng Mỗi tầng lớp có vai trị lợi ích khác -> chất giới vai trò tầng lớp khác nhau-> nhiều trường phái triết học đời Triết học giới quan gì? Ý nghĩa? - Thế giới quan khái niệm triết học hệ thống quan điểm, tri thức, tình cảm, lý tưởng xác định giới vị trí người giới Thế giới quan định nguyên tắc, thái độ, giá trị việc định hướng nhận thức hoạt động thực tiễn người - Vì: +Bản thân triết học giới quan +Trong giới quan khác ví dụ điển TGQ khoa học triết học ln đóng vai trị quan trọng, hạt nhân cốt lõi +Với TGQ tôn giáo, TGQ kinh nghiệm, triết học ảnh hưởng chi phối +Thế giới quan triết học quy định TGQ khác, quan niệm khác - Ý nghĩa: +Giúp nghiên cứu tư trừu tương, hệ thống quan điểm chung mối quan hệ biện chứng nhiều mặt Triết +Từng bước hiểu xây dựng cho giới quan khoa học để tiếp thu cách hiệu lý luận mới, phát triển khoa học kĩ thuật tránh tư tưởng lạc hậu, phản động +Có mục tiêu lý tưởng dúng đắn khơng sa vào tình trạng mị mẫm, phương hướng chủ quan ý chí Chủ động sáng tạo có góc nhìn tồn diện, khắc phục chủ nghĩa giáo điều, bệnh kinh nghiệm, nơn nóng đốt cháy giai đoạn,… +Có động lực mục đích để học tập đắn, thái độ nghiêm túc việc rèn luyện thân, rèn luyện đạo đức-> Cần ý việc liên hệ nguyên lý, có ý thức để góp phần xây dựng CNH, HĐH Đất Nước Nội dung bản, vấn đề Triết? Ý nghĩa việc giải quyết? - Có hai mặt: +Thứ nhất, vật chất ý thức có trước định nào? Khi truy tìm nguyên nhân cuối svat, tượng cần phải đưa nguyên nhân Vậy nguyên nhân vật chất hay nguyên nhân ý thức gây ra? => Hình thành • Chủ nghĩa vật chất phác: mang tính trực quan cảm tính lấy thân giới tự nhiên để giải thích • CNDV Siêu hình: quan niệm giới cỗ máy khổng lồ, phận độc lập tĩnh • CNDV BC: Do C.Mác Ph.Angghen sáng lập-> Đỉnh cao CNDV • CN Duy tâm: Duy tâm khách quan tinh thần có trước tồn độc lập với người Duy tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người +Thứ hai, người có nhận thức giới hay khơng? Nói cách khác, khám phá lợi liệu người có chắn thân nhận thức vật tượng hay không ? => Hình thành • Thuyết khả tri: Con người nhận thức • Thuyết bất khả tri: Con người khơng thể • Hồi nghi luận: hồi nghi người đạt tới chân lý khách quan - Ý nghĩa: + Là chuẩn mực để phân biệt chủ nghĩa DV CNDT +Kết việc giải hình thành TGQ phương pháp luận nhà nghiên cứu, xác định chất trường phái triết học Căn vào câu hỏi thứ chung ta biết hệ thống triết học vật hay tâm, họ nguyên hay nhị nguyên Dựa vào câu hỏi thứ biết nhà triết học theo thuyết khả tri hay bất khả tri? => Đây vấn đề tồn với người xã hội Phân biệt phương pháp siêu hình PPL Biện chứng? Ý nghĩa thực tiễn? Phương pháp siêu hình Phương pháp biện chứng - Là phương pháp nhận thức đối tượng trạng - Là nghệ thuật tranh luận để tìm chân lý thái lập, tĩnh tại, khơng có mối liên quan cách phát mâu thuẫn với vật khác Không vận động, khơng biến vật tượng đối, khơng có đời - Xem xét vật tượng mối quan - Coi mặt đối lập ranh giới tuyệt đối hệ phổ biến, lệ thuộc, ảnh hưởng, rành - Thừa nhận biến đổi biến đổi số buộc, quy định lẫn lượng, bề -Xem xét trạng thái vận động biến đổi - Nguyên nhân biến đổi nằm bên ngồi vật khơng ngừng theo chiều hướng tiến - Là phương pháp đưa từ toán học vật -Nguồn gốc vận động thay đổi đấu lí học cổ điển vào khoa học thực nghiệm Bởi tranh cá mặt đối lập nghiên cứu cần đặt đối tượng vào trạng thái tĩnh khơng biết đổi khơng gian thời gian định -Có vai trị lớn việc giải vấn đề học hạn chế giải vấn đề vận động, mối liên hệ - Ta không thấy tồn vật tượng mà ta cịn thấy hình thành, phát triển, tiêu vong -Trở thành cơng cự hiệu để giúp người nhận thức cải tạo giới Ý nghĩa thực tiễn: - PBC DV quy luật chung vận động phát triển giới vật chất nhận thức - Có vai trò to lớn nhận thức hoạt động thực tiễn: Khắc phục lối tư siêu hình, phiến diện để xem xét đối tượng góc nhìn khách quan toàn diện Tránh tư tưởng bảo thủ… - Quy luật thống mặt đối lập ta thấy nguyên nhân động lực bên Quy luật chuyển hóa chất lượng thức chất vận động, ptr Còn quy luật phủ định phủ định ta thấy khuynh hướng, kết qủa phát triển - Là sở giúp phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện CMKHCN đại phát triển mạnh mẽ - Tạo nên sở mqh khách quan CNDVBC với ngành khoa học khác Các hình thức PBC - PBC chất phác thời cổ đại: Các nhà biện chứng thấy vật, tượng vũ trụ trực quan, quan sát, chưa có kết nghiên cứu, thực nghiệm chứng minh - PBC tâm: Đỉnh cao triết học cổ điển Đức: trình bày cách có hệ thống, nội dung quan trọng phương pháp luận biện chứng họ cho giới thực phản ánh ý niệm nên BCDT - PBC vật: Do C.Mac Ph.Angghen xây dựng sau Lênin phát triển Kế thừa hạt nhân hợp lý PBCDT để xây dựng PBCDV tạo thống CNDV với phép biện chứng lịch sử triết học Vai trò PBCDV - Tạo nên thống tính khoa học tính cách mạng chủ nghĩa Mác Lênin - Là linh hồn sống định chủ nghĩa Mác nghiên cứu quy luật phát triển tính liên hệ phổ biến PBCDV thể chức giới quan PPL chung hđ nhận thức thực tiễn định hướng cho người hoạt động thức, giải thích cải tạo giới … Điều kiện tiền đề đời chủ nghĩa Mác Lênin? - Chủ nghĩa Mác đời Tây Âu vào năm 40 kỷ thứ 19 thời kỳ chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ tảng cách mạng khoa học kỹ thuật Sự phát triển không làm thay đổi kinh tế - xã hội mà đào sâu vào mâu thuẫn xã hội vốn có: + Mâu thuẫn kinh tế tính xã hội hóa ngày cao lực lượng sản xuất với tính chất tư nhân chủ nghĩa tư +Mâu thuẫn giai cấp vô sản giai cấp tư sản - Hai mâu thuẫn biểu thành hàng loạt phong trào đấu tranh giai cấp vô sản thật bại -> Đặt vấn đề cần có lý luận mang tính khoa học cách mạng để định hướng, soi đường cho cách mạng giai cấp vơ sản Do chủ nghĩa Mác đời nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn - Tiền đề lý luận: • Triết học cổ điển Đức: Kế thừa PBC triết học Heghen Quan điểm vật Phoiobac để hình thành hệ thống triết học – DVBC • Kinh tế trị cổ điển Anh: C.Mác Ph Angghen kế thừa lí luận kinh tế, trị học Asmit Ricacđô -> xây dựng học thuyết giá trị thặng dư -> chất bóc lột giai cấp tư sản • Chủ nghĩa XH khơng tưởng Pháp: kế thừa tính nhân đạo lý thuyết cộng sản chủ nghĩa đồng thời sáng tạo lên chủ nghĩa xã hội khoa học - Tiền đề khoa học tự nhiên: • Đinh luật bảo tồn chuyển hóa lượng: sở để xây dựng quan niệm vật mới, khẳng định tính thống giới vật chất • Thuyết tiến hóa Dacuyn: Chứng minh phát triển từ thấp đến cao • Thuyết tế bào: Chứng minh thống toàn sống => Cuối thể kỷ 19 đầu kỷ 20 chủ nghĩa tư chuyển sang chủ nghĩa đế quốc đồng thời khoa học tự nhiên có phát minh quan đặc biệt vật lý học điều địi hỏi Mác phải có bổ sung, phát triển phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn Lênin thực nhiệm vụ cách xuất sắc đánh dấu bước phát triển chủ nghĩa Mác trở thành chủ nghĩa Mác Lênin => Như chủ nghĩa Mác Lênin đời tất yếu lịch sử khơng đời sống thực tiễn mà, thực tiễn cách mạng giai cấp