Pháp Chế Tổng Quan Ngành Giao Dục ( Môn Luật Trẻ Em )

• TỔNG QUAN VỀ NGÀNH GIÁO DỤC • I THỰC TRẠNG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VÀ VẤN ĐỀ ĐỔI • • • MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Bối cảnh chung tác động giáo dục Bước vào kỷ XXI giáo dục quốc gia chịu tác động ba yếu tố : Tồn cầu hố; kinh tế tri thức ;sự phát triển công nghệ thông tin truyền thơng Ba yếu tố liên quan chặt chẽ với nhau, có tác động thúc đẩy lẫn biến đổi nhanh chóng Riêng giáo dục Việt Nam chịu tác động sâu sắc trình đổi chế quản lý từ chế quản lý hành tập trung sang chế thị trường định hướng XHCN điều kiện Việt nam trở thành thành viên thức Tổ chức thương mại giới (WTO) • - Tồn cầu hố giáo dục • Chỉ khoảng mười năm trước, điều tưởng to tát toàn cầu hoá cấp trung ương phải quan tâm, động chạm đến quyền lợi trách nhiệm người, đơn vị, sở giáo dục đào tạo Chẳng hạn, mạng, trang web job.com thông báo Công ty Honda Việt nam tuyển người vào vị trí: giám đốc kinh doanh, quản trị phân xưởng,…, công nhân kĩ thuật láp ráp, lao động tạp vụ giản đơn; Đối tượng công dân nước ASEAN, có trình độ ĐH CĐ nghề Kết công dân VN yếu tiếng Anh, chưa thông thạo kĩ nghề nghiệp bối cảnh nên tuyển vài vị trí kĩ thuật lắp ráp(nhưng phải đào tạo thêm) lao động giản đơn Chúng ta suy nghĩ thực tế đó? • • • • • • • • • Thứ : thời đại ngày nay, tồn cầu hố diễn nhanh chóng, giáo dục tất nước đứng trước cặp mâu thuẫn tiến thối lưỡng nan : I) Giữa tồn cầu cục bộ; II) Giữa phổ biến cá biệt; III) Giữa truyền thống đại; IV) Giữa cách nhìn dài hạn ngắn hạn; V) Giữa cạnh tranh cần thiết bình đẳng hội; VI) Giữa phát triển đến chóng mặt tri thức khả có hạn người; VII) Giữa trí tuệ vật chất Trước thực giữ tư nhị nguyên, loại trừ khơng giải mâu thuẫn, cần phải chấp nhận “cả kia” theo quan điểm hệ thống • Thứ hai : chấp nhận “ kia” để giải • • • • • • • mâu thuẫn khơng cịn cách khác : + Phải lấy “học thường xuyên, học suốt đời làm móng ” + Giáo dục cần xây dựng trụ cột : “ học để biết; học để làm, học để làm người, học để chung sống” Thứ ba : xu hướng quốc tế phát triển giáo dục : + Giáo dục phổ thông hướng tới chất lượng công giáo dục bắt buộc (ở nước ta giáo dục phổ cập) + Giáo dục đại học (sau trung học) hướng tới chất lượng, công hiệu quả, giáo dục cho số đơng, đại chúng hố giáo dục đại học + Có giáo dục quy có giáo dục phi quy, giáo dục thường xuyên + Nhiều nước có sách mạnh mẽ để xây dựng xã hội học tập • Thứ tư : Giáo dục 12 ngành dịch vụ thuộc pham vi điều chỉnh GATS( tiền thân WTO) Theo cách nhìn WTO giáo dục loại hình dịch vụ dịch vụ giáo dục cần tự hố • Điểm khoản 1b GATS xác định : • - Dịch vụ khơng thuộc phạm vi điều chỉnh Gats • • dịch vụ cấp có thẩm quyền Chính phủ cung ứng hồn tồn, dịch vụ cung ứng sở phi thương mại khơng có cạnh tranh với sở cung ứng khác - Giáo dục nước (thuộc WTO) vậy( kể nước ta) có cơng lập tư thục khơng có nói khơng có cạnh tranh Trong q trình tồ cầu hố chắn diễn tồn cầu hố nguồn nhân lực, thức đẩy trình hợp tác, liên kết đào tạo, trao đổi nội dung chương trình, quy trình điều kiện đảm bảo cho đào tạo, kí kết tương đương cấp • - Kinh tế tri thức giáo dục • Thế kỷ XX qua từ thành tựu thần kỳ khoa học công nghệ mà loài người đạt làm đảo lộn nhiều hiểu biết không gian, thời gian, vật chất vũ trụ, sống người , tiếp đến kinh tế xã hội Chẳng hạn: nhà bà B hỏng TV hình phẳng, sai sửa, thợ sửa chữa phát hỏng chíp giá tiền chíp móng tay bạc triệu, lúa Và phải “giá hàng hoá Việt Nam giá tạ hàng hoá Trung Quốc, giá kg hàng Hàn Quốc gam hàng Nhật Bản”? ( hàm lượng chất xám sản phẩm hàng hoá đặc trưng quan trọng kinh tế tri thức) Chúng ta suy nghĩ so sánh (tương đối) đó? • Từ học thực tiễn quốc gia tiên tiến cho • • thấy nhân loại vào kinh tế tri thức với đặc trưng chủ yếu : + Tri thức nguồn lực định đến phát triển KTXH Sự xuất kinh tế tri thức có ý nghĩa to lớn đột biến lịch sử, chắn tạo phát triển vĩ đại với chấn động chưa thể lường hết tác động đến mặt đời sống kinh tế xã hội + Kinh tế tri thức xã hội thơng tin mang tính tồn cầu hệ trực tiếp phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin truyền thông Khoa học công nghệ sản phẩm chung nhân loại, xã hội thông tin gắn chết chặt chẽ hệ thống đổi (sáng tạo) quốc gia với xu tồn cầu hố • + Phương thức phát triển kinh tế tri thức • xã hội học tập, học tập suốt đời cho người, chìa khố để bước vào văn minh + Nền kinh tế tri thức đảm bảo tính phát triển bền vững Sự phát triển kinh tế tri thức dựa vào đầu tư vốn trí tuệ, nguồn tài nguyên tri thức vơ hạn yếu tố then chốt bảo đảm phát triển bền vững • + Nền kinh tế tri thức làm thay đổi thị trường truyền thống, hàng hoá tri thức ngày trở nên áp đảo, tài sản vơ hình trở thành vốn đầu tư Hàng hố tri thức tạo tình cạnh tranh gay gắt, làm giảm đáng kể ảnh hưởng giá trị biên xu “vừa cạnh tranh vừa hợp tác” bảo đảm hai bên có lợi tín hiệu đáng lạc quan thời đại