Xã Hội Học Đại Cương | Xã Hội Học là gì? Trình bày Đối tượng nghiên cứu của Xã Hội Học, Chức năng của Xã Hội Học và Mối quan hệ giữa Xã Hội Học với các khoa học xã hội khác? Xã hội học là gì? Trình bày đối tượng nghiên cứu của xã hội học, Chức năng của xã hội học và Mối quan hệ giữa xã hội học với các khoa học xã hội khác? A. Khái niệm: Về mặt thuật ngữ, nhiều nhà nghiên cứu cho rằng, XHH “Sociology” có gốc ghép từ 2 chữ: Societas”+“logos” có nghĩa là học thuyết, nghiên cứu. Như vậy XHH được hiểu là học thuyết về xã hội, nghiên cứu về xã hội. Về mặt lịch sử, thuật ngữ này xuất hiện lần đầu tiên năm 1938 trong cuốn “Thực chứng luận” của nhà xã hội học Aguste Comte. Từ đó, năm 1938 được lấy làm mốc ra đời của môn xã hội học. A.Comte được coi là cha để của XHH. Nghiên cứu mối quan hệ này XHH chỉ ra đặc điểm tính chất, đk, cơ chế của sự hình thành vận động và biến đổi tương tác giữa con người và xh. Hiện có nhiều trường phái XHH với các quan điểm khác nhau nhưng các định nghĩa về XHH mà họ tìm ra cũng có nhiều điểm tương đồng: XHH là một môn khoa học thuộc các khoa học XH, nghiên cứu các tương tác XH, đặc biệt đi sâu nghiên cứu một cách hệ thống sự phát triển, cấu trúc, mối tương quan XH và các hành vi hoạt động của con người trong các tổ chức, nhóm XH. Theo các nhà XHH Xô viết trước đây thì XHH macxit là khoa học về các quy luật phổ biến và đặc thù của sự vận động và phát triển của các hệ thống XH xác định; là khoa học về cácc cơ chế hoạt động và các hình thức biểu hiện của quy luật đó trong hoạt động của các cá nhân, tập đoàn XH, giai cấp, dân tộc. Theo định nghĩa của G.V. Osipov: “Xã hội học là khoa học về các quy luật và tính quy luật xã hội chung và đặc thù của sự phát triển và vận hành của các hệ thống XH xác định về mặt lịch sử, là khoa học về các cơ chế tác động và các hình thức biểu hiện của các quy luật đó trong hoạt động của các cá nhân, các nhóm XH, các giai cấp và các dân tộc”. Định nghĩa chung XHH: XHH là một lĩnh vực khoa học Xh nghiên cứu quy luật, tính quy luật của sự hình thành, vận động, biến đổi mối quan hệ, tương tác qua lại giữa con người và xã hội. B. Đối tượng nghiên cứu: Trước hết xã hội học nghiên cứu mặt xã hội của xã hội. Nhưng mặt xã hội đó lại là đối tượng nghiên cứu chung của nhiều ngành khoa học khác nhau. Chẳng hạn nó là đối tượng của khoa học kinh tế khi nghiên cứu về sản xuất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng vật chất, hoặc nó trở thành đối tượng của khoa học chính trị khi nghiên cứu về quyền lực, nó là đối tượng của khảo cổ học khi nghiên cứu những gì còn lại của những nền văn minh đã mất,... Còn xã hội học là khoa học nghiên cứu chủ yếu về các khuôn mẫu của các tương tác con người trong xã hội (social interactions). Các tương tác đó diễn ra trong trường quan hệ xã hội giữa các chủ thể xã hội (cá nhân, nhóm, cộng đồng, xã hội tổng thể) diễn ra trong các hoạt động xã hội (sản xuất, văn hóa, tái sản sinh xã hội, quản lý, giao tiếp). Để nghiên cứu được những điều đó, xã hội học phải bắt đầu từ các sự kiện, hiện tượng và quá trình xã hội. Trên cơ sở đó nhằm nắm bắt cho được trạng thái chất lượng của xã hội ở tầm vĩ mô hay vi mô, ở bề mặt cắt hay tầng sâu tiềm ẩn, ở một thời gian cụ thể và trong một không gian xác định với mục đích là thay đổi trạng thái đó theo chiều hướng có lợi hơn và tiến bộ hơn. Như thế nếu xã hội học sử dụng kết quả của khảo cổ học hay dân tộc học khi nghiên cứu quá khứ, thì cũng là để phục vụ cho việc nắm bắt trạng thái xã hội đương đại. Tương tự như thế, xã hội học có thể liên kết chặt chẽ với tâm lý xã hội, nhân chủng học, kinh tế học hay luật học thì mục tiêu cuối cùng hướng đến cũng là đi tìm về một trang thái xã hội hiện thực nào đó. XH là một chỉnh thể rộng lớn toàn diện, là khách thể nghiên cứu của nhiều KHXH, trong đó có XHH.Theo đó, đối tượng nghiên cứu của XHH là các quan hệ Xh, tương tác XH được biểu hiện thông qua các hành vi Xh giữa người với người trong các nhóm, các hệ thống Xh. Xét trong tiến trình phát triển của XHH, các vấn đề kép : “con người – xã hội”; hành động