Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học vũ cao đàm

VŨ CAO ĐÀM Giáo trình PHUGNG PHAP LUAN NGHIÊN CỨU KHOA HOC (Tái lần thứ mườ i) NHA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM Logi noi au Có nghịch lý hệ thống giáo dục buộc nhà giáo dục học phải suy nghĩ: Trong suốt đời học, từ lớp vỡ lòng dến hết bậc đại học sau đại học, người học học hàng trăm môn khoa môn học, trừ định nghĩa “Khoa học gì?” Trong hàng trăm khoa học ấy, người học học mắy trăm thứ lý thuyết, trừ định nghĩa “Lý thuyết khoa học gì?” Từ đó, số người học ln ln trăn trở: “Liệu tìm sở lý thuyết cấu trúc chung lý thuyết khoa học, nữa, kỹ dễ xây dựng lý thuyết khoa học?” Từ nửa sau kỷ XIX, nhà khoa học dã bắt dầu tìm kiếm câu trả lời, đến nửa sau kỷ XX thức hình thành lĩnh vực nghiên cứu có tên gọi tiếng Anh Theory of Science, tạm đặt tên tiếng Việt Khoa học luận Khoa học luận phân biệt với lĩnh vực nghiên cứu khác, có tên tiếng Anh Epistemology, tiếng Việt nên hiểu “Nhận thức luận khoa học” Khoa học luận lý thuyết chung khoa học; nhán thức luận khoa học lànày thuyết phương pháp nhận thức khoa học Trả lời phần câu hỏi lý giải thích sinh viên đại học cần học tập môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Học tập bậc đại học khác học tập bậc trung học Ở bậc trung học, giáo viên đọc nguyên lý giảng nguyên lý cho học sinh, học sinh tiếp nhận nguyên lý liên hệ với hiểu biết thực tế Còn bậc đại học, giảng viên giới thiệu cho sinh viên mhiững nguyên lý, sinh viên tiếp nhận ngun lý đó, tìm cách lý tgiải hồn cảnh khác tìm cho nguyên ly vận TỶ dụng thích hợp Chính vi vậy, sinh viên học tập bậc dại học cần học theo phong cách người nghiên cứu Trong tiếng Anh, người ta gọi sinh viên student chic cé ham y tir danh tir study, nghĩa tiếng Việt khao ctru, nghién ctru “, Duong nhién, study chua phai research (2), Theo Tir dién MacMillan, research nghĩa cần tìm mới, cịn q trình học tập theo phong cách nghiên cứu sinh viên — study, chưa địi mới, hỏi tìm địi hỏi phải làm việc theo pháp phương khoa học Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học biên soạn nhằm trước hết giúp sinh viên học tập sở lý luận rèn luyện kỹ làm việc theo phương pháp nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học hoạt động đặc biệt Đặc biệt chỗ hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm tìm kiếm điều chưa biết Nói vơ lý, làm cách tìm kiếm diều chưa biết? Phương pháp luận khoa học rằng, muốn tìm kiếm điều chưa biết người nghiên cứu phải biết đặt giả thuyét điều chưa biết, theo q trình tìm kiếm dược thực Trong trình tìm kiếm, người nghiên cứu phải biết lý tưởng hóa diều kiện, nghĩa đặt giả (hiế quan sát thực nghiệm tình khác Giáo trình hướng dẫn cách thức đưa giả thuyết nghiên cứu, đặt giả thiết tình huống, để tiếp chứng minh bác bỏ giả thuyết Theo tính chất tài liệu giáo khoa, sách trình bày từ khái niệm ban dầu “Khoa học” gì, “Trình tự lôgic nghiên cứu khoa học”, “Các phương pháp thu thập xử lý thông tin” cuối sở “Đạo đức khoa học” Trong toàn nội dung, tác giả dành mối quan tâm dặc biệt trình bày trình tự lơgic nghiên “ Tir dién MacMillan dinh nghĩa study la “The process of learning about a problem or subject using scientific methods”, nghĩa trình học tập vấn để chủ đề theo phương pháp khoa học ® Từ điển MacMillan định nghĩa research “To make a detailed study of something in order to discover new facts”, nghĩa thực study, phải nhằm khám phá kiện ÓỚ , FC U——————— cứu khoa học Qua kinh nghiệm năm giảng dạy môn hoc nay, tac giả nhận thấy rằng, trình tự lơgic nghiên cứu khoa học khâu yếu sinh viên nghiên cứu sinh Trong số trao đổi phương pháp luận khoa học, vị giáo sư khăng định, cần dạy cho sinh viên “nhận thức luận Mác — Lênin” đủ Có thể ý kiến dúng, chưa đủ Nhận thức luận, triết hoc chi day cho người học cách tiếp cận để dến nhận thức, hạn, phải di từ “trực quan sinh động đến tư trừu tượng” v.v Nhưng mệnh dé khơng cung cấp cho họ trật tự kỹ thao tác để dưa kết luận khoa học Ở dâu đó, nhà nghiên cứu nói, khoa học điều hay, lẽ phải cho đủ ngành nghề, hàng loạt thầy cô hướng dẫn nghiên cứu khoa học cho trò theo phương pháp truyền nghề nghệ nhân Trong giáo trình này, tác giả cố gắng trình bày theo hướng tiếp cận phương pháp luận khỏi khn khổ phương pháp truyền nghề nghệ nhân Giáo trình dược biên soạn dành cho ngành khoa học xã hội nhân văn Tuy nhiên, khác nghiên cứu khoa học ngành khoa học chủ yếu việc lựa chọn phương pháp thu thập thơng tin, cịn trình tự lơgic hồn tồn giống tư nghiên cứu tất ngành khoa học Chẳng hạn, thu thập thơng tin nghiên cứu khí tượng dịa chất, chủ yếu