Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào

Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.Tạo động lực lao động cho giảng viên tại trường đại học Savanakhet, Lào.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN PHONEXAY TOMPHANTHOULATH TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAVANAKHET, LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC Mã số: 34 04 04 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THANH THẢO HÀ NỘI, NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thạc sĩ: “Tạo động lực lao động cho giảng viên trường đại học Savanakhet, Lào” cơng trình nghiên cứu độc lập tác giả thực hướng dẫn TS.Nguyễn Thị Thanh Thảo Luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu Các số liệu, nội dung trình bày luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, hợp lệ đảm bảo tuân thủ quy định bảo vệ quyền lao động phức lợi xã hội Tôi xin chịu trách nhiệm toàn nội dung luận văn thạc sĩ Tác giả Phonexay Tomphanthoulath LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, xin cảm ơn cô Nguyễn Thị Thanh Thảo người trực tiếp giúp đỡ trình nghiên cứu thực luận án Cảm ơn cô ln nhiệt tình giúp đỡ giải thích thắc mắc trình thực luận văn Học viên xin bày tỏ lòng biết ơn tới Khoa Sau Đại Học tạo môi trường thuận lợi cho học viên học tập nghiên cứu theo học trường Xin trân thành cảm ơn trường Đại học Savanakhet, thành viên ban giám hiệu giảng viên trường nhiệt tình tham gia khảo sát cung cấp thông tin để hồn thành luận án Cuối cùng, tơi muốn gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè chỗ dựa tinh thần vững cho Tơi biết ơn đóng góp họ để giúp vượt qua thử thách học tập sống cá nhân, hỗ trợ không ngừng họ việc giúp tự tin theo đuổi đạt ước mơ Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng, biểu, sơ đồ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan tới đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Bố cục luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO GIẢNG VIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Giảng viên 1.1.2 Nhu cầu, động 10 1.1.3 Động lực lao động 11 1.1.4 Tạo động lực lao động cho giảng viên 12 1.2 Một số học thuyết liên quan đến tạo động lực lao động 13 1.2.1 Học thuyết hệ thống nhu cầu Maslow 13 1.2.2 Học thuyết tăng cường tích cực Skinner 15 1.2.3 Học thuyết kì vọng Victor Vroom 16 1.2.4 Học thuyết Hệ thống hai yếu tố Herzberg 17 1.3 Nội dung tạo động lực lao động cho giảng viên 19 1.3.1 Xác định nhu cầu giảng viên 19 1.3.2 Các biện pháp tạo động lực cho giảng viên 20 1.3.3 Đánh giá kết tạo động lực lao động cho giảng viên 28 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng tới tạo động lực lao động cho giảng viên 31 1.4.1 Các nhân tố bên 31 1.4.2 Các nhân tố bên 33 1.4.3 Các nhân tố thuộc giảng viên 35 1.5 Kinh nghiệm tạo động lực lao động cho giảng viên số trường đại học học cho trường Đại học Savanakhet 36 1.5.1 Kinh nghiệm số trường đại học 36 1.5.2 Bài học rút cho trường Đại học Savanakhet 38 Tiểu kết chương 41 Chương THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAVANAKHET, LÀO 42 2.1 Khái quát trường Đại học Savanakhet 42 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 42 2.1.2 Một số đặc điểm ảnh hưởng tới tạo động lực 42 2.2 Phân tích thực trạng ảnh hưởng đến tạo động lực lao động cho giảng viên trường Đại học Savanakhet, Lào 47 2.2.1 Xác định nhu cầu giảng viên 47 2.2.2 Lựa chọn biện pháp tạo động lực lao động 51 2.2.3 Đánh giá kết tạo động giảng viên 64 2.3 Đánh giá chung thực trạng tạo động lực lao động cho giảng viên trường Đại học Savanakhet, Lào 70 2.3.1 Ưu điểm 70 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân 71 Tiểu kết chương 74 Chương GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG CHO GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAVANAKHET, LÀO 75 3.1 Mục tiêu, phương hướng tạo động lực lao động cho giảng viên trường Đại học Savanakhet, Lào 75 3.1.1 Mục tiêu 75 3.1.2 Phương hướng 75 3.2 Các giải pháp tạo động lực lao động cho giảng viên trường Đại học Savanakhet, Lào 75 3.2.1 Thực xác định nhu cầu giảng viên 75 3.2.2 Đa dạng hóa biện pháp tạo động lực vật chất 78 3.2.3 Đa dạng hóa biện pháp tạo động lực tinh thần 81 3.2.4 Tổ chức đánh giá kết tạo động lực 84 3.2.5 Tổng kết đánh giá kết tạo động lực lao động cho giảng viên 87 3.2.6 Phát huy vai trò tổ chức Cơng Đồn tạo động lực lao động 90 3.2.7 Nâng cao trách nhiệm giảng viên 92 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT BH: Bảo hiểm GV: Giảng viên NLĐ: Người lao động NQL: Nhà quản lí NSDLĐ: Người sử dụng lao động DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH Bảng Bảng 2.1 Đặc điểm nguồn nhân lực trường Đại học Savanakhet 44 Bảng 2.2 Thống kê trình độ chuyên môn giảng viên trường Đại học Savanakhet 45 Bảng 2.3: Quy mô, cấu bậc đào tạo năm học giai đoạn 2019 – 2022 46 Bảng 2.4 Thực trạng xác định nhu cầu giảng viên 50 Bảng 2.5 Bảng hệ số lương giảng viên trường Đại học Savanakhet 51 Bảng 2.6 Bảng phụ cấp giảng viên 53 Bảng 2.7 Đánh giá giảng viên môi trường điều kiện lao động 57 Bảng 2.8 Đánh giá giảng viên phong cách lãnh đạo 58 Bảng 2.9 Đánh giá giảng viên đào tạo, bồi dưỡng 60 Bảng 2.10 Đánh giá giảng viên hội thăng tiến giảng viên 61 Bảng 2.11 Đánh giá giảng viên chăm sóc sức khỏe thể chất tinh thần 63 Bảng 2.12 Đánh giá giảng viên mức độ hài lòng & thỏa mãn 64 Bảng 2.13 Đánh giá giảng viên suất, chất lượng, hiệu 66 Bảng 2.14 Đánh giá gắn bó giảng viên 67 Bảng 2.15 Đánh giá giảng viên tính tích cực, sáng tạo 69 Biểu đồ Biểu đồ 2.1 Đánh giá giảng viên phụ cấp 53 Biểu đồ 2.2 Đánh giá giảng viên sách khen thưởng 54 Biểu đồ 2.3 Đánh giá giảng viên phúc lợi 55 Hình Hình 1.1 Tháp nhu cầu Maslow 14 Sơ đồ Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức trường đại học Savanakhet 43 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tạo động lực cho giảng viên điều vô quan trọng cần sở giáo dục xem xét Do tính chất cơng việc, giảng viên phải đối mặt với nhiều thách thức khác như: khối lượng công việc họ, kì vọng cao, thời gian làm việc dài Những điều gây nhiều khó khắn để giúp giảng viên “giữ lửa” công việc Người tạo động lực dễ dàng hướng mong muốn đến nhiệm vụ làm cho hoạt động động khuyến khích Điều cần thiết trường đại học phải thực bước để tạo môi trường hỗ trợ cho giáo viên giải yếu tố làm giảm động lực làm việc họ Điều liên quan đến sáng kiến cung cấp hội phát triển chun mơn, thúc đẩy văn hóa làm việc tích cực, cơng nhận ghi nhận nỗ lực giáo viên Thông qua sáng kiến sáng kiến khác, trường đại học giúp tạo môi trường hỗ trợ tạo động lực cho giảng viên Trong bối cảnh giáo dục đại học, điều giúp thúc đẩy mơi trường làm việc tích cực cải thiện trải nghiệm dạy học tổng thể cho sinh viên Đối với giảng viên, hiểu rõ đánh giá lý họ giảng dạy, mục đích mục tiêu họ gì, mang lại cho họ ý thức mục đích động lực hỗ trợ việc giảng dạy họ giúp họ cải thiện chất lượng học trình cung cấp khóa học Hiện tai, trường Đại học Savanakhet có tới 430 giảng viên hoạt động công tác trường Tuy bốn trường Đại học trọng điểm Lào non trẻ so với trường Đại học khác Nên việc tạo động lực để giữ chân thu hút giảng viên cần thiết so với trường khác có bề dày, uy tín với xã hội trường Đại học Savanakhet cần sách tạo động lực khôn khéo để tạo lợi Hiện tại, mức độ hài lòng giảng viên trường cao trường cịn nên giảng viên khơng có nhiều u cầu, hệ thống giảng dạy chưa phức tạp, nhiên nhà trường cần phải chuẩn bị cho phát triển tương lại nhà trường, sách tạo động lực để phù hợp với thời đại, quy mô Trong thời gian công tác trường Đại học Savanakhet nhận thấy ban lãnh đạo nhà trường quan tâm tới công tác tạo động lực cho giảng viên trường Nhà trường ban quản lí làm tốt cơng tác này, nhiên cịn có nhiều khó khăn mơi trường, điều kiện nhà trường nên chưa đạt hiệu tốt để giúp giảng viên ln giữ nhiệt huyết với nghiệp trồng người Vì vậy, với mong muốn vận dụng hữu ích kiến thức trình học tập vào thực tiễn quản lý đơn vị mình, học viên lựa chọn nghiên cứu đề tài “Tạo động lực lao động cho giảng viên trường đại học Savanakhet, Lào” làm luận văn thạc sỹ Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan tới đề tài Tạo động lực lao động đề tài thu hút quan tâm ý nhà quản lý nghiên cứu Tính đến thời điểm tại, có nhiều viết cơng trình nghiên cứu lý luận thực tiễn vấn đề xoay quanh việc tạo động lực lao động với nhiều cách tiếp cận khác 2.1 Trên giới Có nhiều viết chuyên sâu nghiên cứu tạo động lực lao động với nhiều cách tiếp cận chủ đề khác Kristin Long (2011) với “Magic motivation”, tác giả sách cho thấy kì diệu tạo động lực với người lao động tổ chức Tác giả có phương pháp sáng tạo để nâng cao tinh thần làm việc cho người lao động Những phương pháp đơn giản để cá nhân thoải mái q trình làm việc căng thẳng Từ đó, nhà quản lí bố trí, xếp sở vật chất thời gian để giúp tâm lí người lao động trạng thái tốt Hơn nữa, tác giả nêu tác nhân cần tránh trình tạo động lực tác nhân gây ảnh hưởng xấu tới tâm lí làm việc người lao động cần tránh Điều giúp ích cho nhà quản trị, người lao động