Khoa học tự nhiênma trận cuối kì ii khtn 8 cuốn chiếu

Trường TH&THCS Thượng Bằng La KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MƠN KHTN Chủ đề MỨC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Trắc Tự Tự Trắc nghiệ luận luận nghiệm m Điện ( 11 tiết ) 2 Nhiệt ( tiết) Sinh học thể người ( 29 2 tiết ) Sinh vật môi trường ( 15 tiết) Số câu 12 Điểm số – LỚP CUỐI KÌ II Tổng số điểm 2,0 điểm 4,0 điểm 3,0 điểm Vận dụng Trắc Tự nghiệ luận m (CUỐN CHIẾU) Vận dụng cao Trắc Tự nghiệ luận m Tổng số câu Tự luận 10 Trắc nghiệ m 11 12 1,5 2 Điểm số 3,5 0 1 0 1,0 điểm 16 10 điểm 22 10 10 điểm Ghi chú: - Cột ghi tên chủ đề Chương trình giáo dục phổ thơng môn KHTN 2018, gồm chủ đề dạy theo kế hoạch giáo dục tính đến thời điểm kiểm tra - Cột 12 ghi tổng % số điểm chủ đề - Đề kiểm tra cuối học kì dành khoảng 25% số điểm để kiểm tra, đánh giá phần nội dung thuộc nửa đầu học kì - Tỉ lệ % số điểm chủ đề nên tương ứng với tỉ lệ thời lượng dạy học chủ đề - Tỉ lệ mức độ đánh giá: Nhận biết khoảng 40%; Thông hiểu khoảng từ 30%; Vận dụng khoảng từ 20%; Vận dụng cao khoảng 10% - Tỉ lệ điểm TNKQ khoảng 40%, TL khoảng 60% - Số câu hỏi TNKQ khoảng 16 câu, câu khoảng 0,25 điểm; TL khoảng 7-9 câu / ý, câu khoảng 0,5 -1,0 điểm I Bản đặc tả đề kiểm tra BẢN ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ MÔN Mức độ KHTN -LỚP Nội dung Điện ( 11 tiết ) -Hiện tượng nhiễm điện cọ xát -Dòng điện, nguồn điện - Mạch điện đơn giản -Tác dụng dòng điện -Thực hành đo cường độ dịng điện hiệu điện Nhận biết Thơng hiểu Yêu cầu cần đạt Số ý TL/số câu hỏi TN TN TL (Số (Số ý) câu) - Định nghĩa dịng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện - Nêu nguồn điện có khả cung cấp lượng điện liệt kê số nguồn điện thông dụng đời sống - Nêu đơn vị đo cường độ dòng điện đơn vị đo hiệu điện -Phân loại vật dẫn điện, vật không dẫn điện - Mắc mạch điện đơn giản với: pin, công tắc, dây nối, bóng đèn - Mơ tả sơ lược cơng dụng cầu chì, rơ le (relay), cầu dao tự động, chuông điện - Vẽ sơ đồ mạch điện với kí hiệu mơ tả: điện trở, biến trở, chng, ampe kế (ammeter), vôn kế (voltmeter), ốt (diode) ốt phát quang -Thực thí nghiệm để minh hoạ tác dụng dòng điện: nhiệt, phát sáng, hố học, sinh lí - Thực thí nghiệm để nêu số ampe kế giá trị cường độ dòng điện Câu hỏi TN (Câu số) C1 C2 TL (Ý số) C17 - Thực thí nghiệm để nêu khả sinh dòng điện pin (hay ắc quy) đo hiệu điện (còn gọi điện áp) hai cực Vận dụng -Năng lượng nhiệt nội -Thực hành đo lượng nhiệt joulemeter -Sự truyền nhiệt -Sự nở nhiệt - Giải thích sơ lược nguyên nhân vật cách điện nhiễm điện cọ xát - Giải thích vài tượng thực tế liên quan đến nhiễm điện cọ xát Nhiệt (9 tiết) Nhận -Nêu khái niệm lượng nhiệt, khái biết niệm nội - Nêu được: Khi vật làm nóng, phân tử vật chuyển động nhanh nội vật tăng Thông - Đo lượng nhiệt mà vật nhận hiểu bị đun nóng (có thể sử dụng joulemeter hay ốt kế (wattmeter) - Lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt mô tả sơ lược truyền lượng tượng - Mô tả sơ lược truyền lượng hiệu ứng nhà kính - Phân tích số ví dụ cơng dụng vật dẫn nhiệt tốt, công dụng vật cách nhiệt tốt Vận - Vận dụng kiến thức truyền nhiệt giải dụng thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế Vận - Vận dụng kiến thức nở nhiệt, giải C3 C4 C5 C6 dụng bậc cao Sinh học thể người ( 29 tiết ) -Khái quát thể Nhận người biết - Hệ vận động người - Dinh dưỡng tiêu hố người -Máu hệ tuần hồn thể người -Hệ hô hấp người -Hệ tiết người -Điều hồ mơi trường thể người -Hệ thần kinh giác quan người - Hệ nội tiết người - Da điều hoà thân nhiệt người - Sinh sản người thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế - Phát biểu khái niệm quần xã sinh vật Nêu số đặc điểm quần xã (Đặc điểm độ đa dạng: số lượng loài số cá thể loài; đặc điểm thành phần loài: loài ưu thế, lồi đặc trưng) Lấy ví dụ minh hoạ – Nêu số biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học quần xã – Phát biểu khái niệm hệ sinh thái Lấy ví dụ kiểu hệ sinh thái (hệ sinh thái cạn, hệ sinh thái nước mặn, hệ sinh thái nước ngọt) – Nêu khái niệm chuỗi, lưới thức ăn; sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải, tháp sinh thái Lấy ví dụ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn quần xã – Quan sát sơ đồ vịng tuần hồn chất hệ sinh thái, trình bày khái quát trình trao đổi chất chuyển hoá lượng hệ sinh thái – Nêu tầm quan trọng bảo vệ số hệ sinh thái điển hình Việt Nam: hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển ven biển, hệ sinh thái nông nghiệp – Nêu khái niệm sinh – Nêu khái niệm cân tự nhiên Trình bày nguyên nhân gây cân C7 C8 C18 tự nhiên – Nêu khái niệm nhiễm mơi trường Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt cơng nghiệp, nhiễm hố chất bảo vệ thực vật, nhiễm phóng xạ, nhiễm sinh vật gây bệnh) biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường – Nêu khái niệm khái quát biến đổi khí hậu số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu Thơng hiểu – Dựa vào sơ đồ (hoặc hình vẽ), mơ tả cấu tạo sơ lược quan hệ vận động Phân tích phù hợp cấu tạo với chức hệ vận động Liên hệ kiến thức đòn bẩy vào hệ vận động – Trình bày số bệnh, tật liên quan đến hệ vận động số bệnh sức khoẻ học đường liên quan hệ vận động (ví dụ: cong vẹo cột sống) Nêu số biện pháp bảo vệ quan hệ vận động cách phịng chống bệnh, tật – Trình bày chế độ dinh dưỡng người độ tuổi – Dựa vào sơ đồ, trình bày chế miễn dịch thể người Giải thích vìsao C9 C10 C19 người sống mơi trường có nhiều vi khuẩn có hại sống khoẻ mạnh – Trình bày vai trị việc chống nhiễm khơng khí liên quan đến bệnh hô hấp – Điều tra số bệnh đường hô hấp trường học địa phương, nêu nguyên nhân cách phịng tránh – Tranh luận nhóm đưa quan điểm nên hay không nên hút thuốc vàkinh doanh thuốc – Trình bày số bệnh hệ tiết cách phòng chống bệnh – Thực dự án, tập: Điều tra bệnh thận sỏi thận, viêm thận, trường học địa phương – Tìm hiểu số thành tựu ghép thận, chạy thận nhân tạo – Đọc hiểu thông tin ví dụ cụ thể kết xét nghiệm nồng độ đường uric acid máu – Trình bày số bệnh hệ thần kinh cách phịng bệnh – Trình bày số bệnh thị giác thính giác cách phịng chống bệnh (ví dụ: bệnh mắt: bệnh đau mắt đỏ, ; tật mắt: cận thị, viễn thị, ) – Tìm hiểu bệnh tật mắt trường học (cận thị, viễn thị, ), tuyên truyền Vận dụng chăm sóc bảo vệ đơi mắt -Tìm hiểu bệnh nội tiết địa phương (ví dụ bệnh tiểu đường, bướu cổ) – Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể – Tìm hiểu bệnh da trường học khu dân cư – Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học – Điều tra hiểu