nhờ quan sát, đo đạc, tính tốn; thu thập thơng tin nghiên cứu giải pháp cơng nghệ phải qua thực nghiệm Cịn việc xây dựng giả thuyết tìm kiếm luận dễ kiểm chứng giả thuyết khơng khác mặt lơgic Vì vậy, sách dùng làm tài liệu tham khảo, trước hết trình tự lơgïc tư nghiên cứu cho sinh viên tất ngành khoa học Tác giả dám mạnh dạn nêu ý kiến đó, quãng thời gian bốn mươi năm giảng dạy đại học, may mẫn trải qua nửa thời gian giảng dạy trường đại học kỹ thuật, quãng thời gian lại giảng dạy trường đại học khoa học xã hội phân Trừ chương dầu tiên trình bày khái niệm chung khoa học loại khoa học, chương sau trình bày theo lơgic chặt chẽ, thuận lợi cho việc học sinh viên theo hướng dẫn giảng viên 'trên lớp tự nghiên cứu phương pháp luận khoa học Trong qua trinh bién soan gido trinh khơng tránh khỏi sai sót, tác giả mong nhận ý kiên dóng góp bạn đọc, thầy, giáo để giáo trình hồn thiện lần xuất sau Mọi ý kiến đóng góp xin gửi Ban Biên tập sách Đại học — Cao đẳng, Công ty CP Sách Đại học — Dạy nghề, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam — 25 Hàn Thuyên, Hà Nội Ngày 30 tháng năm 2007 Tác giả BAI MO’ DAU 1.1 KHÁI NIỆM CHUNG VÈ MÔN HỌC Trong phương bất pháp: hoạt động từ phương pháp học tập nói chung; đến phương pháp giải từ phương mình, pháp ứng người toán cụ thể đến cần có phương xử người với pháp dạt thành cơng việc thực hồi bão Mơn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học môn học phương pháp thực hoạt động nghiên cứu khoa học, cơng việc tìm tòi, khám phá diều mà khoa học chưa biết: tính chất vật chất quanh chúng ta, có thé lại chất người, quan hệ người tồn xã hội người Trong buổi sơ thời khoa học, nghiên cứu khoa học dường công việc người có tài thiên bẩm, người mà ta gọi nhà thông thái Giai đoạn tiếp theo, hệ nhà nghiên cứu truyền lại kinh nghiệm nghiên cứu cho nhau, tổng kết kỹ nghiên cứu Dần dan lý luận nghiên cứu hình thành Khái niệm “Phương pháp luận” “Lý luận phương pháp” Vì vậy, mơn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học trước hết hiểu môn phương pháp nghiên học cung cấp cho người học hệ thống lý luận cứu khoa học Tuy nhiên, môn học này, người học không nghiên cứu “lý luận” nghiên cứu khoa học, mà quan trọng luyện “kỹ năng” nghiên cứu khoa học 1.2 MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA MƠN HỌC Vi sinh viên cần học môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học? -_— ~~» Đó câu hỏi khơng dễ trả lời, có ý kiến cho rằng, sau sinh viên tốt nghiệp, số người trở thành nhà nghiên cứu chiếm tỷ lệ íL nên không thiết sinh viên dều phải học tập mơn học Tuy nhiên, van dé Khơng hồn tồn Mơn học trước hết nhằm mục đích phục vụ việc nâng cao hiệu học tập bậc đại học Học tập bậc đại học có đặc điểm khác với học tập bậc trung học: bậc trung học, học sinh thầy cô truyền thụ tri thức chung mà người bình thường cần trang bị; cịn bậc đại học, sinh viên không truyền thụ lý thuyết khoa học nguyên ứng lý ứng dụng, mà dược gợi ý khám dụng Môn học Phương pháp luận phá nguyên nghiên cứu khoa lý học nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ thực q trình khám phá Trong số sinh viên trường, dương nhiên, có phận vào làm việc quan nghiên cứu khoa học Theo xu hướng tiến xã hội, tỷ lệ lao động thủ công ngày giảm, tỷ lệ lao động trí tuệ ngày tăng, số người làm nghiên cứu khoa học ngày tăng Đó lý đòi hỏi, sinh viên phải chuẩn bị kiến thức kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học từ học tập nhà trường 1.3 NOI DUNG CUA MƠN HỌC Mơn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học bao gồm nội dung chủ yếu sau dây: Khái niệm khoa học nghiên cứu khoa học; Nv Lý luận kỹ nghiên cứu khoa học; Trình tự thực dé tai khoa học; Cách thức trình bày cơng trình khoa học nói chung khố luận tơt nghiệp nói riêng Do giáo trình dược biên soạn cho sinh viên ngành khoa học xã hội nhân văn nên toàn nội dung nói ln dược xem xét sở dặc điêm khoa học xã hội nhân văn 1.4 QUAN HỆ CỦA MÔN HỌC VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC Trước hết, nghiên cứu khoa học, người nghiên cứu phải làm rõ khái niệm liên quan dến vật, tượng mà quan tâm; tiếp đó, người nghiên cứu phải phán đoán mối liên hệ vật tượng đó, nghĩa người nghiên cứu phải thực thao tác lôgic suốt trình nghiên cứu Vì vậy, mơn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học có liên hệ chặt chẽ với môn Lôgïc học Thứ hai, tư nghiên khoa cứu học hệ thống tư Vì vậy, mơn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học tiếp thu sở lý thuyết phương pháp Lý thuyết hệ thống Trong khn khổ giáo trình này, số nội dung phương pháp lý thuyết hệ thống