Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường trung học cơ sở quận thanh khê thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ HẢI VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990151311961000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ HẢI VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2020 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN TÓM TẮT ĐỀ TÀI BẰNG HAI NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG ANH MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Năng lực định hướng phát triển NLHS 1.2.3 Hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 10 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 16 1.3 Hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 17 1.3.1 Vị trí, vai tr môn Tiếng Anh trường THCS 17 1.3.2 Mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 18 1.3.3 Dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 25 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 25 1.4.2 Quản lý nội dung dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 25 1.4.3 Quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 27 1.4.4 Quản lý hoạt động học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 27 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 28 1.4.6 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 29 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS 29 1.5.1 Các yếu tố khách quan 29 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 30 Tiểu kết chương 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 33 2.1 Khái quát trình khảo sát 33 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 33 2.1.2 Nội dung khảo sát 33 2.1.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 33 2.1.4 Tổ chức khảo sát 34 2.1.5 Xử lý số liệu báo cáo hiệu khảo sát 34 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 35 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội 35 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo 35 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức, lực CBQL, GV HS dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 37 2.3.2 Thực trạng nội dung, chương trình giảng dạy mơn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 38 2.3.3 Thực trạng hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 39 2.3.4 Thực trạng hoạt động học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 42 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 43 2.3.6 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 45 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 46 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 46 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học mơn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 47 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 50 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 52 2.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 54 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 56 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 58 2.5.1 Điểm mạnh 58 2.5.2 Điểm yếu 58 2.5.3 Nguyên nhân 59 Tiểu kết chương 61 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 62 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 62 3.1.2 Bảo đảm tính thực tiễn 63 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống 63 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS trường THCS quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS 64 3.2.2 Bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS cho CBQL 67 3.2.4 Tổ chức hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS HS 72 3.2.5 Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với định hướng phát triển NLHS 77 3.2.6 Đảm bảo CSVC trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Tiếng Anh theo hướng phát triển NLHS 79 3.2.7 Tạo dựng môi trường dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển NLHS 81 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 84 3.3.1 Mục đích khảo sát 84 3.3.2 Đối tượng khảo sát 84 3.3.3 Quy trình khảo sát 84 3.3.4 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 85 Tiểu kết chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt CBQL CNTT CSVC DH ĐDDH GDĐT GD&ĐT GV GVBM GVCN HĐDH HS HT KTĐG NLHS Nxb PHHS TBDH THCS TTCM Nội dung Cán quản lý Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Dạy học Đồ dùng dạy học Giáo dục đào tạo Giáo dục Đào tạo Giáo viên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Hoạt động dạy học Học sinh Hiệu trưởng Kiểm tra đánh giá Năng lực học sinh Nhà xuất Phụ huynh học sinh Thiết bị dạy học Trung học sở Tổ trưởng chuyên môn PL13 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA CHUYÊN GIA VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Để có sở khoa học xác định biện pháp quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) tiếng Anh trường THCS quận Thanh Khê theo hướng phát triển NLHS, tiến hành thu thập số thông tin cần thiết Mong Thầy Cô vui l ng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu 1: Ý kiến Thầy Cô tính cấp thiết biện pháp quản lý Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học Mức độ cấp thiết tiếng Anh trƣờng THCS quận Thanh Rất Cấp Ít Khơng Khê theo định hƣớng phát triển NLHS cấp thiết cấp cấp thiết thiết thiết Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS Biện pháp 2: Tập huấn, bồi dưỡng lực quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS cho CBQL Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động dạy môn tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS Biện pháp 5: Đổi kiểm tra, đánh giá phù hợp với định hướng phát triển NLHS Biện pháp 6: Đảm bảo CSVC trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Tiếng Anh theo hướng phát triển NLHS Biện pháp 7: Tạo dựng môi trường dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển NLHS PL14 Câu 2: Ý kiến Thầy Cơ tính khả thi biện pháp quản lý Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học Mức độ khả thi tiếng Anh trƣờng THCS quận Thanh Rất Khả Ít Khơng Khê theo định hƣớng phát triển NLHS khả thi khả khả thi thi thi Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL, GV HS tầm quan trọng môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS Biện pháp 2: Tập huấn, bồi dưỡng lực quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS cho CBQL Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động dạy môn tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển NLHS Biện pháp 5: Đổi kiểm tra, đánh giá phù hợp với định hướng phát triển NLHS Biện pháp 6: Đảm bảo CSVC trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Tiếng Anh theo hướng phát triển NLHS Biện pháp 7: Tạo dựng môi trường dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển NLHS Xin Thầy Cô cho biết đôi điều thân Học vị:  Tiến sĩ  Thạc sĩ  Cao đẳng  Cử nhân Chức vụ nay:  Cán quản lý  Giáo viên Xin chân thành cám ơn