HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Học phần NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ CHỦ ĐỀ KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Giảng viên hướng dẫn ThS Hoàng Thanh Huyền Nhóm môn học ACT11A 09 Nhóm thực hiện N[.]
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Bài tập lớn Học phần: NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ CHỦ ĐỀ: KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Giảng viên hướng dẫn Nhóm mơn học Nhóm thực : ThS Hồng Thanh Huyền : ACT11A-09 : Nhóm Ngơ Minh Hồng Ngơ Thị Ngọc Trà Vũ Thanh Thùy Đào Ngọc Cường Phan Tiến Đạt Nông Thị Khánh Huyền Nguyễn Thu Trang Hà nội, ngày tháng 10 năm 2020 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Mục lục MỤC LỤC……………………………………………………………………… LỜI MỞ ĐẦU………………………………………………………………… I THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA Tên điều tra…………………………………………………………… Mục đích điều tra……………………………………………………… Đối tượng, phạm vi, đơn vị điều tra………………………………………… Phương pháp điều tra……………………………………………………… Nội dung điều tra…………………………………………………………… Phương pháp thu thập tổng hợp thống kê……………………………… Phương pháp xử lý số liệu………………………………………………… II XỬ LÝ SỐ LIỆU VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Nhận xét khái quát…………………………………………………………… Xử lý tổng hợp số liệu…………………………………………………… III PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Giới tính bạn gì? …………………………………………………… Hiện bạn sinh viên năm mấy? ……………………………………… Số ca bạn học tuần? ……………………………………………… Bạn học muộn chưa? …………………………………………… Trong năm vừa qua bạn học muộn lần? ………………… Hãy tự đánh giá mức độ học muộn bạn? ………………………… Bạn thường học muộn vào ca nào? …………………………… Lý khách quan dẫn đến việc học muộn……………………………… Lý chủ quan dẫn đến việc học muộn………………………………… 10 Bạn thường vào muộn phút? ………………………………… 11 Những ảnh hưởng tiêu cực việc học muộn………………………… 12 Bạn cảm thấy việc học muộn? ……………………… 13 Phân tích mối quan hệ thời gian thời gian học muộn năm học 14 Phân tích mối quan hệ giới tính mức độ học muộn………… KẾT LUẬN Đánh giá – Giải pháp…………………………………………………………… 1 3 3 6 10 10 11 12 13 15 16 16 18 19 21 22 22 24 25 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG LỜI MỞ ĐẦU Trong đời sống nay, tồn vấn đề xã hội đáng quan tâm Và việc trễ chủ đề cần quan tâm nhiều Cụ thể vấn đề sinh viên học muộn trường đại học ngày phổ biến lên đến mức báo động Có nhiều nguyên nhân khiến muộn trở thành thói quen xấu nhiều người xã hội Cho dù lí việc muộn thói quen khơng tốt để lại nhiều hậu ảnh hưởng đến nhiều mặt sống Nước ta đặt chất lượng giáo dục lên hàng đầu, có đáng lo ngại hay khơng ln ln xảy tình trạng sinh viên học muộn? Đáng báo động, nhiều nơi sinh viên cịn học muộn thói quen, nhiều trường có số học sinh học muộn chiếm nửa Đi trễ bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân lâu dài gây nhiều ảnh hưởng nghiêm trọng cho việc giáo dục xã hội Vậy vấn đề đặt nguyên nhân đâu? Và cách khắc phục nào? Là học sinh học Học viện Ngân hàng, trường đại học top Việt Nam, chúng em quan tâm đến vấn đề Vì vậy, nhóm chúng em chọn đề tài “ Khảo sát tình trạng học muộn sinh viên Học viện Ngân hàng” để hoàn thành tập lớn “Nghiên cứu thống kê cho