dược dễ cập, tất nhiên không thé day đủ, vậy, người học tìm đọc thêm lý thuyết hệ thống Thứ ba, giáo trình soạn thảo phục vụ việc học tập sinh viên ngành khoa học xã hội nhân văn, vậy, khơng ly khỏi lơgic chung nghiên cứu khoa học, dược trình bày phù hợp với dặc diễm khoa học xã hội nhân văn Các đặc diém 1a: — Những kết luận nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn phụ thuộc lớn vào góc nhìn Mặc dù kết luận nghiên cứu lĩnh vực khoa học xuất phát từ góc nhìn cụ thể, khoa học xã hội nhân văn, ảnh hưởng góc nhìn mạnh mẽ nhiều so với khoa học tự nhiên Ví dụ, nghiên cứu quản lý, từ góc nhìn pháp trị, người quản lý xem dưa viên; giải pháp cứng từ góc nhìn rắn nghiêm nhân trị, khắc tốt; ơng ta biết dể người diều hành nhân khơng dược xem tốt, biện pháp ông ta để diều hành nhân viên lúc lạnh lùng, nghiêm khắc, khơng có chút nhân — Một số người cho kết luận khoa học tự nhiên có ranh giới quy luật rõ ràng Thật khơng hồn tồn Ví dụ, từ góc nhìn hai người ngồi toa tàu, khơng có chuyển động, nghĩa vận tốc v = 0; xem xét từ góc nhìn người sân ga, hai người chuyển động khỏi ga, nghĩa vận tơc v có trị sơ TK ———“‘“OOO _ ee TE BI TS ee eee ae Tuy nhiên, nhà nghiên cứu xem đặc diễm khoa học xã hội nhân văn quan trọng, quan trọng nhiều so với đặc diễm khoa học tự nhiên 4.5 QUAN HỆ CỦA MÔN HỌC VỚI CÁC MÔN PHƯƠNG NGHIÊN CỨU CHUYÊN NGÀNH PHÁP Phương pháp nghiên cứu khoa học khác có quy luật chung lôgic, khác phương pháp thu thập thông tỉn Ví dụ, nghiên cứu thiên văn học thu thập thông tin chủ yếu nghiên cứu tài liệu, quan trắc thông qua trạm đo vấn, làm thực nghiệm, nghiên cứu quản lý lại phải quan sát thực nghiệm Mơn học Phương pháp nghiên cứu khoa học có nhiệm vụ cung cấp cho sinh viên sở lý luận kỹ chung nghiên cứu khoa học Nó giúp sinh viên hình thành thói quen thiết lập mối liên hệ lôgïc nghiên cứu môn khoa học thiết lập mối liên hệ lôgic môn khoa học riêng lẻ với toàn hệ thống khoa học Nó khơng thay mơn học phương pháp nghiên cứu khoa hoc cu thé 1.6 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP MÔN HỌC Khoa học phương pháp coi trọng việc rèn luyện kỹ cho người học Khoa học phương pháp nghiên cứu khoa học khơng có ngoại lệ Khi học tập mơn học này, sinh viên cần coi trọng phần luyện tập kỹ năng, từ kỹ đặt tên đề tài, xây dựng mục tiêu mục tiêu nghiên cứu; từ trình bày vấn dé luận diễm khoa học dến kỹ xác lập mối liên hệ lôgic tên đề tài, mục tiêu nghiên cứu với vấn đề, luận điểm phương pháp nghiên cứu Việc luyện tập kỹ thực hướng dẫn giảng viên tự luyện tập thông qua tập cuối phần 10 KY HIEU VA VIET TAT : Công nghệ thông tin: CNTT : Phần mềm máy tính: PMMT Quyền tác giả: QTG Điều ước quốc tẻ: DUQT =— Sởhữutrítuệ: SHTT LOI NOI DAU Nền kinh tế thể giới trình chuyển đỗi sang nên kính tế 3ï dựa vào cơng nghệ cao dó CNTT dược sử dụng rộng rãi h vực Trong nên kinh tế đó, chí Alvin Toffler dự dốn, $3 giới dang chứng kiến chuyển giao quyền lực, từ quyền lực tài sang xên lực thơng tin°?', Thơng tỉn trở thành tài nguyên vô quan trọng Tại Mỹ, tỷ trọng CNTT chiếm khoảng 45 — 50% GDP Tại Án Độ, lĩnh L;zx công nghiệp PMMT tăng đặn với mức 50%/năm dến năm 2000, ‘stm ngạch PMMT lên tới tỷ USD Một nước ẩu ngành CNTT chiếm gần 40% nghiệp Theo Liên minh Phần mềm doanh 2m quyền phần mềm Việt Nam nhỏ Singapore mà xuất tông doanh số xuất nghiệp giảm khoảng (BSA), tỷ lệ ví 10% đóng góp trực p ty USD vào nên kinh tế tạo thêm khoảng 4.000 việc làm đóng p thêm 43 triệu USD tiền thuế vào ngân sách mang lại doanh thu 700 § ‡u USD cho công ty phần INTT, ban quyền phần mềm mềm Rõ ràng kỷ 21, kỷ vấn đề xúc Theo số liệu thông ig cla BSA va công ty nghiên cứu IDC, tỷ lệ vi phạm | giảm năm ¡y nhiên, Việt Nam gần đây: năm nằm quyền Việt Nam 2002 1a 94%: 2004: 92%; 2005: 90% nhóm 10 quốc gia có ty lệ vi on Trên thể giới, hàng ngày, hàng việc vi phạm quyền PMMT ‡n dược phản ánh vấn đề có tính thời nóng bỏng nhân tí bại, Trong sơng mình, người viết tun ứng dung, tìm hiểu, sưu tẫm phản mềm | Li ! |i { dê cương thường tiện lợi cho cơng việc giải © Alvin ToMer: Thang tram quyén luc, Ha NOi, 2007 195 trí với lý chọn đề tài dược nêu dây da đưa định lựa chon van dé bao h6 PMMT Iam dé cương nghiên cứu sinh ia SE is ; m he e ý i SN eaten Với tất kính trọng, tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô dã dành thời gian đọc cho ý kiến nhận xét đề cương Phần MỞ DẦU Lý nghiên cứu Trên giới hầu bảo hộ PMMT tác phẩm văn học theo Điều ~ Công ước Berne Họ quan niệm rằng, chất, nguyên lý sáng tạo PMMT giống với nguyên lý sáng tạo loại hình tác phẩm văn học nghệ thuật khác Chính vậy, pháp luật quyền