cơng nhân địi hỏi lý luận để soi đường, mà cịn tiền đề lý luận nhân loại tạo Sự đời chủ nghĩa Mác có tính chất bước ngoặt ? - Triết học Mác khắc phục vấn đề tách rời giới quan vật phương pháp biện chứng lịch sử trước -> tạo thống khơng thể tách rời CNDV PPL BC xây dựng thành CNDVBC - Thống lý luận với thực tiễn: Những học thuyết triết học trước Mác dừng lại việc giải thích giới chưa đề cập tới mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn dẫn tới quan điểm tâm xã hội Đến với Triết học Mác giải điểm hạn chế để xây dựng quan điểm lý luận đắn hồn thiện -Thống tính khoa học tính cách mạng: Điều chứng minh rõ ràng cho kết hợp lý luận triết học Mác với phong trào vô sản tạo nên chuyển biến chất phong trào từ tự phát lên tự giác Thực tế chứng minh triết học Mac vũ khí tinh thần giai cấp vơ sản, cịn giai cấp vơ sản lực lương vật chất triết học Mác thực thể tính cách mạng giai cấp vơ sản thành cơng thực nhiệm vụ lật đổ xã hội cũ để hình thành xã hội văn minh phát triển -Xác định mối quan hệ triết học khoa học cụ thể: Triết học Mác đời trở thành giới quan khoa học PPL định hướng cho phát triển khoa học Sự phát triển khoa học chứng minh cho cần thiết phải có tư biện chứng vật ngược lại Vai trò Lênin việc bảo vệ phát triển triết học Mác - Đã phát triển tư tưởng chủ nghĩa Mác hình thức đấu tranh ( giai cấp, kinh tế, trị, tư tưởng) đặc biệt nhấn mạnh vai trị định đấu tranh trị - Đã tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn cách mạng, thành tựu KH, bổ sung, hoàn thiện triết học Mác, phép biện chứng Mác Xít -Trong CTTGT1, Lênin nghiên cứu phát triển hàng loạt quan điểm nguyên lý triết học Mác để đáp ứng nhu cầu nhận thức hoàn cảnh giải vấn đề cấp bách cách mạng -> Đưa định nghĩa hoàn chỉnh giai cấp, đặc trưng để phân rõ giai cấp khác -> Tiếp tục phát triển tư tưởng nâng cao suất lao động Khẳng định rằng: xét đến suất lao động cáu quan trọng nhất, chủ yếu đảm bảo cho thắng lợi chế độ xã hội - 1917 đến 1924 sau thắng lợi cách mạng tháng 10 Nga, tiếp tục tổng hợp kinh nghiệm cách mạng thực tiễn, bổ sung, hoàn thiện chủ nghĩa mác gắn liền với vấn đề xây dựng CNXH - Lênin giúp Triết học Mác phát triển đắn triệt để thời đại đế quốc chủ nghĩa với cách mạng vơ sản Chính giai đoạn mới, phát triển triết học gắn liền với tên tuổi Lênin Vận dụng vấn đề vào đường lối đổi Việt Nam - Việt Nam áp dụng cách có hiệu triết học Mác Lênin CNDVBC để làm rõ lý luận thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Phân tích mâu thuẫn để có sách phù hợp, đường lối đổi nhằm phát triển kinh tế xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Có nhiều biến động tư tưởng phản động chủ nghĩa xã hôị, xuyên tạc chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng HCM, đường lối Đảng CSVN Vì đảng đấu tranh bảo vệ phát triển Triết học điều kiện việc vận dụng biến lý luận thành thực tiễn thắng lợi nghiệp CMXHCN Việt Nam - Thực tế chứng minh xây dựng thành công CNXH xa rời lập trường chủ nghĩa Mác – Lênin Những thất bại thành công khứ chứng tỏ điều Vì Đảng tiếp tục áp dụng CN Triết học Mác, bổ sung phát triển cho phù hợp kinh nghiệm thực tiễn theo PPLBCKH, tuân thủ nguyên tắc thống lý luận thực tiễn khắc phục vấn đề tồn tại… Chức cuả triết học Mác – Lênin ý nghĩa? - Chức giới quan: • Giúp nguười nhận thức đắn giới thân-> nhận thức đắn chất tự nhiên xã hội -> hình thành quan điểm khoa học, xác định thái độ cách thức hoạt động