(Skkn mới nhất) vận dụng giáo dục stem trong dạy học chủ đề tách ảnh và thiết kế đồ họa với kênh alpha (tin học 10 – sách cánh diều) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinhthpt

sa ng e ki n nh ki ng em hi w n lo ad th yj SÁNG KIẾN uy ip la ĐỀ TÀI an lu Vận dụng giáo dục STEM dạy học chủ đề tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha (Tin học 10 – sách Cánh Diều) nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh THPT n va fu m ll oi BỘ MÔN: TIN HỌC 10 at nh z z vb j ht k m om l.c gm Tháng năm 2023 sa ng e ki n nh ki ng SỞ GD & ĐT NGHỆ AN hi em TRƯỜNG THPT ANH SƠN w n lo ad th yj uy ip la SÁNG KIẾN an lu va ĐỀ TÀI n Vận dụng giáo dục STEM dạy học chủ đề tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha (Tin học 10 – sách Cánh Diều) nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh THPT fu oi m ll at nh z BỘ MÔN: TIN HỌC 10 z vb j ht om Anh Sơn, tháng năm 2023 l.c Email: dungtt.as3@nghean.edu.vn Điện thoại: 0978 028 980 gm Năm thực hiện: 2022 - 2023 k Tổ: Toán - Tin m Tác giả: Trương Thị Dung sa ng e ki n MỤC LỤC nh ki PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ ng Lí chọn đề tài hi em Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu w Phương pháp nghiên cứu n Điểm đề tài lo ad PHẦN NỘI DUNG th CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN yj uy Thực chủ trương đổi phương pháp dạy học Đảng, Nhà nước ngành theo định hướng giáo dục STEM ip la Giáo dục STEM trường trung học lu an Xuất phát từ nhận thức đắn việc phát huy lực sáng tạo học sinh THPT va n CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN fu oi m ll Thực trạng dạy học STEM trường THPT miền núi Anh Sơn8 at nh Thuận lợi khó khăn thực đề tài 13 z CHƯƠNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 14 z vb Một số giải pháp 14 j ht Kết đạt đề tài 28 m k Một số hình ảnh hoạt động học sinh dạy học tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha theo định hướng giáo dục STEM 37 Kết luận 43 Hiệu quả, ý nghĩa đề tài 43 Đề xuất 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 om PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 43 l.c gm Khảo sát cấp thiết tính khả thi đề tài 39 sa ng e ki n DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT nh ki NGHĨA CỤ THỂ GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa ng CHỮ VIẾT TẮT em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ nh ki Lí chọn đề tài ng em hi Trong chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể nước ta công bố tháng năm 2018 rõ việc coi trọng tăng cường hoạt động theo định hướng giáo dục STEM (gọi tắt hoạt động STEM) đổi chương trình giáo dục phổ thơng Giáo dục STEM mơ hình dựa cách tiếp cận liên mơn, giúp học sinh áp dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học vào giải số vấn đề thực tiễn bối cảnh cụ thể Thông qua hoạt động STEM, học sinh lĩnh hội kiến thức khoa học mà phát triển lực cần thiết, phát triển tư sáng tạo, tư phê phán, khả giải vấn đề Là giáo viên giảng dạy môn Tin học bậc THPT nhiều năm với tinh thần học hỏi, mạnh dạn đổi phương pháp dạy học, mong muốn giúp học sinh hình thành phát triển lực sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn đồng thời giúp học sinh hứng thú vấn đề nghiên cứu khoa học Bản thân giảng dạy môn Tin học 10 nên mạnh dạn chia sẻ đề tài: “Vận dụng giáo dục STEM dạy học chủ đề tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha (Tin học 10 – sách Cánh Diều) nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh THPT”, với mong muốn nghiên cứu sâu tính ưu việt, khả vận dụng phương pháp dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp STEM thời đại công nghệ 4.0 w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z Mục đích nghiên cứu z vb - Mục đích đề tài nghiên cứu thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM dạy học chủ đề tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha (Tin học 10 – sách Cánh Diều) - Nghiên cứu đề xuất số giải pháp dạy học theo định hướng giáo dục STEM, giúp giáo viên nhận thức đắn giáo dục STEM, có kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, thực hành đáp ứng u cầu chương trình phổ thơng - Qua dạy học STEM truyền đạt kiến thức bản, rèn luyện kĩ tư kĩ thực hành cho học sinh nhằm phát huy tính sáng tạo tính hiệu học tập j ht k m Các phương pháp nghiên cứu lý lun (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt om Phng phỏp nghiờn cu l.c - Giáo dục STEM - Hoạt động dạy học tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha (Tin học 10 – sách Cánh Diều) gm Đối tng nghiờn cu (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n - Đọc nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài - Dạy học theo định hướng STEM môn Tin học - Các lực học sinh đạt thông qua dạy học STEM nh ki ng em hi Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát, thăm lớp, dự giờ, trao đổi với giáo viên học sinh n w - Điều tra, khảo sát tình hình sử dụng dạy học theo định hướng STEM lo ad - Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Phương pháp thống kê th yj uy Điểm đề tài ip - Thiết kế dạy học chủ đề tách ảnh thiết kế đồ họa với kênh alpha (Tin học 10 – sách Cánh Diều) theo quy trình dạy học STEM phù hợp với đối tượng người học, kết hợp học đôi với hành, dạy – học gắn liền với thực tiễn - Tạo môi trường bổ ích cho học sinh phát huy lực sáng tạo học sinh THPT la an lu n va fu - Chứng minh tính khả thi hiệu dạy học theo định hướng STEM dạy học Tin học trường THPT oi m ll at nh - Giúp giáo viên nhận thức đắn giáo dục STEM tính ưu việt dạy – học theo định hướng STEM, từ có kế hoạch tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu giáo dục, đào tạo - Rèn luyện tư máy tính, tư logic, tư phản biện, khả tập trung, kĩ làm việc nhóm, kĩ diễn giải, giải vấn đề, phản biện, đánh giá, nhận xét… cho giáo viên học sinh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n PHN NỘI DUNG nh ki CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ng Thực chủ trương đổi phương pháp dạy học Đảng, Nhà nước ngành theo định hướng giáo dục STEM em hi Đại hội Đảng lần thứ XII nhấn mạnh: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội” Chỉ thị số 16/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 04 /5/2017 nêu rõ: “Thay đổi mạnh mẽ sách, nội dung, phương pháp giáo dục dạy nghề nhằm tạo nguồn nhân lực có khả tiếp nhận xu cơng nghệ sản xuất mới, cần tập trung vào thúc đẩy đào tạo Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học (STEM), ngoại ngữ, tin học chương trình giáo dục phổ thơng ” Trên sở đó, Việt Nam ban hành sách thúc đẩy giáo dục STEM chương trình giáo dục phổ thông Theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông khẳng định “Giáo dục STEM hướng quan tâm phát triển giới, Việt Nam, góp phần đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực trẻ cho giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; đồng