Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi tại các trường mầm non huyện tây giang tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ARẤT THỊ ĐÀO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ – TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TÂY GIANG TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG – 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990150327311000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ARẤT THỊ ĐÀO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ – TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TÂY GIANG TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUNG ĐÀ NẴNG – 2020 11 TRANG THONG TIN LU�N VAN TIL;.C Si QUAN LY HO�T D()NG GIAO DT)C KY NANG SONG CHO TRE 5-6 TUCH T�I cAc TRUONG MAM NON HUYtN TAY GIANG TiNH QUANG NAM - Nganh dao 41-0: Quan ly giao d1,1c - H9 va ten h9c vien: Allit Thi Dao - Nguai huong dfin khoa h9c: TS Le My Dung - Ca sa dao 4\0: Tnrang D�i h9c Su ph� Da Ning 1.Tom tit nhfrng k�t qua chinh cua Iu�n van Tir nhfrng nghien cuu ly 11$1 va k:hao sat, phan tich, danh gia nhfrng khai ni�m ca ban lien quan dSn db tai quan ly ho1;1t d9ng giao d1,1c ky nang s6ng cho tre 5-6 tubi ti;ti cac truang mb non tren dia ban huy�n Tay Giang tinh Quang Nam Tac gia da khai quat duqc m9t each tuang d6i dl1y du va sat thµc vb tinh hinh, kinh tS - chinh tri, van h6a - xa Mi, tinh hinh giao d1,1c mfun non ti;ti dia ban huy�n Tay Giang D�c bi�t la thµc trl;lllg vb cong tac quan ly ho�t d9ng giao d1,1c ky nang s6ng cho tre 5-6 tu6i ti;ti cac truang ml1m non tren dia ban huy�n da triSn khai thµc hi�n, nhien qua trinh thµc hi�n vfin g(lp nhibu hl;lll chS Do la nhung t6n ti;ti, hl;lll chs cong tac quan ly cua hi�u truong; cong tac xay d1,fllg va triSn k:hai thµc hi�n ks ho1;1ch; hl;lll chs o· nh� thuc, nang lµc va sµ ph6i hgp giua nha truang va gia dinh tham gia ph6i hgp giao d1,1c ky nang s6ng cho tre; hl;lll chs a ngu6n lµc va moi truang cho ho1;1t d9ng giao d1,1c ky nang s6ng Tren ca sa d6, dS tai da h� th6ng h6a nhfrng vfui dS ly lu� lien quan dSn cong tac quan ly va tb chuc ho�t dc;mg giao d1,1c ky nang s6ng cho tre 5-6 tubi, dS ru xay d1,fllg khung ly thuyst va thµc trl;lllg khao sat vfui db Tir kSt qua phan tich thµc trl;lllg, tac gia da dS xuit va xay d1,fllg duqc 05 bi�n phap co y nghia ly lu�, thµc ti�n; co ths nghien cuu, v� d1.mg cts nang cao hi�u qua cong tac quan ly ho1;1t d9ng giao d1.1c ky nang s6ng cho tre 5- tu6i tren dia ban huy�n Tay Giang tinh Quang Nam nhfun dap ung yeu du d6i m&i giao d1.1c giai dol;lll hi�n Y nghia khoa bQC va tblfC ti�n cua Ju�n van Cac bi�n phap dS xuit lu�n van phu hqp v&i diSu ki�n thl.fc tS cua dia phuang, nSu duqc thl.fc hi�n m9t each phu hgp, d6ng b9 se g6p phl1n nang cao chit luqng giao d1,1c dia plmang Lu�n van c6 thS duqc phat triSn theo cac huong sau: su d1.1ng phuang phap tich hqp n9i dung giao d1,1c ky nang s6ng cho tre em tu 5-6 tu6i cac hoi;tt d(mg cham s6c va giao d1,1 c hang cho tre em; Nghien CU11 va phat triSn n9i dung va chuang trinh giang di;ty tich h9p v&i cac hoi;tt d9ng giao d1,1c k9 nang s6ng, phu hgp v&i cac truang mfiu giao tren dia ban huy�n H1r6ng nghien CU'U ti�p theo cua di tai: Tac gia lu�n van c6 thS tiSn hanh khao sat, so sanh hoi;tt d9ng giao d1,1c ky nang s6ng cho tre 56 tu6i ti;ti cac tnrang ml1m non a huy�n miSn nui khac tinh Quang Nam tuang quan so sanh v&i cac truong ml1m non a huy�n Tay Giang Tir d6, giup nha quan ly giao d1,1 c c6 nhfrng dS xuit chinh sach phat triSn phu hgp dS nang cao chit luQ"llg giao d1,1c mlim non Tir khoa: quan ly giao d1,1 c, giao d1,1 c ky nang s6ng, quan ly hoi;tt d9ng giao d1,1c ky nang s6ng, tre 5-6 tu6i, huy�n Tay Giang Tay Giang, 15 thong 10 nii.m 2020 Nguoi thl,.l'C hi�n di tai Xac nh�n cua nguoi h1r6ng din khoa h9c TS Le My Dung ARitThj Dao iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ – TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON .6 1.1 Tổng quan công trình nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .7 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý nhà trường 12 1.2.3 Kỹ sống 13 1.2.4 Giáo dục kỹ sống 14 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 16 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non từ – tuổi 17 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 17 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 18 1.3.3 Hình thức phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 20 v 1.3.4 Môi trường tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 22 1.3.5 Đánh giá kết tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 23 