thân • Nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo thân • Là sở khoa học để đấu tranh với giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học - Chức phương pháp luận: • Là hệ thống quan điểm ngun tắc xuất phát có vai trị đạo hoạt động nhận thức thực tiễn nhằm đạt kết tối ưu - Ý nghĩa ( vai trò triết học đời sống xã hội) • Đinh hướng cho toàn sống người, từ thực tiễn đến hoạt động nhận thức giới từ xác định lý tưởng, nếp sống -> loại bỏ tư tưởng… • TQG, khoa học tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực-> trình độ phát triển TGQ tiêu chí để đánh giá trưởng thành cá nhân/ cộng đồng • Đối với nhận thức thực tiễn đóng vai trị định hướng q trình tìm tịi, lựa chọn, vận dụng phương pháp • Nghiên cứu Triết nghiên cứu lý luận chung với quy luật, mối quan hệ biện chứng để ta vận dụng cách sáng tạo hoạt động nhận thức thực tiễn -> giải hợp lí vấn đề cịn tồn đọng Vai trị Triết học nghiệp đổi Việt Nam - Sự đổi toàn diện Việt Nam phải dựa sở lý luận khoa học hạt nhân PBC - Việc vận dụng CN Mác sau thời gian dài mắc phải giáo điều, lạc hậu giải hạn chế điều kiện lịch sử, cách mạng Việt Nam khứ - Nhờ triết học Mác, công đổi Việt Nam đường với tảng sở CNDVBC, vận dụng hiệu mối quan hệ biện chứng nhằm giải vấn đề cịn tồn đọng - Giúp ĐCSVN nhìn nhận đường lên chủ nghĩa xã hội giai đoạn mới, bối cảnh mới, điều kiện hoàn cảnh lịch sử chủ nghĩa xã hội bị sụp đổ Liên Xô nước Đông Âu -Giúp Đảng nhìn nhận đánh giá cục diện giới, mối quan hệ quốc tế, xu hướng thời đại, thực trạng đất nước đường để tới xã hội tốt đẹp Quan niệm vật chất trước Mác - Quan niệm vật thời cổ đại: +TQ: nguyên giới cấu thành yếu tố ngũ hành: kim, mộc thủy hỏa thổ tạo nên vũ trụ +Ấn Độ : Phái Samkhya quan niệm vật chất Prakriti hay Pradhana +Hy Lạp: đồng vật chất với dạng tồn cụ thể bên ngồi: đất nước lửa… xem điểm khởi đầu vũ trụ -> vật thể hữu hình cảm tính tồn giới bên -> CNDV chất phác PBC sơ khai - Quan niệm vật thời cận đại : +Các nhà triết học thời kỳ tiếp tục theo khuynh hướng hiểu vật chất vật thời cổ đại coi nguyên tử phần tử nhỏ bé Một số lại đồng vật chất với khối lượng +Cuối 19 đầu 20 : phát minh khoa học tự nhiên người giúp người có hiểu biết sâu sắc nguyên tử khiến quan điểm đồng chất vật chất với nguyên tử sụp đổ => Quan niệm nhà triết học trước chủ nghĩa Mác đặt móng cho khuynh hướng lấy thân giới tự nhiên để giải thích giới cịn nhiều hạn chế: đồng vật chất với vật thể, chưa thể mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, giải vấn đề quan điểm vật Những hạn chế dẫn đến quan diểm vật không triệt để khiến nhiều nhà triết học trượt sang chủ nghĩa tâm Quan niệm vật chất Lênin khoa học vì? - Quan điển vật chất Lênin giải vấn đề triết học: Coi vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc khách quan ý thức, cảm giác-> Ý thức người phản ánh thực khách quan Con người có khả nhận thức giới - Bác bỏ quan điểm tâm phạm trù vật chất, quan điểm chủ nghĩa vật tầm thường vật chất(coi ý thức dạng vật chất), thuyết bất khả tri - Khắc phục tính chất siêu hình, máy móc PBCDT vật chất - Liên kết chủ nghĩa vật BC với CNDV lịch sử thành thể thống - Khắc phục khủng hoảng vật lý học triết học quan niệm vật chất, mở đường cho khoa học – kĩ thuật phát tiển Điều kiện đời - Cuối kỷ 19 đầu kỷ 20 phát minh khoa học tự nhiên người giúp người có hiểu biết sâu sắc nguyên tử +1895 Rơghen phát tia X +1896 Béc-cơ-ren phát tượng phóng