tác giả chế pháp luật phù hợp cho việc bảo hộ SHTT PMMT Tuy nhiên, việc bảo hộ PMMT theo pháp luật QTG điểm hạn chế xuất phát từ điểm khác biệt PMMT có số với tác phẩm văn học nghệ thuật khác Điều kiện tiên bình thường dé bảo hộ QTG tác phẩm phải tính nguyên gốc tác phẩm Trong đó, PMMTT thường bao gồm chương trình mà chương trình khó đáp ứng diều kiện tác phẩm gốc Thời hạn bảo hộ PIMIMT theo pháp luật QTG suốt đời tác giả 50 năm sau tác giả qua đời dài so với vòng đời PMMIT Trong thực tế nhiều PMMTT dược dời dựa việc phát triển PMMT dã có trước với thời gian bảo hộ dài ngăn cản người khác cải tiến PMMT dã có sửa chữa tác phẩm người khác coi hành vi xâm phạm quyền nhân thân tác giả Trong lĩnh vực sáng tạo công nghệ thông tin nay, PMMT thường xây dựng dự án phần mềm Nếu đội ngũ tác giả dông dảo tham gia vào tài sản tác giả chuyển giao lại cho chủ sở hữu mà thường chủ dầu tư dự án quyền nhân thân thuộc tất tác giả tham gia viết PMMT Điều nay-sé dẫn đến nhiều khó khăn cho nhà xuất bản, nhà nghiên cứu, người sử dụng PMMT cần phải cho phép tác giả dé giải mã, sửa dỗi PMMT cho tương thích với giao diện, đảm bảo hoạt động đồng với hệ thống chương trình ứng dụng khác, quyền nhân thân tác giả 196 tiến hành số hoạt dộng khác thuộc phạm vi Theo Từ dién Bách khoa toàn thư hutp:/Awww.en.wikipedia.org/wiki/Software điện patent), tử don ầu tiên liên quan dến việc giải vấn đề nhanh Wikipedia sang hay chậm chế (xem PMMT nhớ cách giải đồng loạt phương trình tuyến tính lặp di lặp lại, nộp bai céng Wikipedia, PMMT ty Hoa British Petroleum vào năm 1962 Cũng theo Từ điển Kỳ nước di tiên phong việc cấp sáng chế cho Họ với Ấn Độ Nhật Bản minh chứng tiêu biểu cho việc áp dụng luật sáng chế dối với PMMT nước dẫn dầu giới lĩnh vực công nghệ phần mềm, quy định pháp luật nước bảo hộ PMMT theo pháp luật quyền tác giả Có lẽ, dến lúc nên cân nhắc định bảo hộ PMMT theo pháp luật quyền tác giả, chủ sở hữu PMMT bị thiệt hại lợi ích kinh tế bảo hộ PMMT theo pháp luật quyền tác giả không ngăn cán dược người khác tiến hành phân tích ngược dối với PMMT, dẫn dến tranh chấp khó phân giải người có ý tưởng giải vấn đề Phân tích ngược dây dược hiểu việc giải mã, phân tích chương trình để tìm hiểu nguyên lý hoạt động, cấu trúc PMMT Tuy nhién, diều lại có lợi cho công chúng tạo điều kiện cho việc nghiên cứu, phát triển PMMT dã có dé tao sản phẩm Có thể nói, việc bảo hộ PMMT sáng chế bổ sung cho kẽ hở pháp luật QTG PMMT Thời hạn bảo hộ không dài việc bộc lộ thông tin sáng chế giúp cho xã hội tiếp cận nhiều có hội để cải tiến PMMT, đặc biệt xu hướng phần mềm mã nguồn mở dang phát triển Mặt khác, bảo hộ PMMT sáng chế, với việc trao cho chủ sở hữu văn sáng chế độc quyền lớn giúp cho chủ sở hữu áp dụng biện pháp kiểm sốt việc sử dụng PMMT cách chặt chẽ hơn, tránh nhiều thất kinh tế Xung quanh việc có bảo hộ theo luật sáng chế.cho PMMT có nhiều tranh luận thú vị TRIPS (Agreement hay không on Trade-Related Aspects on Intellectual Property Rights - Hiệp định bảo hộ quyền SHTT) quy định độc quyền sáng chế dược cấp cho sáng chế thuộc lĩnh vực kỹ thuật, luật pháp quốc gia có quy định riêng vấn đề mà không sợ xung đột với quy định Hiệp định TRIPS Hiệp ước hợp tác Patent (PCT) khơng đề cập dên PMMT Tuy nhiên, việc bảo hộ PMMT theo luật sáng chế liên quan đến phát triển với tốc độ vượt bậc công nghệ kỹ thuật số phương tiện 197 chép dại Có thể thấy rằng, khác với đối tượng thuộc phạm vỉ bảo hộ pháp luật sáng chế khác, PMMT người bình thường nhân dễ đảng phương tiện dại Do đó, pháp luật sáng chế phù hợp thực có ý nghĩa tích cực việc bảo hộ PMMTT lớn, phức tạp hệ điều hành Ngồi ra, PMMT cịn bảo hộ „ bí mật kinh doanh Như vậy, đối tượng SHTT sáng chế, bí mật kình doanh liên quan chủ yếu dến phần mềm tác phẩm có quyền Ngồi là: ra, dưa vào lưu thơng thực thể hỗn hợp hàng hoá (vật mang, phần mềm) + dịch vụ (quyền sử dụng đối tượng SHTTT theo quy định nhà thiết kế), phần mềm đặt tên riêng bảo hộ nhãn hiệu Ở Việt Nam PMMT thuộc dối tượng loại trừ pháp luật bảo hộ sáng chế có nghĩa phương thức bảo hộ mặt pháp lý PMMT Việt Nam pháp luật QTG quy dinh tai Điều 14.1 — Luật Sở hữu trí tuệ năm 2005 Việc hình thành phát triển CNTT nói chung cơng nghệ phần mềm nói riêng thời gian gần dây Nhà nước Việt Nam đặc biệt quan tâm bảo hộ PMMT có bước chuyển biến khả quan ké ca lĩnh vực xây dựng hoàn thiện pháp luật đến chế thực thi xử lý vi phạm Tuy nhiên, lĩnh vực tồn nhiều bat cap, là: — Hệ thống văn quy phạm pháp luật bảo hộ QTG PMMT cịn thiếu, khơng có giới hạn quyền dối với PMMT, chưa đáp ứng đòi hỏi thực tiễn nên khó áp dụng; — Hoạt động