xã hội – cơ cấu xã hội”; và “vi mô vĩ mô” . là chủ đề trung tâm trong nghiên cứu XHH. Quan điểm chính thống được thừa nhận về đối tượng Nc của XHH: Là giữa một bên là con người với tư cách là các cá nhân, các nhóm, các cộng đồng XH với một bên là XH với tư cách là các hệ thống XH, các thiết chế Xh và cơ cấu xh. Nói một cách khaí quát, đối tượng nghiên cứu của XHH là mối quan hệ tương tác về hành vi XH của con người, mối quan hệ hữu cơ, sự ảnh hưởng lẫn nhau giữa một bên là con người với tư cách là cá nhân, nhóm, cộng đồng người và một bên là xã hội với tư cách là hệ thống XH, cơ cấu XH. C. Chức năng của xã hội học Mỗi một môn khoa học đều có một số chức năng nhất định. Chức năng của mỗi môn khoa học được phản ánh ở mối quan hệ và sự tác động qua lại của chính môn khoa học đó với thực tiễn xã hội. Xã hội học có sáu chức năng cơ bản sau đây: a. Chức năng nhận thức. Xã hội học cũng giống như các môn khoa học khác là trang bị cho người nghiên cứu môn học những tri thức khoa học mới, nhờ đó mà chúng ta có được nhãn quan mới mẻ hơn khi tiếp cận tới các hiện tượng xã hội, sự kiện xã hội và quá trình xã hội vốn rất gần gũi rất quen thuộc quanh chúng ta, và như thế xã hội hiện ra dưới mắt chúng ta sáng rõ hơn mà trước đó chúng ta chưa bao giờ được biết đến hoăc biết đến rất ít. b. Chức năng tư tưởng. Xã hội học giúp chúng ta nhận thức đầy đủ sức mạnh và vị trí của con người trong hệ thống xã hội, góp phần nâng cao tính tích cực xã hội của cá nhân và hình thành nên tư duy khoa học trong khi xem xét, phân tích, nhận định, dự báo về các sự kiện, hiện tượng và quá trình xã hội. c. Chức năng dự báo. Trên cơ sở nhận diện được hiện trạng xã hội thực tại và sử dụng các lý thuyết dự báo, các nhà xã hội học sẽ mô tả được triển vọng vận động của xã hội trong tương lai gần cũng như tương lai xa hơn. Dự báo xã hội là một thế mạnh của xã hội học. Có thể nói trong tất cả các môn khoa học xã hội thì xã hội học có chức năng dự báo mạnh nhất và hiệu qủa nhất. d. Chức năng quản lý. Trước hết cần phải nói rõ ngay rằng xã hội học không phải là khoa học quản lý, nhưng có một điều chắc chắn rằng tất cả các hoạt động quản lý kể cả quản lý kinh tế, hành chính hay nhân sự chỉ trở nên tối ưu khi mà biết sử dụng tốt các kết luận, nhận định và dự báo của xã hội học. e. Chức năng công cụ. Các phương pháp, các kỹ thuật thao tác, các cách thức tiếp cận xã hội của xã hội học được các ngành khoa học khác nhau cũng như các lĩnh vực khác nhau của kinh tế, chính trị, văn hóa... sử dụng như một công cụ hữu ích và hết sức cần thiết trong quá trình hoạt động. Chúng ta có thể thấy rõ điều đó qua các cuộc thăm dò du luận xã hội trước các cuộc tranh cử, hay các phương pháp điều tra của xã hội học được ứng dụng vào việc thăm dò nhu cầu, thị hiếu khách hàng trong marketing. Do vậy xã hội học sẽ làm một công cụ hữu hiệu để cho con người có thể xây dựng cho mình một xã hội tốt đẹp hơn . f. Chức năng cải tạo thực tiễn. Xã hội học không phải nghiên cứu xã hội để biết cho vui mà thực sự nó góp một phần hết sức quan trọng vào việc cải biến hiện thực. Auguste Comte cha đẻ của ngành khoa học này ngay từ lúc sơ khai đã nhấn mạnh chức năng cải tạo xã hội của nó mà ông tóm tắt trong mệnh đề rất nổi tiếng Biết dự đoán, biết kiểm soát. Còn các nhà xã hội học Anh cũng đã khẳng định Xã hội học không chỉ đơn thuần là một ngành khoa học lý giải và phân tích đời sống xã hội, mà còn là phương tiện thay đổi xã hội. Các nhà xã hội học cho rằng nếu như họ kém cỏi đến mức không làm được cái gì cả thì chí ít những dữ liệu của họ cũng thường được sử dụng để xây dựng các chính sách.
