Một số biện pháp tổ chức trò chơi cải thiện hứng thú học tập môn công nghệ 7 (sách cánh diều)

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ……… - – ² ˜ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI CẢI THIỆN HỨNG THÚ HỌC TẬP MƠN CƠNG NGHỆ (Bộ sách Cánh diều) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: II PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận : Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến: Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Trình tự thực 3.1.1 Tổ chức trò chơi cần thực số nguyên tắc sau 3.1.2 Tổ chức trò chơi mơn cơng nghệ có vai trị ý nghĩa lớn dạy học 3.1.3 Hình thức tổ chức “trị chơi” phục vụ giảng dạy môn công nghệ 3.2 Cụ thể phương pháp tổ chức trị chơi theo nhóm tiến hành theo quy trình sau: 10 3.2.1 Chuẩn bị: 10 3.2.2 Tổ chức trò chơi 10 3.3 Tổ chức thực 10 A Trò chơi rung chuông vàng 11 B Trò chơi đố vui 13 C Trò chơi tiếp sức 15 D Trị chơi chữ bí mật (hoạt động nhóm cá nhân) 17 Hiệu sáng kiến: 20 III PHẦN KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ 21 Kết luận: 22 Kiến nghị: 23 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong năm gần khoa học công nghệ phát triển vũ bão vấn đề đổi dạy học nhiệm vụ cấp thiết đặt cho ngành giáo dục nói chung đổi dạy học mơn Cơng Nghệ nói riêng trở thành yêu cầu bắt buộc cấp thiết cấp học THCS Trong q trình nhà giáo dục, thầy cô giáo không ngừng trăn trở, tìm tịi cách dạy hay nhằm nâng cao chất lượng dạy học Vậy thầy, cô giáo phải đặc biệt trọng đến việc đổi phương pháp dạy học, áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy để thực mục tiêu chung đổi toàn diện giáo dục Vậy đổi “Lấy học sinh làm trung tâm”, “Phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học sinh việc tìm hiểu, tiếp cận lĩnh hội tri thức” Để phát huy tích cực học sinh dạy học môn Công Nghệ phải làm gì? Trong trình giảng dạy có nhiều phương pháp dạy học áp dụng ( sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng sách giáo khoa, tập,tổ chức ngoại khóa, nhóm ) Là giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ q trình giảng dạy, tơi nhận thấy việc tổ chức trị chơi dạy học có sức hấp dẫn, khơng đơn phương tiện giải trí bổ ích mà qua giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, nắm số kĩ quan trọng hình thành cho học sinh lực sáng tạo điều đặc biệt qua tổ chức trị chơi kích thích HS học tập Cơng nghệ môn khoa học tự nhiên nhằm trang bị cho học sinh kiến thức quan trọng đời sống sản xuất, tập trung nhiều tới việc hình thành lực hoạt động cho học sinh Mục tiêu cơng nghệ ngồi kiến thức, kỹ mà học sinh cần phải đạt cần phải ý nhiều tới kỹ để vận dụng kiến thức vào thực tiễn làm thực hành Nhưng nhiều giáo viên học sinh cịn coi thường mơn học mơn phụ nên chưa đầu tư thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu cho dạy lí thuyết dạy thực hành Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ ý thức tầm quan trọng nên tơi ln trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu việc đổi phương pháp cơng nghệ cho vừa phát huy tính tích cực, chiếm lĩnh kiến thức, kĩ học sinh vừa phát huy tinh thần tập thể, tính tương trợ hợp tác với Sau nhiều năm giảng dạy học hỏi đồng nghiệp, cộng với kinh nghiệm thân luôn đặc biệt trọng tới phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy theo nhóm, phương pháp dạy học tổ chức trị chơi theo nhóm, thân tơi tâm đắc và áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào thực tế giảng dạy trường THCS nơi trực tiếp giảng dạy Vì tơi mạnh dạn trình bày số vấn đề phương pháp “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi cải thiện hứng thú học tập môn Công nghệ ” theo sách Cánh Diều Đây đề tài mà lựa chọn đưa để trao đổi, với mong muốn góp phần giúp giáo viên dạy học cơng nghệ có hiệu hơn, học sinh tích cực chủ động tiếp thu, lĩnh hội nội dung kiến thức học tốt Sau xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm từ việc tổ chức dạy học áp dụng phương pháp dạy học “Một số biện pháp tổ chức trò chơi cải thiện hứng thú học tập môn Công nghệ 7” theo sách Cánh Diều mà tơi xem có hiệu nâng cao chất lượng, hiệu dạy tốt Mục đích nghiên cứu: Để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố - đại hố đất nước để thực nghị 29 (về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế) Mỗi giáo viên trực tiếp giảng dạy phải có hiểu biết nắm vững mục tiêu chung nhà nước đổi toàn diện giáo dục, để đào tạo nên hệ học sinh có hiểu biết tất mặt, hiểu biết xã hội, kỹ sống,năng lực tự học, sáng tạo, tìm tịi, khẳng định mình,thực hành… A Trị chơi rung chng vàng Trị chơi áp dụng cho tiết ôn tập với lượng kiến thức nhiều Tiết ôn tập phần vẽ kỹ thuật công nghệ lớp Để học ôn tập sôi HS khơng cảm thấy nhàm chán gị bó, GV phải sử dụng đề cương câu hỏi ôn tập + GV nêu thể lệ (đối với trị chơi rung chng vàng) GV cho lớp tham gia theo sĩ số lớp học + Thời gian chơi GV yêu cầu câu thực phút, em trả lời khoảng thời gian quy định tham gia trả lời câu hỏi + GV nêu yêu cầu, GV đặt câu hỏi số học sinh trả lời tham gia câu hỏi khác em HS cuối trả lời câu hỏi cuối rung chuông vàng + HS phải chuẩn bị trước bút sáp, bảng phụ, phấn + GV yêu cầu lớp bầu thư kí tổng hợp Ví dụ : dạy “Giới thiệu chung rừng” (trang 25 Công nghệ sách Cánh diều) lớp 7B có sĩ số 30 em HS tham gia GV tổ chức trò chơi (Rung chuông vàng) GV yêu cầu em HS lớp ý nghe cô giáo đặt câu hỏi Câu 1: Rừng thành lập để bảo tồn thiên nhiên, nguồn gene sinh vật rừng, nghiên cứu khoa học, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa rừng gì? (Rừng đặc dụng ) Có 20 em trả lời loại 10 em 20 em tham gia trả lời câu hỏi Câu 2: Rừng sử dụng chủ yếu để bảo vệ nguồn nước, bảo vệ đất, chống xói mịn, chống sa mạc hóa, hạn chế thiên tai, điều hịa khí hậu, bảo vệ mơi trường rừng gì? (Rừng phịng hộ) Có 15 em trả lời nhanh có em bị loại 11 Câu 3: Rừng sử dụng chủ yếu để sản xuất, kinh doanh gỗ, lâm sản ngồi gỗ kết hợp phịng hộ, góp phần bảo vệ mơi trường rừng gì? (Rừng sản xuất) Có 10 em trả lời nhanh tiếp tục tham gia trả lời câu hỏi Câu 4: Theo mục đích sử dụng, rừng phân làm loại? (3 loại) Có em trả lời nhanh em tiếp tục tham gia trả lời câu hỏi Câu 5: Có loại rừng phịng hộ? (4 loại) Có em trả lời nhanh em tiếp tục tham gia chơi tiếp Câu 6: Rừng có (động vật, thực vật, vi sinh vật) Cứ câu hỏi HS cuối trả lời câu hỏi nhanh rung chuông vàng GV công bố phần thưởng cho người thắng điểm 10 rung chuông vàng Cả lớp thưởng cho bạn thắng tràng pháo tay 12 B Trò chơi đố vui Trò chơi áp dụng cho có lượng kiến thức áp dụng vào thực tế sống hàng ngày Đối với trò chơi yêu cầu HS ý : - Khi giáo viên đưa câu hỏi em trả lời câu hỏi nhanh em thắng - Trị chơi áp dụng cho lớp học Ví dụ 1: Khi dạy “Ni dưỡng chăm sóc vật ni” (trang 48 Cơng nghệ sách Cánh diều) Trị chơi áp dụng cho lớp GV yêu cầu trò chơi em trả lời nhanh người thắng Gv chuẩn bị câu hỏi Thời gian em có đáp án nhanh thắng 13 GV nhận xét đánh giá cho điểm em thắng 10 điểm Yêu cầu lớp thưởng cho bạn quà GV chuẩn bị ( bút ) C Trò chơi tiếp sức Trò chơi nên áp dụng với nội dung kiến thức dài, cần am hiểu kinh nghiệm thực tế học sinh Hiệu số nội dung “Giới thiệu chung rừng” (trang 25 Cơng nghệ sách Cánh diều) Trị chơi tổ chức phần I (1+2) SGK sau: * Chuẩn bị: - GV: + Bộ tiêu vật liệu – số lượng tương ứng với số bàn học sinh + Hai bảng phụ có nội dung cho hai dãy bàn tương ứng + Phiếu học tập tương ứng với số bàn có nội dung bảng phụ: Loại rừng Mục đích sử dụng Rừng đặc dụng Rừng phòng hộ 15 Rừng sản xuất *Tổ chức trò chơi: GV: + Nêu mục tiêu: Nhận biết phân biệt loại rừng phổ biến + Chia lớp thành nhóm, giao đồ dùng chuẩn bị + Sau phút đại diện đầu bàn lên ghi kết vào bảng phụ dãy Nhóm xong trước có kết thắng HS: + Nhận phiếu học tập, đồ dùng, trao đổi, thống ghi kết vào phiếu + Các đầu bàn tiếp sức ghi kết lên bảng phụ dãy * Kết luận: - HS: Hai dãy nhận xét chéo bổ sung cho - GV: Nhận xét chung kết nhóm, kết luận theo mục tiêu cần đạt Loại rừng Mục đích sử dụng Rừng đặc dụng Để bảo tồn thiên nhiên, nguồn gene sinh vật rừng, nghiên cứu khoa học, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa Rừng phịng hộ Để bảo vệ nguồn nước, bảo vệ đất, chống xói mịn, chống sa mạc hóa, hạn chế thiên tai, điều hịa khí hậu, bảo vệ môi trường Rừng sản xuất Để sản xuất, kinh doanh gỗ, lâm sản gỗ kết hợp phịng hộ, góp phần bảo vệ mơi trường 16 - Công bố dãy thắng, phần thưởng: Một chàng pháo tay - Một hát: dãy thua, thơ D Trị chơi chữ bí mật (hoạt động nhóm cá nhân) * Đặc điểm: Trò chơi quen thuộc áp dụng nhiều lại đón nhận nhiệt tình hứng khởi em học sinh Chính thế, mang lại hiệu cao Trị chơi thích hợp với văn học tiếng Việt *Chuẩn bị: - Giáo viên học sinh soạn bảng ô chữ câu hỏi kèm tương ứng với kiến thức ô hàng ngang cần thực Từ gợi ý ô hàng ngang, học sinh tìm nội dung hàng dọc – Đây 17 24