giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học sinh viên

CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC I Khoa học Khái niệm khoa học Thuật ngữ khoa học xuất sớm hiểu theo nghĩa hình thức hoạt động sáng tạo đặc biệt, chiếm vị trí quan trọng đời sống xã hội Ở góc độ tiếp cận, khoa học hàm nghĩa khác Khoa học hình thái ý thức xã hội Sự hình thành, phát triển khoa học không tách rời hình thành phát triển tồn xã hội Khoa học vừa phản ánh đời sống xã hội, trước hết đời sống vât chất xã hội ấy, vừa có tính vượt trước so với tồn xã hội sinh Đồng thời khoa học có tác động qua lại với hình thái ý thức xã hội khác trình phát triển chúng Khoa học hoạt động nghề nghiệp xã hội Sản phẩm hoạt động khoa học tri thức giới, cải tiến kỹ thuật công nghệ, cách thức tổ chức sản xuất Hoạt động khoa học đòi hỏi phải có đội ngũ cán làm khoa học có trình độ chuyên môn cao, có phương pháp làm việc thực chuyên nghiệp Khoa học hệ thống tri thức phản ánh chất, tính quy luật vật tượng hay trình, hình thành lịch sử không ngừng phát triển sở thực tiễn Khoa học trình nhận thức, chiếm lĩnh chân lý tìm thấy ý nghĩa chúng áp dụng vào thực tiễn Không có giới hạn phát triển khoa học Sự phát triển khoa học Quá trình phát triển khoa học có hai xu hướng ngược chiều thống với Xu hướng phân lập khoa học dẫn đến tách hay số môn khoa học khỏi môn khoa học tồn Bản chất trình phân lập đối tượng nghiên cứu từ môn khoa học ban đầu để hình thành môn khoa học có đối tượng nghiên cứu hẹp Trong thời kỳ cổ đại, triết học khoa học chứa đựng tri thức tự nhiên xã hội Thời kỳ phục hưng trở đi, khoa học tự nhiên dần tách khỏi triết học Sau này, khoa học xã hội kinh tế học, trị học tiếp tục trở nên (thành) môn độc lập theo xu hướng phân lập khoa học Xu hướng phân lập không loại trừ trình tích hợp khoa học Bản chất trình tích hợp khoa học tích hợp phương pháp luận hai hay nhiều môn khoa học riêng lẻ để hình thành môn khoa học Trong thực tiễn phát triển khoa học, nảy sinh vấn đề mà phương pháp luận môn giải thi chúng liên minh với nhau, thâm nhập dẫn đến hình thành môn khoa học Trong giai đoạn lịch sử, theo yêu cầu phát triển sản xuất đời sống, yêu cầu phát triển môn khoa học mà xu hướng phân lập hay tích hợp khoa học lên chiếm ưu Việc thừa nhận môn khoa học dựa tiêu chí: Một là, có đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu vật, tượng đặt phạm vi quan tâm môn khoa học Một vật tượng đối tượng nghiên cứu nhiều môn khoa học khác Song môn khoa học nghiên cứu vật tượng khía cạnh khác Hai là, có hệ thống lý thuyết Hệ thống lý thuyết bao gồm khái niệm, phạm trù, quy luật…là tiêu chí nhận diện môn khoa học Lý thuyết môn khoa học vừa mang tính kế thừa môn khoa học khác, vừa có tri thức riêng có, đặc trưng Ba là, có hệ thống phương pháp luận Mỗi môn khoa học dù có phương pháp luận chung nhất, phương pháp luận ngành có phương pháp luận riêng Bốn là, có mục đích sử dụng Mục đích thực khoa học nhận thức cải tạo giới Khoảng cách nhận thức thay đổi thực ngày rút ngắn Tuy nhiên, đặt rõ ràng cụ thể mục đích sử dụng thừa nhận môn khoa học Phân loại khoa học Phân loại khoa học xếp môn khoa học thành hệ thống thứ bậc sở dấu hiệu đặc trưng chất chúng Việc phân loại khoa học nhằm nhận dạng cấu trúc toàn hệ thống tri thức, xác định vị trí môn khoa học đường phát triển cho khoa học Lịch sử phát triển khoa học ghi nhận bảng phân loại khoa học khác Thời cổ đại, Arixtốt chia khoa học thành ba loại: khoa học lý thuyết, khoa học sáng tạo khoa học thực hành Thời trung cổ, khoa học phân thành thần học, logic học ngữ pháp Thời cận đại, Bêcơn lại chia khoa học thành lịch sử, thơ ca triết học, Xanhximông chia khoa học tự nhiên thành vật lý vô vật lý hữu Khoa học xã hội phận khoa học tự nhiên gọi vật lý xã hội Hêghen chia khoa học tự nhiên thành ngành học, ngành hóa học ngành thể học Căn vào hình thức vận động vật chất, mối liên hệ, chuyển hóa chúng, Mác - Ăngghen cho phân loại khoa học phải dựa nguyên tắc khách quan, dựa vào đối tượng mà nghiên cứu nguyên tắc phối thuộc, tri thức có sau xuất phát từ tri thức có trước bao hàm tri thức có trước Hiện nay, nhiều quan điểm phân loại khoa học dựa cách tiếp cận khác tồn Chẳng hạn, theo mục đích ứng dụng khoa học, người ta phân thành khoa học mô tả, khoa học phân tích, khoa học ứng dụng, khoa học sáng tạo Theo mức độ khái quát hóa khoa học có khoa học cụ thể, khoa học trừu tượng, khoa học khái quát, khoa học đặc thù Theo cấu hệ thống tri thức chương trình đào tạo có khoa học bản, khoa học sở, khoa học chuyên môn Theo đối tượng nghiên cứu khoa học có khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, khoa học kỹ thuật, khoa học nông nghiệp, khoa học sức khỏe Phân loại khoa học yêu cầu khách quan cho phát triển chúng Vùng giáp ranh môn khoa học đòi hỏi cần giới khoa học quan tâm nơi thường diễn trình tích hợp phương pháp luận để hình thành môn khoa học Sự phát triển khoa học dẫn đến phá vỡ ranh giới cứng nhắc phân loại khoa học Vì vậy, bảng phân loại khoa học cần xem hệ thống mở, hoàn thiện phát triển II Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học hoạt động sáng tạo nhà khoa học nhằm tìm tòi, khám phá chất quy luật vận động giới, ứng dụng vào trình xã hội để tạo sản phẩm vật chất, tinh thần mãn nhu cầu người Chức nghiên cứu khoa học a Mô tả Nhận thức vật tượng mô tả vật tượng Mô tả vật trình bày ngôn ngữ, hình ảnh cấu trúc, trạng thái, vận động vật Trong nghiên cứu khoa học, vật mô tả cách chân thực tồn tại, vận động vốn có Mô tả giúp người nhận dạng, phân biệt vật tượng với vật tượng khác thong qua dấu hiệu Mô tả định lượng nhằm rõ đặc trưng lượng vật Mô tả định tính cho phép nhận thức đặc trưng chất vật b Giải thích Giải thích nghiên cứu khoa học làm rõ nguyên dẫn đến hình thành, phát triển quy luật chi phối trình vận động vật tượng Trong nghiên cứu khoa học, giải thích bao gồm làm rõ nguồn gốc, mối quan hệ, tương tác yếu tố cấu thành vật vật tượng với vật tượng khác Mục đích giải thích đưa thông tin thuộc tính chất vật nhằm nhận thức thuộc tính bên vật c Tiên đoán Tiên đoán nhìn trước trình hình thành, vận động biến đổi vật tượng tương lai Tiên đoán thực sở mô tả giải thích Với phương pháp luận phương pháp nghiên cứu, người tiên đoán với độ chuẩn xác cao nhiều tượng, trình diễn tự nhiên xã hội Những dự báo khoa học thiên văn, biến cố trị - xã hội hay tượng kinh tế chứng minh khả tiên đoán nghiên cứu khoa học Trong nghiên cứu khoa học, thừa nhận khả tiên đoán người vật, tượng song cần chấp nhận sai lệch định khả Sự sai lệch có nhiều nguyên nhân: nhận thức ban đầu vật chưa chuẩn xác, môi trường vận động vật biến động Phương pháp luận biện chứng vật không cho phép người nghiên cứu tự thỏa mãn với tiên đoán lạm dụng tiên đoán Mọi tiên đoán phải kiểm chứng đời sống thực d Sáng tạo Sáng tạo làm vật chưa tồn Sứ mệnh lớn lao khoa học sáng tạo giải pháp nhằm cải tạo giới Giải pháp phương pháp, phương tiện, cách thức tổ chức nhằm nâng cao hiệu hoạt động người; giải pháp kỹ thuật sản xuất, nguyên lý công nghệ mới, vật liệu hay sản phẩm Đặc điểm nghiên cứu khoa học a Tính Tính biểu quan trọng nhất, thuộc tính số lao động khoa học Nghiên cứu khoa học hướng tới phát sáng tạo vật, giải pháp quản lý công nghệ Biểu tính nghiên cứu khoa học không chấp nhận lặp lại phương pháp, cách tiếp cận hay sản phẩm tạo Con người dù đạt thành tựu khoa học vĩ đại không ngừng tìm kiếm sáng tạo, liên tục chiếm lĩnh đỉnh cao nhận thức hiệu cải tạo giới Tính không mâu thuẫn mà bao hàm kế thừa kết nghiên cứu nhà khoa học trước Thành nghiên cứu khoa học phụ thuộc vào thái độ nhà khoa học trước giá trị khoa học mà nhân loại sáng tạo b Tính thông tin Sản phẩm nghiên cứu khoa học tri thức thể nhiều hình thức khác báo khoa học, mẫu sản phẩm, mô hình sản xuất thí điểm… song đem đến cho người tiếp nhận tin tức, thông báo hiểu biết Sự gắn bó thông tin - tri thức, tri thức thông tin hoạt động nghiên cứu khoa học làm nên đặc trưng hoạt động Thông tin nguyên liệu hoạt động nghiên cứu Thông qua trình xử lý thông tin tư duy(phân tích - tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa…) để hình thành tri thức Khi đưa vào hệ thống lưu chuyển xã hội, tri thức lại đóng vai trò thông tin trình nghiên cứu Do vậy, thông tin sản phẩm nghiên cứu khoa học c Tính mạnh dạn, mạo hiểm Đặc trưng tính hoạt động đặt yêu cầu người nghiên cứu dám đảm nhận việc vấn đề nghiên cứu mẻ Do vậy, dù cân nhắc đến tính hiệu quả, thành công người nghiên cứu phải chấp nhận rủi ro, khả thất bại nghiên cứu.Thất bại nghiên cứu nhiều nguyên nhân với mức độ khác Chẳng hạn thiếu thông tin thông tin thiếu tin cậy làm sở cho công trình nghiên cứu; lực thực nhà khoa học; mức độ đầy đủ trình độ kỹ thuật phương tiện nghiên cứu; tác nhân bất khả kháng trình nghiên cứu… Ngay công trình tạo sản phẩm thử nghiệm thành công chịu rủi áp dụng thực tiễn Thất bại nghiên cứu xem kết có ý nghĩa Sự thất bại cần tổng kết, lưu giữ tài liệu khoa học, trở thành học kinh nghiệm quý giá cho đồng nghiệp sau, tránh lãng phí nguồn lực nghiên cứu Trong lĩnh vực khoa học xã hội, mạnh dạn mạo hiểm thể vượt lên lối mòn rào cản tâm lý, đề xuất ý tưởng nghiên cứu, phương pháp tiệm cận Đôi số ý tưởng nghiên cứu đề xuất dễ dàng ủng hộ, chấp nhận C Mác nhận định: khoa học đường phẳng thênh thang cả, có người không sợ mỏi gối chồn chân để trèo lên đường nhỏ bé gập ghềnh khoa học có hy vọng đạt tới đỉnh cao sán lạnh khoa học mà Lịch sử khoa học giới ghi nhận gương Galilê, Côpecnic… Hơn lĩnh vực nào, hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động mang tính mạnh dạn, mạo hiểm Song hoạt động đòi hỏi nhà khoa học phải biết cân nhắc, tìm vấn đề mang tính chất, phương pháp hiệu hướng triển khai khả thi d Tính phi kinh tế Mục đích nghiên cứu khoa học giải phóng sức lao động, nâng cao hiệu chinh phục tự nhiên tổ chức quản lý, phát triển kinh tế xã hội Song nghiên cứu khoa học, lợi ích kinh tế trước mắt không xem mục đích trực tiếp, động lực Tính phi kinh tế nghiên cứu khoa học thể hiện: - Lao động nghiên cứu khoa học khó định mức cách xác lĩnh vực sản xuất vật chất Trong số trường hợp, lao động khoa học định mức - Những thiết bị chuyên dụng cho nghiên cứu khoa học khấu hao tần suất sử dụng không ổn định Tốc độ hao mòn vô hình vượt trước xa so với hao mòn hữu hình Chẳng hạn thiết bị thí nghiệm chưa hao mòn hữu hình trở nên lỗi thời kỹ thuật - Hiệu kinh tế nghiên cứu khoa học xác định Ngay kết nghiên cứu kỹ thuật có giá trị mua bán cao thị trường song không áp dụng lý thúy xã hội Do vậy, hiệu kinh tế không trở thành thực e.Tính cá nhân vai trò tập thể khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học dạng lao động xã hội Vai trò tập thể khoa học khẳng định Song, nghiên cứu, sáng tạo mới, phát minh, sáng chế gắn với vai trò đột phá cá nhân, nhà khoa học đầu đàn Tính cá nhân thể tư chủ kiến độc đáo nhà nghiên cứu Song hoạt động nghiên cứu, cá nhân không tách rời tập thể khoa học Tập thể khoa học môi trường nâng đỡ cho đời ý tưởng cá nhân, phản biện, hoàn thiện ý tưởng ấy, tập trung trí tuệ thực trình nghiên cứu Không phải ngẫu nhiên giới, hình thành trung tâm nghiên cứu lớn, bước chuyên môn hóa trình nghiên cứu trở thành khuynh hướng cho phát triển khoa học III Nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn Quan niệm khoa học xã hội nhân văn Khoa học xã hội nhân văn, nghĩa rộng, nhóm ngành khoa học bao gồm khoa học xã hội khoa học nhân văn Khoa học xã hội nghiên cứu quan hệ người với người, đối tượng nghiên cứu khoa học xã hội quan hệ người xã hội, điều kiện sinh hoạt, trình vận động xã hội người Khoa học nhân văn coi hệ thống môn khoa học người hoạt động tinh thần người, gắn liền với phương thức đặc thù sang tạo giá trị văn hóa tinh thần Đối tượng khoa học nhân văn trọng nhiều tới giá trị tinh thần hoạt động tinh thần người Ở Việt Nam nay, dù thừa nhận khoa học xã hội khoa học nhân văn có phân biệt định song xếp chung vào nhóm ngành gọi khoa học xã hội nhân văn Xuất phát điểm quan niệm nghiên cứu xã hội (quy luật vận động xã hội, lịch sử…) cuối hướng tới người Không nghiên cứu người (về giá trị tinh thần người) coi khoa học thoát ly xã hội với điều kiện lịch sử, kinh tế, trị Con người hoạt động tinh thần người tồn đâu khác bên xã hội Phát triển xã hội khác hướng tới xã hội nhân văn, giải phóng người đem lại cho người sống hạnh phúc Khoa học xã hội nhân văn khoa học quy luật hình thành phát triển xã hội người, mối quan hệ người với người, người với môi trường tự nhiên xã hội Đặc điểm khoa học xã hội nhân văn Thứ nhất, khoa học xã hội nhân văn mang tính trừu tượng Tính trừu tượng khoa học xã hội nhân văn biểu nhiều khía cạnh Nhìn tổng thể từ đối tượng, phương pháp sản phẩm nghiên cứu mang tính đặc thù Đối tượng nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn đời sống tinh thần quan hệ xã hội người Vấn đề nghiên cứu thường trừu tượng, chịu ảnh hưởng quan hệ phức tạp khó xác định Tính trừu tượng khoa học xã hội nhân văn thể tính đặc thù sản phẩm khoa học mà tạo Khoa học xã hội nhân văn không trực tiếp tạo vật phẩm - sản phẩm vật chất cho xã hội Sản phẩm khoa học xã hội nhân văn chủ yếu tri thức tồn dạng tinh thần, tư tưởng điều kiện nay, nghiên cứu thuộc ngành khoa học ý nhiều đến việc sáng tạo công cụ, phương tiện quản lý mô hình thực nghiệm Sản phẩm khoa học xã hội nhân văn áp dụng tạo nên thay đổi sâu rộng cho ngành, phương diện đời sống xã hội Thậm chí tạo nên thay đổi dân tộc, thời đại Tính trừu tượng thể việc đánh giá giá trị sản phẩm khoa học xã hội nhân văn.Khác với cách thức đánh giá khoa học kỹ Bản đề cương kế hoạch nghiên cứu gồm nội dung trình bày phần Trên thực tế, nhà nghiên cứu thường soạn thảo thành hai văn bản, văn nộp quan quản lý theo mẫu quy định, mang ý nghĩa pháp lý Sau phê duyệt, Bản thuyết minh đề cương kế hoạch nghiên cứu sở để xây dựng kế hoạch chi tiết, sử dụng nội nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu hình thành dựa kế hoạch nhân lực đề tài Về mặt chuyên môn, nhóm nghiên cứu chịu trách nhiệm nhiệm vụ khoa học đề đề cương nghiên cứu Chuẩn bị điều kiện, phương tiện nghiên cứu Điều kiện, phương tiện nghiên cứu bao gồm thiết bị thí nghiệm, thực nghiệm cần thiết, liên hệ với đơn vị quản lý đối tượng phương tiện liên quan đến công việc nghiên cứu đề tài Tiến hành nghiên cứu Công việc nghiên cứu thu thập, xử lý thông tin, xây dựng khái niệm, đặt giả thuyết, kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu thể kết nghiên cứu Thu thập tài liệu tiến hành đề tài phê duyệt cấp kinh phí (nếu có) Nhóm nghiên cứu lập danh mục tài liệu, làm việc với trung tâm thông tin, tư liệu tiếp xúc với quan, cá nhân sở hữu, lưu giữ thông tin để khai thác tài liệu cho đề tài Viết tổng quan thành tựu lien quan đến đề tài nghiên cứu Tổng quan loại sản phẩm nghiên cứu, người nghiên cứu phân tích lịch sử việc nghiên cứu vấn đề khoa học đề tài; thành tựu nội dung, vấn đề khoa học chưa giải quyết… Đặt giả thuyết nghiên cứu công việc thiết yếu quan trọng bậc nghiên cứu khoa học Sau xác định giả thuyết, công việc kiểm chứng triển khai Trong đó, người nghiên cứu cần xây dựng tiêu phân tích, thực phương pháp nghiên cứu, so sánh, đối chiếu thông tin thu đối tượng khảo sát với tiêu trình bày sở quy tắc suy luận logic để trình bày luận điểm khoa học Viết bảo vệ kết nghiên cứu Báo cáo kết nghiên cứu văn thể hoàn tất công việc nghiên cứu đề tài Báo cáo kết sở để hội đồng đánh giá, nghiệm thu đề tài, đồng thời tài liệu lưu giữ thông tin khoa học lưu hành xã hội Báo cáo kết nghiên cứu chủ nhiệm đề tài thực hiện, nhóm nghiên cứu viết phần chủ nhiệm đề tài tổng hợp, hiệu chỉnh theo đề cương thống Nhóm nghiên cứu bảo vệ kết nghiên cứu trước hội đồng nghiệm thu, đánh giá theo yêu cầu quan quản lý Công bố kết nghiên cứu Kết nghiên cứu sau thẩm định, đánh giá cần công bố Về mức độ, tùy thuộc vào quan chủ trì, quan tài trợ nghiên cứu, vấn đề khoa học… kết nghiên cứu công bố mức độ phạm vi khác Chẳng hạn số công trình xuất bản, xã hội hóa; số kết nghiên cứu khác sử dụng không gian hoạt động hạn hẹp lưu hành nội quan khoa học Về hình thức, kết nghiên cứu công bố dạng sản phẩm khoa học như: thông báo khoa học, báo khoa học, sách chuyên khảo… B CÔNG BỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Công trình nghiên cứu kết nỗ lực trình nghiên cứu, thể lực nhà khoa học Theo yêu cầu tác giả quan chủ trì đề tài, công trình nghiên cứu công bố mức độ hình thức khác - Công bố phần kết nghiên cứu - Công bố toàn kết nghiên cứu Trong phạm vi tài liệu này, chủ yếu đề cập đến hình thức công bố công trình nghiên cứu sinh viên thực Bài báo khoa học Bài báo khoa học sử dụng số mục đích - Công bố ý tưởng khoa học người nghiên cứu thấy cần thiết giữ quyền Tuy nhiên, số trường hợp, người nghiên cứu giữ bí mật ý tưởng nghiên cứu hoàn tất công việc nghiên cứu - Công bố kết nghiên cứu chuyên đề trình thực công trình nghiên cứu - Công bố kết nghiên cứu sau kết thúc trình nghiên cứu - Tham dự tranh luận công khai báo, tạp chí chuyên ngành Đặc trưng báo - Bài báo phải chứa đựng thông tin vấn đề nghiên cứu, phương pháp tiếp cận hay luận cách thức luận chứng … - Cơ cấu nội dung báo gồm: + Lý dẫn đến việc tác giả lựa chọn vấn đề khoa học, ý nghĩa khoa học (hoặc) thực tiễn báo + Nội dung ý tưởng khoa học, luận cách thức luận chứng cho giả thuyết nêu + Phương pháp nghiên cứu, tiếp cận vấn đề khoa học + Kết luận khuyến nghị, đó, tác giả đánh giá tổng hợp kết thu được, khẳng định (hoặc phủ định) tính đắn luận điểm dự kiến khả áp dụng kết Đồng thời, tác giả trình bày khuyến nghị: bổ sung lý thuyết, áp dụng kết hay hướng nghiên cứu cần tiếp tục triển khai Tiểu luận khoa học Tiểu luận khoa học sinh viên thực trình học tập Nội dung tiểu luận khoa học thường gắn với môn học chuyên ngành Tiểu luận không thiết bao quát toàn hệ thống vấn đề lĩnh vực chuyên môn mà sinh viên đào tạo Về kết cấu, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận bao gồm phần: Mở đầu, nội dung kết luận - Phần mở đầu: sinh viên trình bày lý lựa chọn vấn đề nghiên cứu, khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu, sở lý luận phương pháp nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, đối tượng khảo sát, giới hạn phạm vi nghiên cứu, giới thiệu kết cấu tổng thể nội dung - Phần nội dung: Tác giả trình bày luận điểm khoa học sở luận cách thức luận chứng - Phần kết luận: tác giả khái quát nhấn mạnh kết nghiên cứu Tiểu luận cần triển khai đảm bảo yêu cầu quy cách trình bày chất lượng nội dung khoa học Tuy nhiên, việc đánh giá tiểu luận khoa học có khác biệt so với hình thức công bố kết nghiên cứu khác Chẳng hạn, mức độ thành công tiểu luận thể tập trung phương pháp nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu luận điểm khoa học, luận khoa học Trong đó, phương pháp nghiên cứu coi trọng số ưu tiên đánh giá tiểu luận Việc xây dựng luận điểm khoa học cần trình tích lũy lâu dài nhiều phương diện, đặt yêu cầu cao sinh viên Trong trình bày luận cứ, sinh viên cần ý đến tính rõ ràng, tin cậy luận lý thuyết, song chấp nhận số luận thực tiễn thể số liệu chưa thật cập nhật, chưa thẩm tra, xác minh Luận văn khoa học Luận văn khoa học chuyên khảo vấn đề khoa học người viết nhằm mục đích: - Rèn luyện phương pháp kỹ nghiên cứu khoa học - Thể nghiệm kết giai đoạn học tập - Bảo vệ công khai trước hội đồng chấm tốt nghiệp đại học Luận văn vừa mang tính chất công trình nghiên cứu khoa học vừa thể hình thức học tập đặc thù bậc đại học Người viết luận văn vốn tri thức nội dung nghiên cứu hình thành phát triển tư phương pháp nghiên cứu khoa học Yêu cầu viết báo cáo luận văn khoa học: - Luận văn sử dụng nhiều loại ngôn ngữ: văn viết lời, biểu thức, bảng số liệu, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, ảnh, clip…Cần kết hợp sử dụng hình thức ngôn ngữ cách hợp lý để biểu đạt kết nghiên cứu cách hiệu Văn phong công trình nghiên cứu thể tính khoa học thái độ văn hóa người nghiên cứu Các luận điểm cần trình bày cách khách quan, tránh mang sắc thải biểu đạt tình cảm với đối tượng nghiên cứu (phân biệt với cách viết tác phẩm bút chiến) - Trong viết báo cáo khoa học luận văn, người nghiên cứu cần tôn trọng nguyên tắc bảo mật nguồn tư liệu cung cấp Người nghiên cứu công bố công trình nghiên cứu tư liệu quan (cá nhân) sở hữu cho phép Bên cạnh đó, người nghiên cứu tôn trọng quyền tác giả trích dẫn luận điểm, quan điểm, tư tưởng, số liệu, liệu Việc trích dẫn khoa học có ý nghĩa khoa học, thể ý thức trách nhiệm pháp lý Về ý nghĩa khoa học, trích dẫn đầy đủ, rõ ràng xuất xứ giúp người đọc dễ tra cứu lại tư tưởng, quan điểm tác giả trích dẫn, đồng thời thể tính trách nhiệm hoạt động khoa học người nghiên cứu Về mặt đạo đức người làm khoa học, việc viết đầy đủ, chuẩn xác trích dẫn khoa học thể tôn trọng cam kết chuẩn mực đạo đức khoa học Về mặt pháp lý, quyền tác giả tôn trọng nhà khoa học trích dẫn đầy đủ nguồn gốc, xuất xứ nhà nghiên cứu trước Các luận điểm, số liệu, liệu… không ghi trích dẫn rõ ràng khiến nhà khoa học phạm luật quyền tác giả vi phạm đạo đức khoa học Trích dẫn sử dụng trường hợp: + Trích dẫn dùng làm luận chứng minh luận điểm +Trích dẫn để bác bỏ phát chỗ sai nghiên cứu đồng nghiệp +Trích dẫn để phân tích nhận dạng chỗ yếu đồng nghiệp để đề xuất giả thuyết Kết cấu luận văn a Bìa Luận văn gồm bìa bìa phụ, hoàn toàn giống trình bày sau: TÊN TRƯỜNG KHOA TÊN ĐỀ TÀI TÊN TÁC GIẢ ĐỊA DANH VÀ THÁNG, NĂM BẢO VỆ CÔNG TRÌNH b Trang ghi ơn (nếu có) Tác giả ghi lời cảm ơn quan đỡ đầu luận văn (nếu có) cá nhân – người có đóng góp công lao với tác giả luận văn a Mục lục b Ký hiệu viết tắt Tác giả liệt kê theo thứ tự vần chữ ký hiệu chữ viết tắt luận văn để người đọc tiện tra cứu Việc viết tắt thực với cụm từ gồm từ trở lên d Nội dung - Phần mở đầu: Tác giả trình bày ngắn gọn + Lý lựa chọn đề tài hay tính cấp thiết đề tài nghiên cứu + Tổng quan tình hình nghiên cứu + Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu + Cơ sở lý thuyết phương pháp nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu + Phạm vi giới hạn nghiên cứu + Đóng góp luận văn + Kết cấu nội dung - Kết nghiên cứu: Kết nghiên cứu thể nội dung đề tài qua chương, tiết, mục Cách đánh số chương mục sau: TÊN CHƯƠNG (viết in hoa) Tên mục (chữ thường đậm) CHƯƠNG 1.1 Tên mục Tiểu mục (chữ thường đậm nghiêng) 1.1.1.Tiểu mục Tên ý (gạch đầu dòng) Tên ý nhỏ (- ) (dấu cộng) ( + ) - Kết luận kiến nghị Tác giả luận văn trình bày khái quát kết luận quan trọng toàn công trình nghiên cứu Đồng thời đề xuất khuyến nghị (nếu có) rút từ kết nghiên cứu e Tài liệu tham khảo g Phụ lục h Công trình công bố tác giả (liên quan đến luận văn) Khi trình bày công trình nghiên cứu công bố cần lưu ý liệt kê từ sản phẩm công bố sớm sản phẩm muộn (trước thời điểm bảo vệ luận văn) Các công trình công bố liệt kê theo cách thức ghi tài liệu tham khảo A THAM DỰ HỘI NGHỊ KHOA HỌC Tham dự hội nghị khoa học nhiệm vụ cần thiết nhà khoa học Hội nghị khoa học nơi trao đổi, thảo luận, tranh luận vấn đề khoa học Tùy theo quy mô, cách thức làm việc, nội dung khoa học, có nhiều hình thức tổ chức khác a Hội nghị khoa học Hội nghị khoa học (conference) thường có quy mô lớn, thu hút hàng trăm, hàng ngàn người gồm nhiều thành phần khác nhau, bao gồm nhà nghiên cứu, quản lý, nhà hoạt động xã hội, đại diện quan Đảng, đoàn thể xã hội, nhà lãnh đạo khách Tại hội nghị có số báo cáo định trước, có phiên họp toàn thể, chia thành phân ban để thảo luận theo số chuyên đề Hội nghị khoa học thường có mục tiêu tầm chiến lược như: tổng kết giai đoạn nghiên cứu ngành, địa phương, quốc gia; Ra tuyên bố hướng nghiên cứu hay tập hợp lực lượng cho nghiên cứu quan trọng; trình bày khuyến nghị sách liên quan đến khoa học b Hội thảo Hội thảo (seminar) hình thức sinh hoạt khoa học có chiều sâu Người tham dự hội thảo thảo luận, tranh luận vấn đề khoa học xác định Thông thường, hội thảo khoa học có tham gia vài chục nhà khoa học c Bàn tròn khoa học Bàn tròn (rountable) sinh hoạt thường xuyên dự án nghiên cứu, đề tài khoa học Người tham dự thường nhóm tác giả, cộng tác viên tham gia đề tài Do vậy, ý kiến tham gia thường thẳng thắn, chuyên sâu vấn đề khoa học B ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Kết nghiên cứu thông tin chất, tính quy luật vật tượng hay trình xã hội; giải pháp công nghệ, giải pháp tổ chức, quản lý xã hội hay hình mẫu quản lý… Dù cấp độ nào, kết nghiên cứu thể hình thức báo cáo khoa học Mục đích đánh giá Đánh giá kết nghiên cứu khoa học công việc thường xuyên quan quản lý khoa học, hoạt động tất yếu mà kết đánh giá cho phép đề cương nghiên cứu tiếp tục triển khai, sở để định tài trợ cho hoạt động nghiên cứu, kết nghiên cứu đề tài sau hoàn tất, mức độ xã hội hóa sản phẩm nghiên cứu, hiệu nghiên cứu sau đưa kết nghiên cứu vào áp dụng… Mục đích đánh giá kết nghiên cứu nhằm xem xét giá trị kết nghiên cứu hiệu qủa nghiên cứu; đánh giá cá nhân, nhóm nghiên cứu đơn vị nghiên cứu… Đối tượng đánh giá - Đánh giá đề cương nghiên cứu - Đánh giá đề tài sau hoàn thành - Đánh giá hiệu công trình sau áp dụng Chỉ tiêu đánh giá Việc đưa tiêu đánh giá công trình nghiên cứu cách thống không đơn giản Ở công trình nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học kỹ thuật công nghệ, người ta đưa tiêu kỹ thuật hiệu kinh tế làm thước đo đánh giá kết nghiên cứu Tuy nhiên, tiêu chí tỏ không phù hợp với việc đánh giá công trình khoa học thuộc lĩnh vực xã hội nhân văn Với đặc điểm đặc thù, thang đo công trình khoa học xã hội mang nhiều tính định tính Hiện có nhiều cách tiếp cận đánh giá kết nghiên cứu khác Tiếp cận phân tích dựa số báo: - Sự kiện khoa học dựa quan sát khách quan - Vấn đề khoa học thiết đặt đòi hỏi phải giải phương diện lý luận thực tiễn - Mức độ đảm bảo tính luận điểm khoa học tác giả - Mức độ chân thực, cập nhật, đầy đủ hợp lý luận trình bày công trình nghiên cứu - Sự phù hợp phương pháp thu thập xử lý thông tin công trình khoa học Tiếp cận tổng hợp dựa số báo: - Tính mới, kết nghiên cứu phải đảm bảo tính ba mặt xem xét kiện khoa học, vấn đề khoa học luận điểm khoa học - Tính tin cậy kiểm tra hai mặt: luận phương pháp Tính tin cậy kết nghiên cứu đảm bảo kết nghiên cứu thu tất nhiên, lặp lại điều kiện nghiên cứu tương tự - Tính khách quan, trung thực kiểm tra luận khách quan phương pháp nghiên cứu lựa chọn dựa hiểu biết đối tượng; luận lý thuyết trích dẫn trung thực, không bóp méo, cắt xén; luận thực tiễn dựa sở quan sá thực nghiệm, tổng kết trình hoạt động thực; Tính đắn phương pháp suy luận mà tác giả sử dụng Ngoài đánh giá công trình khoa học dựa tiêu chí như: - Mức độ phù hợp tiến độ nghiên cứu đề tài so với mốc thời gian trình bày thuyết minh kế hoạch nghiên cứu đăng ký với quan quản lý - Sự phù hợp hiệu phương pháp nghiên cứu so với vấn đề khoa học - Kết nghiên cứu trình bày so với mục tiêu nghiên cứu vạch - Mức độ tin cậy luận tính thuyết phục cách thức luận chứng - Tính hợp lý, khả thi giải pháp tác động - Khả áp dụng vào thực tế hiệu xã hội công trình nghiên cứu Ngoài tiêu chí nêu trên, tiêu chí đánh giá công trình nghiên cứu sử dụng giới đánh giá dựa thống kê số lần trích dẫn công trình nghiên cứu, bao gồm trích dẫn để vận dụng trích dẫn để phê phán Song đánh giá dựa tiêu chí nước ta c̣n nhiều vấn đề bất cập Chẳng hạn, việc xuất công trình nghiên cứu sau hoàn thành nước ta hạn chế, nhiều nhà khoa học không tiếp cận đủ kết nghiên cứu để kế thừa, vận dụng Hơn nữa, thái độ đánh giá trích dẫn để phê phán vận dụng nước ta nhiều vấn đề chưa thống Phương pháp đánh giá Cơ quan quản lý sử dụng hai kết hợp hai phương pháp đánh giá kết nghiên cứu a Phương pháp chuyên gia Cơ quan quản lý mời người am hiểu chuyên sâu lĩnh vực, chuyên ngành nghiên cứu hướng tiếp cận nhà khoa học phản biện, đánh giá kết nghiên cứu b Phương pháp hội đồng Cơ quan quản lý thành lập hội đồng nghiệm thu bao gồm nhà khoa học chuyên ngành chuyên ngành khoa học gần, am hiểu vấn đề nghiên cứu Hội đồng có số lượng lẻ thành viên, bao gồm chủ tịch, thư ký, phản biện ủy viên Hội đồng đánh giá sản phẩm nghiên cứu trình bày ý kiến văn bản, chất vấn tác giả, tiến hành thảo luận bỏ phiếu đánh giá công trình nghiên cứu Kết luận công trình nghiên cứu trình bày công khai hội đồng Trong phương pháp hội đồng, thành viên hoàn toàn trí có ý kiến khác nhau, chí trái ngược Những ý kiến ghi nhận biên đánh giá Nhận xét đánh giá công trình khoa học Nhận xét, đánh giá công trình khoa học thường trình bày thành văn với nội dung: - Tính cấp thiết, ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài nghiên cứu - Khẳng định đề tài trùng lặp hay không trùng lặp với công trình công bố nước - Mức độ hợp lý mục tiêu nghiên cứu đề - Mức độ phù hợp sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Mô tả nội dung tổng thể chi tiết công trình khoa học - Nêu kết đạt được, đóng góp công trình nghiên cứu - Phân tích thiếu sót nội dung, hình thức trình bày công trình nghiên cứu - Khẳng định công trình nghiên cứu có đáp ứng yêu cầu đặt nội dung hình thức trình bày hay không - Nêu khuyến nghị người phản biện chỉnh lý, bổ sung, sửa chữa… công trình nghiên cứu - Đánh giá xếp loại công trình nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Hoài An, Bài tập thực hành môn phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, tài liệu lưu hành nội bộ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, … Hoàng Anh, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, giáo trình dành cho học viên cao học, lưu hành nội bộ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, 2013 Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, 1996 Phan Dũng, Phương pháp luận sáng tạo khoa học kỹ thuật (giáo trình sơ cấp), Ủy ban Khoa học kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh, 1992 Vương Tất Đạt (chủ biên), Phương pháp giải bải tập logic học, Nhà xuất Bách khoa Hà Nội, 2010 Phạm Minh Hạc (chủ biên), Phương pháp luận khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáo dục, 1981 Lưu Xuân Mới, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Đại học sư phạm, 2003 Bùi Thanh Quất, Logic học hình thức, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, 1995 Lê Tử Thành, Logic học phương pháp nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Trẻ thành phố Hồ Chí Minh, 1993 10 Đỗ Công Tuấn, Nghiên cứu khoa học - Lý luận phương pháp, Nhà xuất Chính trị quốc gia, …… 11 Đỗ Công Tuấn, Nghiên cứu khoa học lý luận truyền thông, giáo trình dành cho học viên cao học, lưu hành nội bộ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, … [...]... tượng mà người nghiên cứu xác định II Phân loại phương pháp nghiên cứu khoa học Các phương pháp nghiên cứu khoa học rất phong phú và đa dạng Sự phân loại hợp lý các phương pháp nghiên cứu khoa học là cơ sở cho việc lựa chọn, vận dụng và sáng tạo phương pháp trong thực hiện công trình nghiên cứu của nhà khoa học Dựa trên phạm vi áp dụng phương pháp được chia thành: Phương pháp riêng - phương pháp áp dụng... Theo phương thức quan sát có quan sát trực tiếp và quan sát gián tiếp… Căn cứ vào phương thức quan sát, có thể phân loại phương pháp nghiên cứu thành các nhóm: phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp thực nghiệm và phương pháp phi thực nghiệm VẤN ĐỀ ÔN TẬP 1 Phương pháp nghiên cứu và vai trò của phương pháp trong nghiên cứu khoa học 2 Phương pháp luận và các cấp độ phương pháp luận nghiên cứu khoa. .. suy luận quy nạp để xây dựng một giả thuyết nghiên cứu 8 Thực hành: Thực hiện suy luận diễn dịch để xây dựng một giả thuyết nghiên cứu 9 Thực hành: Thực hiện suy luận loại suy để xây dựng một giả thuyết nghiên cứu 10 Nghiên cứu một bài báo khoa học và cho biết luận đề, luận cứ và phương pháp luận chứng của bài báo khoa học ấy PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC I Phương pháp và phương. .. thuật Phương tiện kỹ thuật phù hợp, hiện đại sẽ tạo thuận lợi cho một phương pháp triển khai hiệu quả và ngược lại Do vậy, lựa chọn phương tiện phụ trợ phương pháp ngày càng có vai trò quan trọng khi bàn đến tính hiệu quả của phương pháp nghiên cứu 2 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học a Phương pháp luận nghiên cứu khoa học là lý luận về phương pháp nhận thức và cải tạo thế giới Phương pháp luận nghiên. .. phương pháp luận bộ môn là những luận điểm, lý thuyết cơ bản và góc tiếp cận đặc thù của mỗi ngành khoa học cụ thể Chẳng hạn, phương pháp luận sử học, phương pháp luận sinh học Phương pháp luận chung đóng vai trò là nguyên tắc, căn cứ để người nghiên cứu lựa chọn, sử dụng các phương pháp nghiên cứu cụ thể nhằm giải quyết những vấn đề cụ thể của ngành khoa học đó - Phương pháp luận riêng là phương pháp luận. .. tòi nghiên cứu Nắm vững phương pháp luận là điều kiện thiết yếu để thành công trong nghiên cứu khoa học b Các cấp độ phương pháp luận nghiên cứu khoa học - Phương pháp luận chung nhất là phương pháp biện chứng mác xít Triết học Mác Lê nin bao gồm những quan điểm có tính nguyên tắc về thế giới quan và phương pháp luận cho hoạt động nhận thức và thực tiễn của con người - Phương pháp luận chung hay phương. .. ngành khoa học tự nhiên, khoa học xã hội hay khoa học kỹ thuật - công nghệ Dựa vào nhóm giải pháp mà nhà khoa học đề xuất nghiêng về lý thuyết hay thực nghiệm, người ta chia các công trình nghiên cứu thành hai loại: công trình nghiên cứu lý thuyết và công trình nghiên cứu thực nghiệm Căn cứ vào mục tiêu mà công trình nghiên cứu đề ra và thực hiện, có ba loại hình nghiên cứu: nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu. .. với nhà khoa học Đặc thù trong nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn CÁC LOẠI HÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Loại hình nghiên cứu khoa học là khái niệm dùng để chỉ tập hợp của những công trình nghiên cứu được phân loại theo một cách thức nhất định Xuất phát từ sự phân chia các ngành khoa học, người ta phân chia công trình khoa học thuộc các ngành khoa học khác nhau Chẳng hạn, công trình nghiên cứu thuộc... vực áp dụng, phương pháp được chia thành: Phương pháp hoạt động thực tiễn - phương pháp áp dụng trong lĩnh vực hoạt động thực tiễn cải tạo thế giới của con người; Phương pháp nhận thức khoa học phương pháp áp dụng trong quá trình nghiên cứu khoa học Có nhiều phương pháp nhận thức khoa học khác nhau có quan hệ biện chứng với nhau Trong hệ thống các phương pháp nhận thức khoa học, mỗi phương pháp đều có... Vấn đề nghiên cứu và các phương pháp phát hiện vấn đề nghiên cứu 2 Các phương pháp thẩm định vấn đề nghiên cứu và xử lý kết quả thẩm định vấn đề nghiên cứu 3 Giả thuyết nghiên cứu và phân loại giả thuyết nghiên cứu 4 Các phương pháp suy luận xây dựng giả thuyết nghiên cứu 5 Yêu cầu đối với các thành tố của quá trình kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu 6 Các phương thức chứng minh giả thuyết nghiên cứu 7