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mầm non từ – tuổi 24 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi 24 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi 24 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi 26 1.4.4 Quản lý môi trường hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non từ 5-6 tuổi 27 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non từ 5-6 tuổi 28 Tiểu kết Chương 28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ – TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TÂY GIANG, TỈNH QUẢNG NAM 29 2.1 Khái quát trình điều tra khảo sát thực trạng 29 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Khách thể khảo sát, mẫu khảo sát địa bàn khảo sát 29 2.1.4 Quy trình khảo sát 30 2.1.5 Phương pháp khảo sát 30 2.2 Khái qt tình hình kinh tế trị - văn hóa xã hội giáo dục huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam 31 2.2.1 Tình hình kinh tế - trị huyện Tây Giang 31 2.2.2 Tình hình văn hóa – xã hội huyện Tây Giang 32 2.2.3 Tình hình giáo dục mầm non huyện Tây Giang 33 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi trường huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, PHHS tầm quan trọng GDKNS cho trẻ 5-6 tuổi 36 vi 2.3.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 37 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 40 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 43 2.3.5 Thực trạng môi trường điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 45 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi trường mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam 49 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 49 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 56 tuổi 51 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 53 2.4.4 Thực trạng quản lý môi trường, điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 55 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 56 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non mầm non huyện Tây Giang 58 2.5.1 Những ưu điểm 58 2.5.2 Những hạn chế 58 2.5.3 Nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Tây Giang 59 Tiểu kết Chương 61 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN TÂY GIANG, TỈNH QUẢNG NAM 62 3.1 Các nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 62 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 63 vii 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 63 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 63 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi trường Mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi 64 3.2.2 Bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, hình thức phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi 66 3.2.3 Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi 70 3.2.4 Xây dựng môi trường điều kiện sở vật chất quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 72 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi 76 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 78 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 78 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 78 3.3.4 Tiến trình khảo nghiệm 79 3.3.5 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm 79 Tiểu kết Chương 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CB Cán CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GDKNS Giáo dục kỹ sống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm KN Kỹ 10 KNS Kỹ sống 11 MN Mần non 12 NV Nhân viên 13 PGD-ĐT Phòng Giáo dục-Đào tạo 14 PH Phụ huynh 15 PHHS Phụ huynh học sinh PL32 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG ( Dành cho cán phòng giáo duc, Cán quản lý, giáo viên trƣờng Mầm non địa bàn huyện Tây Giang) Kính thƣa q thầy cơ! Xin q thầy vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non – tuổi huyện Tây Giang tỉnh Quảng Nam mà nêu cách đánh dấu ( X) vào thích hợp *Khảo sát tính cấp thiết TÍNH CẤP THIẾT S TT CÁC BIỆN PHÁP Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Đầu tư xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ, tổ chức xã hội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Rất Khơng Cấp Ít cấp cấp cấp thiết thiết thiết thiết PL33 *Khảo sát tính khả thi TÍNH KHẢ THI S TT CÁC BIỆN PHÁP Nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Đầu tư xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ, tổ chức xã hội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDKNS cho trẻ Mầm non – tuổi Rất khả thi Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi Xin chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình q thầy cơ!