SKKN một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập trong dạy – học môn toán lớp 1

SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy – học mơn Tốn lớp 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Bậc Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Chất lượng giáo dục phụ thuộc nhiều vào kết dạy - học bậc Tiểu học Trong môn học bậc Tiểu học, môn Tốn chiếm vị trí quan trọng, giúp em chiếm lĩnh tri thức, phát triển trí thơng minh, óc sáng tạo, lực tư lôgic, góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho học sinh Mục tiêu mơn Tốn chương trình Tiểu học nói chung mục tiêu mơn Tốn lớp nói riêng đặc biệt trọng việc hình thành phát triển kĩ thực hành tính, đo lường, giải tốn có lời văn có nhiều ứng dụng thiết thực để góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí Một mục tiêu quan trọng việc dạy học toán giúp học sinh tích cực ứng dụng kiến thức kỹ vào giải tình thường gặp đời sống hàng ngày Đã có nhiều giải pháp nghiên cứu áp dụng để thực mục tiêu nói Đổi hình thức tổ chức dạy học giải pháp quan tâm nhiều dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học đồng loạt Trong dạy học thơng qua trị chơi tốn học vận dụng thường xuyên nhằm nâng cao hiệu dạy - học Ở bậc Tiểu học, đặc biệt học sinh lớp 1, em vừa qua lứa tuổi mầm non bắt đầu bước vào giai đoạn học tập Vì việc tổ chức trị chơi cho em học việc làm cần thiết phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Trong học tốn, tổ chức trị chơi học tập gây hứng thú, phấn khởi học tập cho em mà giúp cho em khắc sâu kiến thức, phát huy tinh thần đoàn kết, mạnh dạn tham gia vào trò chơi, linh hoạt sáng tạo Với tâm lý học sinh lớp “vừa học, vừa chơi” em thoải mái mặt tinh thần tạo thêm hứng thú ham thích học tốn Xuất phát từ lý nêu trên, mạnh dạn đưa : “Một số SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy – học mơn Tốn lớp kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy - học mơn Tốn lớp 1” góp phần nâng cao chất lượng dạy - học mơn Tốn lớp 1.2 Mục đích nghiên cứu Như trình bày trên, sáng kiến kinhnghiệm nhằm nêu lên phương pháp dạy học tốn nói chung đề vài kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập cho phù hợp với trình độ, nhận thức tư học sinh tiểu học lớp 1, tháo gỡ phần khó khăn em giải học Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học giải tốn nói riêng, dạy học tốn tiểu học nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức trò chơi học tập dạy - học mơn Tốn lớp - Khách thể nghiên cứu: Tìm hình thức phương pháp tổ chức trò chơi học tập dạy - học mơn Tốn lớp Từ đó, giúp em dễ hiểu, hào hứng chương trình sách giáo khoa lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận Để có sở sáng kiến kinh nghiệm này, tiến hành nghiên cứu số tài liệu sau: phương pháp dạy học toán tiểu học; sách giáo khoa; tập toán; - Phương pháp đúc rút kinh nghiệm Để đề phương pháp dạy học phù hợp, tiến hành trao đổi, tham khảo, tiếp thu kinh nghiệm giải toán số giáo viên tiểu học địa bàn huyện Đặc biệt giáo viên trường tiểu học - Phương pháp quan sát Chúng tiến hành quan sát thu thập thơng tin kiến thức, trình độ khả giải toán học sinh phương pháp dạy học giải toán giáo viên lên lớp SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy – học mơn Tốn lớp - Phương pháp thực nghiệm Để kiểm nghiệm đánh giá hiệu việc vận dụng phương pháp dạy học đề xuất, thời gian dạy lớp 1A, biên soạn số giáo án tổ chức thực nghiệm số tập cụ thể theo phương pháp dạy học nêu trường NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Ở lứa tuổi Tiểu học, thể trẻ thời kì phát triển sức dẻo dai thể cịn thấp nên trẻ khơng thể làm cử động đơn điệu Ở lứa tuổi em dễ nhớ chóng qn khơng tập trung cao độ Vì trình dạy - học người giáo viên phải tạo hứng thú học tập, học sinh phải thường xuyên luyện tập Với đặc điểm lứa tuổi nhạy bén, sắc sảo, có óc tưởng tượng phong phú, tiền đề tốt cho việc phát triển tư toán học trẻ Tiểu học Tuy nhiên đặc điểm dễ bị phân tán, rối trí bị áp đặt, gây căng thẳng học Chính nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải kiến thức cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi điều xem nhẹ Đặc biệt học sinh lớp 1, lớp mà em vượt qua mẻ ban đầu chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập chủ đạo Các em ngồi q lâu học ln có hình thức học tập đơn điệu cần phải thay đổi linh hoạt hoạt động học tập thảo SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy – học mơn Tốn lớp luận, làm thơng qua trị chơi gây hứng thú tạo tính tích cực chủ động học tập Trò chơi học xem nội dung, phương pháp, phương tiện để giảng dạy môn học nói chung mơn Tốn nói riêng Trong q trình chơi, em trang bị tác phong khẩn trương, nhanh nhẹn, tính kỉ luật, hợp tác, sáng tạo Bên cạnh giáo viên có hội động viên, khích lệ học sinh hăng say học tập từ tạo cho em tinh thần thoải mái "học mà chơi, chơi mà học" Như trị chơi khơng phương pháp, phương tiện dạy học mà cịn phương pháp giáo dục Hình thức tổ chức nội dung trò chơi học tập phù hợp yếu tố quan trọng nhằm nâng cao hiệu dạy - học mơn Tốn Tiểu học nói chung mơn Tốn lớp nói riêng 2.2 Thực trạng a Thực trạng giáo viên - Một số giáo viên chưa vận dụng trò chơi học tập thường xun q trình dạy học mơn Tốn lớp tổ chức trị chơi sợ lớp trật tự kéo dài thời gian tiết học - Nội dung hình thức tổ chức trị chơi học tập Toán lớp chưa phù hợp, kĩ tổ chức trò chơi giáo viên cịn nhiều hạn chế dẫn đến q trình dạy - học đạt hiệu không cao b Thực trạng học sinh - Đối với học sinh lớp 1, khả ý tập trung cịn yếu, tính kỉ luật chưa cao, dễ mệt mỏi - Khi tham gia trò chơi học tập học sinh thường làm ồn, không rút kiến thức cần thiết mà học u cầu thơng qua hình thức “chơi mà học, học mà chơi.” - Trị chơi học tập khơng sát với u cầu học, hình thức tổ chức trị chơi không phù hợp dẫn đến không lôi học sinh tham gia tham gia hiệu khai thác kiến thức khơng cao Chính mà kết khảo sát chất lượng đầu năm học sinh chưa cao SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trị chơi học tập dạy – học mơn Toán lớp .. .SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy – học mơn Tốn lớp kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy - học mơn Tốn lớp 1? ?? góp phần nâng cao chất lượng dạy - học mơn Tốn lớp 1. 2... hoạt động học tập thảo SKKN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi học tập dạy – học mơn Tốn lớp luận, làm thơng qua trị chơi gây hứng thú tạo tính tích cực chủ động học tập Trị chơi học xem nội... chơi học tập dạy – học mơn Toán lớp - Phương pháp thực nghiệm Để kiểm nghiệm đánh giá hiệu việc vận dụng phương pháp dạy học đề xuất, thời gian dạy lớp 1A, biên soạn số giáo án tổ chức thực nghiệm