Nguyên lý về sự phát triển và vận dụng quan điểm phát triển vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên Học viện Ngân Hàng

Xã hội ngày càng phát triển không ngừng, thế giới quanh ta vẫn luôn vận hành theo đúng quy luật của nó. Chúng không dừng lại hay đứng im để đợi chúng ta, mà chính chúng ta phải là người luôn biết đổi mới, phát triển bản thân để bắt kịp và trở nên tốt hơn. Như Henri Frederic Amiel từng nói: “Chừng nào một người vẫn còn khả năng tự làm mới bản thân, anh ta vẫn còn đang sống” 1. Như vậy, phát triển đóng vai trò vô cùng cần thiết và nguyên lý về sự phát triển là một trong hai nguyên lý quan trọng của phép biện chứng duy vật, là cơ sở khoa học cho sự hình thành quan điểm toàn diện. Nhờ có sự phát triển mới có sự hình thành cái mới dựa trên cơ sở, nền tảng của những hạt nhân hợp lý cũ, cải tạo và phát triển những hạt nhân hợp lý ấy để nó trở thành điều kiện, tiền đề vững chắc cho cái mới trở nên phát triển hơn, bền và vững mạnh hơn. Phát triển là đặc trưng phổ biến và chính là một tất yếu khách quan. Một trong những nhiệm vụ quan trọng để phát triển đất nước chính là xây dựng những con người, đặc biệt là những thế hệ sinh viên phát triển toàn diện “vừa hồng, vừa chuyên”. Mà để làm được điều này bản thân mỗi sinh viên cần nhận thức rõ bản chất của quá trình phát triển diễn ra như thế nào, tính chất và quan điểm phát triển… Nhận thấy tầm quan trọng của của nguyên lý về sự phát triển, em đã lựa chọn đề tài “Nguyên lý về sự phát triển và vận dụng quan điểm phát triển vào quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên Học viện Ngân Hàng” làm đề tài tiểu luận. Bài tiểu luận được thực hiện với mong muốn được tìm hiểu và phân tích nội dung, ý nghĩa phương pháp luận của nguyên lý về sự phát triển. Từ đó phân tích về thực trạng và nêu ra giải pháp nâng cao tính tích cực sáng tạo trong học tập của sinh viên Học viện Ngân hàng hiện nay

1 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác – Lênin ĐỀ TÀI: Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên Học viện Ngân hàng Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Vũ Thị Thu Hiền Trần Khánh Huyền N08 – K24KDQTD 24A4051282 Hà nội, ngày 04 tháng 01 năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 1.1.Khái niệm 1.2.Tính chất 1.3.Nội dung quan điểm phát triển CHƯƠNG 2: QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG HIỆN NAY 2.1 Thực trạng nhận thức phát triển sinh viên Học viện Ngân Hàng 2.2 Vận dụng quan điểm phát triển vào trình rèn luyện học tập sinh viên Học viện Ngân Hàng 11 KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 MỞ ĐẦU Xã hội ngày phát triển không ngừng, giới quanh ta vận hành theo quy luật Chúng khơng dừng lại hay đứng im để đợi chúng ta, mà phải người ln biết đổi mới, phát triển thân để bắt kịp trở nên tốt Như Henri Frederic Amiel nói: “Chừng người khả tự làm thân, sống” [1] Như vậy, phát triển đóng vai trị vơ cần thiết nguyên lý phát triển hai nguyên lý quan trọng phép biện chứng vật, sở khoa học cho hình thành quan điểm tồn diện Nhờ có phát