Stress, trầm cảm, lo âu và một số yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông yên lãng huyện mê linh – hà nội, năm 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG Đinh Văn Giáp STRESS, TRẦM CẢM, LO ÂU VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG YÊN LÃNG HUYỆN MÊ LINH – HÀ NỘI, NĂM 2022 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Hà Nội - 2023 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG KHOA KHOA HỌC SỨC KHỎE BỘ MÔN Y TẾ CÔNG CỘNG - Đinh Văn Giáp – C01808 STRESS TRẦM CẢM, LO ÂU VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG YÊN LÃNG HUYỆN MÊ LINH – HÀ NỘI, NĂM 2022 CHUYÊN NGÀNH : Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ : 8.72.07.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS ĐÀO XUÂN VINH Hà Nội - 2023 ii Thư viện ĐH Thăng Long LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình học tập nghiên cứu khoa học suốt năm vừa qua, xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới: - Ban Giám hiệu trường Đại học Thăng Long - Phòng Sau đại học – Trường Đại học Thăng Long - Bộ môn Y tế công cộng – Trường Đại học Thăng Long Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Đào Xuân Vinh, người thầy trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo tơi suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo trung tâm y tế huyện Mê Linh, Ban giám hiệu trường Trung học Phổ Thông Yên Lãng, huyện Mê Linh, Hà Nội bạn đồng nghiệp, thầy cô giáo tạo điều kiện giúp thu thập số liệu phục vụ nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình, bạn bè quan tâm động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tác giả luận văn Đinh Văn Giáp iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thân tơi thực Tất số liệu luận văn trung thực, khách quan chưa công bố công trình khác Nếu có điều sai trái tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Đinh Văn Giáp iv Thư viện ĐH Thăng Long DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Tiếng Việt ĐTNC Đối tượng nghiên cứu HS Học sinh SKTT Sức khỏe tâm thần SL Số lượng TĐHV Trình độ học vấn TC Trầm cảm VTN Vị thành niên WHO World Health Organization Tổ chức Y tế giới v MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm học sinh, trường trung học phổ thông, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT 1.1.2 Khái niệm sức khỏe tâm thần 1.2 Phương pháp đánh giá Strees, trầm cảm, lo âu 1.3 Một số nghiên cứu thực trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh giới Việt Nam 1.3.1 Trên giới 1.3.2 Ở Việt Nam 11 1.4 Một số nghiên cứu yếu tố liên quan đến stress, trầm cảm lo âu học sinh 16 1.5 Giới thiệu địa điểm nghiên cứu 20 1.6 Khung lý thuyết nghiên cứu 21 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22 2.1 Đối tượng, địa điểm thời gian nghiên cứu 22 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 22 2.1.2 Địa điểm nghiên cứu 22 2.1.3 Thời gian nghiên cứu 22 2.2 Phương pháp nghiên cứu 22 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 22 2.2.2 Cỡ mẫu cách chọn mẫu 22 2.3 Biến số, số nghiên cứu tiêu chí đánh giá 23 2.3.1 Biến số số nghiên cứu 23 2.3.2 Tiêu chí đánh giá nghiên cứu 29 vi Thư viện ĐH Thăng Long 2.4 Phương pháp thu thập thông tin 30 2.4.1 Công cụ thu thâp thông tin: Bộ công cụ thiết kễ sẵn gồm phần 30 2.4.2 Phương pháp thu thập thông tin 31 2.4.3 Quy trình thu thập thơng tin sơ đồ nghiên cứu 31 2.5 Xử lý phân tích số liệu 32 2.6 Sai số gặp biện pháp khống chế sai số 33 2.7 Đạo đức nghiên cứu 33 2.8 Hạn chế nghiên cứu 33 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 34 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 34 3.2 Thực trạng stress, trầm cảm, lo âu đối tượng nghiên cứu 40 3.3 Một số yếu tố liên quan đến stress, trầm cảm, lo âu đối tượng nghiên cứu 44 3.3.1 Một số yếu tố liên quan đến stress đối tượng nghiên cứu 44 3.3.2 Một số yếu tố liên quan đến trầm cảm đối tượng nghiên cứu 50 3.3 Một số yếu tố liên quan đến lo âu đối tượng nghiên cứu 55 CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 62 4.1 Thực trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh trường trung học phổ thông Yên Lãng, huyện Mê Linh, Hà Nội năm học 2022-2023 62 4.1.1 Thực trạng stress đối tượng nghiên cứu 63 4.1.2 Thực trạng trầm cảm đối tượng nghiên cứu 64 4.1.3 Thực trạng lo âu đối tượng nghiên cứu 65 4.1.4 Thực trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh khối 66 4.2 Một số yếu tố liên quan đến stress, trầm cảm, lo âu đối tượng nghiên cứu 67 4.2.1 Mối liên quan nhóm yếu tố nhân học với tình trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh 67 vii 4.2.2 Mối liên quan nhóm yếu tố gia đình, bạn bè với tình trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh 69 4.2.3 Mối liên quan nhóm yếu tố học tập với tình trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh 71 4.2.4 Mối liên quan nhóm yếu tố covid -19 với tình trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh 74 KẾT LUẬN 76 Thực trạng stress, trầm cảm, lo âu học sinh trường trung học phổ thông Yên Lãng, huyện Mê Linh, Hà Nội năm học 2022-2023 76 Một số yếu tố liên quan đến stress, trầm cảm, lo âu đối tượng nghiên cứu 76 KHUYẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 viii Thư viện ĐH Thăng Long DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1 Các biến số số nghiên cứu 24 Bảng 2.2 Đánh giá trầm cảm, lo âu stress 29 Bảng 3.1 Phân bố đối tượng nghiên cứu theo năm học giới 34 Bảng 3.2 Phân bố đối tượng nghiên cứu theo dân tộc tôn giáo 34 Bảng 3.3 Tình trạng dinh dưỡng đối tượng nghiên cứu 34 Bảng 3.4 Đặc điểm thói quen sinh hoạt đối tượng nghiên cứu 35 Bảng 3.5 Thói quen sử dụng internet đối tượng nghiên cứu 36 Bảng 3.6 Tình trạng mối quan hệ với gia đình, bạn bè, người yêu đối tượng nghiên cứu 37 Bảng 3.7 Tình trạng mắc Covid -19 đối tượng nghiên cứu 38 Bảng 3.8 Ảnh hưởng Covid-19 đến gia đình đối tượng nghiên cứu 38 Bảng 3.9 Tình trạng học tập đối tượng nghiên cứu 39 Bảng 3.10 Mức độ stress, trầm cảm, lo âu đối tượng nghiên cứu 40 Bảng 3.11 Thực trạng stress, trầm cảm, lo âu đối tượng nghiên cứu 41 Bảng 3.12 Phân bố tình trạng stress theo số đặc điểm thơng tin chung đối tượng nghiên cứu 41 Bảng 3.13 Phân bố tình trạng trầm cảm theo đặc điểm thông tin chung đối tượng nghiên cứu 42 Bảng 3.14 Phân bố tình trạng lo âu theo đặc điểm thông tin chung đối tượng nghiên cứu 43 Bảng 3.15 Số dấu hiệu rối loạn tâm thần học sinh 43 Bảng 3.16 Mối liên quan thơng tin chung với tình trạng stress đối tượng nghiên cứu 44 Bảng 3.17 Mối liên quan tình trạng mối quan hệ với gia đình, bạn bè, người yêu với tình trạng stress đối tượng nghiên cứu 45 ix Bảng 3.18 Mối liên quan yếu tố dịch Covid - 19 stress đối tượng nghiên cứu 46 Bảng 3.19 Mối liên quan triệu chứng mắc phải kể từ nhiễm Covid 19 với tình trạng stress đối tượng nghiên cứu 47 Bảng 3.20 Mối liên quan đặc điểm học tập tình trạng stress đối tượng nghiên cứu 48 Bảng 3.21 Mối liên quan áp lực học tập tình trạng stress đối tượng nghiên cứu 49 Bảng 3.22 Mối liên quan đặc số thông tin chung với trầm cảm đối tượng nghiên cứu 50 Bảng 3.23 Mối liên quan tình trạng mối quan hệ với gia đình, bạn bè, người yêu với tình trạng trầm cảm đối tượng nghiên cứu 51 Bảng 3.24 Mối liên quan yếu tố dịch Covid -19 trầm cảm đối tượng nghiên cứu 52 Bảng 3.25 Mối liên quan triệu chứng mắc phải kể từ nhiễm Covid 19 với tình trạng trầm cảm đối tượng nghiên cứu 53 Bảng 3.26 Mối liên quan đặc điểm học tập tình trạng trầm cảm đối tượng nghiên cứu 54 Bảng 3.27 Mối liên quan đặc điểm nhân học với lo âu đối tượng nghiên cứu 55 Bảng 3.28 Mối liên quan thói quen sinh hoạt với lo âu đối tượng nghiên cứu 56 Bảng 3.29 Mối liên quan tình trạng mối quan hệ với gia đình, bạn bè, người yêu với tình trạng lo âu đối tượng nghiên cứu 57 Bảng 3.30 Mối liên quan yếu tố dịch Covid -19 lo âu đối tượng nghiên cứu 58 Bảng 3.31 Mối liên quan triệu chứng mắc phải kể từ nhiễm Covid 19 với tình trạng lo âu đối tượng nghiên cứu 59 x Thư viện ĐH Thăng Long