Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học

'/ i■ị v ữ C A O Đ À M i' ranme riúp LỊỊẬN N é m lN Ó p KHOÃ HỌC N H À X U Ấ T B Ả N G IÁ O D Ụ C v ữ CA O ĐÀM G iá o t r ìn h P H D U S G P H Á P U IẬ K I M » ÊK c ủ t K H O A HOC (T i lẩ n th ứ n h ấ t) " - N H À X U Ấ T B Ả N G JÁ O D Ụ C L i nói đầu C ó n g h ịch lý hệ thố ng g iá o dục buộc nhà g iá o dục học phải suy n gh ĩ: T ro n g suốt đời học, từ ỉớp vỡ lòng đến hết bậc đại học sau đại học, ngư ời học học hàng trăm m ôn kho a học, trừ định n gh ĩa “ K h o a học g ì? ” T ro n g hàng trăm m ôn kho a học ấy, ngư ời học học m ấ y trăm thứ lý thuyết, trừ m ột định n g h ĩa “ L ý thuyết kho a học g ì? '’ T đó, sổ người học luôn trăn trở: ''L iệ u tìm nh ữ n g sở lý thuyết cấu trúc ch u n g lý thuyết khoa học, nữa, nhữ ng k ỹ để xâ y dựng lý thuyết kho a h ọ c?” T nửa sau k ỷ X I X , nhà kho a học bắt đầu tìm kiếm câu trả lờ i, đến nửa sau k ỷ X X ch ín h thức hình thành lĩn h vự c nghiên cửu có tên gọ i tiếng A n h T h e o ry o f S cie n ce , tạm đặt tên tiếng V iệ t K h o a học luận K h o a học ỉuận phân biệt i lĩn h vự c nghiên cứu khác, có tên tiếng A n h E p iste m o lo g y , tiếng V iệ t nên hiểu lù '‘N h ận thức luận khoa h ọ c” K h oa học lu ậ n lý thuyết ch u n g khoa học; cịn rìhận thửc lu ận khoa học lý thuyết phương pháp nhận thức khoa học Yả lời phần nhừng câu hởi lý g iả i thích v ì sinh viên đại học cần học tập m ôn học Phư ng pháp luận nghiên cứu khoa học Mọc tập bậc đại học khác hẳn học tập bậc trung học bậc trung học, giáo viên đọc nguyên lý g iả n g nguyên lý cho học sinh, học sinh liểp nhận nguyên lý liên hệ vớ i hiểu biết m ình thực tể C ị n bậc đại học, g iả n g viên g iớ i thiệu cho sinh viên nguyên lý, sin h viên tiếp nhận nhừ ng n gu yên lý đó, tỉm cách lý g iả i hồn cảnh khác tìm cho m ình m ộỉ nguyên ỉỷ vận d ụ n g thích hợp C h ín h vỉ vậy, sinh viê n học tập bậc đại học cần học theo p h o ng cách người nghiên cứu T ro n g tiếng A n h , ngư ời ta gọi sin h v iê n sludent có hàm ý từ danh từ síudy, n g h ĩa tiếng V iệ l khảo cứu, nghiên cửu Đ n g nhiên, síLidy chưa phải research T h e o T địển M a c M ilIa n , research n g h ĩa cần tìm m i, cịn q trình học tập theo phong cách nghiên cứu sinh viê n - study, chưa địi hỏi tìm m ới, đòi hỏi phải làm v iệ c theo phương pháp kh o a học G iá o trình P h n g p h p lu ậ n n g h iê n u k h o a h ọ c biên soạn nhàm trước hết g iú p sin h viê n học tập nhữ ng sở lý luận rèn lu yệ n k ỳ làm v iệ c theo phương pháp n gh iên cứu khoa học N g h iê n cứu khoa học hoạt động đặc biệt Đ ặ c biệt chồ hoạt đ ộng n gh iên cứu khoa học nhằm tìm kiểm điều chưa biết N ó i thể vơ ỉý , v ì làm cách tìm k iế m nh ữ n g điều chưa biết? Phư ng pháp luận khoa học ch ỉ rằng, m uốn tìm kiếm điều chư a biết ngư ời nghiên cứu phải biết đặt g iả thuyết điều chưa biết, theo trình tìm kiểm thực T ro n g trình tìm k iế m , người nghiên cứu phải biết lý tưởng hóa điều kiện , n gh ĩa đặt cá c g iả thiết quan sát thực nghiệm tình kh ác G iá o trình hư ng dẫn cách thức đưa m ột g iả thuyết nghiên cứu, đặt g iả thiết tình huổng, để tiếp ng m in h bác bỏ g iả thuyết T h e o tính chất tài ỉiệu g iá o khoa, sách trinh bày từ cá c kh i niệm ban đầu “ K h o a h ọ c” g i, ‘T r ìn h tự lơ g ic n g h iê n cứu kho a học” , “ C c phương pháp thu thập x lý thông tin ” cu ố i c ù n g sở “ Đ o đức kho a h ọ c” T ro n g toàn nội dung, tác g iả dành m ổi quan tâm đặc biệt trình bày trình tự lơ g ic n gh iên Từ điển MacMillan định nghĩa study “The process of learning about a problem or subject using scientific methods”, nghĩa trinh học tập vẩn đề chủ đề theo cảc phưomg pháp khoa học Từ điển MacMillan định nghĩa research “To make a detailed study of something in order to discover new facts”, nghĩa thực study, phải nhằm khám phá kiện mói cứu kho a học Q u a k in h nghiệm nh ữ n g năm g iả n g dạy m ôn học n y, tác g iả nhận th rằng, trình tự lô g ic củ a nghiên cứu khoa học khâu yế u của^sinh viê n nghiên cứu sin h T ro n g m ột số cu ộ c trao đổi phư ng pháp luận khoa học, v ị igiáo sư kh ẳn g định, c h ỉ cần dạy cho sin h viê n “ nhận thức lu ận M ác - L ê n in ” đủ C ó thể ý k iế n đúng, chưa đủ N h ận thức luận, triết học chi dạy cho ngư ời học c c h tiếp cận để đến nhận thức, ch ẳn g hạn, phải từ “ trực quan sin h d ộ n g đến tư trừu tưọfng” v v N h n g n gay m ệnh đề c ũ n g k h n g cu n g cấp cho họ trật tự k ỹ thao tác để đưa kết luận khoa học đâu đó, nhà nghiên u nói, kho a học ch ỉ điều hay, lẽ ph ải cho đủ m ọi ngành nghề, k h i h n g loạt thầy cô hướng dẫn n g h iê n cứu khoa học cho trò theo phư ng pháp truyền nghề nghệ nhân, T ro n g giáo trình n y, tác g iả cố g ắ n g trình bày theo hư ớng tiếp cận phương pháp luận thoát kh ỏ i khuô n k h ổ phương pháp truyền nghề nghệ nhân G iá o trình biên soạn dành cho ngành khoa học x ã hội nhân vãn T u y nhiên, kh ác nghiên cứu khoa học g iữ a ngành kh o a học chủ yế u v iệ c lựa chọn phương pháp thu thập th n g tín, cịn trình tự lơ g ic hồn tồn g iố n g tư n gh iên cứu lất ngành kh o a học C h ẳ n g hạn, thu thập thông tin k h i n g h iê n cứu k h í tượng địa chất, chủ yếu nhờ quan sát, đo đạc, tính tốn; thu thập thơng tin kh i n gh iên u g iả i pháp công nghệ phải qua thực ngh iệm C ị n v iệ c x â y dự ng g iả thuyết tìm kiếm luận để kiểm ch ứ n g g iả thuyết kh n g kh ác mặt lô gic V ì v ậ y , sách cũ n g dùng làm tài liệu tham khảo, trước hết trình tự lơ g ic tư d u y nghiên cứu cho sinh viê n tất cá c ngành khoa học T c g iả dám m ạnh dạn nêu ý kiến đó, v ì tro ng quãng thời g ia n bổn m ươi năm g iả n g dạy đại học, m ay m ắn trải qua nửa thời gia n g iả n g dạy tro ng trường đại học k ỹ thuật, qu ãn g thời gia n lại g iả n g dạy trưÒTig đại học khoa học x ã hội T rừ chư n g trình bày