triển có hình thành dựa sở, tảng hạt nhân hợp lý cũ, cải tạo phát triển hạt nhân hợp lý để trở thành điều kiện, tiền đề vững cho trở nên phát triển hơn, bền vững mạnh Phát triển đặc trưng phổ biến tất yếu khách quan Một nhiệm vụ quan trọng để phát triển đất nước xây dựng người, đặc biệt hệ sinh viên phát triển toàn diện “vừa hồng, vừa chuyên” Mà để làm điều thân sinh viên cần nhận thức rõ chất q trình phát triển diễn nào, tính chất quan điểm phát triển… Nhận thấy tầm quan trọng của nguyên lý phát triển, em lựa chọn đề tài “Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên Học viện Ngân Hàng” làm đề tài tiểu luận Bài tiểu luận thực với mong muốn tìm hiểu phân tích nội dung, ý nghĩa phương pháp luận ngun lý phát triển Từ phân tích thực trạng nêu giải pháp nâng cao tính tích cực sáng tạo học tập sinh viên Học viện Ngân hàng 4 CHƯƠNG NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 1.1.Khái niệm: Có nhiều quan điểm khác đề cập đến khái niệm phát triển Tuy nhiên, V.I.Lênin cho học thuyết phát triển phép biện chứng vật “hoàn bị nhất, sâu sắc không phiến diện” [2] Quan điểm biện chứng xem xét phát triển vận động theo khuynh hướng lên, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, từ chất cũ đến chất trình độ cao Quan điểm biện chứng coi phát triển q trình tiến lên thơng qua bước nhảy; vật tượng cũ đi, vật, tượng đời thay thế; nguồn gốc bên vận động, phát triển đấu tranh mặt đối lập bên vật, tượng Các vật, tượng giới tồn vận động, phát triển chuyển hóa khơng ngừng Do vậy, quan điểm xây dựng thành khoa học nhằm phát quy luật, chất tính phổ biến vận động, phát triển vật, tượng giới [2] Tuy nhiên, phát triển khuynh hướng lên khơng có nghĩa phát triển đường thẳng, mà đường quanh co, phức tạp theo đường xốy trơn ốc, chí có thụt lùi Lấy ví dụ chứng minh cho điều là: thấy kinh tế Việt Nam năm vừa qua đặc biệt công đổi đất nước đến khuynh hướng chung có lên, có phát triển Nhưng điều khơng có nghĩa thành phần kinh tế lên, doanh nghiệp phát triển: có doanh nghiệp giàu có, có doanh nghiệp hoạt động cầm chừng phá sản… 1.2.Tính chất: Bên cạnh việc nghiên cứu khái niệm phát triển tính chất phát triển phần nội dung thiếu tiểu luận nghiên cứu Phát triển bao gồm tính chất: tính khách quan, tính phổ biến , tính kế thừa tính đa dạng, phong phú Thứ tính khách quan: phát triển có tính khách quan thể chỗ nguồn gốc nằm thân vật, tượng, tác động từ bên ngồi đặc biệt khơng phụ thuộc vào ý thích, ý muốn chủ quan người [2] Ví dụ phân tích: Để phát triển thân lên trình độ ví dụ tiếng anh IELTS 7.0, hay đạt thạc sĩ, tiến sĩ… Trước hết, phải giải mâu thuẫn trình nhận thức: biết (năng lực thân hạn chế) so với yêu cầu cao chứng tiếng anh đó, cấp đó… Rồi giải mâu thuẫn đạt mục đích cách: học nào, rèn luyện, tích lũy nào… Thứ hai tính phổ biến : phát triển có mặt khắp nơi lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư [2] Ví dụ phân tích: giới tự nhiên phát triển từ giới vật chất vô đến hữu cơ; từ vật chất chưa có lực sống đến phát sinh thể sống tiến hóa dần lên thể có cấu sống phức tạp – tiến