thực thi bảo hộ PMMT chưa hạn chế, chưa dây lùi dược tình trạng xâm phạm quyền tác giả, nạn vi phạm quyền phần mềm dang diễn biến phức tạp tỉnh vi hơn; — Việc xử lý hành vi xâm phạm QTG vi phạm phan mềm thiên xu hướng “hành hố”, mà chưa ý xử lý vi phạm biện pháp, chế tài dân sự, hình Sự yếu việc bảo hộ PMMT không ảnh hưởng đến kinh tế, làm Nhà nước that thu thuế, làm cho doanh nghiệp phần mềm không thê phát triển được, mà cịn làm ảnh hưởng dến uy tín Việt Nam dối với giới, không thu hút vốn dâu tư nước ngồi, gây nản lịng nhà đầu tư nước Xuất phát từ vấn dề nêu dã gợi cho người viết ý tưởng lựa chọn nghiên cứu dề tài: “Một hướng tiếp cận bảo hộ phân mm 198 máy tính thé giới hội nhập (nghiên Việt Nam)” cứu trường với mong mn hop hệ thống góp p bảo hộ phan mém may tinh lý giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn việc khắc phục bắt cập việc bảo PMMT nghĩa {ý tuận đề tài: Đề tài nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ phương diện lý luận khoa học pháp lý; thống chung khái niệm PMMT, PMMT, hệ thống bảo hộ tầm quan trọng việc bảo hộ PMMT bảo hộ kinh tế trí thức Ý nghĩa thực tiễn để tài: Kết nghiên cứu dể tài góp phần hồn thiện chế thực thí bảo hộ PMMT, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước q trình hội nhập kinh tế quốc tế Những giải pháp đưa có tác dụng thiết thực dối với doanh nghiệp việc xây dựng chương trình bảo vệ phần mềm Những luận khoa học thực tiễn dược trình bảy sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy khối kiến thức SHTT; kết luận, khuyến nghị tham khảo hướng dẫn thi hành áp dụng pháp luật Việt Nam toàn giới Lịch sử nghiên cứu Vào năm 80 kỷ trước, thảo luận quốc tế liên quan dến việc bảo hộ PMMT diễn sôi nỗi nhiều nước giới Một hội dồng chuyên gia WIPO (World Intelleetual Property Organization — Tổ chức bảo hộ quyền SHTT quốc tế) UNESCO triệu tập vào tháng tháng năm 1985 danh dấu bước đột phá việc lựa chọn QTG hình thức phù hợp bảo hộ PMMT Kể từ dó, tồn giới chấp nhận cách rộng rãi nên áp dụng bảo hộ PMMT bảo hộ hệ thống khác Hiện nay, số quốc gia giới (như Mỹ, Nhật Bản, Ấn Độ) PMMTT dược cấp độc quyền sáng chế phần mềm dó có đặc tính kỹ thuật đáp ứng yêu cầu bảo hộ dối với sáng chế Vấn đề bảo hộ 'PMMT sáng chế dối tượng quyền tác giả ngày có nhiều tranh luận lý luận thực tiễn bảo hộ Ở nước ngồi, có nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề bảo hộ PMMT nhiều góc độ khác Ở góc độ giá trị kinh tế, có báo cáo "Tinh kinh tế việc bảo hộ tài sản trí tuệ cho PAIMT" tác giả Glenn Kinh tế học, Trường Dai hoc Carlifornia, Berkeley, nam độ nghiên cứu trường hợp cụ thể công nghệ phần mềm A.Woroch, 1994 Tiép Khoa cận từ góc quốc gia, có 199 nghiên cứu "7ời sản trí tuệ cơng nghiệp phần mềm An Dé: vai trị thời gian qua nhu cau tương lai”, tác giả Sanley Nollen Đại học Kinh doanh Goegertown, Washineton thực tài trợ Viện Sở hữu trí tuệ quốc tổ, Cơ quan sáng chế nhãn hiệu Hoa Kỳ (USPTO) Những nghiên cứu nói vai trị việc bảo hộ SHTT phát triển công nghệ phần mềm, đồng thời dé xuất biện pháp để nâng cao hiệu thực thi SHTT đ ði với PMMT Ở Việt Nam bảo hộ PMMT điển số hội thảo quốc gia, quốc tế bàn việc với chủ đề như: *Quyền tác giả mỏi trường kỹ thuật sở” Cục Bản quyền tác giả Văn học-Nghệ thuật phối hợp Viện Sở hữu trí tuệ Thuy Sĩ tổ chức ngày 9/12/2005 Tp.Hồ Chí Minh: Quản bị tài sản phan mén * B6 Van hố-Thơng tin tổ chức cho dối tượng quan, doanh nghiệp nước nước Việt Nam, tháng 4/2006 Hà Nội Một số nhà khoa học luật gia có viết khoa học liên quan đến bảo hộ PMMT như: "Vấn đề sở hữu trí tuệ lĩnh vực phân mềm" tác giả Nguyễn Trọng Dường "Lưát Sở hữu trí tuệ bảo hộ PA4AIT” tác giả Nguyễn Hoàn Thành, "70 ẩn hoạ đổi với lợi ich cua Viet Nam" cha tac giả Dỗ Khắc Chiến "Báo vẻ guyền tác giá sản phẩm phẩn mm pháp luật” A4Ƒ tac gia Nguyén Thanh Tam, "Gia nhdp WTO: Tén trọng quyền” tac giả Tân quan dén khái niệm Khoa v.v Các tác giả chủ yếu dé cap cac van dé liên PMMT nước bảo hộ PMMT giới thiệu quy dịnh pháp luật và vai trị quan thực thí theo pháp luật Việt Nam có nêu lên thực trạng xâm phạm có kiến nghị giải pháp khắc phục Nhưng nhìn chung chưa có tác giả tiếp cận vấn dễ góc độ khoa học pháp lý dể nghiên cứu giải vấn dễ liệu nên bảo hộ PMMT QTG hay luật sáng chế hay bảo hộ theo dạo theo luật luật riêng: chưa có cơng trình nghiên cứu nảo chun sâu, tồn diện có hệ thống chế bảo hộ PMMIT giới hội nhập Trong dễ tải này, tác giả kế thừa kết nghiên cứu nói đưa hướng tiếp cận nhằm khắc phục bất cập việc bảo hộ PMMT trường hợp cụ thể hệ thống bảo hộ PMMT Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu chung: Đề xuất hướng tiếp cận lý luận bảo hộ phần mềm máy tính Dưa giải pháp hoàn thiện pháp luật Việt Nam, nâng cao hiệu chế thực thi pháp luật bảo hộ PMMT 200 Mue tiéu cu thé: Với tiêu trên, trình triển khai nghiên cứu để tải tập trung mục giải mục tiêu cụ thể chủ yếu sau dây: — Nghiên cứu PMMT đối tượng quyền SHTT mối quan hệ chung xây dựng số khái niệm khoa học có liên quan dến PMMT bảo hộ PMMT, Nghiên cứu pháp luật quốc tế pháp luật số nước cụ thể ve máy bảo hộ PMMT, biện pháp thực thi bảo hộ PMMT, so sánh tham khảo kinh nghiệm nước ngoài, tư tưởng bảo hộ luật riêng quyền PMMT — Nghiên cứu hình thành phát triển pháp luật bảo hộ PMMT đánh Việt Nam, hạn chế cần giá khắc định bảo hộ PMMT trạng hoạt động hiệu phục điều chỉnh pháp việc xây dựng luật hành; sửa dõi, bổ sung quy hệ thống pháp luật SHTT Nghiên cứu thực thực thi bảo hộ PMMT hệ thống quan thực thi, từ dé xuất biện pháp dồng nhằm bảo hộ có hiệu PMMT — Chứng minh tính bất hợp lý khung khổ pháp lý giới Việt Nam bảo hộ PMMT Mẫu khảo sát phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát: Hệ thống bảo hộ PMMT Mỹ, Ấn Độ Nhật Bản, Trung Quốc, Nga va EU Pham vi nghién cru: — Phạm vi nội dung: Đề tài giải 03 mục tiêu nghiên cứu dé mục — Phạm vi thời gian: Từ năm 1886 đến năm 2006 (Công ước Berne dược ký két tai Berne (Thuy Si) ngày 9/9/1886 Công ước quốc tế da phương bảo hộ quyền tác giả) Vấn đề nghiên cứu Trong nghiên cứu số vấn để sau dược đưa dé xem xét: ~ Vì nay, nước thể giới chưa di đến thống cách thức bảo hộ PMMT2 Có vướng mắc lý luận thực tiễn làm cho việc bảo hộ PMMT nước chưa thể đến quan niệm chung? — Vì việc bảo hộ PMMT Việt Nam chưa dạt hiệu cao? Liệu Việt Nam tìm dược cách tiếp cận hợp lý góp phần tìm lỗi tơi ưu cho việc bảo hộ PMMT, khắc phục vướng mắc thể giới? 201 Gia thuyét nghiên cứu Đề giải những, đề dây, tác giả sơ đưa số giả thuyết sau: — PMMT sản phẩm đặc biệt bao gồm tập quyền SHTT (Intellectual property right portfolio) — Gia ban quyén người tiêu dùng PMMT mua cao so với thị trường Việt Nam, máy tính khơng thói quen chịu bỏ tiền mua phần mềm với ý thức pháp luật tâm lý ngại tiếp xúc với quan có thâm quyền thủ tục tổ tụng liên quan dến việc giải vi phạm quyền PMMTT nguyên nhân dẫn tới tình trạng vỉ phạm quyền — Việc Nhà nước quy định thủ tục đăng ký quyền PMMT dịnh quan tô chức, quản lý việc đăng ký Cục Bản quyền tác giả Văn học-Nghệ thuật khơng thể thực bảo hộ PMMT — Bảo hộ luật sáng chế PMMT bảo hộ PMMT đạo luật riêng đảm bảo hiệu dúng với chất việc bảo hộ PMMT — Xét thuộc tính chất, PMMT hoàn toàn hội đủ điều kiện iải pháp kỹ thuật để bảo hộ dối tượng sở hữu công nghiệp sáng chế Phương pháp nghiên cứu — Phámn tích tài liệu: trạng bảo hộ PMMT Phân tích nguồn tư liệu, số liệu sẵn có thực Việt Nam — Điều tra bảng hỏi: Dự kiến tiến hành nghiên cứu dịnh lượng với số lượng 400 phiếu điều tra dành cho đối tượng cán quản lý, cán thực thi, cán giảng dạy, chuyên gia nước ngoài, chuyên viên, nghiên cứu viên dang công tác quan quản lý nhà nước, quan thực thi SHTT chuyển giao công nghệ, số doanh nghiệp sản xuất, gia công phần mềm (sé liệu diều tra xử lý phần mém SPSS) — Phỏng vấn sáu: Dự kiến tiến hành vấn sâu số dối tượng cán quản lý nhà nước SHTT chuyển giao công nghệ, số tô chức đại diện, giảng viên chuyên gia nước nước lĩnh vực SHTT chuyền giao công nghệ — Phương pháp quan sát, tổng kết thực tiễn — Phương pháp nghiên cứu so sánh hệ thống văn pháp luật vẻ bảo hộ SHTT PMMT quốc tế Việt Nam 202 PhAn CO CAU CUA LUAN AN Chirong Co sé ly luan cia viée bao hg PMMT 1.1 Khái niệm PMMT 1.2 Các thuộc tính cơng nghệ PMMTT 1.3 Khái niệm bảo hộ PMMT 1.4 Sự hình thành phát triển pháp luật bảo hộ PMMT 1.5 Pháp luật số nước bảo hộ PMMT Chương Bình luận ĐƯỢT PMMT Việt ‘ bảo hộ PMMT hệ thống bảo hộ Nam 2.1 Tính đặc thù nội dung tập quyền SHTT PMMT 2.2 Hệ thống bảo hộ PMMT Việt Nam 2.3 Điều ước quốc tế bảo hộ PMMT Chương Phân tích thực trạng bảo hộ PMMT Việt Nam 3.1 Thực trạng bảo hộ PMMT Việt Nam thông qua việc dăng ký xác 3.2 Thực thực thi bảo hộ PMMT lập quyền tác giả quyền chủ sở hữu PMMT trạng hoạt dộng Việt Nam biện pháp chỗng vi phạm quyên PMMT Chương Giải pháp bảo hộ PMMT 4.1 Hoàn thiện hệ thống bảo hộ PMMT Việt Nam 4.2 Bảo hộ PMMT theo Luật Sáng chế 4.3 Bào hộ PMMT theo đạo luật riêng PHỤ Bảng LỤC Số giấy chứng nhận quyền tác giả cấp năm 2005 phân loại theo loại hình tác phâm h Bảng Tình hình xử lý vi phạm hành xâm phạm quyền tác giả đôi với CTMT Bảng Tỷ lệ xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ PMMT năm 2004 Bang Xếp hạng chung mức độ thu hút gia công phan mém Bảng Điểm đánh giá yếu tố môi trường dịch vụ gia công phần mềm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: Đỗ Khắc Chiến (2005), Die thao Luật Sở hữu trí tuệ: 10 ẩn hoạ đổi với lợi ích Việt Nam Báo Người đại biểu nhân dân số 221(613) ngày 15/11/2005 Trần Văn Hải, (2005), Bai giảng môn Quyền tác giả quyền liên quan Bộ môn Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội 203 Trần Văn Hải (sưu tầm, hệ thống hoá giới thiệu), (2005), Mhững quy định sở hữu trí tuệ Bộ mơn Khoa học quản lý, Trường Dại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội Lê Văn Kiều, (2005), Bài giảng Thực thí quyền Sở hữu trí tuệ Bộ mơn Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội Quách Tuan Ngọc, (1995), Giáo tin hoc can Nxb Giáo dục Nguyễn Thanh Thuỷ (Chủ biên), (2003), áp trình lướng doi voi C++ Nxb Khoa hoc kf thuat Cuc Ban quyén tac gia, (2005), Bdo cdo tổng kết năm 2005 Hà Nội Cục Bản quyền tác giả (2002), Các gu định pháp luật Việt Nam liên quan đến quyên tác giả Nxb Thông kê 10 Thanh tra Bộ Văn hố thơng tin, (2006), Báo cáo tổng kết hoạt động tháng đâu năm 2006 Hà Nội 11 Khoa Luật - ĐHQGHN (2003), Giáo rình Tư pháp quốc tế, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Đại học Luật Hà Nội, (2006), Giáo trình Luật Quốc tế, Nxb Tư pháp 13 Hiệp định thương mại Việt Nam - Hoa Kỳ (BTA) 14 Hiệp định quyền tác giả Việt Nam 15 Công ước Berne - Hoa Kỳ 1886 bảo hộ quốc tế quyền tác giả Tiếng Anh: 16 Glenn A Woroch, (1994), The economics of intellectual property protection for software: the proper role for copyright Department of Economics University of California - Berkeley 17 John Magill, (2003), Software copyright guidelines issue 2.1.1, Ad Hoc Group 18 Stanley Nollen, (2004), Jntellectual property in the Indian software industry: past role and future need International Intellectual property Institute 19 WIPO, (2005), Report on the online forum on intellectual property in the information society 20 WIPO, (2001), WIPO intellectual Property Handbook: Policy, Law and Use Switzerland 21 Yukifusa(translated), (2003), Copyright law of Japan Copyright Research and Information Center Cac trang Web: http://www.cov.org:vn http://www.en.wikipedia.org./wiki/soltware patent http://www nationmaster.com/graph-t/cri_sof_pir_rat http://www.wipo.int.com 204 TAI LIEU THAM KHAO Bruce L Berg: Quality Research Methods for the Social Sciences, Allyn and Bacon, Boston/London/Sydney/Toronto, 1989 Habermas J.: On the logic of the Social Sciences, Polity Press, Cambridge, United Kingdom, 1990 (English translation by S W Nicholsen) Henmut Nghiên Kromkey: giới, 1999, (Bản dịch tiếng Việt) G., Hoinville Lowell Educational Heinemann cứu xã hội thực nghiệm xã hội, Associates: R and Books, London, Nhdp Survey Research Nxb Thế Practice, 1978 Nxb Trẻ, Lý Tổ Dương: Khoa học nhận thức luận giản giáo tai, Nam Đại học Xuất xã, Thiên Tân, 1992 Khai Từ Lê Thanh: Lógic học (In lần thứ hai), Tp Hồ Chí Minh, 2005 Paler-Calmorin Rex Book L., Calmorin Store, Manila, M.A.: Methods of Research and Writing, 1995 Sayer A.: Method in Social Science, A Realist Approach, London, 1992 (Second Edition) Therese Baker L.: Thire hanh Routledge, nghiên cứu xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, 1998 (Bản dịch tiếng Việt) 10 Vũ Cao Đàm: Đánh giá nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, 2004 11 Vũ Cao Đàm: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (Xuất lần thứ 14), Nxb Khoa học Kỹ thuật, 2007 12 Vương Tất Dạt: Lógic học đại cương (Xuất lần thử hai), Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1997 205 MỤC LỤC Lời nói đầu Bài mở đầu 1.1 KHÁI NIỆM CHUNG VỀ MƠN HỌC 1.2 MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA MƠN HỌC 1.3 NỌI DUNG CỦA MÔN HỌC 1.4 QUAN HỆ CỦA MÔN HỌC VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC 1.5 QUAN HỆ CỦA MÔN HỌC VỚI CÁC MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CHUYEN NGANH east SAAS ISRO AAO EIS SONG Sosa si SLO ' 1,6 PHƯƠNG PHÁP HỌC TAP MON HỌC dàn 3g i2áomfla004aasakasadszoelO BÀI TẬP Go cà Hi gác tin tá VÀ tà tQiRCI 002010160 tien 0á Add cdb TA cá erheette si 11 Chương I KHOA HỌC 4.1 KHAI'NIEM."KHOA HO” ác 20600160 s6 ác sả la de dicshxsseieoskies T2) 1.2 PHÂN LOẠI KHOA HỌC 1.3 CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIÊN CỦA TRI THỨC KHOA HỌC 1.4 LÝ THUYÉT KHOA HỌC 1.5 TIEU CHI NHAN BIET MoT BỘ MÔN KHOA K AHOC BAI TAP ' Cô enofII ĐẠI CƯƠNG GVÈN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 2.1 KHÁI NIỆM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 2.2 CAC DAC DIEM CUA NGHIEN CU'U KHOA HOC 2.3 PHÂN LOẠI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 2.4 MOT SO THANH TU'U KHOA HOC DAC BIET BAI TAP Chương III TRÌNH,TỰ LOGIC CUA NGHIEN CUU KHOA HOC STE KAD NIEM CHUNG cseia ssossctccescascsstiscesasantotssduencuassetvasnesty estevnntsudens esbecqaneseeecasiadcone 47 3.2 LUA CHON CHU DE VA ĐẠT TÊN ĐÊ TÀI 3.3 XAY DU'NG LUAN DIEM KHOA HOC 3.4 CHỨNG MINH LUẠN ĐIỂM KHOA HỌC BÀI TẠP cty lây ` hương IV THU THẬP VA XU’ LY THONG TIN 4-1 KHÁI NIỆM: s.22x6-15222262620 01016618534 0488s 3a485445480:6sapagt2cssll0i8adlloisslisetdisadl 4.2 ĐẠI CƯƠNG VỆ THỦ THẠP THƠNG TIN .