tượng kinh tế xã hội” Qua tìm hiểu ngun nhân, phân tích đánh giá tìm giải pháp khắc phục trạng để góp phần phát triển môi trường giáo dục đạt chất lượng cao Chúng em xin gửi lời cảm ơn tới Ths Hồng Thanh Huyền người tận tình hướng dẫn, bảo chúng em suốt trình tìm hiểu, nghiên cứu hồn thiện tập lớn Kính chúc mạnh khỏe, hạnh phúc gặt hái nhiều thành cơng sống KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG I THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA Tên điều tra: “KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.” Mục đích điều tra - Tiến hành điều tra thống kê tình hình học muộn sinh viên Học viện Ngân hàng giúp có nhìn khách quan tình hình học tập, từ bạn sinh viên nhà trường đề xuất giải pháp khắc phục thực trạng giảm thiểu tình trạng học muộn - Đưa nhìn tổng quan tình hình học muộn sinh viên Học viện Ngân Hàng Từ trình khảo sát, đưa vấn đề để có giải pháp thiết thực giúp bạn sinh viên có thời gian biểu học tập khoa học mang lại hiệu cao - Qua việc thực đề tài, thành viên nhóm áp dụng thực hành kiến thức phương pháp thống kê học môn “Nguyên lý thống kê kinh tế” vào thực tiễn qua việc thu thập, phân tích số liệu; đồng thời hồn thiện khả đánh giá có cách nhìn đa chiều vấn đề Đối tượng, phạm vi, đơn vị điều tra - Đối tượng điều tra: Là sinh viên đại học quy, cao đẳng, liên thơng đại học học tập nghiên cứu HVNH - Đơn vị điều tra: Học viện Ngân hàng - Quy mô mẫu: 110 sinh viên - Thời gian nghiên cứu: Tháng 9, tháng 10 năm 2020 Phương pháp điều tra - Điều tra chọn mẫu: Việc chọn ngẫu nhiên 110 sinh viên trường Học viện Ngân Hàng để điều tra hoàn toàn ngẫu nhiên nên từ kết điều tra suy rộng đặc điểm tổng thể sinh viên Học viện Ngân Hàng - Phương pháp thu thập số liệu: Phỏng vấn gián tiếp thông qua điền phiếu trả lời Google biểu mẫu Đây phương pháp ngời hỏi tự điền thông tin vào phiếu điều tra để gửi lại bên điều tra Đặc điểm phương pháp hai bên không trực tiếp gặp nhau, hỏi trả lời thông qua trung gian phiếu điều tra mang lại kết điều tra nhanh gọn, xác KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Nội dung điều tra KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Họ tên bạn gì? …………………………………………………………………………………… Mã sinh viên bạn? …………………………………………………………………………………… Giới tính bạn? □ Nam □ Nữ Hiện bạn sinh viên: □ Năm □ Năm hai □ Năm ba □ Năm tư Số ca bạn học tuần: □ ca □ ca □ ca □ 10 ca Bạn học muộn chưa: □ Đã □ Chưa Trong năm vừa qua bạn học muộn lần: …………………………………………………………………………………… Bạn tự đánh giá mức độ học muộn bạn □ Hiếm □ Thường xuyên □ Thình thoảng Bạn thường học muộn vào ca nào: □ Ca □ Ca □ Ca □ Ca 10 Lý khách quan dẫn đến bạn học muộn: □ Xe bus đến muộn □ Xe hỏng □ Nhà xa □ Tắc đường □ Gửi xe không kịp vào lớp □ Khác 11 Lý chủ quan dẫn đến bạn học muộn: □ Môn học không thú vị □ Ngủ dậy muộn □ Giáo viên điểm danh muộn (hoặc □ La cà dọc đường KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG không điểm danh □ Khác 12 Bạn thường đến muộn phút: □ Dưới 10 phút □ Từ 10 – 15 phút □ Từ 15 – 20 phút □ Trên 20 phút 13 Bạn cảm thấy học muộn? □ Khơng tốt □ Bình thường □ Tốt 14 Theo bạn ảnh hưởng tiêu cực việc học muộn gì? □ Kết học tập khơng cao □ Bỏ lỡ kiến thức quan trọng □ Điểm chuyên cần thấp □ Bị thầy phê bình □ Làm ảnh hưởng đến lớp học □ Khác 15 Giải pháp để khơng học muộn: □ Thay đổi thói quen thân □ Đăng ký ca học phù hợp □ Mong muốn nhà trường đổi học □ Khác Phương pháp thu thập tổng hợp thống kê - Sắp xếp sô liệu - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp phân tổ theo tiêu thức số lượng, phân tổ theo thuộc tính, phân tổ giản đơn, phân tổ kết hợp - Phương pháp sử dụng bảng thống kê - Phương pháp sử dụng đồ thị thống kê - Các tham số đo lường thống kê ( Số bình quân, mốt, số trung vị, khoảng biến thiên, phương sai, độ lệch chuẩn, hệ số biến thiên) + Số bình quân: Số bình quân mức độ biểu trị số đại biểu theo tiêu thức tổng thể bao gồm nhiều đơn vị loại + Mốt: Giúp nhanh chóng nhận biết giá trị lớn bảng tần số + Số trung vị: tách nửa lớn nửa bé mẫu + Khoảng biến thiên: Trị số tiêu tính nhỏ tổng thể đồng đều, SBQ có tính chất đại biểu cao ngược lại Do khỏang biến thiên phụ thuộc vào hai lượng biến nhỏ lớn dãy số nên khơng phản ánh sai khác hay tính chất đồng đơn vị tổng thể + Độ lệch tuyệt đối bình quân: Trị số độ lệch tuyệt đối bình qn tính nhỏ tiêu thức biến thiên, tính đại biểu SBQ cao ngược lại Độ lệch tuyệt đối bình qn phản ánh độ biến thiên tiêu thức cách chặt chẽ KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG xét đến tất lượng biến dãy số Do sử dụng trị số tuyệt đối nên không phản ánh độ sai lệch khác dấu độ lệch + Phương sai: Phương sai có trị số nhỏ tổng thể nghiên cứu đồng đều, tính chất đại biểu SBQ cao ngược lại + Độ lệch chuẩn: Độ lệch tiêu chuẩn tiêu hoàn thiện Đo mức độ phân tán tập liệu lập thành bảng tần số + Hệ số biến thiên: tiêu dùng để đánh giá tính chất đại biểu số bình qn Hệ số biến thiên lớn tính chất đại biểu SBQ thấp ngược lại Phương pháp xử lý số liệu - Sử dụng phần mềm excel - Vận dụng công thức thống kê chương 2,3,4 môn học Nguyên lý thống kê kinh tế II XỬ LÝ SỐ LIỆU VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Nhận xét khái quát - Phiếu điều tra gồm câu hỏi định tính, định lượng câu hỏi mở - Các câu hỏi cần trả lời cách lựa chọn đáp án phù hợp với thân người khảo sát - Các câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu sâu vào trọng tâm cần nghiên cứu Xử lý tổng hợp số liệu Giới tính bạn gì? Giới tính Tần số (sinh viên) Tần suất (%) Nam 36 32,7 Nữ 74 67,3 Tổng 110 100 Hiện bạn sinh viên năm mấy? Tần số (sinh viên) Năm Năm hai 96 Năm ba 10 Năm tư Số ca bạn học tuần? Số ca học sinh viên tuần (ca) Tần suất (%) 87,3 9,1 3,6 Tần số (sinh viên) Tần suất (%) 45 4,5 40,9 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG 10 Tổng 44 16 110 40 14,6 100 Bạn học muộn chưa? Đã Chưa Tổng Số sinh viên( người) 101 110 Tần số(%) 91,8 8,2 100 Trong năm vừa qua bạn học muộn lần? Số lần học muộn 0-2 2-4 4-6 6-8 – 10 Tổng Số sinh viên (người) 40 21 21 11 17 110 Trị số Tần suất ( %) 36,36 19,09 19,09 10 15,46 100 Tần số tích lũy 40 61 82 93 110 Hãy tự đánh giá mức độ học muộn bạn? Mức độ học muộn Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Tổng Số sinh viên( người) 15 47 48 110 Tần số( %) 13,6 42.7 43,7 100 Bạn thường học muộn vào ca nào: Ca học Số SV (người) Tần suất (%) 89 17 80.9 15.5 3.6 Lý khách quan dẫn đến việc học muộn: Lý Số lựa chọn Tần