cá c kh i niệm ch u n g khoa học phân lo ại kho a học, chư ơng sau trình bày theo lô g ic chặt chẽ, thuận lợi cho v iệ c học sin h viê n theo hướng dẫn g iả n g viê n lớp lự n gh iên cứu phư ng pháp luận khoa học T ro n g trình biên soạn tỉiáo trình khơng tránli khoi sai sót, tác g iả rẩt m o n g nhận ilư ợ c V kiến đónu góp CLia bạii dọc cua thầy, giáo để g iá o trình hoàn ihiện han Ironu nhữnu lần xLiấl sau M ọ i ý kiến đóng g ó p x in mri l^an B iê n tập sách D ại học - C a o đăng C ô n g ty C ổ phần sá ch Đ i học - D y nehề, N hà xuất (ỉiá o dục - 25 H n T h u y ê n , H N ộ i N g v 30 tháng năin 2007 T c giá B À I M Đ Ẳ U 1 K H Á I N IỆ M C H U N G V È M Ô N H Ọ C T ro n g hoạt đ ộ ng củ a m ìn h , ngư ời c ũ n g cần có phư ng pháp: từ p h ng pháp g iả i toán cụ thể đến phương pháp học tập nói ch u n g ; từ phư ng pháp ứ ng x g iữ a ngư ời vớ i dến p h ng pháp đạt thành cô n g v iệ c thực hoài bão m ình M ôn học Phư ng pháp luận n gh iên cứu kho a học m ột m ôn học ■ phương pháp thực cá c hoạt động nghiên cứu k h o a học, ng việ c tim tịi, kh m phá điều m kho a học chưa biết: tính chất vật chất quanh ch ú n g ta, lại chẩt ch ín h ngư ời, quan hệ giữ a ngư ời toàn xã hội người T ro n g buổi sơ thời củ a kho a học, nghiên cứu khoa học dường ch ỉ cô n g v iệ c nhữ ng ngư ời có tài thiên bẩm , người m ta gọ i nhà thông thái G ia i đoạn tiếp theo, cá c hệ nhà nghiên cứu truyền lại k in h n gh iệm n gh iên cửu cho nhau, tổng kết k ỳ n gh iên cứu D ầ n dần lý ỉuận nghiên cứu hình thành K h i niệm “ Phư ng pháp lu ận ” ch ín h “ L ý luận phư ng pháp” V ì v ậ y , m ôn học P h n g pháp luận nghiên u khoa học trước hết hiểu m ột m ôn học cu n g cấp cho người học hệ thống lý luận phương pháp nghiên cử u khoa học T u y nhiên, m ôn học này, người học k h ô n g n gh iê n cứu ' i v luận” nghiên cứu kho a học, m quan trọng luyện “ k ỹ n ăn g” n gh iên cứu kho a học M Ụ C Đ Í C H , Ý N G H Ĩ A M Ô N H Ọ C V ì sinh viên cần học môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học? E)ó câu hỏi khơnu dề tra lịi- vi cỏ V k icn cho rànũ, sau sin h viê n toi n gh iệp , số ngirờị trỏ- thành níià nụhiên cứu clii chiếm tỷ lộ nên kh ô n g n h ẩ l thiếl m ọi sinh vĩcn đồLi phai học lập môn học nàv T u y nhiên, vấn đề kh ô n g hồn tồn M ịn học Irước hcl nhằm m ục đích p h ụ c vụ \ iộc nânu cao hiệu học lập bậc dại học H ọ c tập bậc đại học có me)l dặc diêm khác ban vói học lập bậc trun g học: bậc tru n g K.JC, học sinh dược Ihầy cô truyền ihụ Iri thức ch u n g m m ột níiười bình thường cần dược trang bị; cịn bậc đại h ọ c, sin h viên k h ô tìỉĩ chi truvền thụ nhừng Iv thuyết khoa học v n gu yên lý ứng d ụ n g , mà dược gợi V khám phá im uycn lý v ứ ng dụng m ới M n học Phươníi pháp luận nghiên cứu khoa học c h ín h nhằm cu n g cấp cho sinh vicn kiến thức kỹ ihực h iện trình kh ám ph T ro n g sổ sin h viên trưcyns, dironu nhiên SC cỏ phận o làm v iệ c cá c quan nghiên cửu khoa học 'ĩh c o xu hướng tiến x ã hội, tỷ lệ lao động thủ công n gà y càn g giả m , tỷ lệ lao động trí tuệ n g y càn g tăng, số người làm nghiên cứu khoa học ngày tăng Đ ó cũ n g c h ín h m ộl lý đòi hỏi sinh viên phui chuẩn bị nh ữ n g k iế n Ihức kỹ phương pháp nghiên cứu kh o a học n ga y từ k h i học tập nhà trường N Ộ I D U N G C Ủ A M Ò N H Ọ C M ô n học P h n g pháp luận nuhiôn cứu khoa học bao gồm nhữn^ n ộ i d u n g chủ yếu sau đây: K h i niệm k h o a học nghiên cứu khoa học; L ý luận k ỹ n ă n g nghicn cứu khoa học; T rìn h tự thực h iện đề lài khoa học; C c h thức trìn h bày cơng trình khoa học nói chuno, khoủ luận tốt nghiệp nói riê n g D o g iá o trình biên soạn cho sinh vicn ngành khoa học xà hội nhân văn nên tồn nội dung nói ln xcm xét sở đặc điểm khoa học xà hội nhân văn Q U A N H Ệ C Ù A M Ô N H Ọ C V Ớ I C Á C M Ô N H Ọ C K H Á C T rirớ c hết, nghiên cứu khoa học, ngư ời nghiên cứu phải làm rồ kh i niệm liên quan đến vật, tượng mà m ình quan tâm; tiếp đó, ngư ời nghiên cứu phái phán đoán m ối liên hệ g iữ a vật tượng dó, nghĩa ngư ời n gh iên cứu phải thực thao tác lo g ic Iro n g suốt trình n g h iê n cửu V ì v ậ y , m ôn học P h n g pháp luận n g h iê n cứu kho a học có liên hệ chặt chẽ vớ i m ôn L o g ic học Thứ hai, lư nghiên cứu khoa học tư d u y hệ thống V ì v ậ y , m ôn học P h n g pháp luận nghiên cứu kho a học tiếp ih u sở lý thuyết phư ng pháp L ý thuyết hệ thống T ro n g khuôn kh ổ củ a g iá o trình n ày, m ột sổ nội dung phương pháp lý thuyết hệ ih ổ n g đề cập , tất nhiên kh ô n g thể đầy đủ, v ì v ậ y người học tìm đọc thêm lý thuyết hệ ih ổ n g ■ Thứ ha, g iá o trình được*soạn thảo phục vụ v iệ c học tập sin h viê n n gàn h khoa học x ã hội nhân văn, v ì v ậ y, kh n g ly k h ỏ i lo g ic ch u n g nghiên cứu kh o a học, ng trình bày phù hợp vớ i đặc điểm khoa học xã hội v nhân vãn C c đặc điểm là: - N h ữ n g kết luận nghiên cứu kho a học xã hội nhân văn phụ thuộc lớ n vào gó c nhìn M ặc đù k ế l Ịuận n gh iên cứu lĩn h vự c khoa học cũ n g xu ất phát từ góc nhìn cụ thể, khoa học x ã hội nhân văn, ảnh hưởng g ó c n h ìn m ạnh mẽ nhiều so vớ i kho a học lự nhiên V í dụ tro ng n gh iên cứu quản lý, từ g ó c nhìn pháp trị, ngư ời quản lý xe m tốt; v ì n g ta biết đưa nhữ ng g iả i pháp n g rắn n gh iêm kh ắc dể điều hành nhân viê n ; ng lừ góc nhìn nhân trị, Ih ì co n ngTỜ i k h n g xem tốt, v ì biện pháp ô n g ta để điều hành nhân viê n lú c c ũ n g lạnh lù n g , nghiêm kh ăc, k h ô n g có m ột chút nhân - M ột sổ người cho kết luận kho a học tự nhiên có ranh g iớ i quy luật rõ ràng T h ậ t kh n g hồn tồn vậ y V í dụ, từ gó c nhìn hai ngư ời cù n g n gồ i toa tàu, thỉ kh n g có ch u yển động, n gh ĩa vận tốc V = 0; ng xem xé l từ gó c nhìn ngư ời sân ga, hai người ch u yển động khỏ i ga, n g h ĩa vận tốc V có m ột trị số 'ĩu y nhiên, nhà nuhiơn