hóa giống lồi làm phát sinh giống lồi thực vật động vật đến mức làm phát sinh lồi người với hình thức tổ chức xã hội từ đơn giản đến trình độ tổ chức cao [3] Hay người từ nhận thức đơn giản (khi nhỏ) đến nhận thức phức tạp, trừu tượng (khi trưởng thành)… Thứ ba tính kế thừa: thiếu sót khơng nói tới tính kế thừa – tính chất phát triển quan điểm chủ nghĩa MácLênin Phát triển không đời mà cần phải có kế thừa: vật, tượng đời khong thể phủ định tuyệt đối, phủ định trơn, đoạn tuyệt cách siêu hình vật, tượng cũ Sự vật tượng đời từ vật, tượng cũ, đời từ hư vơ Vì vật, tượng cịn giữ lại, có chọn lọc cải tạo yếu tố tác dụng, thích hợp với chúng, gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ gây cản trở vật, tượng tiếp tục phát triển [2] Ví dụ phân tích: Sự đời học thuyết Mác kế thừa tiền lý luận; hay để hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh cần kế thừa tinh hoa văn hóa phương Đơng, phương Tây; đời chủ nghĩa xã hội kế thừa thành tựu chế độ có từ trước mà trực tiếp chủ nghĩa tư Thứ tư tính đa dạng, phong phú: phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy, vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống Tính đa dạng, phong phú phát triển cịn phụ thuộc vào không gian thời gian, vào yếu tố, điều kiện tác động lên phát triển [2] Ví dụ phân tích: tất sinh viên lớp, học thầy kết học tập sinh viên khác có yếu tố tác động khác nhau: có người gặp may mắn hay chủ động nắm bắt thời thành cơng, có người thụ động trơng chờ phát triển.Hay ta thấy ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất trí tuệ so với trẻ em hệ trước có hồn cảnh điều kiện sống khác nhau.Khơng thế, ta thấy lĩnh vực nông nghiệp hạt giống rau, lúa gieo trồng thời gian, không gian khác có phát triển khác 1.3.Nội dung quan điểm phát triển: Nguyên tắc phát triển nguyên tắc hay Triết học Nghiên cứu nguyên lý phát triển giúp nhận thức rằng, muốn nắm chất, khuynh hướng phát triển vật, tượng phải tự giác tuân thủ nguyên tắc phát triển, tránh tư tưởng bảo thủ, trì trệ [2] Nguyên tắc yêu cầu: Nguyên tắc thứ nhất, nghiên cứu cần đặt đối tượng vào vận động , phát xu hướng biến đổi để khơng nhận thức trạng tại, mà cịn dự báo khuynh hướng phát triển tương lai [2] Ví dụ phân tích: xây dựng chiến lược kinh tế địa phương hay quốc gia ta phải dự báo khuynh hướng phát triển trước thời điểm nhiều năm chiến lược, phương án không lạc hậu thất bại Hay vận dụng thời kì học tập sinh viên, cần dự báo xu hướng phát triển ngành nghề để từ chuẩn bị cho hành trang tốt để tránh bị lạc hậu, thua cạnh tranh Nguyên tắc thứ hai: cần nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy kìm hãm phát triển [2] Điều có nghĩa vận dụng nguyên tắc phát triển phải tuân theo nguyên tắc lịch sử cụ thể Ví dụ phân tích: Như thấy phát triển trình độ, cấp học sinh tiểu học-học sinh trung học-học sinh phổ thơng-đại học … ứng với phát triển học sinh - sinh viên Mỗi giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác : chẳng hạn, đại học đặc điểm kiến thức đồ sộ, rộng lớn đòi hỏi người học phải chủ động nghiên cứu học hỏi, phải tự tìm lựa chọn phương pháp học cho phù hợp để phát huy tối đa lực, kiến thức thân Nguyên tắc thứ ba: phải sớm phát ủng hộ đối tượng hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến [2] Ví dụ phân tích: Mọi vật thay đổi, đời điều tất yếu…Một sáng kiến tập thể để nhằm thay đổi cách làm, cách quản lý cũ cần biết trân trọng, ủng hộ Hay có người lầm lỡ mắc phải sai lầm tập thể, người quản lý cần phải nhân văn giúp họ nhìn sai, họ làm tốt cần động viên ủng hộ, tránh nhìn vào sai để trích kìm hãm phát triển họ Hay lĩnh vực nơng nghiệp, đời khốn 10 kết q trình thai nghén từ khốn chui (nảy sinh từ việc canh tác hợp tác xã không hiệu quả) Nguyên tắc thứ tư: trình thay đối tượng cũ đối tượng phải biết kế thừa yếu tố tích cực từ đối tượng cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện [2] Ví dụ phân tích: Bác Hồ hành trình tìm đường cứu nước kế thừa kinh nghiệm chiến lược tiền bố trước Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh Người đổi phương pháp phù hợp với thực tiễn nước ta lúc giành chiến thắng Hay người trẻ bổ nhiệm vào vị trí cần biết ứng xử với người tiền nhiệm: cầu thị, tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm…Phải nhớ đời từ mảnh đất trống không mà dựa sở tiếp thu phát triển mặt tích cực cũ Tóm lại, muốn nắm chất, khuynh hướng phát triển đối tượng nghiên cứu cần “phải xem xét vật phát triển, “sự tự vận động” (…), biến đổi nó” [2] CHƯƠNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN NGÂN HÀNG HIỆN NAY 2.1 Thực trạng nhận thức phát triển sinh viên Học viện Ngân Hàng nay: Trong giai đoạn lịch sử nào, niên, sinh viên lực lượng xã hội quan trọng, yếu tố định tương lai, vận mệnh đất nước Trong thư “Gửi Đại hội quốc tế sinh viên xã hội chủ nghĩa”, Ăng-ghen có viết: “Các bạn cố gắng làm cho niên ý thức giai cấp vô sản lao động trí óc phải hình thành từ hàng ngũ sinh viên” [4] Qua ta thấy sinh viên giữ vai trị vơ quan trọng xã hội Tuy nhiên, bạn trẻ ý thức vai trò trách nhiệm Trên thực tế ta thấy cịn nhiều sinh viên thờ với phát triển xã hội, đất nước Một phận sinh viên chưa có ý thức tâm đến việc học ngành học mình, chưa biết vận dụng nguyên tắc phát triển dự báo khuynh hướng phát triển ngành học tương lai dẫn đến định hướng sai ngành nghề, lựa chọn ngành học tiềm phát triển kinh tế đất nước không phù hợp với lực thân Hệ lụy nhiều sinh viên có tâm lý chán học, khơng say mê tìm tịi học hỏi nhiều sinh viên trường khơng có việc làm, định hướng tương lai khơng có việc làm vòng đến năm đầu sau trường Không thế, số khác sinh viên chưa thực coi trọng vấn đề trị, xem nhẹ lịch sử đất nước, coi vấn đề khơ cứng, khó hiểu nên khơng tìm tịi học hỏi Họ dành thời gian cho giải trí, mà xuất câu chuyện “dở khóc dở cười” hỏi đến diễn viên Hàn Quốc tên gì, tuổi, đóng phim có hàng loạt câu trả lời với đầy đủ thông tin, hỏi bí thư xã, chủ tịch huyện, chủ tịch nước ai… nhiều bạn khơng trả lời Đây vấn đề đáng lo ngại phận niên, sinh viên Thêm vào đó, số phận sinh viên khơng thờ ơ, vô cảm với xã hội, với đất nước mà cịn thờ với phát triển thân Họ cịn mang tâm lý thụ động, trơng chờ vào hồn cảnh, mà thụ động kẻ thù số giáo dục Họ trông chờ vào người khác dẫn đường lối cho đạt mục tiêu thân; vấn đề lớn nằm chỗ sinh viên đối mặt với mình, khơng thể học tập làm việc cách hiệu quả, khơng thể có kinh nghiệm nhạy bén việc xử lý tình hay biến đổi hồn cảnh Tâm lý thụ động thể mặt sau: Mặt thể lực: Lười vận động trở thành “đại dịch” Ở Việt Nam, thực trạng giới trẻ đặc biệt kể đến phận sinh viên lười vận động nhiều Họ chưa 10 tâm đến tình trạng thể lực thân chưa thực ý thức thể lực vô quan trọng Trong lời kêu gọi toàn dân tập thể dục, mở đầu Bác Hồ có viết: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe làm thành cơng” [5] Mà sinh viên yếu tố định tương lai, phận góp phần xây dựng đất nước lại lơ mặt sức khỏe, khơng chịu khó tập thể dục, bỏ bữa, ham chơi, thức đêm cày film chơi game, giấc sinh hoạt không đúng,…điều dẫn tới sức khỏe ngày yếu nguyên nhân dẫn đến việc học khơng hiệu quả, sa sút Mặt trí lực: Tri thức chìa khóa mở tương lai tươi sáng Ấy mà thay tự làm thân cách tiếp cận tri thức nhiều bạn trẻ lại lựa chọn cho cách sống thụ động, an phận Đó lý khiến họ bị tụt lại so với thời đại Họ hào phóng sẵn sàng bỏ vài trăm nghìn đồng bao bạn bè chầu nhậu hay mua sắm lại tiếc tiền mua sách, tiếc tiền để đầu tư mua khóa học cải thiện tiếng anh… [6] Một thực tế đáng buồn sau bao năm học phổ thông vất vả, nặng nhọc để giành ghế đại học khơng sinh viên vội vàng tự mãn xem đại học nơi xả để tụ tập, gặp gỡ ăn chơi thay biết trân trọng thành khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn [7] Nhưng không hẳn sinh viên thế, mà thân em nói đến phận nhỏ Học viện Ngân Hàng tự hào có sinh viên chăm giỏi, nhận học bổng kì đạt nhiều giải thưởng thi lớn, đội thi LOGISTORM vừa qua trở thành quán quân thi VIỆT NAM YOUNG LOGISTICS TALENTS 2021 thật đáng tự hào gương sáng cho hệ sinh viên khóa noi theo Mặt tâm lực: Khi bàn luận thực trạng phát triển sinh viên ta khơng thể khơng nói đến mặt tâm lực – rèn luyện phẩm chất sinh viên Khơng có nhân cách vĩ đại khơng có người vĩ đại Thậm chí khơng có nhà nghệ thuật vĩ đại, người hành động vĩ đại [8] Ta nhận thấy nhân phẩm tốt giống viên ngọc quý, ngọc sáng nhân phẩm 11 sáng Nhân phẩm sáng người cao thượng Tuy nhiên cịn phận sinh viên coi điều khơng cần thiết, coi trí lực thể lực quan trọng Chính Bác Hồ nói rằng: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Việc phát triển thể lực trí lực phải ln liền với phát triển tâm lực Bởi không ngừng tự trau dồi kiến thức cho thân, sẵn sàng đầu tư thời gian vật chất cho tri thức, tri thức cánh cửa mở tương lai; chăm rèn luyện sức khỏe, thể lực khơng qn bồi dưỡng cho tâm hồn, phẩm chất đẹp biết yêu thương quan tâm đến người,… Đó yếu tố quan trọng góp phần tạo nên phát triển cách tồn diện cho thân đồng thời góp phần tơ điểm cho vẻ đẹp truyền thống sinh viên Học viện Ngân Hàng Bản thân em sinh viên năm Học viện Ngân hàng nhiều bỡ ngỡ với môi trường cách học tập Tuy nhiên với hướng dẫn nhiệt tình thầy cô môn thân thiện vui vẻ bạn lớp thân em thấy yêu thêm quãng thời gian sinh viên Bản thân em có định hướng kế hoạch cho ngành học Tuy nhiên, tình hình dịch bệnh COVID học online nhà, thân em thấy chưa thực động chưa chăm rèn luyện thể lực, dành thời gian cho giải trí nghỉ ngơi nhiều Đây điểm xấu mà có lẽ thân em thay đổi thời gian tới để trở nên tốt 2.2 Vận dụng quan điểm phát triển vào trình rèn luyện học tập sinh viên Học viện Ngân Hàng: “Thời đại công nghệ 4.0” cụm từ khơng cịn q xa lạ Trong thời đại này, tất thứ không ngừng phát triển bạn khơng hịa nhập để đổi mới, phát triển bạn người bị bỏ lại phía sau Điều lại hệ trẻ, đặc biệt sinh viên Học viện Ngân hàng - tầng lớp tri thức đất nước Mỗi sinh viên cần nâng cao nhận thức phát 12 triển q trình mang tính tất yếu khách quan nguồn gốc nằm thân vật, tượng khơng tác động từ bên Bản thân sinh viên cần phải xác định rõ mục tiêu phát triển mình, khơng ngừng tự đặt cho câu hỏi: làm gì? Mình trở thành người nào? Từ tìm cho phương pháp học, phương pháp phát triển phù hợp để thực mục tiêu đề , đáp ứng nhu cầu ngành nghề, xã hội đất nước Như tìm hiểu nguồn gốc phát triển, thân phải giải mâu thuẫn tìm giải pháp phát triển đến thành công Bạn tự giỏi tiếng anh, hay đạt điểm full A mà nhờ vào nỗ lực cố gắng người khác Hãy chủ động tìm tịi, học hỏi nghiên cứu, nêu cao tinh thần tự giác thỏa sức sáng tạo để phát triển thân thật tốt, tránh tâm lý trông chờ, thụ động, ỷ lại vào giúp đỡ người khác đặc biệt khơng đổ lỗi cho hồn cảnh hệ sinh viên, tầng lớp trẻ Tuổi trẻ tốt xã hội tốt, cịn xã hội tốt tạo điều kiện cho tầng lớp trẻ phát triển tồn diện Bên cạnh đó, sinh viên Học viện Ngân hàng cần nâng cao nhận thức q trình phát triển theo khuynh hướng xoáy ốc đầy quanh co, phức tạp, đường thẳng Trên bước đường đến với thành công, đến với mục tiêu ta chắn có rào cản khó khăn, thử thách thất bại, cám dỗ, nghịch cảnh bủa vây trực chờ xô ta ngã Những lúc đòi hỏi sinh viên cần có lĩnh, ý chí, nghị lực thật vững vàng tránh bi quan nản chí Mỗi qua quãng đời tuổi trẻtuổi sức mạnh phi thường, tuổi khơng chịu khuất phục trước khó khăn sẵn sàng hi sinh nghĩa lớn Sức mạnh vô song tuổi trẻ khiến “sông phải chuyển, núi phải rời” [9] Chúng ta có lần đời tuổi trẻ cần phải biết nắm bắt, cần đóng góp sức lực, thành cơng cho Học viện Ngân hàng nói riêng cho đất nước Việt Nam 13 Lên kế hoạch phát triển thân giúp hiểu rõ cơng việc cần làm, thời gian thực phương án để đạt hiệu suất cao, thêm vào có nhìn cụ thể vào tương lai, tránh mông lung mơ hồ Ý thức tầm quan trọng này, thân em có định hướng riêng cho để cải thiện phát triển thân toàn diện Trước hết, điều cần làm thân em ý thức hiểu nào, tự đánh giá lực mình: biết mạnh yếu đâu Từ đó, thân em bắt đầu lên cho kế hoạch định hướng để cải thiện, em người tiếng anh, em đăng ký khóa học chăm trau dồi kiến thức môn Hơn nữa, em sinh viên Học viện Ngân hàng chuyên ngành Kinh doanh quốc tế, em xác định mục tiêu nghề nghiệp, định hướng ngành nghề cho mình: em tích cực tự trau dồi kiến thức, đọc nhiều sách báo tự nghiên cứu thêm mảng logistics xuất nhập khẩu, hai mảng công việc