thời nhấn mạnh vai trò thúc đẩy giáo dục STEM nhà trường mơn Tốn, Cơng nghệ, Tin học, Khoa học tự nhiên” Công văn số 3892/BGDĐT- GDTrH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học quán triệt:“Xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thơng qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học Tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp Khoa học – Cơng nghệ – Kĩ thuật – Tốn việc thực chương trình giáo dục phổ thơng môn học liên quan” w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt om STEM l vit tt ca cỏc t Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kĩ thuật) Math (Tốn học), Science quy trình sáng tạo kiến thức khoa học; Engineering quy trình sử dụng kiến thức khoa học để thiết kế công nghệ nhằm giải vấn đề; Toán công cụ sử dụng để thu nhận kết chia sẻ kết với người khác Giáo dục STEM trang bị cho người học kiến thức kĩ cần thiết liên quan đến lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật Toán học Những kiến thức kĩ l.c 2.1 Khái niệm STEM gm Giáo dục STEM trng trung hc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki tích hợp, lồng ghép bổ trợ cho giúp học sinh không hiểu biết ngun lý mà cịn áp dụng để thực hành tạo sản phẩm phục vụ sống ngày Giáo dục STEM đề cao phong cách học tập sáng tạo Đặt người học vào vai trò nhà phát minh, người học phải hiểu thực chất kiến thức trang bị, biết cách mở rộng kiến thức, biết cách sửa chữa, chế biến lại chúng cho phù hợp Ngày nay, quan điểm dạy học STEM không phát triển lực người học lĩnh vực tự nhiên mà lĩnh vực xã hội Giáo dục STEM vận dụng phương pháp học tập chủ yếu dựa thực hành hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phương pháp giáo dục tiến bộ, linh hoạt học theo chủ đề, học qua trò chơi, học kết hợp với hành Hiện nay, dạy học Công nghệ, học Robotics mơn học điển hình dạy học STEM, thơng qua việc lập trình lắp ráp robot, học sinh học nguyên lý lập trình cơng nghệ mới, tiếp thu kỹ thuật lắp ráp, phát triển tư sáng tạo ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu 2.2 Quy trình dạy học theo định hướng giáo dục STEM n va Để mang lại hiệu cao dạy học theo giáo dục STEM, vận dụng số quy trình dạy học sau: - Quy trình 5E: Engage (Gắn kết), Explore (Khảo sát), Explain (Giải thích), Elaborate (Áp dụng cụ thể) Evaluate (Đánh giá) Quy trình 5E dựa thuyết kiến tạo nhận thức trình học, theo học sinh xây dựng kiến thức dựa kiến thức trải nghiệm biết trước Có thể sử dụng quy trình 5E tồn chương trình, cho chương hay - Quy trình tiếp cận nghiên cứu khoa học: gồm bước: đặt câu hỏi nghiên cứu; đề xuất giả thuyết; trải nghiệm; quan sát; phân tích; chia sẻ kết Quy trình dựa câu hỏi, giả thuyết khoa học làm tảng cho trình nhận thức học sinh Quy trình phù hợp với hình thức dạy học khoa học, nghiên cứu khoa học hay sinh hoạt câu lạc - Quy trình thiết kế kĩ thuật (EDP): sử dụng phương tiện hợp lí, hiệu để thức hố việc phát triển học STEM Quy trình thiết kế kĩ thuật bao gồm bước sau: xác định vấn đề; xác định giải pháp; lựa chọn giải pháp; thực hiện; đánh giá; chia sẻ Giáo viên sử dụng EDP dựa vấn đề tìm giải pháp cho vấn đề cần giải Các quy trình có số đặc điểm tương đồng với Đầu tiên, học sinh đặt trước vấn đề thực tiễn xã hội cần giải quyết, học sinh thảo luận để hình thành ý tưởng đề xuất giải pháp để giải vấn đề đặt Trên sở ý tưởng giải pháp ban đầu, học sinh tiến hành thực nghiệm giải pháp phân tích yếu tố thành phần có liên quan, nhằm xây dựng giải pháp thực nghiệm tối ưu Sau đó, học sinh đánh giá tính hiệu giải pháp, chia sẻ, phản biện để xây dựng giải pháp hiệu hơn, từ xây dựng ý tưởng cải tiến quy trình sản phẩm đề Từ hoạt động trên, fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki nhim vụ giải vấn đề học sinh xem hoàn thành, đồng thời xây dựng vấn đề mới, có tính khái qt, mẻ hiệu ng 2.3 Tính ưu việt giáo dục STEM hi em Việc đưa giáo dục STEM vào trường trung học phổ thông mang lại nhiều ý nghĩa, phù hợp với định hướng đổi giáo dục phổ thông - Rút ngắn khoảng cách lý thuyết thực tiễn: Học sinh vừa học kiến thức khoa học, vừa học cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn, xóa bỏ ngăn cách hàn lâm thực tiễn, tạo người có lực làm việc “tức thì”, có tính sáng tạo cao - Rèn luyện kĩ cho giáo viên học sinh: Kĩ quan sát; kĩ hợp tác, chia sẻ, diễn giải, phản biện, giải vấn đề, kĩ thực hành, … - Nâng cao hứng thú học tập, tạo phong cách học tập tích cực, sáng tạo cho người học: người học trở thành nhà sáng chế, nhà phát minh, hiểu chất kiện, tượng, biết tìm tịi, mở rộng kiến thức, biết chế tạo, sửa chữa sản phẩm theo nguyên lý học cách khoa học hữu dụng - Bồi dưỡng khả học tập làm việc vượt trội cho học sinh: học sinh có kiến thức khoa học tự nhiên xã hội chắn, biết xếp cơng việc học tập cách khoa học, bình tĩnh giải tình bất ngờ xảy học tập, nghiên cứu thực tiễn sống - Ảnh hưởng tích cực đến việc hướng nghiệp, chọn nghề học sinh: Qua việc làm sản phẩm, qua trải nghiệm thực tế, học sinh dần định hướng cho đường tương lai tâm phấn đấu để đạt ước mơ - Kết nối trường học với cộng đồng, thúc đẩy công tác xã hội hóa giáo dục: Giáo dục STEM khơng thực lớp mà cịn thực ngồi lên lớp câu lạc bộ, trải nghiệm nhà máy, cơng xưởng… đem lại hiệu tích cực, học sinh chăm lo học tập, giáo viên đầu tư nhiều giảng dạy nên phụ huynh lực lượng xã hội đồng tình ủng hộ w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m l.c gm Xuất phát từ nhận thức đắn việc phát huy lực sáng tạo học sinh THPT om 3.1 Sáng tạo lực sáng tạo Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi để tạo giá trị vật chất, tinh thần, tìm mới, cách giải có tính ứng dụng cao, suất cao, tiết kiệm nguyên vật liệu, tiền bạc, thân thiện với môi trường Sáng tạo không hướng tới mục tiêu tạo mới, mà cịn phải mang tính hữu dụng, đem lại lợi ích cho người, cho cộng đồng Năng lực sáng tạo khả tạo mới, giải vấn đề cách mẻ, có giá trị phục vụ đời sống Năng lực sáng tạo gắn viền với khả tư sáng tạo, động sáng tạo, ý chí nghị lực cá nhân phát triển cộng đồng, xã hi (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki Năng lực sáng tạo thể khả quan sát, so sánh điểm giống nhau, khác vật, tượng từ có tưởng tượng, hình dung cấu trúc mới, thiết kế hữu ích, tiện lợi so với trước Người có lực sáng tạo có khả phát điểm bất hợp lý sống tượng mang tính quy luật tự nhiên xã hội, từ đưa cách giải đắn nhằm thúc đẩy phát triển Người có lực sáng tạo biết giải vấn đề nhiều giải pháp, cách thức khác nhau, có ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn, thách thức để vươn lên, không chấp nhận thất bại, tụt hậu ng em hi w n lo ad 3.2 Dạy học môn khoa học theo định hướng giáo dục STEM nhằm phát huy lực sáng tạo học sinh th yj uy Từ quy trình dạy học theo định hướng giáo dục STEM nêu mục 2.2, tơi nhận thấy, giáo dục STEM có nhiều đặc điểm để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Mỗi học STEM chương trình giáo dục phổ thông đề cập đến vấn đề tương đối trọn vẹn, đòi hỏi học sinh phải học sử dụng kiến thức thuộc mơn học chương trình để sử dụng vào giải vấn đề Tiến trình học STEM mơ tả chi tiết qua sơ đồ sau: ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT nh ki Kết luận ng Trong đề tài lần nghiên cứu sâu thực trạng dạy học trường THPT nay, quan điểm đổi phương pháp dạy học, giáo dục STEM, hình thức tổ chức dạy học STEM trường THPT, phương pháp dạy học tích cực, nghiên cứu kĩ công văn đạo cấp vấn đề xây dựng chủ đề giáo dục STEM Những hoạt động mà xây dựng, tổ chức đơn giản, dễ thực hiện, phù hợp với đối tượng HS THPT Các em tạo sản phẩm hữu ích, em tìm hiểu quê hương, tạo thuyết trình ý nghĩa Hiệu quả, ý nghĩa đề tài em hi w n lo ad th yj uy ip - Giúp giáo viên vận dụng tốt kiến thức liên môn, kết hợp học với hành, giảng dạy gắn với thực tiễn Tạo môi trường để HS động, sáng tạo, đem lại niềm tin cho phụ huynh học sinh, xây dựng nhà trường ngày vững mạnh - Rèn luyện tư máy tính, kỹ thực hành, tư logic, tư phản biện, kỹ làm việc nhóm, khả tập trung, giao tiếp, giải vấn đề… khuyến khích tinh thần học hỏi, khám phá để bước làm chủ khoa học, cơng nghệ từ cịn ngồi ghế nhà trường - Học sinh biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề mới, tình thực tiễn - Giúp học sinh hệ thống hóa, hiểu sâu kiến thức khoa học, hiểu rõ mối liên quan chặt chẽ hỗ trợ môn học Tin, Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Cơng nghệ - Gây hứng thú cho học sinh học tập, học sinh thỏa sức sáng tạo, phát triển khiếu sở thích, hình thành thói quen tự học, tự nghiên cứu - Góp phần bồi dưỡng nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu thời đại công nghiệp 4.0 Đề tài triển khai năm học 2022 - 2023 cho HS lớp 10 trường THPT huyện Miền núi Sáng kiến có khả áp dụng phạm vi rộng dễ thực thi cho tất nhà trường THPT phạm vi nước đáp ứng yêu cầu giáo dục thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư Có thể áp dụng sở lý luận để triển khai cho chủ đề khác môn môn học khác Đề xuất la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om 43 l.c (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt gm Qua nghiờn cu ti tơi có số đề xuất : - GV cần tăng cường, mở rộng hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM lên lớp - Bộ GD ĐT cần đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, đầu tư kinh phí để tạo điều kiện cho GV HS tham gia hoạt động dạy học theo nh hng giỏo dc STEM (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki - Bộ GD ĐT, sở GD ĐT cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng cho GV NL tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát triển NL cho HS, bồi dưỡng cho GV giáo dục STEM chuẩn bị cho việc thực chương trình phổ thơng Đề tài đạt mục đích nhiệm vụ đặt Tuy nhiên, để tài chỗ chưa thật phát huy mạnh tường minh Tôi mong muốn nhận góp ý bổ ích từ bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp để đề tài có ý nghĩa thiết thực Tơi xin chân thành cảm ơn! ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt 44 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki TÀI LIỆU THAM KHẢO ng [1] Sách giáo khoa Tin học lớp 10 THPT, Nhà xuất đại học Sư phạm [2] Sách giáo viên Tin học lớp 10 THPT, Nhà xuất đại học Sư phạm [3] Bộ Giáo dục Đào tạo - Vụ giáo dục trung học (6/2014), Chương trình phát triển trung học 2014, Tài liệu tập huấn, kiểm tra đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể chương trình giáo dục phổ thông [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, Kỹ xây dựng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trung học [7] Bộ Giáo dục Đào tạo - Vụ giáo dục trung học (2018), Định hướng STEM trường trung học (lưu hành nội bộ) [8] Bộ Giáo dục tạo, Tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên, modun 18,25, Nxb giáo dục năm 2013 [9] Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường lực tiếp cận cách mạng công nghiệp lần thứ [10] Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục tạo [11] Kỉ yếu hội thảo (2014), Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh phổ thơng mơ hình phổ thơng gắn với sản xuất kinh doanh địa phương, Bộ GD ĐT - Tuyên Quang ngày 30/08/2014 [12] Nguyễn Thị Liên (Chủ biên), Nguyễn Thị Hằng, Tưởng Duy Hải, Đào Thị Ngọc Minh (2016), Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thông, Nxb Giáo dục Việt Nam em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt 45 (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki PH LỤC KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG NHÓM n nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki PHỤ LỤC HỒ SƠ HỌC TẬP CỦA CÁC NHÓM n NHÓM:………………………….LỚP………………………TRƯỜNG nh ki Họ tên ng TT BẢNG PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ CHO THÀNH VIÊN CỦA NHĨM Điểm Vai trị em hi Trưởng nhóm Quản lí, tổ chức chung ………………………… Ghi chép, Lưu trữ hồ sơ học tập nhóm n Thư kí w lo ad ………………………… Photo hồ sơ, tài liệu học tập yj Thành viên th uy ………………………… ip la n ………………………… Chụp ảnh, ghi hình minh chứng nhóm va Thành viên an lu fu Thành viên Phụ trách trình bày powerpoint/Word z z ………………………… at Thành viên nh Tìm hiểu kiến thức liên quan oi ………………………… m ll vb Thành viên ………………………… 10 Thành viên ………………………… 11 Thành viên ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Lưu ý: Các nhiệm vụ dự kiến, thay đổi theo thực tế triển khai nhiệm vụ nhóm Một thành viờn cú th m nhn nhiu cụng vic (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt om Thành viên l.c ………………………… ………………………… ………………………… gm Thành viên k Chuẩn bị thiết bị thực hnh m j ht (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TÊN NHÓM: NHÓM TRƯỞNG: Điểm đánh giá: 3: Tốt thành viên nhóm ng hi em 2: Trung bình 1: Khơng tốt thành viên nhóm w 0: Khơng giúp cho nhóm n lo ad Tham gia tổ chức, quản lý nhóm la Đưa ý kiến có giá trị an lu Đóng góp việc hồn thành sản phẩm Hiệu Tổng công điểm việc n va fu oi m ll at nh ip uy yj Nhiệt tình trách nhiệm th STT Họ tên HS Tinh thần hợp tác, tôn trọng, lắng nghe z z vb j ht k m gm om l.c 10 11 Anh Sơn, ngy thỏngnm (H tờn, ch ký cỏc thnh viờn) (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n PHIU T NH GI THAM GIA LÀM VIỆC NHÓM nh ki Tên người đánh giá Ngày đánh giá: ng Tên nhóm: em hi Luôn Thỉnh ln thoảng Tiêu chí Khơng Nhận xét w Em đặt mục tiêu rõ ràng n lo Em xác định nhiệm vụ giao ad th Em đề xuất phương pháp thực yj Em gợi ý ý tưởng phương hướng triển khai thực tế uy ip la Em tình nguyện giải nhiệm vụ khó n fu oi m ll Em có ý kiến phản biện buổi sinh hoạt nhóm va Em tìm kiếm thơng tin có ích cho nhóm an lu Em đặt câu hỏi cho nhóm z z vb j ht k m Em biết tập hợp động viên thành viên nhóm thực dự án at Em phản hồi ý kiến khác cách nhiệt tình nh Em tìm chia sẻ nguồn tài nguyên Em giúp nhóm tạo thời gian biểu đặt thứ tự ưu