Khai thác và sử dụng bài tập trong dạy học phần động học vật lí 10 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - PHAN PHẠM HỒ BÌNH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC - VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990016892491000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - PHAN PHẠM HỒ BÌNH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG HỌC - VẬT LÍ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH Ngành: Lý luận PPDH Bộ môn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THANH HẢI ĐÀ NẴNG – NĂM 2023 III DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ BTĐT Bài tập định tính BTTN Bài tập thí nghiệm BTVL Bài tập vật lí DH Dạy học ĐC Đối chứng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học 10 PHT Phiếu học tập 11 SGK Sách giáo khoa 12 THPT Trung học phổ thông 13 TN Thực nghiệm STT IV MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN I DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT III MỤC LỤC IV DANH MỤC CÁC BẢNG VIII DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ VIII MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Khái niệm lực, lực giải vấn đề phát triển lực giải vấn đề cho học sinh THPT 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Cấu trúc lực V 1.1.3 Khung lực theo OECD lực hình thành cho học sinh THPT… 1.1.4 Vấn đề giải vấn đề dạy học Vật lí 1.1.5 Năng lực giải vấn đề 1.1.6 Cơ sở hình thành lực giải vấn đề 10 1.1.7 Cấu trúc hoạt động giải vấn đề 10 1.2 Bài tập Vật lí 13 1.2.1 Khái niệm tập Vật lí 13 1.2.2 Mục đích sử dụng tập Vật lí 14 1.2.3 Phân loại tập Vật lí 15 1.2.4 Phương pháp giải tập Vật lí 17 1.2.5 Mối quan hệ việc khai thác sử dụng tập Vật lí đến phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 21 1.3 Thực trạng dạy học phát triển lực giải vấn đề thông qua khai thác, sử dụng tập Vật lí cho học sinh THPT 21 1.3.1 Mục đích điều tra 21 1.3.2 Đối tượng thời gian điều tra 21 1.3.3 Phương pháp điều tra 21 1.3.4 Kết - Phân tích kết 22 1.4 Nguyên tắc khai thác quy trình sử dụng tập Vật lí dạy học phát triển lực giải vấn đề 25 1.4.1 Định hướng sử dụng tập vật lí dạy học 25 1.4.2 Nguyên tắc khai thác sử dụng hệ thống tập Vật lí nhằm phát triển lực giải vấn đề 26 VI 1.4.3 vấn đề Quy trình sử dụng hệ thống tập Vật lí nhằm phát triển lực giải 27 Kết luận chương 30 CHƯƠNG KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN “ĐỘNG HỌC” VẬT LÍ 10 31 2.1 Tổng quan nội dung chương trình phần Động học 31 2.1.1 Vị trí vai trị phần Động học - Vật lí 10 31 2.1.2 Tổng hợp nội dung kiến thức phần Động học 31 2.2 Khai thác sử dụng tập Vật lí phần Động học 34 2.2.1 Hệ thống tập định tính 34 2.2.2 Hệ thống tập định lượng 42 2.3 Xây dựng tiến trình dạy học số phần Động học có khai thác sử dụng tập dạy học Vật lí theo định hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 49 Kết luận chương 79 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 80 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 80 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 80 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 80 3.4 Đối tượng, thời gian địa điểm thực nghiệm sư phạm 81 3.5 Nội dung thực nghiệm sư phạm 81 3.6 Xây dựng tiêu chí đánh giá 81 3.6.1 Tiêu chí đánh giá theo mặt định tính 81 3.6.2 Đánh giá định lượng 82 VII 3.7 Kết xử lý kết thực nghiệm sư phạm 84 Kết luận chương 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 I Kết luận 92 II Kiến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 VIII DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Sơ đồ cấu trúc lực GQVĐ ………………………………………………11 Bảng Các biểu cụ thể số hành vi………………………………….12 Bảng 1.3 Bảng điểm quan sát biểu lực GQVĐ học sinh…………………13 Bảng 2.1 Sơ đồ nội dung phần động…………………………………………………….34 Bảng 3.1 Tần số kết kiểm tra…………………………………………………….84 Bảng 3.2 Tần suất kết kiểm tra………………………………………………… 85 Bảng 3.3 Tần suất lũy tích kết kiểm tra…………………………………………… 87 DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ Hình 1.1 Sơ đồ định hướng hành động HS…………………………………………18 Hình 3.1 Biểu đồ tần suất kết kiểm tra………………………………………….84 Hình 3.2 Đồ thị tần suất kiểm tra……………………………………………………86 Hình 3.3 Đồ thị tần suất lũy tích kiểm tra……………………………………………87