LƯ Ơ N G K H Á ĐỀ CƯƠNG XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG Phương pháp quan sát - Phương pháp quan sát phương pháp thu thập thông tin thực nghiệm thơng qua tri giác nghe, nhìn để thu thập thơng tin cá nhân q trình, tượng xã hội dựa sở đề tài mục tiêu nghiên cứu - Toàn bợ hành vi người, nhóm người nghiên cứu - Tồn bợ hoạt đợng mợt tổ chức có cấu theo thứ bậc (mợt quan, xã, huyện, xí nghiệp…) - Các loại hình quan sát: + Quan sát có tham gia: + Quan sát khơng tham gia: + Quan sát có chuẩn mực: sớm xác định yếu tố khách thể NC có ý nghĩa để tập trung ý vào + Quan sát khơng chuẩn mực: - Ưu điểm: + Những biến đổi khác đối tượng NC + Nắm bắt đối tượng cách trực tiếp, đầy đủ với đặc điểm mối liên hệ có + Hiệu phát chất nội tượng + Thường đạt ấn tượng trực tiếp giúp điều tra viên thuận lợi ghi chép - Nhược điểm: + Chỉ sử dụng cho NC + Tính bao trùm quan sát bị hạn chế + Dễ bị ảnh hưởng tính chủ quan + Khó NC số đông - Quan sát với tư cách khoa học khác với quan sát thông thường: + Phụ thuộc vào mục đích tương đương với nhiệm vụ đặt + quan sát khoa học phải thực theo cách thức , kế hoạch dự kiến trước, cịn quan sát thơng thường mang tính chất ngẫu nhiên, tình cờ, khơng có kế hoạch trước + quan sát khoa học tất thơng tin, tài liệu quan sát ghi chép thành biên nhật kí cách có hệ thống + Thơng tin thu qua quan sát khoa học cần kiểm tra, đánh giá mức độ tin cậy LƯ Ơ N G K H Á Phương pháp vấn - Phương pháp vấn phương pháp thu thập thông tin thông qua thao tác hỏi đáp trực tiếp điều tra viên với đối tượng điều tra vấn đề cần NC - Trong vấn: + Người vấn phát khía cạnh vấn đề + Người vấn hoàn toàn tự cách thức trả lời - Nguyên tắc để đảm bảo thành công cho vấn + Nghệ thuật đặt câu hỏi what, why, how + nghệ thuật lắng nghe + vấn trình điều tra sáng tạo - Yêu cầu vấn + chọn địa điểm, tình huống, thời gian vấn cho phù hợp + Ghi chép trung thực, không làm gián đoạn trình vấn + Cần chọn người vấn có đủ trình độ + Người vấn cần có tác phong đắn ln giữ vị trí trung gian với mục đích thu thập thông tin khách quan - Ưu điểm: + tiếp xúc trực tiếp -> thu thông tin thực tâm tư, tình cảm, suy nghĩ đối tượng + Các thông tin chất lượng cao, tính chân thực độ tin cậy thơng tin kiểm chứng q trình vấn - Nhược điểm: + Địi hỏi chun gia có trình độ cao, kỹ xử lý tình huống, am hiểu lĩnh vực NC, biết cách tiếp cận đối tượng vấn + Khó triển khai quy mơ rộng + Tiếp cận đối tượng tương đối khó - Ví dụ nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến thái độ cộng đồng LGBTQ+” việc xây dựng mơ hình nghiên cứu cần thiết Để xây dựng mơ hình nghiên cứu sử dụng phương pháp vấn, vấn để xác định yếu tố tác động đến thái độ với cộng đồng LGBTQ+ Cách không đạt hiệu tốt mà cịn giúp ta có nguồn liệu chất lượng LƯ Ơ N G K H Á Phương pháp phân tích tài liệu gì? - Phương pháp phân tích tài liệu phương pháp sử dụng thơng tin có sẵn nhằm đáp ứng mục tiêu đề tài NC - Khi sử dụng phương pháp này, người nghiên cứu cần cân nhắc lựa chọn để sử dụng nguồn tài liệu đáng tin cậy đảm bảo tính khách quan tính khoa học cao - Phân loại: + Phân tích truyền thống (định tính): việc tìm hiểu chất, hiểu nội dung tài liệu, nguồn gốc logic lập luận ý tưởng đưa tài liệu + Phân tích hình thức hóa (định lượng): việc tìm hiểu dấu hiệu, phạm trù để đo lường đặc điểm, thuộc tính tài liệu phản ánh khía cạnh chủ yếu nội dung - Ưu điểm: + Ít tốn nguồn lực nhân lực + Phát huy tối đa lợi vấn đề NC có tính nhạy cảm, phức tạp mà việc sử dụng phương pháp khác gặp khó khăn - Nhược điểm: + Tài liệu phân chia theo nhóm tài liệu mà ta mong muốn + Số liệu thống kê thường chưa phân theo cấp độ khác nhau: nhóm xã hội, tầng xã hội… + Những tài liệu chun ngành địi hỏi có trình độ cao phân tích tài liệu - Ví dụ: Khi nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sử dụng dịch vụ xe công nghệ sinh viên trường ĐHTM" việc cần đọc tài liệu để làm tổng quan nghiên cứu, từ tìm lỗ hổng nghiên cứu để khai thác đề tài Cùng nhờ phân tích tài liệu kế thừa lý thuyết nghiên cứu, mơ hình nghiên cứu, biến độc lập Nhưng đọc tài liệu cần có chọn lọc để thừa hưởng cịn hợp với tình hình tại, kế thừa phát triển, mở rộng mặt nghiên cứu LƯ Ơ N G K H Á Phương pháp điều tra bảng hỏi gì? - Là hình thức hỏi - đáp gián tiếp dựa bảng câu hỏi (phiếu trưng cầu ý kiến) soạn thảo trước Điều tra viên tiến hành phát bảng hỏi, hướng dẫn thống cách trả lời câu hỏi, người hỏi tự đọc câu hỏi bảng hỏi ghi cách trả lời vào phiếu hỏi gửi lại cho điều tra viên - Câu hỏi đóng loại câu hỏi liệt kê sẵn phương án trả lời khác nhau, người trả lời cần đánh dấu vào phương án phù hợp với suy nghĩ + câu hỏi đóng lựa chọn + câu hỏi đóng có - khơng + câu hỏi đóng tùy chọn - Ưu điểm (câu hỏi đóng) + dễ dàng tiến hành trả lời + dễ dàng so sánh phương án + Dễ mã hóa + thoải mái trả lời vấn đề nhạy cảm + hạn chế câu trả lời khơng liên quan gây khó chịu - Nhược điểm: + Hạn chế sáng tạo + Người trả lời khơng có ý kiến tri thức ảnh hưởng tới kết NC + Đôi khó phân biệt khác phương án trả lời - Câu hỏi mở câu hỏi chưa có phương án trả lời, người hỏi tự đưa cách trả lời cho riêng - Ưu điểm (câu hỏi mở) + Đưa phương án sáng tạo chi tiết + Phát điều không định trước + Cung cấp thông tin đa chiều đề tài nghiên cứu - Nhược điểm: + Khó thống kê, so sánh kết + Khó mã hố + Các phương án trả lời không liên quan - Câu hỏi hỗn hợp (vừa đóng vừa mở) - Câu hỏi lọc : giúp phân chia nhóm đối tượng Anh chị có phải sinh viên năm cuối không? - Câu hỏi kiểm tra câu hỏi nhằm kiểm tra tính xác thực khách quan Ví dụ: Lần gần mà anh chị có suy nghĩ khởi nghiệp vào thời gian nào? - Ưu điểm bảng hỏi LƯ Ơ N G K H Á + Giúp dễ dàng thu thập thông tin, ý kiến + Cho phép triển khai NC quy mô rộng + Các báo thường mã hóa, quy chuẩn chung cho tất người => tiện cho khâu xử lý - Nhược điểm: + Đầu tư nhiều thời gian để soạn thảo bảng câu hỏi khoa học, phù hợp với đối tượng + Địi hỏi có học vấn cao, nhiều kinh nghiệm lý luận thực tiễn + Yêu cầu chọn mẫu đại diện nghiêm ngặt - Cấu trúc bảng hỏi: + Mở đầu: Là lời giới thiệu người NC đề tài, cam kết người NC tính bảo mật thơng tin, tính khuyết danh cho người trả lời hướng dẫn người trả lời cách thức trả lời câu hỏi bảng hỏi + Nội dung: Tập hợp tất câu hỏi có thể phân chia theo nợi dung hay khía cạnh vấn đề nghiên cứu ● Những câu hỏi làm quen, câu hỏi kiện nên đưa lên đầu đến câu hỏi tâm tư, tình cảm ● Đặt câu hỏi nhạy cảm câu hỏi mở (dài) vào phần cuối bảng hỏi ● Hỏi câu dễ trả lời trước ● Các câu hỏi mợt loạt thơng tin cần phải liên tục + Kết luận: Người NC đưa số câu hỏi thông tin cá nhân đặc điểm nhân xã hội người trả lời - Ví dụ: Khi nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hài lịng sử dụng dịch vụ xe cơng nghệ sinh viên trường ĐHTM" lựa chọn phương pháp nghiên cứu: định lượng người nghiên cứu cần lập bảng hỏi để thu thập liệu nghiên cứu Bảng hỏi cần bao gồm ● Tên bảng hỏi ● Lời giới thiệu cam kết bảo mật thông tin ● Câu hỏi chung ❖ Câu hỏi có khơng: Bạn sử dụng dịch vụ xe công nghệ không? ❖ Câu hỏi tùy chọn: Bạn sử dụng dịch vụ xe công nghệ hãng xe nào? ❖ Câu hỏi lựa chọn: Bạn sinh viên năm trường ĐHTM? Bạn học khoa gì? ● Câu hỏi khảo sát gồm mức độ đến từ hồn tồn khơng đồng ý đến hoàn toàn đồng ý Các biến quan sát biến độc lập xây dựng theo lý thuyết nghiên cứu trước để nghiên cứu có tính xác LƯ Ơ N G K H Á Việc xây dựng biến quan sát từ lý thuyết giúp liệu có đủ độ tin cậy ● Câu hỏi mở: Anh chị cho yếu tố khác ảnh hưởng đến hài lịng sử dụng dịch vụ xe cơng nghệ hay không? ● Lời cảm ơn Hành động xã hội - Hành động XH hành vi mà chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan định, hướng đến người khác, có tính đến cách thức thực hành động - Các thành tố hành động xã hội + Nhu cầu, động + Chủ thể hành động + Hoàn cảnh hành động + Cơng cụ, phương tiện + Mục đích đạt - Là phản ứng trực tiếp với tác nhân vd xoay cổ cảm thấy mỏi - Khơng có tính chuẩn mực vd nhóm học sinh nói chuyện riêng học - Khơng có tính lý LƯ Ơ N G - Là phản ứng gián tiếp thông qua biểu tượng VD Gật đầu biểu đồng tình - Tính chuẩn mực: giá trị, chuẩn mực yếu tố quy định hành động xã hội vd gio tay xin phát biểu ý kiến - Tính lý hành động: chủ thể hành động có độc lập định hành động cách chủ quan Hành động vật lý - K H Á Hành động xã hội pb với hành vi: hành vi phản ứng, cách ứng xử quan sát chủ thể trước tác nhân: vd ngừi bị chê bai buồn bã ★ Phân tích cấu trúc hành động xã hội + Nhu cầu, động cơ: ● Là yếu tố nằm bên chủ thể ● Nếu khơng có nhu cầu hay động khơng có hành động XH ● Nhu cầu tạo động thúc đẩy hành động để thỏa mãn ● Động tạo tính tích cực chủ thể, tham gia định hướng hành động quy định mục đích hành động vd sinh viên tới trường để học hỏi kiến thức + Chủ thể hành động: cá nhân, tổ chức, nhóm XH, cộng đồng XH, tồn thể XH Đây chủ nhân hành động XH, yếu tố trung tâm định hành động XH vd người lao động chủ thể hành động sản xuất + Hoàn cảnh (môi trường) hành động: ● Là điều kiện thời gian, không gian vật chất tinh thần, bối cảnh XH hành động ● Môi trường tác động rõ đến hành động K H Á vd ăn tiệc, dù đồ ăn bày biện bạn đối bạn phải chờ mn đến đông đủ + Công cụ, phương tiện: ● Là yếu tố vật chất hay tinh thần mà chủ thể lựa chọn để thực hành động vd: nhạc sĩ cần đàn + Mục đích hành động: ● Là kết đạt sau hành động, thỏa mãn nhu cầu hành động ● Mọi hành động động thúc đẩy, dẫn dắt, tạo định hướng định để đạt mục đích - kết ● trồng để làm đẹp cho nhà ★ Những hậu khơng chủ định hành động xã hội Quay cóp: Mục đích điểm cao, kết lập biên trừ 25% LƯ Ơ N G ★ Phân loại hành động xã hội - Theo mức độ ý thức: + Hành động logic: có mục đích, ý thức + Hành động khơng logic: hành động theo - Theo động cơ: + Hành động lý - cơng cụ: có suy nghĩ, tính tốn VD: bắt đầu hoạt động kinh doanh ta thường tính tốn chi phí lãi lời + Hành động lý giá trị: mục đích phi lý VD: hành vi mê tín dị đoan tin cầu cúng tai qua nạn khỏi, giải hạn… + Hành động cảm: trạng thái cảm xúc tình cảm gây VD: hành động khích hay tức giận gây + Hành động lý truyền thống: tuân theo thói quen, nghi lễ, phong tục tập quán VD: hành động theo “người xưa”, “mọi người làm cả” gặp người quen phải biết chào hỏi, trước ăn cơm phải mời người bàn ăn - Theo định hướng giá trị: + Toàn thể - phận: chủ thể lựa chọn hành động môi trường cụ thể VD: người nghiện thuốc khơng hút thuốc phịng có quy định khơng hút thuốc + Đạt tới - có sẵn: có định hướng, có tính đến đặc điểm môi trường xung quanh thân VD: sinh viên giao tiếp với bạn học khác với giao tiếp với giảng viên họ nhận thức địa vị sinh viên + Cảm xúc - trung lập: Hành động bị tác động hay chi phối yếu tố bên lập trường chủ thể + Đặc thù - phân tán: định hướng hành động theo môi trường xung quanh phụ thuộc vào đặc điểm riêng cá nhân VD: vào ngày bình thường sinh viên mặc đồng phục giống bạn khác dù lớp không bắt buộc, bạn svien khơng mặc đồng phục sau buổi học bạn cịn hẹn chơi bạn bè + Cá nhân - nhóm: hành động đến lợi ích cá nhân lợi ích nhóm VD: sinh viên làm thảo luận cách tích cực, nỗ lực tốt cho phần mình, bạn muốn đóng góp để làm cho nhóm tốt Tương tác xã hội Các lý thuyết liên quan ● Lý thuyết tương tác biểu trưng: quan điểm cho cá nhân q trình tương tác qua lại với khơng phản ứng hành động trực tiếp người khác mà đọc lý giải chúng LƯ Ơ N G - K H Á - Tương tác xã hội trình hành động hành động đáp trả lại chủ thể với chủ thể khác ● Lý thuyết trao đổi xã hội tương tác xã hội: tương tác xã hội cá nhân tin họ có lợi ích định từ hành vi trao đổi ● Lý thuyết kịch phần thuyết tương tác biểu trưng (symbolic interactionism) thường sử dụng phân tích xã hội học ngày Lý thuyết kịch coi người diễn viên sân khấu, mối cá nhân tự chọn vai diễn để thể thân trước mặt người khác ● Phương pháp luận dân tộc học tương tác xã hội LƯ Ơ N G K H Á ★ Các loại hình tương tác - Theo mối liên hệ xã hội chủ thể hành động: + Sự tiếp xúc khơng gian: cá nhân có vị trí khơng gian quan sát gần nhau, mối liên hệ xã hội gần khơng có + Sự tiếp xúc tâm lý: xuất quan tâm, để ý lẫn cá nhân tương tác + Sự tiếp xúc xã hội: hình thành hoạt động chung + Sự tương tác: thực hành động hành động đáp trả chủ thể + Quan hệ xã hội: phối hợp hành động với cách ổn định thường xuyên - Theo dạng hoạt động chung + hoạt động cá nhân - nhau: cá nhân làm chung có tính độc lập định, cho cơng việc người không làm ảnh hưởng đến tiến độ công việc người khác + hoạt động tiếp nối - nhau: có tính dây chuyền + hoạt động tương hỗ - nhau: nhiều cá nhân tương tác với nhiều người để giành thắng lợi chung - Theo chủ thể hành động tương tác: + tương tác liên cá nhân: tương tác cá nhân với + tương tác cá nhân - xã hội: + tương tác nhóm - xã hội: + tương tác nhóm - nhóm: + tương tác cá nhân đại diện nhóm với nhau: - Theo mức độ trực tiếp hay gián tiếp + Trực tiếp: tương tác trực diện, đối mặt + Gián tiếp: chủ thể phải sử dụng hình thức, phương tiện trung gian - Theo mục tiêu, ý nghĩa XH tương tác: - Tương tác hợp tác: mang tính tích cực, liên kết, qua chủ thể tìm tiếng nói chung tương tác - Tương tác cạnh tranh: mang tính chất đối kháng, thiếu tính liên kết, dẫn đến chủ thể khó tìm tiếng nói chung tương tác LƯ Ơ N G K H Á - Khái niệm: + Hành động XH hành vi mà chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan định, hướng đến người khác, có tính đến cách thức thực hành động + Tương tác xã hội: trình hành động đáp lại hành động chủ thể với chủ thể khác + Quan hệ XH quan hệ bền vững, ổn định chủ thể hành động, quan hệ hình thành tương tác xã hội ổn định, lặp lại, tạo mơ hình tương tác - Phân tích: ● Có mối quan hệ mật thiết với ● Hành động XH sở tiền đề cho tương tác xã hội ● Quan hệ XH hình thành từ tương tác XH, tương tác thường có mục đích, có xu hướng lặp lại, ổn định tạo lập mơ hình tương tác ● Các tương tác mang lại đặc trưng khác nhau-> loại quan hệ khác ● Quan hệ XH tách rời khỏi tương tác XH hành động XH Mọi quan hệ cá nhân thiết lập nhờ tương tác xã hội có chuẩn mực ổn định Ví dụ: Khi bạn nam có hành động cầm hoa tỏ tình bạn nữ mà bạn thích việc tạo tương tác bạn nam bạn nữ Nếu việc tỏ tình khiến bạn nữ rung động chấp nhận tình cảm bạn nam bạn nữ tạo nên mối quan hệ xã hội người yêu Di động xã hội - Di động xã hội chuyển đổi vị trí cá nhân, gia đình, nhóm diễn tầng lớp xã hội hay chuyển sang tầng lớp xã hội khác LƯ Ơ N G K H Á - Các hình thức di động xã hội: + Theo chiều dọc: di chuyển địa vị nấc thang địa vị xã hội, di chuyển từ nấc thang sang nấc thang khác Hình thức di động vận động cá nhân tới vị trí, địa vị có giá trị cao thấp hơn, biểu hình thức di động thăng tiến, đề bạt, miễn nhiệm + Theo chiều ngang: dịch chuyển vị xã hội người hay nhóm người tầng lớp hay bậc thang cấu xã hội Hình thức chủ yếu làm thay đổi vai trị nhiệm vụ + Liên hệ: Có dịch chuyển vị trí hệ, thay đổi địa vị xã hội hệ so với hệ khác Di động liên hệ theo xu hướng: lên, xuống ngang + Nội hệ: di động vị hệ Hình thức di động so sánh mức độ thực dịch chuyển vị trí cá nhân hệ với - Những yếu tố ảnh hưởng đến di động xã hội: + Điều kiện kinh tế - xã hội: nhóm XH phần lớn vào trình độ phát triển kinh tế xã hội XH Trong XH với điều kiện kinh tế xh trình độ thấp yếu tố chế định di động xã hội giai tầng xã hội VD: xã hội chiếm hữu nô lệ, cá nhân dường khơng có hội thực di động xã hội Trong xã hội đại, trình độ phát triển cao kinh tế xã hội tạo cho cá nhân có hội để thay đổi địa vị + Giới tính: phụ nữ nam giới có khác biệt yếu tố sinh học quy định, khác biệt bị khuếch đại tạo bất bình đẳng phái Nam giới thường có điều kiện để học tập khuyến khích để phát triển Trong phụ nữ có điều kiện học tập bị khuyến khích phát triển đặc điểm tính dịu dàng, an phận thủ thường VD: phụ nữ thời xưa - + Trình độ học vấn: bao gồm trình độ chuyên môn nghiệp vụ cá nhân hiểu biết tự nhiên, xã hội, người… trình độ học vấn cao tạo điều kiện thuận lợi cho thăng tiến cá nhân Ngược lại, trình độ học vấn thấp di động xã hội người khó khăn hạn chế + Nơi cư trú: người sống nơi thị có điều kiện để thăng tiến, phát triển Cịn người vùng nơng thơn, vùng sâu vùng xa có hội, điều kiện để học tập, đào tạo nên rình độ học vấn thường thấp LƯ Ơ N G K H Á + Nguồn gốc gia đình: sinh trưởng thành gia đình thuộc tầng lớp cao xã hội cá nhân có điều kiện để nắm giữ, thay đổi địa vị theo Cơ cấu xã hội - Cơ cấu xã hội tổng thể thành phần cấu thành xã hội phản ánh mối liên hệ thành phần Thành tố cấu xã hội nhóm vai trị với vai trị, vị thiết chế xã hội LƯ Ơ N G K H Á ★ Những thuật ngữ có liên quan đến cấu xã hội - Nhóm xã hội: có mối liên hệ hữu bên trong, tập hợp người liên hệ với sở lợi ích địi hỏi phải hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn - Vị xã hội: vị trí xã hội Mỗi vị định chỗ đứng cá nhân hay nhóm xã hội xã hội xung quanh Có kiểu vị xã hội: + Vị gán cho: gắn liền với yếu tố tự nhiên, bẩm sinh giới tính, chủng tộc, dịng họ, nơi sinh, tuổi tác… + Vị đạt được: dựa người thực hiện, kết ảnh hưởng hoạt động Nó thường gắn với lựa chọn, cố gắng đạt người + Vị chủ chốt: thời điểm người có nhiều vị xã hội khác nhau, song có vị chủ chốt Nó vị có ý nghĩa mặt xã hội cá nhân - Vai trị xã hội: Vai trò hiểu chuẩn mực, hành vi, nghĩa vụ quyền lợi gắn liền với vị xã hội định Ở hồn cảnh khơng gian thời gian khác nhau, người có vai trị xã hội khác nhau, cá nhân có mối quan hệ có chừng vai trò xã hội Vai trò xã hội phát sinh theo nhu cầu cá nhân - Thiết chế xã hội: hình thức cộng đồng hình thức tổ chức người trình tiến hành hành động xã hội Thiết chế xã hội ràng buộc cá nhân, nhóm cộng đồng tồn thể xã hội chấp nhận tuân thủ + Bao gồm giá trị cá nhân thừa nhận + Quan hệ bền vững trở thành phần truyền thống văn hóa + Có tính độc lập tương đối + Mục tiêu thành viên thừa nhận tuân thủ + Có mối quan hệ tương tác chặt chẽ, thay đổi thiết chế dẫn tới thay đổi thiết chế khác ★ Phân tích nội dung - Cơ cấu xã hội nghề nghiệp: phân chia xã hội thành nhóm khác học vấn hay nghề nghiệp, qua thấy khác biệt trình độ học vấn tính chất nghề nghiệp người xã hội LƯ Ơ N G K H Á Ví dụ: xã hội Việt nam kỷ trước thường phân chia thành: giai cấp nơng dân, giai cấp cơng nhân, giai cấp trí thức, giai cấp tư sản, Sự phân chia giai cấp phần cho thấy trình độ học thức giai cấp khác nhau, giai cấp cố vị trí khác xã hội, sở hữu tư liệu sản xuất, vật chất khác - Cơ cấu xã hội nhân khẩu: phân hệ nói lên q trình phát sinh, phát triển, kết cấu biến động dân số quốc gia Trong phân chia cấu xã hội thành tập đồn theo: giới tính, lứa tuổi, tình trạng nhân + Giới tính: thể quan hệ, tỉ lệ nam giới với nữ giới với tổng số dân Có khác rõ rệt thành thị nông thôn Cơ cấu xh nhân theo giới tính cịn chịu tác động yếu tố như: chiến tranh, điều kiện sống, mức độ phát triển kinh tế, … + Lứa tuổi: tỉ trọng dân số độ tuổi tổng số dân số Sự phân chia số dân theo nhóm tuổi nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu, đánh giá, so sánh nhóm tuổi để thiết lập kế hoạch cho phát triển kinh tế xã hội cụ thể hướng phát triển phù hợp + Tình trạng hôn nhân: hôn nhân dạng liên kết giới tính tương đối ổn định tập quán pháp luật công nhận - Cơ cấu xã hội cộng đồng lãnh thổ: chia thành cấu xã hội-đô thị, xã hội-nông thôn chia theo vùng miền Nghiên cứu cấu xã hội lãnh thổ thấy được: + Sự khác biệt vùng miền trình độ phát triển kinh tế - văn hóa, xã hội + Sự khác biệt lối sống, mức sống vùng miền Câu 15: Thế thiết chế xã hội? Phân tích đặc trưng thiết chế xã hội chức thiết chế xã hội? Các loại hình thiết chế xã hội nước ta - Thiết chế xã hội: hình thức cộng đồng hình thức tổ chức người trình tiến hành hành động xã hội Thiết chế xã hội ràng buộc cá nhân, nhóm cộng đồng toàn thể xã hội chấp nhận tuân thủ - Đặc trưng thiết chế xã hội: + Bao gồm giá trị cá nhân thừa nhân + Quan hệ bền vững trở thành phần truyền thống văn hố + Có tính độc lập tương đối + Mục tiêu thành viên thừa nhận tuân thủ + Có mối quan hệ tương tác chặt chẽ, thay đổi thiết chế dẫn tới thay đổi thiết chế khác - Chức thiết chế xã hội: + Quy định hành vi + Đem lại ổn định kiên định cho thành viên xã hội LƯ Ơ N G K H Á + Xác định phần lớn vai trò cá nhân mà xã hội chấp thuận để cá nhân nhận biết quy trình xã hội hóa + Điều chỉnh kiểm sốt hành vi cá nhân, nhóm xã hội để chúng phù hợp với mong đợi xã hội - Các loại hình thiết chế xã hội: + Thiết chế gia đình + Thiết chế kinh tế + Thiết chế trị + Thiết chế giáo dục + Thiết chế tôn giáo + Thiết chế y tế + Thiết chế truyền thống đại chúng Câu 16: Thế thiết chế xã hội? Nội dung thiết chế kinh tế thiết chế trị, thiết chế gia đình? Liên hệ thực tiễn - Thiết chế xã hội: hình thức cộng đồng hình thức tổ chức người trình tiến hành hành động xã hội Thiết chế xã hội ràng buộc cá nhân, nhóm cộng đồng toàn thể xã hội chấp nhận tuân thủ ● Nội dung - Thiết chế kinh tế: thiết chế mà nhờ xã hội cung cấp đầy đủ vật chất dịch vụ Nó bao gồm chủ yếu sản xuất, phân phối trao đổi sản phẩm + Các thiết chế phụ thuộc theo như: tín dụng, ngân hàng, quảng cáo, hợp đồng kinh tế… + Các chức chuyên biệt thiết chế kinh tế: sản xuất, trao đổi hàng hóa dịch vụ; phân phối hàng hóa dịch vụ… - Thiết chế trị: thiết chế biểu tập trung lợi ích quan hệ trị tồn xã hội, định chất giai cấp hệ thống trị - xã hội, định mức độ dân chủ hóa lĩnh vực đời sống xã hội + Các thiết chế phụ thuộc theo hệ thống pháp luật, hệ thống tòa án, cảnh sát, quân đội + Chức thiết chế: phân chia, cố, thi hành quyền lực trị; điều hịa hoạt động phân chia kiểm soát quyền lực trị - Thiết chế gia đình: hệ thống quy định ổn định tiêu chuẩn hóa quan hệ tính giao nam nữ để trì nịi giống người Hình thức phổ biến thiết chế gia đình chế độ vợ chồng sống với gia đình + Các thiết chế phụ thuộc: hôn nhân, nuôi dưỡng cái, quan hệ họ hàng… + Các chức chuyên biệt: điều chỉnh hành vi tình dục giới, trì tái sinh sản thành viên gia đình từ hệ sang hệ khác; chăm sóc bảo vệ trẻ em người già… LƯ Ơ N G K H Á Câu 17: Địa vị xã hội gì? Hãy phân tích yếu tố tạo nên địa vị xã hội? Tại nói địa vị xã hội cao vai trị, trách nhiệm cá nhân lớn - Địa vị xã hội: vị trí xã hội Mỗi vị định chỗ đứng cá nhân hay nhóm xã hội xã hội xung quanh Có kiểu vị xã hội: + Vị gán cho: gắn liền với yếu tố tự nhiên, bẩm sinh giới tính, chủng tộc, dịng họ, nơi sinh, tuổi tác… + Vị đạt được: dựa người thực hiện, kết ảnh hưởng hoạt động Nó thường gắn với lựa chọn, cố gắng đạt người + Vị chủ chốt: thời điểm người có nhiều vị xã hội khác nhau, song có vị chủ chốt Nó vị có ý nghĩa mặt xã hội cá nhân - Các yếu tố tạo nên địa vị + yếu tố kinh tế: biểu sở hữu - dòng họ gia đình (dịng họ q tộc: hn chương, nam tước, bá tước ) - sở hữu cải (chủ trang trại, tỉ phú, tài sản thừa kế…) + yếu tố xã hội: biểu quyền lực - thành phần gia đình (thành phần xuất thân: tư sản, địa chủ, bần cố nông…) - thành phần dân tộc - khác biệt giới - mơi trường xã hội hóa + yếu tố văn hóa: biểu trí tuệ - trình độ học vấn - mơi trường giáo dục - truyền thống - Người có địa vị cao thường đặt nhiều kỳ vọng lớn lên Bất bình đẳng phân tầng xã hội LƯ Ơ N G K H Á Câu 18: Thế bất bình đẳng xã hội phân tầng xã hội? Tại nói phân tầng xã hội hợp thức thúc đẩy tiến xã hội, phân tầng xã hội khơng hợp thức ngun nhân kìm hãm phát triển làm gia tăng mối ngăn cách giàu nghèo? Liên hệ thực tiễn - Bất bình đẳng xã hội không công hội lợi ích cá nhân khác nhóm nhiều nhóm xã hội - Phân tầng xã hội phân chia cá nhân xã hội thành tầng/lớp định, tầng xã hội gồm cá nhân có đặc điểm chung nhau, có ngang phương diện - PTXH hợp thức hình thành chủ yếu dựa vào khác biệt khách quan, tự nhiên thành viên xã hội mặt lực (thể chất, trí tuệ), khác biệt tài, đức cống hiến, đóng góp thực tế cá nhân cho xã hội Người có tài cao, đức rộng cống hiến cho xã hội nhiều người xứng đáng đứng vào vị trí cao xã hội Một xã hội tạo động lực, nguồn xung lượng tích cực thúc đẩy xã hội tiến lên phía trước Các cá nhân vừa biết đặt cho mục tiêu phấn đấu phù hợp, vừa biết tự lịng với có, làm, khơng lười biếng, không ỷ lại, song không tham vọng so với lực điều kiện có họ - PTXH khơng hợp thức có nghĩa phân tầng không dựa khác biệt tự nhiên cá nhân, không chủ yếu tạo khác tài đức đóng góp, cống hiến cách thực tế cá nhân cho xã hội Phân tầng xã hội không hợp thức phân tầng dựa vào hành vi trái pháp luật, tham nhũng, lừa gạt, trộm cắp, buôn bán phi pháp để trở nên giàu có, luồn lọt, xu nịnh để có vị trí cao xã hội lười biếng, ỷ lại để rơi vào nghèo khổ, yếu Trong xã hội phân tầng xã hội khơng hợp thức kẻ bất tài vơ dụng chiếm vị trí cao, họ chiếm đoạt nhiều cải, cịn người có tài đức bị vùi dập, bị chèn ép, bị đối xử bất cơng, kẻ bất tài ln sợ người có tài, nên hay tìm thủ đoạn hèn hạ để đối phó Đây nguyên nhân dẫn đến bất bình, xung đột, mâu thuẫn xã hội Câu 19: Phân biệt phân tầng xã hội bất bình đẳng xã hội Cho ví dụ minh hoạ - Bất bình đẳng xã hội phân tầng xã hội có mối quan hệ nhân - Bất bình đẳng xã hội Phân tầng xã hội - không công - phân chia cá nhân xã hội lợi ích cá nhân hội thành tầng/lớp định, khác nhóm nhiều tầng xã hội gồm cá nhân