xạ chứng tỏ quan điểm bất biến ngun tử khơng xác +1897 Tomxon phát điện tử cấu tạo nguyên tử chứng minh điện tử thành phần cấu tạo nguyên tử +1901 Kaufman chứng minh khối lượng điện tử bất biến mà thay đổi theo vận tốc nguyên tử => Những phát vật lý bác bỏ quan niệm chất chủ nghĩa vật kỷ 17-18 Chủ nghĩa tâm lợi dụng tình hình để tun truyền: tun bố vật chất tiêu tan, vật chất biến -> Triết học vật đứng trước yêu cầu phát triển khoa học cần xây dựng quan điểm để khắc phục khủng hoảng KHTN Nội dung định nghĩa chất “Vật chất phạm trù triết học để thực khách quan đem lại cho người cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” - Vật chất phạm trù triết học: vật chất nói chung, vơ cùng, vơ tận, khơng sinh ra, khơng đi, cịn dạng vật chất khoa học cụ hữu hạn, có sinh ra, có - Dùng để thực khách quan: Là thuộc tính chung vật chất, vật chất tồn cách khách quan độc lập với ý thức người không phụ thuộc vào cảm giác ( Lấy ví dụ…) - Được chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác -> khẳng định thuyết khả tri Ý nghĩa - Giải đắn triệt để hai mặt vấn đề triết học - Triệt để phản bác khắc phục CNDV cũ, bác bỏ chủ nghĩa tâm, bất khả tri - Khắc phục khủng hoảng TGQ, đem lại niềm tin KHTN - Tạo tiền đề xây dựng quan điểm DV xã hội lịch sử loài người - Là sở khẳng định mối quan hệ chặt chẽ DVBC DVLS Định nghĩa Ph.Angghen vận động “Vận động hiểu theo ý nghĩa chung tức phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ kể từ thay đổi vị trí đơn giản đến thay đổi tư duy” - Ý nghĩa : • Vận động biến đổi nói chung -> Chứng minh vật tồn trạng thái vận động • Vận động phương thức tồn vật chất (VD thể người) • Vật chất tồn cách vận động • Chỉ thông qua vận động mà vật chất biểu tồn • Con người nhận thức sâu sắc vật thông qua trạng thái vận động • Vận động vật chất vận động tự thân ( chống lại quan điểm tâm siêu hình) • Vận động sinh với vật vật Các hình thức vận động - Vận động học: hình thức bao gồm biến đổi vị trí khơng gian -> Đối tượng nghiên cứu học - Vận động vật lý: biến đổi nhiệt, điện, từ trường, -> Đối tượng của… - Vận động hóa học : biến đối chất vơ cơ, hữu q trình phản ứng hóa hợp, phân giải - Vận động sinh học: biến đổi chất đặc trung cho sống : cấu trúc gen, trao đổi chất,… -> đối tượng sinh vật học - Vận động xã hội: trình biến đổi lĩnh vực xã hội loài người-> đối tượng nghiên cứu ngành khoa học xã hội: kinh tế học, trị học,… Khái niệm ý thức: Ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao người thực khách quan sở thực tiễn – xã hội Nguồn gốc ý thức: - Nguồn gốc tự nhiên: có nhiều yếu tố mà yếu tố bản: óc người mối quan hệ người giới khách quan • Bộ óc người: có cấu tạo tinh vi phức tạp có liên hệ tới quan cảm giác thu nhận xử lý tác động từ bên để phản xạ • Về mối quan hệ người giới khách quan: quan hệ tất yếu từ người xuất Trong mqh, giới khách quan phản ánh thông qua giác quan đến với óc người, hình thành ý thức • Phản ánh tái tạo đặc điểm đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác thơng qua q trình tác động qua lại chúng Mọi dạng vật chất có phản ánh o Cấu tạo vật chất khác phản ánh khác nhau-> chia thành hình thức phản ánh vật chất khác từ thấp đến cao o Phản ánh ý thức phản ánh cao có người - Nguồn gốc xã hội: Sự phát triển giới tự nhiên tiền đề, nguồn gốc sâu xa ý thức Hoạt động thực tiễn người nguồn gốc trực tiếp định ý thức, trực tiếp lao động ngơn ngữ • Lao động q