mà sau thân em muốn hướng đến Bên cạnh đó, em khơng qn bồi dưỡng cho phẩm chất tốt cách đọc nhiều sách tham gia câu lạc ngoại khóa trường câu lạc tình nguyện để cách em học cách yêu thương, giúp đỡ, quan tâm đến người xung quanh Bởi Thomas Carlyle nói “ Trái tim yêu thương điểm bắt đầu tri thức” [10] 14 KẾT LUẬN Đề tài “ Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào trình học tập, rèn luyện sinh viên Học viện Ngân hàng” đề tài giàu tính thực tế Nguyên lý phát triển phận , tư tưởng bản, xuyên suốt cốt lõi phép biện chứng vật Nội dung bao trùm phép biện chứng vật luận giải nguồn gốc, động lực, trạng thái, khuynh hướng tính phong phú mn vẻ vận động chuyển hóa phát triển khơng ngừng giới thực Nói cách khác phép biện chứng vật, xét thực chất học thuyết sâu sắc không phiến diện phát triển [11] Để vận dụng cách hiệu nguyên lý phát triển vào trình học tập , rèn luyện thân sinh viên Học viện Ngân hàng cần nhận thức sâu sắc giá trị hiểu ý nghĩa phương pháp luận quan điểm Từ áp dụng vào thân Muốn phát triển trước hết phải xuất phát từ thân, tránh thụ động ỷ lại, nhờ cậy vào giúp đỡ người khác Đồng thời phải nhận thức rõ phát triển theo khuynh hướng xoáy ốc, đường quanh co phức tạp, cần có lĩnh ý chí kiên cường Có phát triển cách tồn diện góp phần xây dựng quê hương, đất nước thêm tươi đẹp 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] H F Amiel [Trực tuyế n] Available: https://www.tudiendanhngon.vn/danhngon/dn/itemid/373 [Đã truy câ ̣p 27 12 2021] [2] G t t h M - Lênin, Hà Nội: Nhà xuất trị quốc gia thật Hà Nội, 2021 [3] “Loigiaihay.com,” [Trực tuyế n] Available: https://loigiaihay.com/moi-suphat-trien-deu-co-nhung-tinh-chat-chung-nao-cho-vi-duc126a20396.html#ixzz7GJHi7NQ4 [Đã truy câ ̣p 28 12 2021] [4] “hcma.vn,” [Trực tuyế n] Available: https://hcma.vn/Uploads/2015/3/4/bui_thanh_thuy_vi.pdf [Đã truy câ ̣p 29 12 2021] [5] M Nguyễn, “nhandan.vn,” báo nhân dân hàng tháng , 29 2016 [Trực tuyế n] Available: https://nhandan.vn/the-thao-hangthang/tu-loi-keu-goicua-bac-ho-258856 [Đã truy câ ̣p 30 12 2021] [6] T Anh, “baobaclieu.vn,” 19 04 2013 [Trực tuyế n] Available: https://www.baobaclieu.vn/thanh-thieu-nien/khi-gioi-tre-tho-o-trong-tiepcan-tri-thuc-14513.html [Đã truy câ ̣p 30 12 2021] [7] L X Phú, 17 2010 [Trực tuyế n] Available: https://sites.google.com/site/damanan1991/van-de-xa-hoi/thuc-trang-hoctap-cua-sinh-vien-hien-nay [Đã truy câ ̣p 30 12 2021] 16 [8] “bytuong.com,” [Trực tuyế n] Available: https://bytuong.com/nhung-caunoi-hay/nhung-cau-thanh-ngu-cham-ngon-ve-pham-chat-con-nguoi.html [Đã truy câ ̣p 30 12 2021] [9] “Quanda.ai,” [Trực tuyế n] Available: https://qanda.ai/vi/solutions/BgWCHy7UCk-Ngh%E1%BB%8Blu%E1%BA%ADn-x%C3%A3-h%E1%BB%99i-vai-5-tr%C3%B2-thanh [Đã truy câ ̣p 30 12 2021] [10] “tudiendanhngon.vn,” [Trực tuyế n] Available: https://www.tudiendanhngon.vn/danhngon/ds/strcats/554 [Đã truy câ ̣p 30 12 2021] [11] kllvobi.blogspot.com [Trực tuyế n] Available: https://kllvobi.blogspot.com/2016/12/tieu-luan-quan-iem-cua-phep-bienchung.html [Đã truy câ ̣p 30 12 2021]