tiên Em giỳp nhúm iu khin phõn chia cỏc nhim v (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt om Em giữ thảo luận tiến độ nội dung l.c Em xem xét vấn đề nhiều quan điểm khác Em đơn giản hóa ý kiến phức tạp gm Em tóm tắt lại im chớnh ca cuc tho lun (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki Ln Thỉnh ln thoảng Tiêu chí n Khơng Nhận xét nh ki ng Em tôn trọn quan điểm khác thành viên nhóm hi em Em giúp nhóm đạt định cơng hợp lí w n Người đánh giá lo ad (Ký, ghi rõ họ tên) th yj uy Phiếu học tập số ip Câu hỏi Trả lời la TT Hãy nêu ý nghĩa thiệp chúc mừng sinh nhật sống hàng ngày? Hãy nêu vai trị banner áp phích sống? Thu thập số hình ảnh banner, áp phích mà em quan sát thấy địa phương em sinh sống học tập (ít banner, áp phích)? an lu n va fu oi m ll at nh z z Điểm tối đa k m Tiêu chí j ht TT vb Phiếu đánh giá số 2 Tìm hình ảnh đẹp, hấp dẫn yêu cầu câu hỏi Có câu trả lời, câu hỏi phản biện cho nhóm khác sơi nổi, có tính hiệu cao 4 Hiệu lm vic nhúm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt 10 om Tng im l.c Bản thuyết trình báo cáo rõ ràng gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki Phiu ỏnh giỏ s n ng Điểm tối đa Tiêu chí nh ki TT Trình bày ý tưởng thiết kế rõ ràng, xác em hi Có ghi chép số liệu đầy đủ 3 Giải thích rõ có ý tưởng thiết kế sản phẩm Trình bày báo cáo sinh động, hấp dẫn w n lo ad Tổng 10 th yj uy Phiếu học tập số Phiếu tìm hiểu kiến thức ip Câu hỏi la TT Trả lời an lu Sử dụng cơng cụ để biết ảnh có suốt hay không? Khái niệm kênh alpha? Cách tách ảnh phổ biến công cụ Free Select? Để chuyển kênh alpha lớp sang vùng chọn ta dùng lệnh nào? Để ghép hai ảnh với tạo thành ảnh mới, muốn ảnh đẹp ta phải chọn nào? Phần mềm GIMP lưu ảnh có gì? Cách lưu? n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki Phiếu đánh giá số Phiếu đánh giá kiến thức n Điểm tối đa Tiêu chí nh ki TT ng Báo cáo kiến thức Đây đủ nội dung chủ đề báo cáo 2 Kiến thức xác, khoa học, chuyên sâu em hi w n Hình thức Bài trình chiếu có bố cục hợp lý Bài trình chiếu có cơng thức rõ nét, dễ thấy th ad lo yj uy Kĩ thuyết trình ip Trình bày thuyết phục Trải lời câu hỏi phản biện Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện cho nhóm báo cáo la lu an va n fu m ll oi Tổng điểm 10 Phiếu đánh giá số PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM THỰC TIỄN at nh Điểm tối đa z Tiêu chí đánh giá z vb Tính độc đáo Tính thẩm mỹ Tính hữu dụng Áp dụng tốt trường THPT Tính khả thi Sử dụng lâu dài Thời gian Đúng quy định Tổng điểm 10 k m Đúng kĩ thut j ht K thut Tớnh thnh thc om (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt l.c gm Hỡnh thc (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n PHỤ LỤC SẢN PHẨM SAU KHI HỌC STEM CỦA HS nh ki - Minh họa số thiệp chúc mừng sinh nhật All bum thiệp chúc mừng em tạo ra: ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n - Một số banner, áp phích ý nghĩa, sinh động, nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt sa ng e ki n - Một số sản phẩm in sử dụng nh ki ng em hi w n lo ad th yj uy ip la an lu n va fu oi m ll at nh z z vb j ht k m om l.c gm (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt (Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt(Skkn.mỏằi.nhỏƠt).vỏưn.dỏằƠng.giĂo.dỏằƠc.stem.trong.dỏĂy.hỏằãc.chỏằĐ.ỏằã.tĂch.ỏÊnh.v.thiỏt.kỏ.ỏằ.hỏằãa.vỏằi.kênh.alpha.(tin.hỏằãc.10.õ.sĂch.cĂnh.diỏằãu).nhỏm.phĂt.huy.nng.lỏằc.sĂng.tỏĂo.cỏằĐa.hỏằãc.sinhthpt