Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non thị xã sông cầu, tỉnh phú yên

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI THỊ ÁNH DƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI THỊ ÁNH DƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ ĐÀ NẴNG, NĂM 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Kỹ 10 1.2.4 Kỹ sống 11 1.2.5 Giáo dục kỹ sống 12 1.2.6 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 13 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non13 1.3.1 Vai trò, tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 13 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 14 1.3.3 Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 15 1.3.4 Phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 17 1.3.5 Hình thức giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 19 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 20 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 21 v 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 21 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 22 1.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 22 1.4.5 Quản lý điều kiện, phương tiện thực GDKNS cho trẻ mẫu giáo 24 1.4.6 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết GDKNS cho trẻ MG 25 1.4.7 Quản lý việc phối hợp lực lượng thực GDKNS cho trẻ MG 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 27 1.5.1 Các yếu tố khách quan 27 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 28 Tiểu kết chương 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SÔNG CẦU TỈNH PHÚ YÊN 30 2.1 Mơ tả q trình khảo sát thực trạng 30 2.1.1 Mục đích khảo sát 30 2.1.2 Nội dung khảo sát 30 2.1.3 Đối tượng khảo sát 30 2.1.4 Thời gian, địa điểm khảo sát 30 2.1.5 Phương pháp khảo sát 30 2.1.6 Quy trình khảo sát 31 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 31 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội 31 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo 32 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 33 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV PH tầm quan trọng việc giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 33 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 34 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp tổ chức giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non* Đánh giá mức độ sử dụng hình thức giáo dục KNS cho trẻ MG 38 2.3.4 Thực trạng kỹ sống trẻ mẫu giáo trường mầm non 41 vi 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 45 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 45 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 46 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 47 2.4.4 Thực trạng quản lý đội ngũ thực giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 48 2.4.5 Thực trạng quản lý việc phối hợp lực lượng giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 51 2.4.6 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 52 2.4.7 Thực trạng quản lý điều kiện phương tiện thực giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 53 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 55 2.5.1 Những điểm mạnh, điểm yếu 55 2.5.2 Thời cơ, thách thức 56 Tiểu kết chương 56 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG58 CHO TRẺ MẪU GIÁO TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN 58 3.1 Nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu giáo dục KNS trẻ mẫu giáo 58 3.1.2 Đảm bảo tính tích cực, chủ động CBQL, GV trẻ 58 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 59 3.1.4 Đảm bảo tác động vào nhân tố hoạt động quản lý GDKNS 59 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi, thiết thực 59 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 59 3.2.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo CBQL, GV, phụ huynh 59 3.2.2 Cải tiến nội dung, kế hoạch giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 61 vii 3.2.3 Tổ chức lồng ghép hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo vào chương trình GDMN 64 3.2.4 Hướng dẫn giáo viên lựa chọn phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp hoạt động KNS cho trẻ mẫu giáo 66 3.2.5 Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên thực công tác giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 69 3.2.6 Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 71 3.2.7 Đẩy mạnh phối hợp nhà trường với gia đình, xã hội hoạt động giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 72 3.2.8 Tăng cường điều kiện phương tiện để hỗ trợ công tác giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 77 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 77 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 77 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm: Trưng cầu ý kiến 77 3.4.4 Địa bàn khảo nghiệm khách thể khảo nghiệm 77 3.3.5 Kết khảo nghiệm 78 Tiểu kết chương 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL Cán quản lý CBQL, GV, NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CSGD Chăm sóc giáo dục CMHS Cha mẹ học sinh HĐGDKNS Hoạt động giáo dục kỹ sống CSVC Cở sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVMN Giáo viên mầm non 10 KN Kỹ 11 MN Mầm non 12 MGL Mẫu giáo lớn 13 KNS Kỹ sống 14 ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi 15 PH Phụ huynh 16 QLHĐGDKNS Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống PL1 DÀN Ý PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho cán quản lý) Ông bà đánh thực trạng hoạt động giáo dục kỹ số cho trẻ mẫu giáo quản lý hoạt động đơn vị ? Theo ơng bà có yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động giáo dục kỹ số cho trẻ mẫu giáo đơn vị mình? Trong quản lý hoạt động giáo dục kỹ số cho trẻ mẫu giáo đơn vị mình, ơng bà gặp thuận lợi, khó khăn nào? Có biện pháp khắc phục khó khăn đó? Ơng bà có đề xuất để tăng cườmg hiệu quản lý hoạt động giáo dục kỹ số cho trẻ mẫu giáo đơn vị mình? PL1 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán Phòng GD&ĐT, CBQL, GV trường MN) Qua nghiên cứu lí luận khảo sát thực trạng công tác quản lý giáo dục kỹ sống (GDKNS) cho trẻ mẫu giáo (MG) Hiệu trưởng trường mầm non, đề xuất biện pháp quản lý tăng cường GDKNS cho trẻ MG Hiệu trưởng trường mầm non địa bàn quận Ngũ Hành Sơn Mong q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp (kèm theo nội dung biện pháp) nêu Xin quý thầy (cô) đánh dấu x vào ô tương ứng với lựa chọn theo mức độ đánh sau: I Tính cần thiết 2: Cần thiết 1: Ít cần thiết 0: Khơng cần thiết II Tính khả thi 2: Khả thi 1: Ít khả thi 0: Không khả thi Nội dung biện pháp quản lý tăng cƣờng GDKNS cho trẻ MG - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động GDKNS cho CBQL, GV, phụ huynh - Kế hoạch hóa cơng tác quản lý tăng cường GDKNS cho trẻ MG - Tổ chức tăng cường nội dung GDKNS cho trẻ MG lồng ghép vào chương tình GDMN - Hướng dẫn GV lựa chọn phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp để tăng cường GDKNS cho trẻ MG - Xây dựng, bồi dưỡng phát triển đội ngũ GV thực công tác giáo dục kỹ sống - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá công tác tăng cường GDKNS cho trẻ MG - Tăng cường phối hợp lực Đánh giá Tính cần thiết Tính khả thi 2 1 PL2 lượng giáo dục: gia đình – nhà trường – xã hội công tác tăng cường GDKNS cho trẻ MG - Tăng cường điều kiện phương tiện để hỗ trợ công tác tăng cường GDKNS cho trẻ MG Xin chân thành cảm ơn! ... mẫu giáo trường mầm non Chƣơng Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, thị xã Sông cầu, Tỉnh Phú Yên Chƣơng Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho. .. thức giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 47 2.4.4 Thực trạng quản lý đội ngũ thực giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo trường mầm non thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú. .. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 13 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non1 3 1.3.1 Vai trò, tầm quan trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo