CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG TDTT NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC
Mục tiêu, nhiệm vụ và các yếu tố đảm bảo hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học
1.1 Một số quan niệm liên quan đến phát triển hoạt động ngoại khóa cho sinh viên đại học
1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ và các yếu tố đảm bảo hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học.
Kinh nghiệm hoạt động Thể dục thể thao ngoại khóa của một số trường đại học trong khu vực Hà Nội
Chương 2 Hoạt động TDTT ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng
2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động TDTT ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng
2.2 Thực trạng hoạt động TDTT ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng hiện nay
2.3 Những thành tựu đạt được và nguyên nhân về hoạt động TDTT ngoại khóa của Học viện Ngân hàng trong thời gian qua
Chương 3 Một số giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
3.1 Căn cứ lý luận và thực tiễn để xây dựng giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
3.2 Giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
3.3 Ứng dụng và kiểm nghiệm hiệu quả một số giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
7 Ý nghĩa của việc nghiên cứu đề tài
Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng hoạt động thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng và đề xuất một số giải pháp phát triển hoạt động này Bên cạnh đó, đề tài cũng sẽ phân tích mối tương quan giữa hoạt động TDTT ngoại khóa và kết quả học tập môn Giáo dục thể chất chính khóa của sinh viên.
Về mặt kinh tế- xã hội:
Góp phần đào tạo con người hoàn thiện cả tri thức lẫn sức khoẻ, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội
8 Kết cấu đề tài Đề tài gồm 3 chương: Chương 1 – Cơ sở lý luận chung về phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học; Chương 2 - Hoạt động TDTT ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng; Chương 3 – Một số giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
Vào tháng 01/2020, cuộc họp giữa chủ nhiệm đề tài và nhóm tác giả được tổ chức để thảo luận về việc triển khai thực hiện đề tài Trong cuộc họp, các tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu đã được phân tích và tổng hợp Đồng thời, nhiệm vụ cũng được phân công cho từng tác giả trong nhóm.
Tháng 02/2020: Xây dựng đề cương chi tiết và nộp đề cương chi tiết cho Hội đồng Khoa học
Tháng 3/2020: Nghe ý kiến đóng góp của Hội đồng khoa học về đề cương; Chỉnh sửa đề cương theo yêu cầu của Hội đồng khoa học
Tháng 4/2020 - 7/2020: Xây dựng câu hỏi phỏng vấn Triển khai điều tra, phỏng vấn các đối tượng nghiên cứu
Tháng 8/2020 - 9/2020: Kiểm tra trình độ thể lực ban đầu của đối tượng nghiên cứu
Tháng 10/2020: Xử lí số liệu kiểm tra trước kiểm chứng;
Tháng 12/2020: Tổ chức kiểm tra đánh giá trình độ thể lực của đối tượng nghiên cứu sau thời gian kiểm chứng
Tháng 12/2020: Xử lí số liệu kiểm tra
Tháng 01/2021: Họp trao đổi giữa chủ nhiệm đề tài với các cộng tác viên về những vướng mắc, hướng giải quyết trong quá trình nghiên cứu
Tháng 02/2021: Tổng hợp đề tài và báo cáo tình hình thực hiện đề tài Tháng 02/2021: Bảo vệ đề tài trước Hội đồng Khoa học.
HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG
Ứng dụng và kiểm nghiệm hiệu quả một số giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
7 Ý nghĩa của việc nghiên cứu đề tài
Bài viết này đánh giá thực trạng hoạt động thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng và đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển hoạt động này Ngoài ra, nghiên cứu cũng xem xét mối tương quan giữa hoạt động TDTT ngoại khóa và kết quả học tập môn Giáo dục thể chất (GDTC) chính khóa của sinh viên.
Về mặt kinh tế- xã hội:
Góp phần đào tạo con người hoàn thiện cả tri thức lẫn sức khoẻ, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội
8 Kết cấu đề tài Đề tài gồm 3 chương: Chương 1 – Cơ sở lý luận chung về phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học; Chương 2 - Hoạt động TDTT ngoại khóa của sinh viên Học viện Ngân hàng; Chương 3 – Một số giải pháp phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên Học viện Ngân hàng
Vào tháng 01/2020, cuộc họp giữa chủ nhiệm đề tài và nhóm tác giả được tổ chức nhằm triển khai thực hiện đề tài nghiên cứu Tại cuộc họp, các tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu đã được phân tích và tổng hợp Đồng thời, nhiệm vụ cụ thể cũng được phân công cho từng tác giả trong nhóm.
Tháng 02/2020: Xây dựng đề cương chi tiết và nộp đề cương chi tiết cho Hội đồng Khoa học
Tháng 3/2020: Nghe ý kiến đóng góp của Hội đồng khoa học về đề cương; Chỉnh sửa đề cương theo yêu cầu của Hội đồng khoa học
Tháng 4/2020 - 7/2020: Xây dựng câu hỏi phỏng vấn Triển khai điều tra, phỏng vấn các đối tượng nghiên cứu
Tháng 8/2020 - 9/2020: Kiểm tra trình độ thể lực ban đầu của đối tượng nghiên cứu
Tháng 10/2020: Xử lí số liệu kiểm tra trước kiểm chứng;
Tháng 12/2020: Tổ chức kiểm tra đánh giá trình độ thể lực của đối tượng nghiên cứu sau thời gian kiểm chứng
Tháng 12/2020: Xử lí số liệu kiểm tra
Tháng 01/2021: Họp trao đổi giữa chủ nhiệm đề tài với các cộng tác viên về những vướng mắc, hướng giải quyết trong quá trình nghiên cứu
Tháng 02/2021: Tổng hợp đề tài và báo cáo tình hình thực hiện đề tài Tháng 02/2021: Bảo vệ đề tài trước Hội đồng Khoa học
CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG TDTT
NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC
1.1 Một số quan niệm liên quan đến phát triển hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học
Khái niệm "phát triển" đã xuất hiện trong nhiều văn kiện, nghiên cứu khoa học và trong cuộc sống hàng ngày Tuy nhiên, đến nay, vẫn chưa có một định nghĩa đầy đủ và chính xác về "phát triển".
Theo chủ nghĩa duy vật mácxít, phát triển là quá trình tiến hóa từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, không chỉ đơn thuần là sự gia tăng về lượng mà còn là sự chuyển biến về chất Nguồn gốc của phát triển là sự thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập trong sự vật Phát triển là khách quan, phổ biến và có nhiều hình thức khác nhau; trong thế giới hữu cơ, nó thể hiện qua khả năng thích ứng của cơ thể với môi trường và khả năng tự sinh sản ngày càng hoàn thiện hơn Trong xã hội, phát triển được thể hiện qua khả năng chinh phục tự nhiên và cải tạo xã hội để phục vụ con người Cuối cùng, trong tư duy, phát triển là quá trình nhận thức ngày càng đầy đủ và chính xác hơn.
Phát triển, theo định nghĩa của Wikipedia, là quá trình tiến hóa từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn Quá trình này diễn ra một cách dần dần và đôi khi nhảy vọt, dẫn đến sự ra đời của cái mới thay thế cái cũ Sự phát triển là kết quả của sự thay đổi dần về lượng, từ đó tạo ra sự thay đổi về chất, diễn ra theo hình xoắn ốc, với mỗi chu kỳ lặp lại sự vật ở mức độ cao hơn.
“Phát triển là xu hướng tự nhiên đồng thời là quyền của mỗi cá nhân, mỗi một cộng đồng hay mỗi quốc gia.”
Mục tiêu phát triển là cải thiện chất lượng cuộc sống vật chất, văn hóa và tinh thần của con người, đảm bảo mọi người có thể sống lâu, thỏa mãn nhu cầu, tiêu thụ hàng hóa và dịch vụ mà không phải lao động quá sức Phát triển cũng bao gồm việc nâng cao trình độ học vấn, tiếp cận thành tựu văn hóa, đảm bảo tài nguyên cho cuộc sống sung túc, sống trong môi trường trong lành và được hưởng các quyền cơ bản, an toàn, không có bạo lực.
Phát triển có thể được hiểu là quá trình biến đổi nhằm hướng tới sự hoàn thiện của một sự vật, hoặc sự xuất hiện của cái mới thay thế cái cũ theo chiều hướng tích cực hơn.
1.1.2 Quan niệm hoạt động TDTT ngoại khóa
Hoạt động thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa là những hoạt động tự nguyện, được tổ chức ngoài giờ học chính khóa, phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi và sức khỏe của học sinh, sinh viên Những hoạt động này rất đa dạng, bao gồm TDTT trong giờ giải lao, huấn luyện đội tuyển trường, tập luyện tại các câu lạc bộ TDTT và tham gia các giải đấu thể thao.
Hoạt động thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, đặc biệt là trong hệ thống giáo dục đại học Nó không chỉ hoàn thiện cấu trúc giáo dục trường học mà còn giúp sinh viên thỏa mãn nhu cầu tham gia hoạt động TDTT, phát triển nhân cách toàn diện và hình thành thói quen lao động - nghỉ ngơi khoa học Các buổi tập ngoại khóa, với nội dung đơn giản và yêu cầu tinh thần tự giác cao, phụ thuộc vào sở thích cá nhân của sinh viên Thông qua hoạt động này, chất lượng giờ học nội khóa được nâng cao, đồng thời phát triển thể chất và thành tích thể thao cho sinh viên Giờ học ngoại khóa được tổ chức dưới sự hướng dẫn của giáo viên TDTT và bao gồm các hoạt động như luyện tập trong câu lạc bộ, đội thể thao và các bài tập thể dục hàng ngày, góp phần vào phong trào tự rèn luyện thân thể của sinh viên Cấu trúc buổi tập ngoại khóa cũng cần đảm bảo cơ thể được khởi động đúng cách để đạt hiệu quả tốt nhất trong quá trình luyện tập.
Nội dung của buổi tập ngoại khóa có sự khác biệt, vì vậy cách tổ chức luyện tập cũng cần có những đặc trưng riêng Hoạt động ngoại khóa không chỉ nhằm động viên mà còn thu hút nhiều người tham gia các môn thể thao yêu thích, từ đó khuyến khích phong trào tự tập luyện và rèn luyện sức khỏe.
Tập luyện TDTT ngoại khóa nhằm giáo dục học sinh, sinh viên về việc sử dụng các phương tiện giáo dục thể chất trong cuộc sống hàng ngày Các buổi tập này không chỉ giúp nắm vững nội dung chương trình TDTT mà còn chuẩn bị cho việc thi đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Hình thức tập luyện tự nguyện này tăng cường vận động, củng cố sức khỏe, nâng cao khả năng hoạt động thể lực, rèn luyện cơ thể và chữa bệnh Đồng thời, nó còn giáo dục các tố chất vận động, ý chí và kỹ năng vận động cho người tham gia.
Tập luyện ngoại khóa có mối liên hệ chặt chẽ với tập luyện nội khóa, đóng vai trò quan trọng trong việc bổ sung và củng cố hiệu quả giáo dục thể chất tại trường Nó góp phần hình thành lối sống năng động, rèn luyện thể chất lành mạnh, giúp học sinh, sinh viên tránh xa cuộc sống vô vị và những thói quen xấu trong thời gian rảnh rỗi, đặc biệt là ở khu vực thành phố Sự kết hợp hiệu quả giữa tập luyện thể dục thể thao nội khóa và ngoại khóa không chỉ nâng cao sức khỏe và phát triển thể chất mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc cải thiện thành tích học tập của học sinh, sinh viên.
1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ và các yếu tố đảm bảo hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học
1.2.1 Mục tiêu của hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học
Mục tiêu của hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa là tận dụng thời gian rảnh rỗi của học sinh, sinh viên để tạo ra môi trường lành mạnh, tích cực, giúp tránh xa tệ nạn xã hội Hoạt động này không chỉ phát triển thể chất mà còn nâng cao kết quả học tập các môn thể thao cho sinh viên Đồng thời, nó đáp ứng nhu cầu vận động của học sinh, sinh viên và hình thành chế độ nghỉ ngơi hợp lý Cuối cùng, các hoạt động giao lưu, giao tiếp trong thể thao còn giúp phát triển nhân cách và rèn luyện kỹ năng sống cho người tham gia.
1.2.2 Nhiệm vụ của hoạt động TDTT ngoại khóa cho sinh viên đại học Tạo môi trường hoạt động lành mạnh, tích cực, tránh xa tệ nạn xã hội
Trong bối cảnh hội nhập và phát triển kinh tế, đời sống người dân ngày càng được nâng cao, tuy nhiên, sự bùng nổ của công nghệ thông tin đã dẫn đến sự gia tăng số lượng quán game và internet tại các cổng trường Đại học, Cao đẳng, với khoảng 12 đến 15 quán hoạt động 24/24 giờ Môi trường này rất độc hại, gây ảnh hưởng tiêu cực đến thời gian, sức khỏe, trí tuệ và kinh tế của học sinh, sinh viên Bên cạnh đó, nhiều tệ nạn xã hội như ma túy, mại dâm, và các chất kích thích cũng đang cám dỗ giới trẻ Theo thống kê của tổng cục Cảnh sát phòng chống tội phạm, trong năm 2019, Hà Nội ghi nhận hơn 500 đối tượng phạm tội liên quan đến trộm cắp, cướp giật, ma túy và mại dâm, với nguyên nhân chủ yếu là do thường xuyên chơi game và tụ tập tại các vũ trường, quán bar, dẫn đến tình trạng túng quẫn và hành động liều lĩnh.