suất (%) KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Tắc đường Nhà xa Gửi xe không kịp vào lớp Xe bus đến muộn Xe hỏng Khác Tổng 74 49 26 23 21 200 Lý chủ quan dẫn đến việc học muộn Lý Số lựa chọn Ngủ dậy muộn 97 Môn học không thú vị 24 Giáo viên không điểm danh 11 (điểm danh muộn) La cà dọc đường 10 Khác Tổng số lực chọn 148 37 24.5 13 11.5 10.5 3.5 100 Tần suất (%) 65,54 16.21 7.43 6,76 4.06 3.5 Thời gian học muộn Thời gian muộn (phút) - x i Số sinh viên (người) - f i Trị số |x i− X| |x i− X| f i ( x i−X ) f i Dưới 10 10-15 15-20 Trên 20 125 57 12 10 7.5 12.5 17.5 22.5 2.45 2.55 7.55 12.55 176.4 68.85 45.3 62.75 432.18 175.5675 342.015 787.5125 Những ảnh hưởng tiêu cực việc học muộn: Ảnh hưởng tiêu Số sinh viên Tấn suất (%) cực (người) Kết học tập 51 21.79 không cao Bỏ lỡ kiến thức 72 30.77 quan trọng Điểm chuyên cần 73 31.20 thấp Bị thầy phê bình 35 14.96 Mục khác 1.28 Tần số tích lũy tiến (người) 51 123 196 231 234 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Thái độ học muộn Ca học Số SV (người) Tần suất (%) Bình thường Tốt Khơng tốt 50 60 45,45 54,55 Phân tích mối quan hệ thời gian thời gian học muộn năm học Sinh viên năm Thời gian học muộn Dưới 10 phút 10 - 15 phút 15 - 20 phút Trên 20 phút 0 0 64 23 1 Phân tích mối quan hệ giới tính mức độ học muộn : Giới tính Mức độ học muộn Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Nam 10 23 Nữ 38 24 12 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Tổng 110 100 Tỉ lệ số ca học sinh viên tuần 14,6% 4.5% ca ca 40.9% ca 10 ca 40% Nhận xét: - Trong tuần, sinh viên học ca chiếm tỉ lệ cao (45/110) vói 40,9% - Sinh viên học ca chiếm 40% (44/110), 10 ca chiếm 14,6% (16/110) thấp ca 4,5% (5/110) Tính tốn: - Mốt (Mo) - Có: f(max)=45 Kết luận: Phần lớn sinh viên học trung bình từ 6-8 ca tuần, ca/tuần chiếm tỉ lệ nhỏ 11.Bạn học muộn chưa? Đã Chưa Tổng Số sinh viên( người) 101 110 12 Tần số(%) 91,8 8,2 100 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Số sinh viên học muộn Chưa 8,2% Đã 91,8% Đã Chưa Nhận xét: Qua số liệu khảo sát thấy số sinh viên học muộn chiếm đến 91,8%, số sinh viên chưa học muộn chiếm có 8,2% Qua đó, rút nhận xét: Sinh viên chưa ý thức việc học giờ, chí cịn cho sinh viên Đại học học muộn bình thường, khơng quan trọng Nhưng tình trạng diễn thường xuyên khơng ảnh hưởng đến thân sinh viên mà ảnh hưởng đến tập thể 12.Trong năm vừa qua bạn học muộn lần? Số lần học muộn 0-2 2-4 4-6 6-8 – 10 Tổng Số sinh viên (người) 40 21 21 11 17 110 Trị số 13 Tần suất ( %) 36,36 19,09 19,09 10 15,46 100 Tần số tích lũy 40 61 82 93 110 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Số sinh viên học muộn (người) - 10 15,46% 6-8 10% 0-2 36,36% 2-4 19,09% 4-6 19,09% 0-2 2-4 4-6 6-8 - 10 Nhận xét: Ta thấy dãy số lượng biến có khoảng cách tổ tổ có Mốt tổ – 2, tổ có tần số lớn 40 - Giá trị Mốt số lần học muộn sinh viên: M 0=x M +h M ¿ 0+2 × f M 0−f ( M −1 ) [ f M −f ( M 0−1) ] +[ f M 0−f (M +1) ] 40 = 1,356 ( lần ) 40+(40−21) Nhận xét: Tổ có số trung vị tổ – tổ có tần số tích lũy ( Si = 61) vượt nửa tổng tần số tích lũy - Trung vị số lần học muộn sinh viên: - ∑fi −S (Me−1) M e =x Memin +h Me f Me 55−40 = 2+2 × = 3,43 ( lần ) 21 ∑ Số lần muộn Số lần học muộn