- óc cccntrttrrrirrtertrrrrrrre 4.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU 4.4 PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT THỰC DIA a 4:8::PHONG VẬN: 2:61226217.2061412 2064300102860 06480018 40212183n1y0x400110000) 4.6: HỘI NGHỊ KHOAẢ HỌC cuc n6 2562011 snB2 Đáng 8011420151540 58 2:4 ta Siátsxbst02401044 206 4.7 DIEU TRA BANG BANG HOD o esctsesessssessssseesesssssessssssccesssneseeeesnnnsessnnsnnnnnnanssssss 4.8 PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 4.9 TRÁC NGHIỆM XÃ HỌI 4.10 PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ THÔNG TIN BAI TAP Bhar VV TRINH BAY LUAN DIEM KHOAAHỌC 5.1 BAl BAO KHOA HOC 5.2 TRINH BAY MOT TONG LUẬN KHOAA HỌC 5.3 CÔNG TRÌNH KHOA HỌC 5.4 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP 5.5 THUYET TRINH KHOA HOC 5.6 NGON NGU’ KHOA HOC 5.7 TRICH DAN KHOA HOC - l0 n0 nung Chương VI TÔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÈ TÀI Bước Bước Bước Buoc Buc Buớc Bước BÀI TẢ 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 8.1 8.2 8.3 PHU PHU LỰA CHỌN ĐÈ TÀI XÂY DỰNG DE CU'ONG VA LAP KE HOẠCH NGHIÊN CỨU TƠ CHỨC NHĨM NGHIÊN CỨU THU THAP VA XU’ LY THONG TIN VIET BAO CAO TONG KET ĐÊ TÀI NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ VÀ NGHIEM THU DE TAI CÔNG BỘ KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU b510S4 4013164685630 4entnndgtid0du 0x 6cÂ1222atiesrrdel 5132662066116 Chương VII ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC sc s cis esc sc as tas cs ecso se sn sez nsc es bvocse osu es asn gus sbesdtegsienhei oeastven ti e s 133 KHAL NIEM) 134 CHUAN MU'C CUA CONG BONG NGHIEN CU'U 137 LYA CHON MUC TIEU NGHIEN CUU 141 TRUNG THỰC VỚI KÉT QUẢ NGHIÊN CỨU CUA MÌNH TRUNG THỰC TRONG SỬ DỤNG KÉT QUẢ NGHIÊN CU'U KHOA HOC VA CAC GIA TRI VAN HÓA -c ccccrrerrtrrrrirrrrrrrrer 145 KIÊM SOÁT XÃ HỌI ĐÓI VỚI CAC HANH VI LECH CHUAN 148 BAI TAP .152 -iEleinbb VIII ĐÁNH GIÁ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐẠI CƯƠNG VỆ ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ KÉT QUẢ NGHIÊN CỨU DANH GIA HIEU QUÁ NGHIÊN CỨU LUC | PHAN TICH LO! CUA DE CUONG NGHIEN CU'U LUC II Vi DU VE MOT DE CU'ONG NGHIEN CUU ccccsssssssscssssnssssssnesesscceseneee » Chiu trách nhiệm xuất bản: Chủ tịch Hội đỏng Thành viên NGUYỄN ĐỨC THÁI Tổng Giám đốc HOÀNG LÊ BÁCH Chịu trách nhiệm nội dung: Tổng biên tập PHAN XUÂN THÀNH Tổ chức chịu trách nhiệm thảo: Phó Tổng bién tip NGUYEN VAN TUNG Giám đốc Công ty CP Sách ĐH - DN NGƠ THỊ THANH BÌNH Biên tập lần đầu sửa in: HOÀNG THỊ QUY Biên tập tái bản: VŨ THỊ VÂN Trình bày bìa : LƯU CHÍ ĐỒNG Chế : HUYEN TRANG Cơng ty CP Sách Đại học — Dạy nghề, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam giữ quyền công bố tác phẩm GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Mã số: 7B686y8-DAI In 1.000 ban (QD in s6: 03), khổ 16 x 24 cm Don vi in: In tai Cong ty CP in Phuc Yên Đường Trần Phú — Thị xã Phúc Yên — Tỉnh Vĩnh Phúc Số ĐKXB: 207-2018/CXBIPH/11-53/GD Sế OÐXB : 149/QĐ-GD-HN „ ngày 01 tháng 02 năm In xong nộp lưu chiểu tháng 02 năm 2018 Mã số ISDN : 978-604-0-03776-3 2018 \ lìn| : CÔNG TY CỔ PHẦN SÁCH ĐẠI HỌC - DAY NGHE HEVOBCO DNike HAN THUYÊN ~ HÀ NỘI Website : www.hevobco.com.vn ; Tel : 0243.9724715 TÌM ĐỌC SÁCH THAM KHẢO: CỦA NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Lịch sử văn minh giới Vũ Dương Ninh Giáo trình Thống kê xã hội học Đào Hữu Hồ Giáo trình Kinh tế quốc tế Đỗ Đức Bình — Giáo trình Logic học đại cương Nguyễn Như Hải Nguyễn Thị Thuý Hồng Luật kinh tế Nguyễn Thị Thanh Thuỷ Bạn đọc mua Cơng ty Sách - Thiết bị trường học địa phương Cửa hàng sách Nhà xuất Giáo dục Việt Nam : Tại Hà Nội: 25 Hàn Thuyên, Quận Hai Bà Trưng, Tel: 0243.9718437; Tại Đà Nẵng: 76 — 78 Bach Ping; Tại Thành phố Hồ Chí Minh: Chỉ nhánh Công ty CP Sach Dai hoc, Day nghề, 462A/3 Trần Hưng Đạo, Phường 2, Quận 5, Tel: 0283 8380332; Tại Thành phố Cần Thơ: 162D, đường 3/2, quan Ninh Kiéu; Website: www.nxbgd.vn ISBN : 978-604-0-03776-3 |I 7860401037763 Giá : 46.000đ