cửu vần xcm đặc điểm cùa khoa học xã hội nhân vãn quan Irọnu quan Irọ n g nhiều so với (iặc diểm nàv kho a họ c tự nhiên Q U A N H Ệ C Ủ A M Ò N H Ọ C V Ớ I C Á C M Ô N P H Ư Ơ N G P H Á P N G H IÊ N C Ứ U C H U Y Ể N N G Ẳ n H Phư ơng pháp n g h iê n cứu cúa khoa học khác cỏ quy luật ch u n g lô g ic, nh n g khác phưcmg pháp thu thập thơng lin V í dụ, nghiên u thiỏn văn học ih ì thu thập thơng tin chu yếu bàng n g h iê n cứu tài liệ u , quan trắc thơng qua Irạm đo phịng vấn, k h ô n g thổ làm ih ự c nghiệm , nhưníì nghiên cứu quản lý lại phai quan sá l thực nghiệm M ôn học P h n g pháp níihicn cứu khoa học có nhiệm vụ cung cấp ch o sinh viên n h ữ n g sớ lý luận k ỳ n ă n g ch u n g nghiên cứu kh o a học N ó g iú p sin h viên hình ihành thói quen thiết lập mối liên hệ lô g ic iro n g nghiên u môn khoa học thiết ỉập m oi liên hộ lô gic g iữ a m ơn kh o a học riêng lẻ với tồn hệ thống khoa học N ỏ k h ô n g thay m ô n học phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể P H Ư Ơ N G P H Á P H Ọ C T Ậ P M Ò N H Ọ C K h o a học phưc7ng pháp ral coi Irọng việ c ròn luyện kv cho ngư i học K h o a h ọ c phuxrníĩ pháp nghiên cứu khoa học kh iig có n go i lệ K h i h ọ c tập môn học sinh viên cần bel sức COI trọng phần luyện tập k ỳ n ă n g , từ kv đặt lên dề tài, x â y dựng mục liêu c â y m ục tiôu nghiên u; từ trình bày vấn đề luận điểm khoa học đến k ỳ n ăn g xá c lập m ố i liên hệ lô g ic g iũ a lên đề tài, m ục liêu nghiên cửu vớ i vấn đề, luận điểm phương pháp nghiên cứu V iệ c luyện tập k ỹ dược ihực hướng dẫn ciia g iả n g viên tự lu yệ n tập thông qua lập cuối m ỗi phần {>hụ lục I I Ví D Ụ V È M Ọ T Đ Ê C Ư Ơ N G N G H IÊ N c ứ u Phụ lục giới thiệu đề cương nghiên cứu nghièn CÚ’U sinh Nguyễn Như Há, giảng viên Bộ môn Quản lý Sỡ hũ’u Tri tuệ, Khoa Khoa học Quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhàn vản, Đại học Quốc gia Hà Nội Đ ề cương Hội đồng thông qua với điểm số gần tuyệt đổi (9.5 điểm), thỏa mãn yêu cầu đề cương nghiên cửu khoa học nghiên cứu sinh Đ Ạ I lỉỌ C Q L Ó C C IA H À N Ộ I Khoa Luât l ) ề c u o n ị Ị N g h i ê n cứu s in h C l u i v c n i m ả ii h : l u ậ t Q u ố c tố Tên đề í M ộ t h n g l i ế p c ậ n b a o h ộ p h ầ n m ề m m y tiiih I r o n g t h ế g i ỏ i hội n h ậ p ( i m h i ê n cứii t r n u h ụ p b a o h ộ l^liần m ề m m y t ín h c ù a V iệ l N a m ) IIọ r íên : Nguyễn N h llà ¡Sỉoi c ô n ỵ tác' K l i o a K h o a h ọ c Q u a n lý, '1 riròim Dại học K h o a học X ã hội N h n văn, D i h ọ c Q i i ỏ c uia íà N ộ i N ộ i, 0 13-GTPPL KHOA HỌC-B K Ý ÍIIỆ L I V À V I K T T Ả T C ô n u nghệ th ỏ n tĩ tin: CNTT Phằii m m m y tính: P M M í' Sư hiìu irí tuệ: SI I '11' Ọ i i y n l c ũ,ia: Q ' l ’G í ) i ề u u(Vc q u ố c tể; ' ĐUỌr LỊÌ NĨI ĐÀU N ề n k in h lố ihế tíiới đ a n g Ir o n g trin h c h u y ê n đối sang m ộ t k in h tế m ó i dựa v o c ô n g a g h ệ cao tr o n g C N T T sừ d ụ n g rộ n g rãi tro n g m ọ i iĩnh vực I r o im iiC m i k in h tè m ới đó, th ậ m c h í, A l v i n T o f í l e r dự đ o n , giới đ a n g c h ứ n g k iế n c h u y ế n g ia o q u y ề n lực, từ q u y ề n lực tài ch ín h sang q u y ề n lực i h ị n « tin' '’ ' '1'hơiìg tin trị' n h tài n íiu y ê n v ô cCing quan trọng i ại M ỹ , tý trọ n g C N T I ' c h iế m k h o n a vực cơng lìiih iệ p P IVIM T % G D P ' í i Á n Đ ộ , lĩn h lãn u dều đặn với m ức % / n ă m đến năm 0 , k im ntiạch P M M r lên tó i ty U S D iMột nước nhò S in g a p o re m x u ấ t k hẩu cua ngành C’N T ! ' c ũ n y dã c h ié n i gần % lồ n g d o a n h số xuất k h ẩ u c ú im nghiỗ|:) T h e o l.iờ n m in h [’ han m è m doa n h n g h iệ p ( B S A ) , tý lệ vi p h m ban q iiy n plian m e in ỏ V i ộ l N a m u iá m k h o n íi % đón iỉ góp trực lic p ty U S I v o Iiồn k in h Ic tạo th ê m k h o a im 0 việc làm c ũ n u đ ó n g t>óp thêm Irịệ ii U S D tiền thuc vào lìuâii sách m a n g lại doa n h thu 0 iriệ u U S D cho c n g íy pliẩn m ề m R õ ràng Ir o im th ế k y 21, k ỳ cùa C N r r , báii (.Iiiyền phần niềm c ù n g vấn đc x ú c r h c o số liệu th ô n g kê B S A c ò n iỉ ty im h iè n cửu I D C , tỷ lộ vi p h m q u y ề n lại V i ệ l N a n i đà g iã m iro n u n h ữ ng năm gần dây: năm 0 % ; 0 : % ; 0 : % Tuy n liiê n V i ộ i N a m vần d a n g nẳm tro n g n h ó m 10 q u ổ c gia có lỷ lộ vi p h m cao I ren üió'i, h ã n a ngày, hànti uiò’ việc vi p h m bán q u y ề n F ^ M M ' ĩ liiôii d iễ n dirọc phản ánh nhir m ộ t vắn đề cỏ tính thời nóng b ỏ n y n h â n lũại rroiitz sống ciia m in h , người v ic t ban dề c o n g th u n g x u y ê n ứnu tlụnu, tìm hiêu, siru tầm p h ầ n n iề m liệ n lợi c h o c ô n g việc g iả i Alvin 1ot'fler: r/iãng íru/ỉì Lịi/vcn lực, II Nội, 2007 trí v ó i lý c h ọ n đề tài nêu clưói dã dưa q u y ế ì dịnh lựa c h ọ n vấn dề bão hộ P M M T làm đề c iro ìit’ n g h iê n cửu sinh cua m ìn h V ó i tấi c a sụ k i n h t r ọ n g , t c íìià x in c h â n t h n h c am ơn c c q u ý t h ầ y , c ô dã d n h t h ò i g i a n d ọ c v ciìO ý k i ế n n h ậ n x é t v ề b n đ e c o n t ì n v P h ầ n M Ớ Đ Ầ U L ý d o n g h i ê n c ứ u T r ê n g ió i n a y hầu hết n ó c bảo hộ P M M T nlur m ộ l tác p h ầ m văn học theo Đ i ề u - C n g ưó'c B e r n e M ọ quan n iệ m rằng, chất, ngLivên lý sáníỉ tạo P M M ' r g io n g v ó i I i g i i v ê n lý sáng tạo loại h i n h tác phẩm văn học nghệ Ih u ậ l k h c C h í n h v ậ y , p h p luật q u y ề n tác giả chế p h p ỉuật phù h ọ p cho v iệ c báo hộ S U I T đ ổ i với P M M T 'I uy n h iê n , việ c bảo hộ P M M T theo p h p luật Ọ T G c ũ n ẹ c ó m ộ t số đ iể m hạn chế x u ấ t phát từ nhừ ng đ iể m k h c biệt g iù a P M M T vớ i tác p h ẩ m v ã n học nghệ th u ậ l khác Đ i ề u k iệ n tiê n q u y ế t bình thư ờng đế bào hộ Q 'I G đ ổ i với m ộ l lác phầm phải tính n g u y ê n gốc cùa tác p h ẩ m 'Prong k h i đó, m ộ l P M M T thưừng bao g m c h o n g Ir ìn h m chư ng trinh n ày k h ó dáp ứng đ iề u k iệ n tác p h ấ m gốc T h ò i hạn bảo hộ P M M ' r theo pháp luật Ọ'1'G suốt đ ò i lác giả n ă m sail tác giả q u a đòi dài so v ó i v ị n g địi CLia m ộ t P M M T rroní> th ự c tế, nhiều P M M T dư ọc dời dựa việ c phát Ir iế n Í ^ M M dã có trư ớc với thịi gian báo hộ q dài nhir v ậ y ngăn cán n h nu ngư ời khác cải liề n P M M r dã c ó sim chữa tác p h â m cua người kh ác đ u ọ c coi ià hành vi x â m p h m q u y ề n nhân thân CLÌa tác gia 1'rong lĩnh vực sáng lạo công nghệ th ô im tin na y, n h im P M M ' f th n g đ u ọ c x â y dự ng ca m ộ t dội ngũ tác c,ià dô n g d o th a m g ia vào dir án phần m ề m N e u q u y ề n lài sản cùa tác gia n ày dã dược c h u v c n giao lại c h o m ộ t chủ sở hữu d u y m ih ir ò n g chù dầu tư dự án q u y ề n nhân th â n v ẫ n llniộc tấl tác giả th a m gia v iế t P M I V n D iề u n y dẫn dến n h iề u k h ó k hăn cho nhà x uất bàn, nhà n g h iê n cửu, ngư òi sir d ụ n g P M M '1 k h i cần phải đirọc cho phép cua tác g iá để giài m ã, sửa đối P M M T cho tư n g th íc h v ó i g ia o d iệ n , đ ả m bào hoạt dộnc; d n g với hệ th ố n g c h n g t r ìn h ứng d ụ n g khác , tiến hành m ộ t sổ hoạt d ộ n g kh ác th u ộ c p h m vi q iiy c n nhàn thân cua tác gia liL'o I m p :/ / \ \ \ \ \ \ c n rừ điên Bách khoa toàn thư điện lử W ikipedia (xem i k i pcd i a ■or>’ / w i k i / s o ft w a re p a te n t), dơn sáng chế P M M Ỉ ' d ầ u t i ê n liên q u a n đ ế n v i ệ c g i i q u y ế t v ấ n d ề n h a n h h a y c h ậ m c ù a b ộ n h b n g c c h g i i q u y ế t đc)ng l o t n h n g p h o n g t r ì n h t u y ế n l í n h i ặ p di l ặ p lại, đ ợ c nộp bai công ty British Petroleum vào năm 1962 Cũng theo Từ điên W i k i p e d i a , l l o a K ỳ n ó c t i ê n p h o n g t r o n g v i ệ c c ấ p b n g s n g c h ế c h o P M M l í ọ c ù n g v i Á n D ộ v N h ậ t B n n h ữ n g m i n h c h ứ n g t i ê u bicii c h o việc áp d ụ n g luật sáng chế đ ố i v ó i P M M T cũ n g nhữ ng nưóc dẫn đầu g i ỏ i t ro i i í i l ĩn h v ự c c ô n g n g h ẹ p h ầ n m ề m , t r o n g k h i q u y đ ị n h p h p lu ậ t c ủ a nhữní> n ó c n y VC b o h ộ P M M r v ầ n t h e o p h p lu ậ t v ề q u y ề n t c g i ả C ó lẽ d ã đ ế n lú c c h ú n g t a n c n c â n n h ắ c k h i q u y ế t đ ị n h b ả o h ộ P M M T t h e o p h p l u ậ t v ề q u y ề n t c g i a c h u s liLÌLi P M M T c ó t h ể bị t h i ệ t h i v ề lợi í c h k i n h t ế d o b a o liộ P M M ' Í ' t h e o p h p lu ậ t v ề q u y ề n t c g i a s è k h ô n g n g ă n c n n h ữ n g nnư ịi khác tiế n hành phân tích ngược đổi với P M M T , đo rẩt c ó th ề d ầ n đ ến n h ữ n g tra n h c h ấ p k h ó p h â n giải g iữ a n h ữ n g ngirời c ó c ù n g m ộ t ý t n g gi q i i y ế l v ấ n đề P h â n t í c h n g ợ c đ â y đ ợ c hiổLi v i ệ c g i ả i lìià p h â n t í c h c h n í i t r ì n h đ ế t ì m h i ể u I iíì u y ô n lý h o t đ ộ n g , c ấ u I rú c c ù a P M M ' ’ T u y nhiê n , d iề u lại có !ợi c h o c n g c h ú n g tạo điều k iệ n cho v iệ c n u h iê n cứu phát triến P M M ' r dã có đổ tạo sán phẩm m i C ó ihê nói, việc bảo hộ P M M T m ộ l sáng che bổ sung cho n h n g kc hỏ- p h p luật Q TG P M M ' r r h ò i hạn b ả o hộ k h ô n g dài v iệ c bộc lộ t h ô n g tin s n g c h ế s ẽ g i ú p c h o x ă h ộ i đ ọ ‘c t i ế p c ậ n n h i ề u h n v c ó c h ộ i để cải tiến P M M T, dặc b iệ t tronti xu h ó n g phầii m ề m m ã nguồn mở' đ a n g phát Ir iể n nav M ặ t k h c , bảo hộ P M M ' r m ộ t sáiig che, với v iệ c tra o c h o c h ủ s h ữ u v ă n b ằ n g s n g c h ế m ộ l đ ộ c q u y ề n rát l n n h v ậ y g i ú p c h o c h ủ SO' h ữ u c ỏ t h ê p clụníỉ n h ữ n g b i ệ n p h p k i ê m s o t v i ộ c s d ụ n g P M M r c ủ a m ì n h I11ỘI c c h c h ặ t c h c h o n , d o d ó s ẽ t r n h đ ợ c n h i ề u lliấl I h o t VC k i n h te h o n X u n g q u a n h v i ệ c c ó b ả o h ộ t h e o liiậl v ề s n g c h ế c h o P M M h a y k h n g c ó k h nhicLi t r a n h l u ậ n Ihíi vị T R I P S ( A g r e e m e n t o n Trade-Related A sp e c ts on Intellectual Pro p erly R ights - H iệp định b hộ q u y ề n S ỉi r r ) chi q u y d ị n h b n g đ ộ c q u y ề n s n g c h e đ ợ c c ấ p c h o m ọ i s n g c h ế t h u ộ c m ọ i l ĩn h vực k ỹ thuật, vi v ậ y luật p h p q u ố c íỊÌa có nhữ ng q u y d ịn h r iê n g c ủ a m ìn h Irong vấn đề m k h ô n g sợ x u n g dộl vói nlìững q u y định H iệ p đ ịn h T R IP S H i ệ p ước hợp tác Patent ( P C I ) c ũ n g k h ô n g dề cập đ ế n P M M r I'liy n h i ê n , v i ệ c b o h ộ P M M r t h e o l u ậ t s n g c h é liên q u a n đ ế n s ự p h i t r i ể n v ó i t ổ c đ ộ v ợ t b ậ c CLÌa c n u n g h ệ k ỹ t h u ậ t s ố v c c p h o n g t i ệ n s a o c h é p h i ệ n đ i c ỏ t h e t h ấ v r n » , k h c v i c c d ố i t ợ n g i h i i ộ c p h m vi bíio h ộ c ú a p h p lu ật s n u c h ế k h c P M M ’ c ó i h c d ọ c m ộ t n g i b ì n h t l u r ò n g n h n b ả n d ề d n g b ằ n g n h ữ n í ỉ p h o i m t i ệ n h i ệ n đ i h i ệ n n a y D o đ ó p h p l u ậ t vồ s n g c h ổ c h i p h ù h ợ p v t lụ r c s ự c ó ý n g h ĩ a t í c h c ự c đ ố i v ó i v i ệ c b a o h ộ c c P M M T ỉ n , p h ứ c t p n h c c h ệ đ i ề u h n h N g o i ra, P M M r c ò n d ọ c b a o h ộ n h bí m ậ t k i n h d o a n h N h v ậ y c c d ố i l ọ n g S U I T liê n q u a n chìi y ế u đ c n m ộ t p h ầ n i n ề n i là: s n g c h ế , bí m ậ t k i n h d o a n h v t c p h ấ n i c ó b â n q u y ề n N g o i r a , k hi đ ọ c đ a v o lư u t h ỏ n í i n h m ộ t t h ự c t h e h n h ợ p g i ữ a h n g h o ( v ậ t m a n g p h ầ n m ề m ) + d ị c h v ụ ( q u y ề n s ứ d ụ n í ỉ c c đ ổ i t ọ n u S H T T i h e o q u y d ị n h CLÌa n h t h iế t kế ), m ỗ i p h ầ n m ề m đ ề u đ ọ c d ặ t m ộ t t ê n r iè n t i v d ợ c b o h ộ n h m ộ t n h ã n h i ệ u V i ệ t N a m , P M M ' ' t h u ộ c đ ố i t ọ n g loại t r c ũ a p h p lu ậl v ề b o h ộ s n g c h ế , c ó n g h ĩ a p h n g t h ứ c b o h ộ c h í n h VC m ặ t p h p lý d ổ i v ó i l’ M M '1 ' O' V i ệ t N a m h i ệ n n a y p h p k i ậ t v ề Ọ TG đ ọ c q u y d ị n h D i ề u 14.1 - L u ậ t sỏh ữ u tri t u ệ n ă m 0 V i ệ c h ì n h t h n h v p h t I r i ế n C N Í T n ói c h ii n iĩ v c ô n g n q h ệ p h ầ n m m n ó i r i ê n g t r o n g t h ò i g i a n íiần đ â v đ ã đ ọ c N h n c V i ệ t N a m dặc biệt q u a n tâ m d o đ ó b ảo hộ P M M l ' đả c ỏ n h ữ n « birỏc c h u y ề n bien k h a q u a n k ể c ả t r o n g l ĩn h v ự c x â y d ự n t ỉ v ả h o n i h i ệ n p h p lu ật đ ế n c c h ể t h ự c thi CĨIIIÍỈ n h x ứ lỷ c c vi p h m 'l 'u ỵ n h i ê n , t r o n u l ĩn h v ự c n y c ò n t n k h n h i ề u b a t c ậ p , đ ó là: - H ệ t h ố n g v ă n b ả n q u v p h m p h p l u ậ t b o h ộ Q ' Ỉ ' G đ ố i v ó i P M M Ỉ’ c ò n thicLi, k h n g c ó g i i h n q u y ề n đ ổ i v ó i c h a đ p ứ n g đ ọ c dòi hỏi cua t h ự c tiễn n ê n k h ó p d ụ n g ; - H o t đ ộ n g I h ự c thi b ả o h ộ P M M T c h a h n c h é c h i r a d ẩ y lùi d ợ c l ì n h t r n g x â m p h m qi iy ê ii l c g i n n vi p h m b a n q u y c n p l i â n n i c m d a n g d i ễ n b i ế n p h ứ c t p v t i n h vi h n ; ~ V i ệ c x lý c c h n h vi x â m p h m ọ r c ỉ vi p h m bà ii q u y c n pliíui m ề m v ẫ n c ò n i h i c n VC x u h n g “ h n h c h í n h l i o ” n i c h a c h í i ý x lý vi p h m b i m c c b i ệ n p h p , c h ế lài d n s ự h ì n h Sụ' y ế u k é m t r o n g v i ệ c b o h ộ P M M ' l ' k h ô n g clií n h h ỏ n g đ ế n k i n h tế l m N h n ó c i h ấ t t h u tlu iế , ! àm c h o c c d o a n h n u h i ệ p p h ầ n m ề i n k h ô n g th ố p h t t r i ể n đ ợ c , m c ò n l m ả n h h ỏ n g đ ế n u y lín c ù a V i ệ t N a m đ ố i v i t h ế giới, k h ô n g thu hút đ ợ c vốn đầu tư n ó c ngồi, g ây nản lòng c c nhà đ ầu tư nước X u ấ t p h t t n h ữ n g v ấ n d n ê u t r ê n đ ã íĩợi c h o n g i v i ế t ý t i m l ự a c h ọ n n g h i ê n c ứ u đ ề tài: 19 ''Một huửtĩỊỉ tiếp c ậ n hảo hộ p h ầ n m ềm m ày tính tron g ịỉiới h ội nhập (nỵhiên cứu trivìmỊị hợp hệ thống bảo hộ phần m ềm mảy tính ciia Việt N am )" v ó i m o n g m u ố n a ó p phần lý g iài n h iề u vẩn đề lý luận tlụrc liề n tro n g v iệ c khắc phục n h im bắt cập tro n g v iệ c bảo P M M T Ỷ nghĩa lý luận đề tài: í ) ề tài đưọc n g h iê n cứu g ó p phần làm sáng tỏ phư ng d iệ n lý iuận tro n g khoa học p h p lý; th ố n g c h u n g v ề k h i n iệ m PMMT, bảo hộ P M M T , hệ th ổ n g bảo hộ tầ m quan trọ n g c ủ a v iệ c bảo hộ P M M T k in h tế tri thức Ỷ nghia thực tiễn đề tài: K ế t qua n g h iê n cứu đề tài íiỏp phần hồn t h i ệ n cliổ thực thi bảo hộ P M M í , phục vụ n g h iệ p c ô im n g h iệ p hoá, h i ệ n đại hoá đất nước v t r i n h hội nhập k i n h tể q u ố c tế N h ữ n g g iá i pháp đưa có tác dụ n g íliiế t thự c đối v ó i doanh n g h iệ p tr o n g v iệ c x â y dự ng chương phần m ề m cúa m ìn h trìn h bảo vệ N h ũ n g luận k h o a học ihực tiễn trìn h b ày sử dụng làm tài liệu th a m k h ã o tro n g n g h iê n cứu, g iả n g d v k h ố i k iế n thức S H T T ; n h ữ n g kct kiậ n, k h u y ế n nghị th a m k h ả o tro n g hướng dẫn thi hành áp d ụ n g pháp luậl ỏ V i ệ t N a m toàn uiới L ị c h s n g h i c n c ứ u V ả o nhữ ng năm cua thể k ỷ trước, c uộc th ả o luận quốc tế liên quan đển v iệ c bảo hộ P M M ' F diền sôi I ih i ề u nirớc trôn giới M ộ t hội đồ n g c h u y ê n gia dã đư ọc W P O ( W o r l d In te lle c tu a l P ro p e rty O r g a n iz a tio n - 1'ổ c bảo hộ q u y ề n S l i l 'T quốc tế) U N E Ỉ S C O c ù n g triệ u tập vào thá ng th n g năm 1985 đánh dấu m ộ t bước đột p h tro n g v iệ c lựa chọn Ọ T G hìn h thức pliìi h ọ p bảo hộ K ẻ từ đó, to n thể g ió i chấp nhận m ộ t cách rộ n g rãi nèn áp d ụ n g bào hộ P M M T bảo hộ m ộ í hệ th ống khác H iệ n m ộ t số quốc gia thể g ió i (n h u M ỳ , N h ậ t lìả n , Á n Đ ộ ) F’ M M ’ có ihổ đựợc cấp độc q u y ề n sáng chế phần m ề m có đặc lín h k ỳ ihu ậ t đáp ứng y ê u cầu bảo h ộ đ ổ i với sáng chế v ẩ n dề bảo hộ Í^MIVVỊ' m ộ t sáng chế m ộ t đối lư ợ ng c ùa q u y ề n tác giả ngày có n h iề u tranh luận cá VC lý luận ihực tiễn bảo hộ Ò nước ngồi, dã có nhiều lác g iả ngh iê n cửu vấn đề bảo hộ P M M T dirỏi n h iề u góc độ khííc nhau, góc đ ộ g iá trị k in h tế, có báo cáo cua việc hao hộ í(ù san Irí tuệ cho PMMT" "Tính kinh ỉế tác íiiã G le n n A W o r o c h , K h o a K i n h tế học T r u ô n g D i học C a r l if o r n i a , B e r k e le y , n ă m 9 T i ế p cậii từ góc độ n g h iô n cửu trường h ọ p cụ the c ô n g ng h ệ phần m ề m quổc gia, có 9 i m h i ê n c ứ u " l i l i SíHì t r i ÍIIỰ Iroiì^: CÕIIIỈ ììỊihiựp p l n ìi ỉ nicni CIKI A n D : v a i t r ị iro n íỊ í h ị i Ị iia n q u a r i í nlìữ ni: nlìii c u /rony, Í i a mí ỉ ỉ/li", c lu ọ c tííc g i a S a i i l c y N o l l c n D i h ọ c K i n h d o a n h ( l o c a o r t o u t i v\ ;ishintil(^n t h ụ e hi ộn hivi s ự lài Irợ c u a V i ệ n Sỏ' h ữ u irí t u ệ q u c lè C o qiKin Siíim c h ê n h ã ìi iiiệii CLKI loa K ỷ ( U S P T O ) , N h ữ n g n g h i è i i c ứ u nói Irêii clà c h i va i tr ò c u a viộc biUi h ộ s i r r r đ ổ i v i s ự p h t t r i e n c ù a c ỏ n e n iih ệ p h ầ n m i n d o i i u t h i c ũ n g xiiíit c c b i ệ n pháp để nàng cao hiệu qun tỉnrc ihi SI I T T đối vói P M M T V i ệ t N a n i c ũ n g dã dien m ộ l số liội thao quốc uia quốc tè bàn việc bao hộ F ^ M M T với chii dc như: "n cn ¡(ìc fỉị(í íroriíỉ mịi Inivnịỉ kỹ Jh! vơ" C ụ c B n q u y ề n tác uia V ă n h ọ c -N iih ệ tluiật phối họp c ù im V i ệ n Sở hữu Irí iLiệ r i n i ỵ S ĩ t ò c h ứ c imà> phần mềm'' B ộ V ă n / 2 0 T p l l C h i M i n h : " Ọ u a n lý t i s a n hoá- í hỏnu lin lô chức cho dối tirợng co quan, doa n h n g h iệ p t io n u luróc luróc nuồi V iệ t N a m , tháng / 0 H N ộ i M ộ t số nhà k lio a học kiậ l uia cỏ n lu ìn u viết k hoa học liẽn q u a n đ ế n b ả o h ộ P M M ' nhi r: "ỉ chĩ cỉế SO' lìữii í r i m ộ iro n íỊ lĩn h v ự c ¡)h ân n ìẻni" tác giả -Nguyễn ’rọ n g O ò n íi "Iaiội S(ĩ hữu HÍ Iiiự VCI hao hộ PMAĨT" cLia t c g i ả N i i u v c n H o n T’h i i h , " 10 àtì l ìo cỉõi v ó i l ợ i íclì c u a V iệt N }ì" c ù a l ác g i D ỗ K h ắ c C h i ê n ''B a o vờ lỊu v ẽ n l c ị í i a ciịi v ó i s tn ì p h íh ìì p h n tììêin iro n Ịỉ pháp luật" Mỳ tác uia N e i i y ỗ n hanh ’1'ãm ''Gio nhập W'Ị'0: '/'òn irọỉỉiỉ han q i íy ế n '' c ù a t c gi ã l â n K h o a v.v C c tá c íiici chii y ố u d ề c ậ p c c v a n đ ề liên q u a n d e n k h i n i ệ m l ^ M M u i ó i t h i ệ u c c q u \ đ ị n h c u a p h p luật I r o n g v n g o i n ó c v ề b a o h ộ P M M \ vai tr ò c u a c c c o q u a n tliực thi t h e o p h p luật V i ệ t N a m , c ó n e u lên lln.rc t r n ụ Xíìm p h m , c ó k i ố n Iiíihị ụi i p h p k h a c p h ụ c N h n g , nh ìn c h u n g clu có tác gia tiế p cận vần de góc dộ cùa khoa học pháp iý đc n g h iê n cửu iiiai q u v ế l vấn dề liệu nên bào liộ P M M T Ih c o luật Q T G h a y lu ật s n g c h ế Iia\ c ó ih ố b a o h ộ t h e o n i ộ l d o iu ậ l r i ê n g ; c h a c ó c n g trìn h n g h iê n cứu chuvC'n sàu loàn diộii \ có liộ ih ố n g co c h ế báo h ộ P M M t r o n g llic g i i hội n l iậ p h i ệ n I i a \ 'I 'r o n g d ề tải n y , tík' u i a kc lliừa n h ữ n o k c i q u I iü h i c n c ứ u n ó i trơn v đ a m ộ t h n g t i ế p c ậ n n h ầ m k h ẩ c p h ụ c n h ữ i m bấ t c ậ p ciia v i ệ c h a o hộ P M M l ' v t r n g h ợ p c ụ t h ế h ệ l l i ổ n ụ b a o liộ Í^MIVl r c u a V i ệ t N a n i M ụ c tiê u n g h i ê n c ứ u M ụ c ỉ iè ìí churìỊỊ:, D ề x u ấ t m ộ l h n g l i ế p c ậ n m ó i vồ lý l u ậ n b a o liộ p h ầ n m ề m m y t ín h Đ a n h ữ n g g i ả i p h p h o n I h i ệ n p h p liiật V i ệ t N a m n â n g c a o hi ộ u q u c ù a c c h ế t h ự c thi p h p l u ậ t VC b a o h ộ P M M Ỉ' 0 M ụ c fien cự ihẽ: ■ V ó i m ụ c t i ê u t rô n , t r o n g q u t r i n h t r i e n k h a i n g h i ê n c u đ ề lài s ẽ t ậ p Iri in g giải q u y ế t n ụic liêu c ụ thê chu y ế u sau dây: - N í i h i c n c ứ u P M M T m ộ t đ ố i t ợ n g c ủ a q u y ề n S H T T t r o n g m ổ i q u a n h ệ c h i i i m x â y d ụ n g m ộ l s ố k h i n i ệ m k h o a h ọ c c ó liê n q u a n d e n P M M , b ả o h ộ P M M T N g h i ê n c ứ u p h p l u ậ t q u ố c í ế v p h p lu ật m ộ l s ố n c CỊI t h ổ v ề b ả o h ộ P M M 1', b ộ m v v b i ệ n p h p t h ự c t h i b o h ộ P M M T , s o s n h v t h a m k h a o k i n h n g h i ệ m c u a n i r c n g o i , n h ấ t c c t t n g b ả o h ộ m ó i v lu ậ t riêng bàn qu y ền P M M T - N g h i ê n c ứ u s ự hìn h nh p h i triể n cua pháp l u ậ t báo hộ P M M T ò V i ệ t N a m đánh íiiá hiệu d ic u ch in h cua pháp luật hành; n h ữ ng hạn chế cần khẳc phục tro n u việc x â v dự ng, sửa đ ô i, bổ sung q u y đ ịn h v ề bao hộ tro n g hệ Ih ổ n g p h p luật S I I T T N g h i ê n cửu thực trạ n g ho t đ ộ n g thực thi bảo hộ P M M r hệ ih ổ n g cư quan ihực thi, từ đề x u ấ t biện p h p đ n a n h ằ m bảo hộ có hiệu q u P M M T , " C h ứ n íì m in h dưọ'c lín h bất h ọ p lý k h u n g k h ổ p h p lý n a y g ió i V i ệ t N a m bảo hộ P M M ' r M ầ u k h ả o sát v p h m v i n g h iê n u M ầ u kháo sát: lộ lliồni>, bao hộ P M M T cLÌa M ỹ , Á n DỘ, N h ậ l Bản, T r u n g Ọ u ố c , N g a E U P h m nghiên cứu: - P h m vi v ề n ộ i d u n y ; Đ e lài g i ả i q u y ế l n ụ i c t i ê u n g h i è n c ứ u đ ề ỏ' m ụ c - P h m vi thời gia n ; T năm 8 dến n ă m 0 ( C ô n g ước B e n ie k ý kểl B e rn e ( T h i i ỵ S ĩ) n gày / / 8 C ô n g ước quốc tế đa phư ơng đầu tiêiT, vồ bao hộ q u y ề n tác g iá ) V ấ n đề H Ịịh iê n c ứ u I r o i m n g h i ê n c ứ u n y m ộ t s ố v ấ n d ề sa il d â y đ ợ c d a đ ỏ x e m xé t: - V i n a y , nước the giớ i c hư a di đen thổntì nhai cách thức bào hộ P M M ' r ? C ó nhữ ng v n g m ắ c lý luận thực tiên làm c h o việc bảo hộ P M M T giữ a nưó'c chưa thổ dến m ộ l q u a n n iệ m chung? - V ì v iệ c bảo hộ P M M T ' V i ệ t N a m n a y chưa đạl hiệu q u cao? U ộ u V i ệ t N a m có thè tìm m ộ t cách tiế p cận hợp lý g ó p phần tim lối thoái tối ưu c h o việc bao hộ P M M T , khẳc phục n h ữ ng vư ng m ắ c g ió i? 201 Cii» t h u y ế t n g h i ê n cứu Đ ê giai qiivếl n h ữ n u \ ầ n (lé ticii d \ lac m a SCI' b ộ du:i niộl sỏ gia thiiyêt sau: - PM M '1 m ộ t s a n p h m d ặ c b i ệ t b:io UOI11 l ậ p q u s c n S l l I ( I n l c l l e c t u a l p r o p e r ty riyht p o rtiblio) - G i b ả n q i i v ề n P M M r C]u;i c a o s o \ ó 'i thị t r u õ n g V i ộ l N a n i , ihói q u e n c ủ a n g i r ò i t i ê u d ù n g in iia n i \ t í n h n l i i m k h ô n g chịi i h o t i ề n ITUIÍÌ p h ầ n m ề m c ù n c v ó i ý t h ứ c p h p luậl k é m l â m lÝ n g i l i c p x ú c \ ó i c c CO' q u a n c ó í h ẩ m q u v ề n v c c t h ủ t ụ c t ố t ụ i m liên q u a n đ ế n v i ệ c g i a i q u y ế l vi p h m ba n q u y ề n P M M r n g u y ê n n h â n d ầ n tỏi linỉi í r n a vi p h m b ả n q u y i i “ V i ệ c N h n ỏ c q u y d ị n h t h u l ụ c đ ă i m k ý h a n q u y ề n l ^ M M T c h ỉ đ ị n h c q u a n l c h ứ c , q u n lý \ iệc đ ă i m k ý !à C ụ c l ì a n q u y ề n lác g i V ă n h ọ c - N g h ệ t h u ậ t n h h i ệ n n a y k h ỗ i m t h è i h ự c h i ệ n b a o h ộ P M M ' Ị ' đ ọ c - B ã o h ộ b n í ĩ lu ật sáiiíỊ e h e d ổ i v ó i P M M r h o ặ c b a o h ộ P M M T b a n g n i ộ t đ o l u ậ t r i ê n g s ẽ d ả m b o hiệu q u a v d ú n u v ó i b a n c h ấ l c u a v i ệ c b ả o hộ P M M T - X é t t h u ộ c lính ban chất P M M 'I ' h o n to n hội du đ iều k iện m ộ t giải p h p k ỷ llniật dè cỏ thê d ợ c b o hộ n h m ộ t dối t ọ n g s h ữu c ô n g n e h i ệ p , h o n n ữ a m ộ t s n g c h ế P h n g p h p n g h iẻ n cửu - P h â n t í c h ¡¿li l iệ u : fMiàn t í c h c c n g u n t liệu, s o liệu s ẵ n c ó t h ự c I r n t i b a o h ộ P M M r ỏ' V i ệ t N a m - D iề u Ira hang h o i : D ự k i ế n SC t i ế n h n h n g h i ê n c ứ u d ị n h l ọ n g v i số l ợ n g 0 p h i ế u đ i ề u t r a d n h c h o c c d ổ i t u ợ n g c n b ộ q u a n lý, c n b ộ t h ự c t hi, c n b ộ g i ả n g d y , CÍIC c h u y ê n íỊÌa n ó c i m o i c c c h u y ê n v i ê n , n g h i e n c ứ u v i ê n đ a n u c ô n g t c lạ i c c c o L]uan q u ả n K' lìlià n u c c o q u a n l l ụ i c i h i SI I T T c h u v ê n y i a o c ô n g ngliộ m ộ t s o d o a n h n u h i ẹ p s n xiiât ui a c n í ỉ p h â n m ê m ( s ố l i ệ u d i ề u t d i r ọ c x ù Iv b ầ i m p h ầ n m ề m S P S S ) - P h ò n ^ v ấ n s â u : [>ụ k i e n li ê n lìà nh p h ó i m v n s â u d ô i v ó i m ộ t s ô d ô i t ợ n g c n b ộ q u n lý n h n ó c v ề S U T r c h i i y e n giíìo c n g níìhệ, m ộ t s ố t ố c h ứ c d i d i ệ n íỉ i âi m v i è n c h iiy ỏ ii g i a t r o i i u n ứ c v n ó c n g o i t r o n g l ĩn h v ự c S H T I' v c h u y ể n g i a o c ô n u imliệ - Phương pháp quan sál, lõng kẻ! /hực lien - Phinm g pháp nghiên cửu Ví) so sánh hệ llìốnỊỉ văn han pháp lucí ve hào hộ SH T T ciối với PM M T CIKI cỊiiồc íế V(í Việ! Ndììì 2 P h ầ n C C Ả U C Ủ A l U Ậ N Ả N ChươnỊỊ ỉ C o ’ sỏ’ lý l u ậ n c ủ a v iệ c b ả o h ộ P M M T 1.1 K h i n iệ m P M M r 1.2 C’ác th u ộ c lin h c ô n g nghệ P M M r 1.3 K h i n iệ m bíio hộ P M M l' 1.4 S ụ h ì n h t h n h v p h t t r i ể n c ủ a p h p lu ậ t vềbao hộPM M T 1.5 P h p luật m ộ l s ố n ó c v ề b ả o h ộ P M M r ChumtỊỉ B ì n l ì l u ậ n D Ư Q T v ề b ả o h ộ P M M ' P v hệ t h ố n g b ả o h ộ P M M T c iia V i ệ t N a m l inh d ặ c t h ù v n ộ i d i i i m c u a t ậ p q u y ề n SI Ỉ I T đ ố i v ó i PMlVi r 2 H ệ th ổ n g bảo hộ P M M ’1' cua V i ệ t N a m D iề u ưóc quốc lế vồ bao hộ P M M ' r C hương P h â n tíc h th ự c t r n g b ả o h ộ P M M T ỏ’ V i ệ t N a m T h ự c t r n g b o h ộ Í ^ M M T V i ệ t N a m t h ô n g q u a v i ệ c đăní> k ý v x c !ập q u v ề n ciia t c ízia v q u y ề n c u a c h u SO’ h ữ u P M M l' riụ rc tr im CLia hoạt d ộ n g llụrc thi bảo hộ P M M ' ’ V i ệ t N a m b n g c c b i ệ n p h p c h ổ n g vi p h m b ả n q u y ề n P M M T ChươnỊi C i ả i p h p b ả o hộ P M M T H o n t h i ệ n h ệ t h ố n g b ả o h ộ P M M T ‘c ủ a V i ệ t N a m B áo hộ P M M r th e o L u ậ l S án g chế B ả o h ộ P M M T I h c o m ộ t d o l u ậ t riênu, PHỤ LỰC B ả n g S o giấ> c h n g n h ậ ii q i i y c n t c íỉià đãcấp trongnăm 2005 p hân loạ i t h e o loại lìiiih t c p h m Bäiif» r ì n h h ì n h x u lý vi p h m h n h c h í n h v ị x n ì p h m q u y ề n l c g i ả d ố i vó i C I M r H iin Ịi I’y lộ x âin p h m q u y ề n sở hữu tn' tuệ P M M r năm 0 l ì ả n g x p h n g c h u n g v ề m ứ c d ộ t h u h ú t g i a c ô n g p h ầ n m ề m B a n g D i e m đ n h g i y ế u lổ m ô i t r n g c ủ a d ị c h v ụ g i a c ô n g p h ầ n m ề m D A N li M Ụ C T À I L I Ệ U T H A M K H Ả O T iế n g V iệ t: D K h c C h iế n ( 0 ) ich cua Việí Nam D ự llìúo Luật Sơ hữu Irí tuệ: ỈO ân hoạ ìợi B o N g i dại bien nhân dân sổ 2 ( ) n gày 15/1 /2 0 ! rần V ă n H a i, ( 0 ) , Bài giang niỏn Quyền íàc ịiia Ví) cỊUvền Hên quan B ộ m ô n K h o a h ọ c q u n lý, I'rucing D i h ọ c K h o a h ọ c X ã hội v N h â n v ã n H N ộ i 3 T r ầ n V ă n l l a i ( SUÜ tiun Iiệ th ố n y lii \ ủ iỊÌỎi ihiỘLi}, ( 0 ) , định sị' hữu tri tiiỌ Nlìững quy Ịìộ m ơn K h o a học lỊiiíui !ý ru ò im D i học K h o a học X ã hội N h â n văn I N ộ i, L ê V ă n K i ề u , ( 0 ) Bcn {ỉiíinii tiìân Thựv ỉỉìi (Ịnyến So Ììữìt iri liiệ Bộ m n K h o a học quan lý 'I rirònũ ỉ ) i học Kho;i học X ã hội N h â n văn l l N ộ i Q u c h r u ấ n N g ọ c , ( ) (jiáo írìnlì tin học cún híin N í ị u y c n T h a n h T h u y (C h u biê n), ( 0 ) N x b Cjiáo dục ỉ.ập Irìnỉì /iirónịỊ đổi íimn}ỉ vói CN + N x b K h o a học k v ihiiậl Bí'ỉ(ì củi) ióng kưl năiìì 2()05 C ụ c 13àn q u y ề n tác gia { 0 ) C ụ c Bán q u y ề n lác uia ( 0 ) , CỊĩian đèn quyên tác gỉíi ('ác íịiiy định Ịiliáp hỉặí l'ịệl Nam liên N \ b liỏtm kè 10 T h a n h Ira B ộ V ã n hố th ị im tin , ( 0 ) thảng đầu nủni 0 H N ộ i Bài) cáo íóng kẻi hoại cỉộ/ìg ỉà N ội 1 K h o a L u ậ t - D I I Q C j I I N ( 0 ) (iiáo ninh Tir pháp quốc tế N xb Đại học Q u ố c gia H N ộ i 12 Đ i học L u ậ t H N ộ i ( 0 ) , Cĩiin) Irìtìh ỈAÍ Quồc íé, N x b 'l’ư pháp 13 H i ệ p đ ịn h thư ontỉ mại V i ệ l N a m - llo íì KỲ (B í A ) 14 [ l i ệ p d ịn h q uyền tác uia V i ộ l N a m - i loa K ỳ 15 C ô n g ưó'c B e rn c 1886 VC bao hộ q u ố c tế quvền tá c íiia T iế n g A n h : The cconoỉiìics o / inlelìecíỉíoỉ property protection for sojiwarc: ilỉt' proper role for copyright D e p a r iiiie n t o f 16 G l c n n A W o r o c li ( 9 ) , F.conom ics U n i v e r s i t y o t 'C a lif o r n ia - B e r k e le y 17 John M a g ill, (2 03 ) Softwiiiv copyriirlii iỉnidưìiiic.s issue 2.1 /, Ad Í loc Ciroiip, Ịníưìleciiiíil proỊìeriv in llie Indian software indusírv: past role cmdfininc need In ie r n a tio iia l intcllectuiil pro p e rty Institute 18 S ta n le y N o l l e n ( 0 ) , 19 W I P O ( 0 ) Rơ/)ori Olí the online foi iiiii on Iiiicìlơciiiaỉ Ịỉropcny in ihe inforniation SOCÍL’ÍV am! Use W lP C ), ( 0 ) W'U’O inlellec/Udi Praperlv ỉỉandhook: Policy Law S w il z e i land Y u k if u s a ( t r a iis la lc d ) (2003) Copyriịiht law of J a p a n R e search and In l'o rm a tio n C'cntci' C c tra n g W e b ; h ttp ://w w w c o v o rg v ii h t t p : / / w w w c n w i k ip e d ia o r u /w ik i/s o r t w a r c patent h t l p : / / w w w n a t i o n m a s io r c o m /e r a p h -t/c ii h ttp ://w w w w ip o in t.c o n i sof p ir ja l C o p y r ig h t T À I L IỆ U T H A M K H Ả O B r u c c L B e rg : Quality Research Methods f o r the Social Sciences, A lly n and B a c o n , B o s t o n / I o n d o n / S y d n e y / T o r o n t o , 9 ila b e rm a s On the ỉoiĩic o f the Social Sciences J.: P o lity Press, C a m b r i d g e , U n i t e d K i n g d o m , 9 ( E n g l i s h tr a n s la tio n by s w N ic lio ls e n ) Nghiên cừu xã hội thực nghiệm x ã hội, H e n m i i l K r o m k e y : N xb Thế iói, 99 ( B n d ịc h tiế n g V i ệ t ) llo in v ille G , L o w e ll R and A s s o c ia te s ; Survey Research Praclice i ỉ e i n e m a n n E d u c a tio n a l B o o k s , L o n d o n , Lê Từ Nhập môn Logic học rhành; (In lần th ứ hai), Nxb Trc, Tp H C h í M i n h , 0 L ỷ 'Tổ D o iig : Khoa học nhận ihửc ìiiận giản minh giáo íìii, N am Khai Đ i học X t i ấ l xà, T h i ê n T â n , 9 P a l e r - C a l m o r i n L C a ỉ m o r i n M A : Meíhoíis o f Research and Writing, R e x B o o k S to re , M a n i l a , 9 S a y c r A ; M eihod in Social Science, A Realist Approach, R o iille d g e , L o n d o n , 99 ( S e c o n d E d i t i o n ) I hcresc B a k e r L.: Thực hành nghiên cửu x ã hội, N x b C h ín h trị Ọ u ố c gia, 99 ( B n d ịc h tiế n g V i ệ t ) 10 V ũ C a o Đ m : Đành gici nghiên cứu khoa học, N x b K h o a học v K ỹ thuật, 0 11 V ũ C a o Đ m : Phương ph áp ìuận nghiên cứu khoa học ( X u ấ t bàn lần thiY 14) N x b K h o a học K ỹ thuật 0 12 V n g ' ĩ ấ t D t: Logic học đại circmg ( X u ấ t lần thứ h a i) , N x b Đ i học Q u ố c uia H N ộ i , 99 M ỤC LỤC Lời nói đ ầ u B i m đ ầ u 1.1 KHÁI NIỆM C H Ư N G VẾ MÔN HỌC .7 1.2 MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA MỒN HỌC 1.3 N ộ ( DUNG CỦA MÔN HỌC 1.4 QUAN HỆ CỦA MÔN HOC VỠI CÁC MÔN HỌC KHÁC 1.5 Q U A N HỆ C Ủ A M Ô N HOC VỚI CÁC MÔ N P H Ư Ơ N G PHÁP N G H IÊ N C Ứ L CHUYÊN NGÀNH 10 1.6 P H Ư Ơ N G P H Á P HỌC TAP MỎN HỌC 10 BÀI T Ạ P 11 C h o n g I KHOA HỌC 1.1 KHÁI NIỆM “KHOA HỌC" 12 1.2 PHÀN LOẠI KHOA H Ọ C 18 1.3 CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIẾN CỦA TRI THỨC KHOA HỌC 21 1.4 LÝ THUYÉT KHOA HỌC .22 1.5 TIỂU CHỈ NHẶN BÍÉT MỘT B ộ MÔN KHOA HỌC 33 BÀI TÄP 34 C h n g II ĐẠI CƯƠNG VẺ NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC 2 KHÁI NIỆM NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC 35 CÁC ĐAC ĐIÉM CÚA NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC 36 2.3 PHÂN LOẠÍ NGHIÊN c u KHOA HỌC 38 2.4 MỘT S Ô THÁNH T ự u KHOA HỌC ĐAC BIỆT 44 BÀI T Ậ P 46 C h n g III TRÍNH T ự LỎGIC CỦA NGHIÊN c u KHOA HỌC 3.1, KHÁI NIỆM C H U N G 47 3.2, LỰA C H Ọ N CH Ủ ĐÈ VÀ DAT TÊN ĐÊ TÀI 3.3, XÂY D Ự NG LUẠN ĐIẾM KHOA HOC 56 3.4 C H Ứ N G MINH LUẬN ĐIÉM KHOA HỌC 62 BÀI T Ạ P 66 C h n g IV THU THẠP VÀ x LÝ THÔNG TIN 4.1 KHÁI NIỆM 67 4.2 ĐẠI C Ư Ơ N G VÈ THU THAP THÔNG TIN 67 4.3 P H Ư Ơ N G PH Á P NGHIÊN c ứ u TÁi LIỆU 77 4.4 P H Ư Ơ N G P H Ả P KHẢO SÁT THỰC ĐỊA 80 4.5 P H Ỏ N G VÂN 82 4.6 HỘI NGHỊ KHOA HỌ C 85 4.7 ĐIÉU TR A BẰNG BẢNG HỔI 89 , P H Ư Ơ N G PH AP t h ự c n gh iệm 93 4.9 TRAC NGH IỆM XÄ Hộ i 98 4.10 P H Ư Ơ N G PH ÁP X LÝ THÔNG TIN 9 BÀI T Ậ P 106 C h n g V TRÌNH BÀY LUẠN ĐIEM KHOA HỌC 5.1 BÀI BÁO KHOA HỌC 106 5.2 TRÌNH BÀY MỘT TỒNG LUAN KHOA HỌC 109 5.3 C Ô N G T R l N H KHOA HỌC 110 KHĨA LUẠN TƠT NGHIỆP 110 5 TH UYÉT TRÌNH KHOA HỌC 115 5.6 N G ÔN N G Ữ KHOA HỌC 119 5.7 TRÍCH DÃN KHOA HỌC 122 BÀI T Ậ P 124 Chương VI TO CHỨC THỰC HÍẸN ĐE TÀI B c LỰA CHỌN ĐÊ TÀI .127 B c XÂY DỰNG ĐÈ C Ư Ơ N G VA LẬP KỂHOẠCH NGHIÊN c ứ u .127 B c T C H Ứ C NHÓM NGHIÊN c ứ u 130 B c THU THÄP VÀ x LÝ THÔNG TI N 30 BLmc VIỂT BÁO CÁO TỔNG KÉT ĐÉ TÀI NGHIÊN c ứ u ■ 31 B c ĐÁNH GIÁ VÀ NGHIỆM THU ĐỂ TÀI 131 B c C Ồ N G BÔ KÊT QUÀ NGHIÊN c ứ u 132 BÄI T Ậ P 132 Chương VII ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC 7.1 KHÁI NIỆM 133 7.2 chu An mực Của cong Đồ n g ngh iên c ứ u 134 7.3 LỰA C H Ọ N MỤC TIÊU NGHIÊN c ứ u 137 T R U N G T H Ự C VỚI KÉT QUẢ NGHIÊN c ứ u 7.5 TR U N G T H Ự C TRO NG s DỤNG KÉT QUÁ CỦA MÌNH 141 NGHIÊN c ứ u 143 7.6 KHOA H Ọ C VÁ CÁC GIẢ TRỊ VĂN HỐA 145 7.7 KIÉM S O Á T XÄ HỘI ĐỒI VỚI CÁC HÀNH VI LỆCH CHUÂN 148 BÀI TẠP 152 C hưo-ng VÍU ĐÁNH GIÁ NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC 8.1 ĐẠI C Ư Ơ N G VÉ ĐÁNH GIÁ .152 ĐÁNH GIÁ KÉT QUẢ NGHIÊN c ứ u 157 8.3 ĐÁNH GIÄ HIỆU QUẢ NGHIÊN c ứ u 165 PHỤ LỰC I PHÂN TÍCH LỖI C Ủ A Đ É C Ư Ơ N G NGHIÊN c ứ u .173 PHỤ LỤC tl Vi DỤ VÊ MOT ĐÈ C Ư Ơ N G NGHIÊN c ứ u 194 C h ịu trá c h n h i ệ m x u ấ t b ả n : C h ủ t ị c h H Đ Q T k i ê m T ổ n g G i m đơ'c N G Ơ T R Ầ N i Ph ó T ổ n g G iá m đ ố c k iê m T ổ n g b iê n tậ p N G Ư Y Ễ N q u ý t h a o Tô c h ứ c b ả n th ả o c h ịu trá ch n h iệ m n ộ i d u n g : C h ủ t ị c h H Đ Q T k i ê m G i m đô'c C ô n g t v C P S c l i Đ H - D N TRẦN N H Ậ T TÂ N B iê n t ậ p v s a b ả n in : HO À N G TH Ị QUY T r ìn h b v b ì a : LƯU C H Í Đ Ổ N G Chơbản: HUYỀN TRANG G iáo trìn h P H Ư Ơ N G P H Á P LU Ậ N N G H IÊ N cứu K H O A HỌC M ã s ố : B y - DAI ỉn 0 c u ố n ( Q Đ : ) k h ổ 16 X In lạ i N h in H N a m Đ ị a : Số , Q u ố c lộ l A , Phư ng Q u a n g T r u n g , th ị x ã Phủ L ý , U N a m Số Đ K K H x u ấ t b ìín : - 0 / C X B / 2 ~ 9 / G D In x o n g n ộ p lưu c h ie u th n g n ă m 0 ... sánh giống khác phương pháp nghiên cứu khoa học Lấy vi dụ thực tế đẻ xác định mối quan hệ môn học Phương pháp luận nghiên cửu khoa học với môn học phương pháp luận nghiên cứu khoa học chuyên ngành... hiểu m ột m ôn học cu n g cấp cho người học hệ thống lý luận phương pháp nghiên cử u khoa học T u y nhiên, m ôn học này, người học k h ô n g n gh iê n cứu ' i v luận? ?? nghiên cứu kho a học, m quan... H Ọ C M ô n học P h n g pháp luận nuhiôn cứu khoa học bao gồm nhữn^ n ộ i d u n g chủ yếu sau đây: K h i niệm k h o a học nghiên cứu khoa học; L ý luận k ỹ n ă n g nghicn cứu khoa học; T rìn h