bình quân¿ ∑ Số sinh viên Sử dụng số bình quân cộng gia quyền: X = ∑ X i f i = 1× 40+3 ×21+5 × 21+7 × 11+ ×17 = 3,982 ( lần) 14 ∑fi 40+ 21+ 21+ 11+ 17 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG xi Tổng - fi 40 21 21 11 17 110 xi f i 40 63 105 77 153 438 | x i−x | f i 119,28 20,622 21,378 33,198 85,306 279,784 (x ¿¿ i−x) f i ¿ 355,693 20,25 21,763 100,19 428,065 925,961 Khoảng biến thiên: R=x Max −x Min = – = ( lần) - Độ lệch tuyệt đối bình quân: e= - | x i−x | 2,982 0,982 1,098 3,018 5,018 ∑|x i− X| f i = 279,784 =2,54( lần) 110 ∑ fi (x i−X ) f i 925,961 ∑ = =8,418(lần) Phương sai: σ = 110 ∑fi Độ lệch tiêu chuẩn: σ =√ σ 2= √8,418=2,9(lần) - Hệ số biến thiên: e 2,54 × 100= ×100=63,79(% ) 3,982 X σ 2,9 V σ = × 100= ×100=72,83(% ) X 3,982 V e= 13 Hãy tự đánh giá mức độ học muộn bạn? Mức độ học muộn Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Tổng Số sinh viên( người) 15 47 48 110 Tần số( %) 13,6 42.7 43,7 100 Nhận xét: Từ bảng số liệu khảo sát, ta thấy nhóm sinh viên học muộn chiếm tỷ trọng cao 43,7%, nhóm sinh viên thấp chút 42,7% nhóm sinh viên thường xuyên học muộn chiếm 13,6%, điều cho thấy sinh viên chưa có biện pháp tốt để khắc phục tình trạng học muộn (một vài gợi ý dành cho sinh viên đặt báo thức, ngủ sớm hơn, có mục tiêu học tập, để có động lực dậy sớm học giờ) 15 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG 14.Bạn thường học muộn vào ca nào? Ca học Số SV (người) Tần suất (%) 89 17 80.9 15.5 3.6 Nhận xét: Ca chiếm tỷ trọng sinh viên muộn cao chiếm 80.9%, tiếp đến ca với 15.5% Thực tế khoảng thời gian ca 1, ca khoảng thời gian cao điểm tắc đường đường Chùa Bộc Ngoài ra, sinh viên có thói quen thức khuya nên việc dậy sớm khó khăn gây ảnh hưởng tới việc học Khi hỏi, câu trả lời sinh viên việc thức khuya hàng đêm (một thói quen sinh viên nay) làm cho nhiều bạn thiếu ngủ dẫn đến tình trạng mệt mỏi, uể oải, dậy để học sớm vào sáng mai Một số câu trả lời khác chiếm phần lớn việc tắc đường q trình di chuyển tới trường Số cịn lại số lý hỏng xe, xe bus đến muộn, giáo viên dễ tính điểm danh… Thấy ca ca chiếm 3.6%, tỉ lệ số sinh viên học muộn thấp so với ca ca thông thường vào bắt đầu ca học xẩy tượng tắc đường, giao thông thuận lợi cho việc di chuyển bạn sinh viên, phần bạn sinh viên không rơi vào trạng thái buồn ngủ việc thức khuya đêm Lý khách quan dẫn đến việc học muộn: Lý Số lựa chọn Tần suất (%) Tắc đường 74 37 Nhà xa 49 24.5 Gửi xe không kịp vào lớp 26 13 Xe bus đến muộn 23 11.5 Xe hỏng 21 10.5 Khác 3.5 Tổng 200 100 16 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Lý khách quan Xe hỏng 10,5% Xe bus đến muộn 11,5% Khác 3,5% Tắc đường 37% Gửi xe không kịp vào lớp 13% Nhà xa 24,5% Tắc đường Gửi xe không kịp vào lớp Xe hỏng Nhà xa Xe bus đến muộn Khác Nhận xét: Đa số bạn sinh viên trường người tỉnh tập trung thành phố để học tập làm việc Học viện ngân hàng vậy, thông thường bạn sinh viên có xu hướng sống nơi gần trường, xung quanh trường khu vực gần trường cao điểm xảy tắc đường Ta thấy lý “Tắc Đường” chiếm tỉ trọng cao chiếm tới 37% Để học đến trường, hầu hết bạn phải qua phố Chùa Bộc vốn đông đúc, vào cao điểm tan làm nên việc tắc đường khó tránh khỏi Nhưng khơng vậy, nhiều tuyến đường Hà Nội xảy tượng tương tự, vốn dân số đông, đất đai chật hẹp tắc đường trở thành chuyện hàng ngày Một số nguyên nhân khác “Nhà xa” chiếm 24.5%, “Gửi xe không kịp vào lớp” chiếm 13% lý khách quan nhiều sinh viên đến việc học muộn Ngoài “Xe bus đến muộn” hay “Xe Hỏng” chiếm tỉ trọng cao 11.5% 10.5% Số lại số lý khác sinh viên bổ sung thói quen mà số bạn hay gặp phải 17 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Lý chủ quan dẫn đến việc học muộn Lý Số lựa chọn Ngủ dậy muộn 97 Môn học không thú vị 24 Giáo viên không điểm danh 11 (điểm danh muộn) La cà dọc đường 10 Khác Tổng số lực chọn 148 Tần suất (%) 65,54 16.21 7.43 6,76 4.06 3.5 Lý chủ quan La cà dọc đường 6,76% Khác 4,06% Giáo viên không điểm danh 7,43% Ngủ dậy muộn 65,54% Môn học không thú vị 16,21% Ngủ dậy muộn Giáo viên không điểm danh La cà dọc đường Môn học không thú vị (điểm danh muộn) Khác Nhận xét: Lý học muộn chiếm tỉ trọng cao 65.54% với 97/148 lựa chọn, cao gấp gần lần tỉ trọng chiếm thứ “Mơn học khơng thú vị” chiếm 16,21% Qua cho thấy sinh viên Học viện ngân hàng chưa trọng tới phân bổ thời gian biểu hợp lý, xếp chưa có khoa học Điều xảy nhiều thói quen thức khuya học muộn trở thành vấn đề lan rộng sinh viên nên việc phân bổ thời gian cho hợp lí, phù hợp với sinh viên quan trọng Ngoài ra, hầu hết bạn sinh viên Học viện Ngân Hàng có xu hướng thuê nơi xung quanh trường gần trường nên có suy nghĩ : “Từng thời gian đủ đến trường kịp nên ngủ thêm chút khơng sao” Đó thói quen xấu nên cần bỏ Những lý “Giáo viên không điểm danh (điểm danh muộn)” chiếm 7.43%, “La cà dọc đường” chiếm 6.76% số lý khác sinh viên bổ sung 18 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG chiếm 4.06% cho thấy thói quen xấu bạn sinh viên, thói quen xấu ảnh hưởng tới giấc sinh hoạt từ gây tình trạng học muộn 10 Bạn thường vào muộn phút? Thời gian muộn (phút) - x i Số sinh viên (người) - f i Trị số |x i− X| |x i− X| f i (x i−X )2 f i Dưới 10 10-15 15-20 Trên 20 125 57 12 10 7.5 12.5 17.5 22.5 2.45 2.55 7.55 12.55 176.4 68.85 45.3 62.75 432.18 175.5675 342.015 787.5125 Thời gian học muộn 5.50% 4.50% 24.50% 65.50% Dưới 10 phút Từ 15 - 20 phút Từ 10 - 15 phút Trên 20 phút - Ta thấy nhóm chứa Mốt nhóm 10 phút với 72 lượt chọn (chiếm 65.5%) Trong đó, Mốt thời gian muộn sinh viên là: M o=x Momin +h Mo ¿ 5+5 × f Mo−f (Mo−1) [ f Mo −f ( Mo−1 ) ]+[f Mo−f ( Mo+1 )] 72 =7.105( phút ) 72+(72+27) - Tính trung vị: Ta thấy ∑ f =55=¿Tổ có số trung vị “Dưới 10” có S = 72 M e =x Memin +h Me ∑ f −S (Me−1 ) f Me - Tính thời gian muộn bình qn: 19 =5+ 5× 55 =8.819( phút ) 72 ... HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Nội dung đi? ??u tra KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG Họ tên bạn gì? …………………………………………………………………………………… Mã sinh viên. .. HỌC VIỆN NGÂN HÀNG I THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN ĐI? ??U TRA Tên đi? ??u tra: “KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG.” Mục đích đi? ??u tra - Tiến hành đi? ??u tra thống kê tình hình học muộn. .. lượng sinh viên nữ học muộn nhiều sinh viên nam Hiện bạn sinh viên năm mấy? Tần số (sinh viên) Tần suất (%) Năm 0 Năm hai 96 87,3 10 KHẢO SÁT TÌNH HÌNH ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG