PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài Tư duy sáng tạo

 PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: Tư sáng tạo Giảng viên hướng dẫn: Nhóm báo cáo : Các thành viên : Nguyễn Hải Long Nguyễn Văn Khải Nguyễn Công Phượng Nguyễn Tuấn Thành Phạm Ngọc Hiếu Bùi Thanh Phong Trương Như Đạt Nguyễn Gia Huy Chu Tam Định Ngô Quý Đạt - B19DCAT115 - B19DCAT103 - B19DCAT143 - B19DCAT179 - B19DCAT071 - B19DCAT135 - B19DCAT039 - B19DCAT087 - B19DCAT043 - B19DCAT035 I Tổng quan tư sáng tạo Tư 1.1 Khái niệm tư - Dưới góc độ sinh lý học, tư hiểu hình thức hoạt động hệ thần kinh thể qua việc tạo liên kết phần tử ghi nhớ chọn lọc kích thích chúng hoạt động để thực nhận thức giới xung quanh, định hướng cho hành vi phù hợp với môi trường sống - Dưới góc độ tâm lý học, tư tượng tâm lý, hoạt động nhận thức bậc cao người Tư trình tâm lý phản ảnh thuộc tính chất, mối liên hệ quan hệ bên trong, có tính chất qui luật vật, tượng thực khách quan - Tư giải nhiệm vụ trước mắt mà cịn giải nhiệm vụ tương lai Tư tiếp nhận thông tin cải tạo xếp thông tin, làm cho thơng tin có ý nghĩa hoạt động người 1.2 Phân loại tư Có nhiều cách phân loại tư duy, sau số cách phân loại phổ biến: * Theo GS.VS Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS Nguyễn Văn Lê nhà giáo Châu An, tư chia làm loại sau: - Các loại tư bản, phổ biến: tư logic (dựa luật trung tam đoạn luận), tư biện chứng tư hình tượng - Xét mức độ độc lập, tư chia thành bậc: tư lệ thuộc, tư độc lập, tư phê phán (phản biện), tư sáng tạo - Xét đặc điểm đối tượng để tư duy, tư chia làm loại: tư trừu tượng tư cụ thể * Theo GS.TS Nguyễn Quang Uẩn nhiều tác giả nghiên cứu tâm lý học đại cương, tư phân loại sau: - Xét mức độ phát triển tư chia tư làm loại: Tư trực quan – hành động (con người giải nhiệm vụ hành động cụ thể, thực tế); Tư trực quan – hình ảnh (tư phụ thuộc vào hình ảnh đối tượng tri giác); Tư trừu tượng (giải nhiệm vụ dựa việc sử dụng khái niệm, kết cấu logic, tồn vận hành nhờ ngơn ngữ) - Xét theo hình thức biểu nhiệm vụ phương thức giải vấn đề, có: Tư thực hành (nhiệm vụ đề cách trực quan, hình thức cụ thể, phương thức giải hành động thực hành); Tư hình ảnh cụ thể (giải nhiệm vụ dựa hình ảnh trực quan có); Tư lý luận (nhiệm vụ đề hình thức lý luận, giải nhiệm vụ địi hỏi phải sử dụng khái niệm trừu tượng, tri thức lý luận) 1.3 Các cấp độ tư Nhà giáo dục Mỹ Benjamin S Bloom, tư người gồm cấp độ, thường gọi tắt Thang Bloom (1956) hay Bảng phân loại Bloom (Bloom’s Taxonomy): Cấp độ 1: Biết (Knowledge) – nhắc lại tài liệu học trước cách gợi nhớ kiện, thuật ngữ khái niệm Cấp độ 2: Hiểu (Comprehension) – chứng tỏ việc hiểu vấn đề ý tưởng thông qua khả xếp, so sánh, diễn giải trình bày ý Cấp độ 3: Vận dụng (Application) – Giải vấn đề cách vận dụng kiến thức học, kiện, phương pháp quy tắc theo cách khác Cấp độ 4: Phân tích (Analysis) - nghiên cứu phân chia thơng tin thành phần thông qua việc xác định động lý do; tạo lập luận tìm luận để bổ trợ cho việc khát quát hóa Cấp độ 5: Tổng hợp (Synthesis) – biên soạn tổng hợp thông tin lại với theo cách khác nhau, đề xuất giải pháp thay Cấp độ 6: Đánh giá (Evaluation) – Trình bày bảo vệ ý kiến cách đưa phán đốn thơng tin, tính hợp lý ý kiến chất lượng công việc dựa tiêu chí, chuẩn mực Nhận thấy thang chưa thật hoàn chỉnh, vào thập niên 1990, Lorin Anderson, học trò Benjamin Bloom, số cộng đề xuất điều chỉnh (Pohl, 2000) sau: Cấp độ 1: Nhớ (Remembering): Có thể nhắc lại thơng tin tiếp nhận trước Ví dụ: Viết lại cơng thức, đọc lại thơ, mô tả lại kiện, nhận biết phương án Cấp độ 2: Hiểu (Understanding): Nắm ý nghĩa thông tin, thể qua khả diễn giải, suy diễn, liên hệ, khái quát Ví dụ: Giải thích định luật, phân biệt cách sử dụng thiết bị, viết tóm tắt báo, trình bày quan điểm Cấp độ 3: Vận dụng (Applying): Áp dụng thơng tin biết vào tình huống, điều kiện Ví dụ: Vận dụng định luật để giải thích tượng, áp dụng cơng thức để tính tốn, thực thí nghiệm dựa qui trình Cấp độ 4: Phân tích (Analyzing): Chia thông tin thành phần nhỏ mối liên hệ chúng tới tổng thể Ví dụ: Lý giải nguyên nhân thất bại doanh nghiệp, hệ thống hóa văn pháp qui, xây dựng biểu đồ phát triển doanh nghiệp Cấp độ 5: Đánh giá (Evaluating): Đưa nhận định, phán thân thông tin dựa chuẩn mực, tiêu chí Ví dụ: Phản biện nghiên cứu, báo; đánh giá khả thành công giải pháp; điểm yếu lập luận Cấp độ 6: Sáng tạo (Creating): Xác lập thông tin, vật sở thông tin, vật có Ví dụ: Thiết kế mẫu nhà mới, xây dựng công thức mới, sáng tác hát; xây dựng hệ thống tiêu chí để đánh giá hoạt động; đề xuất hệ thống giải pháp nhằm khắc phục hạn chế; xây dựng sở lý luận cho quan điểm; lập kế hoạch tổ chức kiện Sáng tạo 2.1 Khái niệm sáng tạo - Sáng tạo trình hoạt động người tạo giá trị vật chất, tinh thần, chất Các loại hình sáng tạo xác định đặc trưng nghề nghiệp khoa học, kỹ thuật, văn học nghệ thuật, tổ chức, quân sự, … - Có thể nói sáng tạo có mặt lĩnh vực giới vật chất tinh thần - Trong đời sống hàng ngày, xoay quanh chúng ta, sáng tạo điều kiện cần thiết tồn tất vượt qua khn khổ cũ chứa đựng dù nét mới, nguồn gốc q trình sáng tạo người 2.2 Các cấp độ sáng tạo - Sáng tạo biểu đạt cấp độ khác nhau: o Sáng tạo biểu đạt: rong đời sống hàng ngày, xoay quanh chúng ta, sáng tạo điều kiện cần thiết tồn tất vượt qua khn khổ cũ chứa đựng dù nét mới, nguồn gốc q trình sáng tạo người o Sáng chế: việc tạo vật dụng, dụng cụ chưa có tự nhiên sống người dựa kiến thức phát đường khoa học kinh nghiệm thu nhận sống o Phát minh: phát quy luật vật tượng có sẵn tự nhiên, xã hội tư Những quy luật tác động, tồn người, lồi người chưa phát trước o Sáng tạo mức cải biến: thay đổi mang lại tạo chuyển hóa, đột phá khoa học, công nghệ, thay đổi xã hội nhờ phát minh, sáng chế nhiều lĩnh vực hay thay đổi cách nhìn nhận, cách xử lý tình cách tổng thể có tham gia nhiều nhà khoa học, nhiều ngành, nhiều lĩnh vực công nghệ nhằm cải biến thực tiễn o  Sáng tạo tạo lĩnh vực, ngành nghề 2.3 Các thành phần sáng tạo - Sáng tạo có thành phần: o Sự thông thạo kiến thức o Những kĩ tư sáng tạo o Động - Sự thông thạo kiến thức: Rõ ràng để tạo phần mềm mới, nhà lập trình phải am hiểu rõ kỹ thuật lập trình cách thức quy trình để tạo phần mềm Những nhà soạn nhạc thiên tài phải có kiến thức uyên bác âm nhạc - Những kỹ tư sáng tạo: xem cách người tiếp cận vấn đề cách linh hoạt giàu trí tưởng tượng Những giải pháp mà họ suy nghĩ có khả vượt tư bình thường Thuật ngữ mơ tả khả “suy nghĩ hộp (thinking out of box)”, tức suy nghĩ vượt lề thói thơng thường mà gặp hàng ngày - Động hiểu yếu tố thúc cá nhân tìm giải pháp sáng tạo Nó quy định phương hướng, mục đích, cường độ hoạt động, thể tinh thần say mê, tính tích cực hoạt động tạo chủ yếu nhờ hứng thú, thỏa mãn nhu cầu chiếm lĩnh ý tưởng mới, phức tạp thách thức hoạt động sáng tạo Khái niệm tư sáng tạo - Tư sáng tạo kiểu tư đặc biệt, q trình độc đáo, khơng thao tác với thông tin biết theo đường logic hay lấy từ trí nhớ - Tư sáng tạo hiểu là: Khả giải vấn đề cách tạo mới, cách thức đạt kết cách hiệu quả, Khả giải vấn đề hiệu dựa phân - - - tích lựa chọn giải pháp tốt có Cách giải thường mới, mang tính sáng tạo hướng đến xu tối ưu Cơ sở tư sáng tạo phép phân kỳ hoạt động tư duy, hoạt động suy nghĩ để cá nhân tìm nhiều phương pháp, nhiều cách giải khác để đạt kết mà vấn đề đặt Cơ sở tư sáng tạo phép phân kỳ hoạt động tư duy, hoạt động suy nghĩ để cá nhân tìm nhiều phương pháp, nhiều cách giải khác để đạt kết mà vấn đề đặt Ứng dụng loại hình tư giúp cá nhân hay tập thể thực hành tìm phương án, lời giải từ phần đến toàn cho vấn đề Các vấn đề không giới hạn ngành nghiên cứu khoa học kỹ thuật mà thuộc lĩnh vực khác trị, kinh tế, xã hội, nghệ thuật… phát minh, sáng chế => học kỹ tư sáng tạo học cách thức, kỹ thuật để có cách tiếp cận, nhìn nhận giải vấn đề đề cách linh hoạt, mẻ hữu ích - Tư sáng tạo áp dụng nhiều lĩnh vực sống, ví dụ: o Tổ chức bữa tiệc đặc biệt gia đình o Tìm hướng tiếp thị cho dịng sản phẩm cơng ty o Nghĩ cách dung hịa tốt lợi ích bên giải mâu thuẫn… II Các rào cản tư sáng tạo Rào cản văn hóa Văn hóa khái niệm rộng, giá trị vật chất tinh thần sử dụng làm tảng định hướng cho lối sống, đạo lý, tâm hồn hành động dân tộc thành viên để vươn tới chân – thiện – mỹ mối quan hệ người với người, người với tự nhiên mơi trường xã hội Văn hóa hiểu qui luật chủ quan cộng đồng thừa nhận tôn trọng Mỗi người sinh lớn lên hoàn cảnh khác nên thấm đẫm khơng gian văn hóa khác Nếu cộng đồng gia tộc có văn hóa gia tộc, cộng đồng doanh nghiệp có văn hóa doanh nghiệp, cộng đồng vùng miền có văn hóa vùng miền… Một số văn hóa chấp nhận câu trả lời Các thành viên khơng khuyến khích tưởng tượng hay mơ ước hội Giải vấn đề tiến hành chặt chẽ theo bước, theo trật tự theo truyền thống Đối với nhiều văn hóa khác, mềm dẻo, tự do, bầu khơng khí sáng tạo cởi mở có mặt tổ chức, cộng đồng Ở giai đoạn tuổi thơ, trẻ em khuyến khích tư sáng tạo Nếu trẻ khuyến khích mạo hiểm, hài hước với ý tưởng tưởng tượng hội bất thường, thói quen với họ phần lại đời Chẳng hạn, khác biệt văn hóa nước phương Tây nhiều nước phương Đông Các nước phương Tây thường đề cao tư độc lập cách suy nghĩ đề cao khác biệt lạ tư phản biện Ngược lại văn hóa phương Đơng đề cao tư tập thể Văn hóa doanh nghiệp ảnh hưởng tới cách thức tư người lao động Rõ ràng công ty mà ban lãnh đạo cởi mở tư thành viên cơng ty có điều kiện phát huy sáng tạo mơi trường làm việc - Những người có sáng tạo người hay có ý tưởng khơng giống chấp thuận người xung quanh Bởi ý tưởng bạn nêu bị cho ngớ ngẩn, điên rồ, khơng có thật… Chính tâm lý sợ bị người khác chê cười nên nhiều ý tưởng dừng lại suy nghĩ khơng giám nói ra, lâu dần khiến bạn trở nên tự ti với ý tưởng, sáng tạo mình, khơng muốn nghĩ đến ý tưởng cho điên rồ - Những người có tư sáng tạo người dám vượt qua quy tắc, chuẩn mực có sẵn trước Cịn người dám thu lại vỏ ốc để đảm bảo an tồn cho khơng thể có ý tưởng hay, khác lạ, không dám đột phá vượt ngồi quy tắc Những người khó có ý tưởng hay, hướng giải công việc khác cho dù họ nghĩ đến Để vượt qua rào cản văn hóa, bạn cần lưu ý số điểm sau:  Chấp nhận tơn trọng khác biệt văn hóa Hãy ý thức khác biệt tư duy, thái độ hành động người đến từ văn hóa khác điều khó tránh khỏi Do đó, cần học cách thích  Rèn luyện khả quan sát, lắng nghe kiên nhẫn  Tơn trọng có liên quan đến cá nhân Khơng nên cho anh ta/cơ ta đến từ đất nước nên có cách suy nghĩ, giao tiếp, ứng xử người quốc gia Điều bị chi phối yếu tố văn hóa, người có cách suy nghĩ, hành xử mang đậm sắc cá nhân Hãy tôn trọng vấn đề cá nhân  Hãy lần dám vượt qua mình, vượt qua nỗi sợ bị cười nhạo, bỏ qua lối mòn cũ kĩ để sang đường theo ý bạn Có thể bạn phải nhận lấy thất bại ý tưởng điên rồ mình, lại động lực để bạn rèn luyện cho kỹ tư sáng tạo Đừng sợ thất bại, chắn bạn thành công Rào cản thông tin Internet thay đổi cách tư Nhà nghiên cứu Betsy Sparrow, Đại học Columbia cho biết cơng cụ tìm kiếm Google thay đổi mơ hình tư người giới hạn với khả hạn chế Những người sáng tạo thường thích quan sát nhiều hay chí khả vơ hạn đa số tình hay thử thách - Hướng nội hướng ngoại: Chúng ta thường cho tính cách người phân thành hai loại rạch ròi hướng nội hướng ngoại Tuy nhiên thực tế, tính cách pha trộn hai đặc tính trên, nhiều mà thơi + Những người sáng tạo đồng thời có hai đặc tính Họ vừa động giao tiếp, đơi im lặng Suy nghĩ tí khơng phải q vơ lý Họ cần hướng ngoại để tìm kiếm ý tưởng cảm hứng, sau đó, họ lại cần im tĩnh hướng nội để đưa ý tưởng vào giới tưởng tượng mình, để nghịch phá, thử nghiệm tận hưởng - Rất nhạy cảm cởi mở với trải nghiệm, hạnh phúc vui vẻ: người sáng tạo có xu hướng cởi mở nhạy cảm hơn, đặc điểm mang lại ích lợi nỗi đau Hành động tạo đó, đưa ý tưởng chấp nhận rủi ro, thường mở cho người lời trích chí khinh miệt Điều vơ đau đớn dành nhiều năm cho để thấy bị từ chối, làm ngơ hay bị chế giễu Nhưng cởi mở với trải nghiệm sáng tạo nguồn vui lớn Nó mang lại hạnh phúc đáng kể nhiều người có tính sáng tạo tin cảm giác đáng để đánh đổi cho nỗi đau - Luôn tràn đầy đam mê, đánh giá khách quan công việc họ: + Những người sáng tạo khơng thích cơng việc họ - họ yêu quý say mê họ làm Nhưng cần đam mê khơng thiết dẫn đến hiệu công việc tốt Hãy tưởng tượng nhà văn yêu thích viết khơng muốn chỉnh sửa kể câu văn Hãy tưởng tượng nhạc sĩ khơng muốn nghe phần trình diễn mà nghe phần cần phải cải thiện + Những người sáng tạo u thích cơng việc họ, họ đánh giá khách quan sẵn sàng phê phán (và trích) Họ tách khỏi cơng việc xem xét phần cần cải thiện - Mơ mộng thực tế: Những người sáng tạo thích mơ mộng tưởng tượng tình giới thắc mắc chúng Họ chìm đắm hồn tồn giới ảo mộng mình, khơng có nghĩa đầu óc họ lúc mây Những công việc sáng tạo, từ khoa học, nghệ thuật đến âm nhạc mang lại giải pháp tưởng tượng cho vấn đề thực tế - Tự tin khiêm tốn: Những người sáng tạo thường tự hào thành tựu thân, nhiên họ ý thức vị trí Họ ln tơn trọng người lĩnh vực cơng việc mình, ln tôn trọng giá trị kế thừa mà họ sử dụng cho sản phẩm Họ xem thành phẩm đáng quan tâm sản phẩm người khác, nhiên họ không tập trung vào điều Cái mà họ quan tâm họ làm kế tiếp, ý tưởng tới gì, khơng phải chăm chăm vào đạt khứ IV PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO Hãy rèn luyện thói quen đọc sách nhiều lĩnh vực khác Dường có thói quen thích đọc thứ liên quan đến cơng việc lĩnh vực làm Tuy nhiên, lại khơng phải cách giúp ta rèn luyện khả sáng tạo Theo chuyên gia sáng tạo Jason Surfrapp nhà sáng lập mạng xã hội kết nối người làm việc ngành quảng cáo IWearYourShirt.com muốn có ý tưởng mẻ, đột phá việc bạn cần làm đa dạng nội dung đọc khác để mở rộng kiến thức   Tập tư “Nếu… thì…” Một cách thú vị để bạn tập phát triển tư sáng tạo áp dụng cấu trúc “Nếu… thì…” : Nếu thay đổi… mơ hình/hệ thống/bộ phận… sẽ… Nếu cải thiện… mong đợi nhận điều gì?… Cấu trúc “Nếu… thì…” cơng cụ mạnh giúp bạn thay đổi suy nghĩ bắt đầu tư theo hướng khác biệt Hãy thường xuyên áp dụng cấu trúc để hình thành phát triển tư sáng tạo bạn nhé! Không lo lắng điều khó khăn Nếu bạn gặp khó khăn, thất bại sống đừng nên q lo lắng Bởi lo lắng khơng giúp bạn giải cơng việc nhanh mà khiến bạn bị lụi tàn khả tư sáng tạo Cho nên, ngồi lại suy nghĩ thấu đáo Đây cách giúp cho bạn giải khó khăn cách tốt đồng thời rèn luyện tư sáng tạo cho thân Đi ngồi Đừng để áp lực cơng việc nhàm chán hàng ngày giết chết suy nghĩ sáng tạo bạn Hãy gặp gỡ, giao lưu với bạn bè, đồng nghiệp, tìm kiếm trải nghiệm để đầu óc thản thoải mái Ngồi ra, có thời gian bạn nên du lịch, bạn nhận có nhiều ý tưởng từ khả sáng tạo bạn phát huy cách mạnh mẽ Nếu có thời gian bạn du lịch để mở mang kiến thức Phá vỡ nguyên tắc “lâu đời” Nếu theo lối mòn, chắn tư sáng tạo bạn bị mai dần theo thời gian Hãy thử phá vỡ nguyên tắc thách thức thân đột phá, sáng tạo công việc sống Dám nghĩ dám làm, cách tốt giúp bạn rèn luyện khả tư sáng tạo Khơng ngại rủi ro Để rèn luyện kỹ tư sáng tạo bạn phải người dám dấn thân khơng sợ rủi ro Khi bạn có ý tưởng mới, kế hoạch lớn với mức độ rủi ro cao khiến bạn cảm thấy đắn đo không dám hành động nghĩa bạn tự thiêu rụi sáng tạo thân Bạn vượt qua khỏi nỗi lo sợ rủi ro, thất bại hành động ngay, tin tưởng vào ý tưởng khả thân để khả sáng tạo bạn phát huy nhé! Không ỷ lại Việc ỷ lại khiến cho bạn trở nên chậm chạp ù lỳ Như khả tư duy, sáng tạo dần biến bạn trở thành kẻ thụ động, khơng có sáng tạo riêng Hãy biến trở thành người động xắn tay vào giải vấn đề dù khó hay dễ Đừng cất giấu khả tư sáng tạo, không người bạn trở thành kẻ khơng có kiến trải nghiệm thú vị riêng cho thân V Các công cụ sáng tạo Brainstorming: - Là phương pháp giải vấn đề với lối tư rộng, khơng gị bó -Khuyến khích người đưa quan điểm, “crazy idea” trở thành hướng mẻ, sáng tạo độc cho số vấn đề, làm tiền đề để tạo loạt ý tưởng => khỏi lối suy nghĩ gị bó đóng khn, bế tắc Mục đích: Giải vấn đề nhóm theo cách truyền thống số trường hợp có rủi ro cao Với việc bắt đầu trình theo trình tự hệ thống phân tích sẵn làm cho hạn chế ý tưởng thiếu tính sáng tạo Ngược lại, brainstorming cung cấp môi trường tự cởi mở khuyến khích tất người tham gia Những ý tưởng kỳ quặc hoan nghênh tin tưởng, tất người tham gia khuyến khích đóng góp cách đầy đủ, giúp họ phát triển loạt giải pháp sáng tạo phong phú Brainstorming mang lại trải nghiệm đa dạng cho thành viên nhóm: -Tăng phong phú ý tưởng khám phá => có khả tìm giải pháp tốt -Có đồng thuận từ thành viên nhóm cho giải pháp lựa chọn có nhiều người chấp nhận tham gia phát triển idea -Tăng tính thú vị vấn đề, tạo mơi trường làm việc tích cực Điều quan trọng cốt yếu brainstorming tiếp cận với tâm trí cởi mở tinh thần khơng phán xét Nếu không, người trở nên im lặng, số lượng chất lượng ý tưởng tụt giảm, tinh thần chung bị ảnh hưởng Sơ đồ tư duy –Mindmap -Là công cụ giúp ghi thông tin, diễn giải ý tưởng cách thông minh, trực quan qua việc sử dụng từ ngữ ngắn gọn hình ảnh bắt mắt =>dễ dàng tiếp cận ghi nhớ nội dung truyền tải -Với khố chính, từ phát triển nhánh nội dung con, khả sáng tạo tuỳ vào sở thích/ khiếu người => tạo hứng thú đọc/tiếp thu Mục đích -Trình bày tập trung vấn đề trọng tâm, cho người đọc nhìn tổng quan vấn đề -Khơi dậy hứng thú, óc sáng tạo => kích thích tối đa khả ghi nhớ não => phát triển tư toàn SCAMPER Là từ ghép từ chữ đầu của từ sau: (S)ubstitute, (C)ombine, (A)dapt, (M)odify (hoặc Magnify, Minify), (P)ut to other uses, (E)liminate và (R)earrange S – SUBSTITUTE (THAY THẾ) Substitute thay thứ có thứ khác tốt C – COMBINE (KẾT HỢP) Combine kết hợp sản phẩm, dịch vụ khác thành sản phẩm, dịch vụ tối ưu Trong nhiều trường hợp, việc kết hợp thứ chẳng liên quan đến lại tạo ý tưởng mang tính đột phá A – ADAPT (THÍCH NGHI) Adapt đặt tính năng, cơng dụng sản phẩm, dịch vụ vào bối cảnh khác M – MODIFY (ĐIỀU CHỈNH) Modify thay đổi kích thước (phóng to hay thu nhỏ), hình dáng, màu sắc, bổ sung tính năng… để tạo giá trị cao cho khách hàng P – PUT TO OTHER USES (SỬ DỤNG CHO MỤC ĐÍCH KHÁC) Put to other uses tìm cách áp dụng sản phẩm/dịch vụ thông thường tái sử dụng vật bỏ vào việc khác với thường lệ, giúp tìm mục đích sử dụng khác với mục đích ban đầu E – ELIMINATE (LOẠI BỎ) Eliminate loại trừ đặc điểm, tính để giảm giá thành tạo sản phẩm ưu việt R – REARRANGE (THAY ĐỔI TRẬT TỰ) Rearrange tái cấu trúc, đảo ngược trình tự để khỏi lối mòn tư duy, tạo ý tưởng khởi nghiệp với sản phẩm, dịch vụ có trật tự khác với thơng thường Mục đích -Thốt khỏi trạng thái “bí” content/idea -Tìm giải pháp để cải tiến cách thức hoạt động/tối ưu tiến trình để nâng cao hiệu suất chất lượng thành mũ tư Được tạo nhằm hỗ trợ trình tư duy, giúp đánh giá việc nhiều góc nhìn khác để đưa định phù hợp Mũ trắng - Khách quan (Objective) -Mang tính khách quan, lý trí phương pháp mũ tư Bằng cách suy nghĩ vấn đề cần giải dựa thông tin, chứng thu thập Trên sở đó, bạn đánh giá vấn đề đưa hướng giải theo cách khách quan, không bị phụ thuộc vào yếu tố khác Mũ đen - Phân tích khó khăn, sai lầm (Negative) -Tư theo hướng tìm lỗi sai, thất bại, phản đối, bất hợp lý… vấn đề bàn bạc Tư mũ đen cần thiết bạn muốn xác định điểm yếu tư thân cần nhấn mạnh thận trọng vấn đề muốn giải Trên sở đó, bạn có kế hoạch dự phòng điều chỉnh phù hợp để đảm bảo an tồn q trình triển khai Mũ vàng - Tích cực, lạc quan (Positive) -Tượng trưng cho lối tư tích cực Theo đó, bạn đưa ý kiến mang tính hợp lý, lạc quan, phản ánh mặt tích cực khả thi vấn đề cần giải Chính lạc quan giúp bạn thêm tự tin, nhìn nhận lợi ích hội nhận dựa định đưa Đây hướng tư cần thiết, giúp bạn có thêm nghị lực niềm tin gặp phải khó khăn sống, công việc.  Mũ đỏ - Trực giác (Intuitive) đại diện cho tư cảm tính, trực giác người Bằng cách dựa hoàn toàn cảm xúc thân để đánh giá việc mà không cần luận điểm chứng minh Trên sở này, bạn mở rộng để thấu hiểu suy nghĩ phản ứng tự nhiên người khác Mũ xanh - Sáng tạo (Creative) Biểu trưng cho những tư sáng tạo, cởi mở Bạn cần tư theo hướng độc đáo, lạ mà chưa có đề cập đến để tìm phương hướng xử lý vấn đề phù hợp Cách tư hiệu khơng, bạn cho thân hội thử nghiệm rèn luyện tính sáng tạo, tránh lối mịn có sẵn Mũ xanh dương - Tiến trình (Process) Đóng vai trị điều phối tư duy, tổ chức kiểm sốt mũ khác Đây mũ dành cho chủ tọa họp, thảo luận để điều chỉnh hướng tư tất người tham gia, đảm bảo kết giải vấn đề hướng Đối lập cặp mũ:    Trắng - đỏ: Mũ trắng đại diện cho tính lý trí, mũ đỏ biểu thị cảm xúc Đen - vàng: Mũ đen tư theo hướng bi quan, mũ vàng theo hướng lạc quan Xanh - xanh dương: Mũ xanh biểu thị cho tính phân tán, mũ xanh dương mang tính điều phối Mục đích       Kích thích suy nghĩ theo hướng song song Kích thích suy nghĩ cách toàn diện Đào tạo tư thiên sáng tạo; nâng cao lực điều phối, quản lý thảo luận Tăng hiệu suất làm việc tương tác nhóm Cải tiến sản phẩm, q trình quản lý dự án Phát triển tư hệ thống, tư phân tích, định