biết học sinh trường sức khoẻ sinh sản vị thành niên – Trình bày sơ lược khái niệm giới hạn sinh thái, lấy ví dụ minh hoạ – Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên – Vận dụng hiểu biết hệ vận động bệnh học đường để bảo vệ thân tuyên truyền, giúp đỡ cho người khác – Vận dụng hiểu biết lực thành phần hoá học xương để giải thích co cơ, khả chịu tải xương – Vận dụng hiểu biết an toàn vệ sinh thực phẩm để đề xuất biện pháp lựa chọn, bảo quản, chế biến, chế độ ăn uống an tồn cho thân gia đình; đọc hiểu ý nghĩa thông tin ghi nhãn hiệu bao bì thực phẩm biết cách sử dụng thực phẩm cách phù hợp – Thực dự án điều tra vệ sinh an toàn thực phẩm địa phương; dự án điều tra số bệnh đường tiêu hoá trường học địa phương (bệnh sâu răng, bệnh dày, ) – Vận dụng hiểu biết máu tuần hồn để bảo vệ thân gia đình – Thực hành: + Thực tình giả định cấp cứu người bị chảy máu, tai biến, đột quỵ; băng bó vết thương bị chảy nhiều máu; + Thực bước đo huyết áp – Tìm hiểu phong trào hiến máu nhân đạo địa phương – Vận dụng hiểu biết hô hấp để bảo vệ thân gia đình – Thực hành: + Thực tình giả định hô hấp nhân tạo, cấp cứu người đuối nước; + Thiết kế áp phích tun truyền khơng hút thuốc – Vận dụng hiểu biết hệ tiết để bảo vệ sức khoẻ -Vận dụng hiểu biết giác quan để bảo vệ thân người thân gia đình; – Vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an toàn cho da – Thực hành: điều tra thành phần quần xã sinh vật hệ sinh thái Vận dụng – Thực hành: Thực sơ cứu băng bó người khác bị gãy xương; tìm hiểu C22 cao Sinh vật mơi trường ( 15 tiết ) - Môi trường sống Nhận nhân tố sinh thái biết - Quần thể sinh vật - Quần xã sinh vật - Hệ sinh thái - Sinh - Cân tự nhiên - Bảo vệ mơi trường Thơng hiểu tình hình mắc bệnh hệ vận động trường học khu dân cư – Thực dự án, tập: Điều tra bệnh cao huyết áp, tiểu đường địa phương – Vận dụng hiểu biết tuyến nội tiết để bảo vệ sức khoẻ thân người thân gia đình – Nêu khái niệm sinh – Nêu khái niệm cân tự nhiên Trình bày nguyên nhân gây cân tự nhiên – Nêu khái niệm ô nhiễm mơi trường Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt công nghiệp, ô nhiễm hố chất bảo vệ thực vật, nhiễm phóng xạ, ô nhiễm sinh vật gây bệnh) biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường – Quan sát sơ đồ vịng tuần hồn chất hệ sinh thái, trình bày khái quát trình trao đổi chất chuyển hoá lượng hệ sinh thái – Thực hành: điều tra thành phần quần xã sinh vật hệ sinh thái – Phân tích số biện pháp bảo vệ, trì cân tự nhiên C11 C12 C13 C14 C15 C16 C20 – Trình bày tác động người mơi trường qua thời kì phát triển xã hội; tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên; vai trị người bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên – Trình bày cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã, lồi có nguy bị tuyệt chủng cần bảo vệ theo Cơng ước quốc tế bn bán lồi động, thực vật hoang dã (CITES) (ví dụ lồi voi, tê giác, hổ, sếu đầu đỏ loài linh trưởng,…) Vận dụng – Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương C21 Lưu ý: - Với câu hỏi mức độ nhận biết thơng hiểu câu hỏi cần báo mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra, đánh giá tương ứng (1 gạch đầu dịng thuộc mức độ đó) - Các câu hỏi mức độ vận dụng vận dụng cao vào đơn vị kiến thức