trình người tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm dịch vụ cho nhu cầu tồn tại, phát triển o Lao động giúp giải phóng hai chi trước người nhằm làm thao tác tinh vi hơn, sáng tạo o Thông qua lao động người tương tác nhiều với giới quan, làm biến đổi giới thân người o Lao động từ đầu mang chất xã hội điều kiện để sinh ngôn ngữ • Ngơn ngữ o Là kết lao động nhân tố tích cực tác động đến trình lao động phát triển ý thức người o Là phương thức truyền tải nội dung ý thức công cụ thể ý thức, tư tưởng, tạo điều kiện phát triển ý thức o Giúp khái quát đặc tính, thuộc tính vật tượng, giúp người trao đổi với sống Ý nghĩa thực tiễn : - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nên nhận thức hoạt động thực tiễn phái xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng qui luật khách quan,chống bệnh chủ quan - Ý thức phát huy tính động chủ quan nên nhận thức thực tiễn chống bệnh chủ nghĩa kinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học,xem thường lí luận bảo thủ trì trệ Nói phản ánh động sáng tạo hình thức phản ánh cao vì: - Phản ánh động, sáng tạo thực dạng vật chất phát triển cao nhất, có tổ chức cao óc người - Phản ánh động, sáng tạo thực qua trình hoạt động sinh lý thần kinh não người giới khách quan tác động lên giác quan người Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin - Sự phản ánh động sáng tạo gọi ý thức Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng chất ý thức “Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người” - Là hình ảnh chủ quan giới khách quan: Là hình ảnh vật não người Nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, hình thức phản ánh chủ quan - Là q trình phản ánh có tính tự giác, động sáng tạo: Ý thức kết phản ánh ngẫu nhiên, đơn lẻ, thụ động giới khách quan, kết q trình phản ánh có định hướng, có mục đích rõ rệt; mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tỉnh thần; chuyển mơ hình tư thành thực khách quan(hoạt động thực tiễn), chủ động cải biến, làm sáng tạo - Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội: Gắn với hoạt động thực tiễn; Bị phối quy luật xã hội, quan hệ xã hội điều kiện sinhhoạt XH Nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan vì: - Ý thức hình ảnh giới khách quan, giới cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người, (chịu tác động yếu tố như: tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, nhu cầu tri thức, ) - Cùng đối tượng phản ánh với chủ thể khác nhau, có đặc điểm tâm lý, tri thức, kinh nghiệm, thể chất khác nhau, hoàn cảnh lịch sử khác kết phản ánh đối tượng ý thức khác - Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người Nói ý thức xã hội tượng xã hội mang chất xã hội vì: - Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu phối không quy luật tự nhiên mà (và chủ yếu là) quy luật xã hội; quy định nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực đời sống xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội - Ý thức hình thức phản ánh cao riêng có người thực khách quan sở thực tiễn xã hội — lịch sử Kết cấu ý thức theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng: -Các lớp cấu trúc ý thức ( theo chiều ngang ): Bao gồm yếu tố tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí , tri thức yếu tố bản, cốt lõi -Các cấp độ ý thức ( theo chiều dọc ): Bao gồm yếu tố tự ý thức, tiềm thức, vô thức Tri thức giữ vai trò định kết cấu vì: 10