Đề 1 phân tích mối quan hệ giữa vật chất và ý thức liên hệ với đời sống sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA KHOA HỌC QUẢN LÝ BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác – Lênin Đề : Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với đời sống sinh viên Giảng viên hướng dẫn : Nguyễn Thị Lê Thư Họ tên sinh viên : Trần Phương Ly Mã sinh viên : 11224000 Lớp : 22_THMLN Hà Nội , 2022 MỤC LỤC LỜI MỞ ……………… ĐẦU……………………………… PHẦN I: Quan điểm triết học Mác-Lênin mối quan hệ vật chất ý thức………………… ………… …… Quan điểm vật chất ……………………….……… … 1.1 1.2 Quan điểm ý thức…………………………… ……….7 1.3 Quan điểm triết học Mác-Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức………… …… …………… 1.3.1 Vật chất định ý thức…………………………………… ……… 10 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất………………………………………… ………………………… 11 1.3.3 Ý nghĩa phương pháp luận chung……….……………….…………… 13 PHẦN II : Liên hệ thực tiễn với đời sống sinh viên nay.…………… …………… ……………………… 15 KẾT LUẬN………………….….………………….……… 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO …….……………….……… …19 LỜI MỞ ĐẦU Mục tiêu cách mạng lớn quan trọng Đảng Nhà nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội, thực mục tiêu quan trọng xây dựng nước Việt Nam mà theo Chủ tịch Hồ Chí Minh : “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công , dân chủ , văn minh” Cũng xây dựng xã hội chủ nghĩa thành cơng làm thỏa mãn mong muốn không Người mà tất nhân dân Việt Nam là: “làm cho dân ta có cơm ăn áo mặc, học hành,….” Vậy phải làm để đạt mục tiêu đó? Theo thực tế nay, với đường lên xã hội chủ nghĩa bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, đại hội lần thứ VI khẳng định: Chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt động Đảng tức là, phải sử dụng quan điểm, lập trường phương pháp chủ nghĩa Mác-Lênin để rút kinh nghiệm đảng ta, phân tích cách đắn đặc điểm nước ta để xác định đường lối, sách Cách mạng xã hội cho phù hợp với tình hình nước ta Với tư cách sinh viên đại học, đồng thời công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam em muốn người tìm hiểu kỹ triết học Mác-Lênin phần chủ nghĩa vật biện chứng vật chất ý thức Cụ thể đề tài “Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với đời sống sinh viên nay” Em muốn góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp cách mạng lớn lao tồn Đảng, tồn dân Đó sách lược, chiến lược Cách mạng phải đưa xuất phát từ thực tế khách quan, phát huy tính động chủ quan đồng thời chống chủ quan ý chí Điều lý giải rõ phần nội dung đề tài Do thời gian kiến thức thân hạn chế nên viết em tránh khỏi thiếu sót, em kính mong nhận góp ý giáo tồn thể bạn đọc! Em xin chân thành cảm ơn! PHẦN I : Quan điểm triết học Mác-Lênin mối quan hệ vật chất ý thức 1.1 Quan điểm vật chất Vật chất theo định nghĩa Vladimir Ilyich Lenin “… vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại , chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa vật chất nêu Lênin kết việc tổng kết từ thành tựu tự nhiên khoa học, phê phán quan niệm tâm, siêu hình phạm trù vật chất Định nghĩa vật chất Lênin bác bỏ quan điểm tâm phạm trù vật chất với phát vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức , nguồn gốc khách quan cảm giác Định nghĩa khắc phục tính chất siêu hình, máy móc quan niệm vật chất chủ nghĩa vật trước Mác Từ định nghĩa ta nhận thấy nội dung đề cập sau : Cần phân biệt vật chất phạm trù triết học với chất vật tượng cụ thể giới vật chất Với tư cách phạm trù triết học, , vật chất sáng tạo tùy tiện tư người, mà trái lại, kết khái quát, trừu tượng hóa thuộc tính ,những mối liên hệ vốn có vật, tượng nên phản ánh chung, vơ tận, khơng sinh ra, khơng Từ mà trình xem xét ta cần tránh nhận định chất với chất vật tượng có phát sinh, phát triển, thay đổi “ Thứ vật chất thực khách quan- tồn bên ý thức khơng lệ thuộc vào ý thức” Tính trìu tượng vật chất bắt nguồn từ thực khách quan mà khơng tồn ngồi ý thức người không tách Document continues below Discover more from: Digital Marketing DM2021 355 documents Go to course 16 100 câu hỏi đáp án thi trắc nghiệm Điều dưỡng viên giỏi lần thứ - Năm 2014 Digital Marketing 86% (14) Slides Digital Marketing Bài 12 Digital Marketing 100% (3) Bài tập unit - A,an, the chuyên ams - - Diritto commerciale 12 Digital Marketing 100% (3) DM - ko có đaauuuuuuu Digital Marketing 100% (3) [ykhoa 247.com] giáo trình vi sinh đại học y dược huế 220 Digital Marketing 100% (2) The customer rules - book 14 Digital Marketing 100% (2) rời khỏi thực cụ thể nó, tồn xung quanh người Sự đối lập vật chất ý thức tồn tuyệt đối, tuyệt đối hóa tính trừu tượng vật chất, theo vật chất biến rơi vào quan điểm tâm, tuyệt đối hóa tính thực, cụ thể vật chất thành vật thể Từ ta nhận thấy được, vật, tượng từ nhỏ đến lớn nhất, từ đơn giản đến phức tạp nhất, dù sản phẩm tự nhiên hay xã hội, tồn khách quan độc lập với ý thức người, thuộc phạm trù vật chất dạng cụ thể vật chất Xã hội loài người dạng tồn đặc biệt vật chất Đây thuộc tính (thậm chí cho nhất) vật chất, tiêu chuẩn để phân biệt thứ vật chất với thứ vật chất “ Thứ hai, vật chất mà tác động vào giác quan người đem lại cho người cảm giác” Trái với quan điểm tâm tồn vật chất, quan điểm triết học Mác-Lênin cho vật chất thực khách quan, từ mà khẳng định tồn vật chất, thông qua lệ thuộc ý thức vào vật chất, phụ thuộc tác động trực tiếp vật chất đến giác quan người Tuy tất vật chất tác động đến giác quan đó, thông qua thiết bị khoa học kỹ thuật người tạo mà ta nhận thức cảm giác mà vật chất mang lại Chỉ cần thứ khách quan, tồn độc lập với ý thức người vật chất “ Thứ ba , vật chất mà chẳng qua ý thức phản ánh nó” Thơng qua tác động vật chất vào giác quan người, mà từ người có phản ánh đặc điểm ,tính chất vật Khi đứng lập trường quan điểm tâm mà cho ý thức có trước, điều bất khả thi, tồn vật chất khách quan giới tự nhiên, với độc lập với ý thức người, nên ta hình thành ý thức trước chưa có tác động vật chất vào giác quan người Thực tế chứng minh điều này, ta khơng thể có kiến thức hình dung vật chất chưa có tiếp xúc với từ trước Trong triết học bàn phạm trù “vật chất” ln gắn liền với việc phải bền phạm trù liên quan đến tồn Đó phạm trù vận động không gian thời gian Vận động theo quan điểm Mác-Lênin : vận động hiểu theo nghĩa chung nhất, phương thức tồn vật chất, thuộc tính cũ hữu vật chất bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ kể từ vị trí đơn giản đến tư “Vật chất” vơ tận, vô hạn, không sinh ra, không vận động thuộc tính khơng thể tách rời vật chất thân vận động sáng tạo Vì nhận thức hình thức vận động vật chất nhận thức thân vật chất Lênin nhận xét rằng: “Trong giới ngồi vật chất vận động vật chất vận động vận động đâu ngồi khơng gian thời gian” 1.2 Quan điểm ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định : Ý thức người sản phẩm trình phát triển tự nhiên lịch sử-xã hội Vì vậy, để hiểu nguồn gốc ý thức cần phải xem xét hai mặt: tự nhiên xã hội Một là, nguồn gốc tự nhiên ý thức: não người tượng khách quan não người dạng vật chất có tổ chức cao Hoạt động ý thức xảy sở hoạt động não người Nếu não người bị tổn thương phần hay toàn hoạt động ý thức bị ảnh hưởng theo Chỉ có người có ý thức, động vật bậc cao khơng thể có ý thức Sự phản ánh giới khách quan ý thức người hình thức phản ánh cao nhất, hình thức đặc biệt có người sở phản ánh tâm lý ngày phát triển hoàn thiện Các vật tượng tác động lên giác quan người truyền tác động lên trung ương thần kinh- óc người người có hình ảnh vật Hai là, nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngơn ngữ Nhờ có q trình lao động mà vượn người trở thành người xuất não người Trong trình lao động, người buộc giới tự nhiên biến đổi tức buộc giới tự nhiên bộc lộ chất đặc trưng bên ngồi để người phát Trong q trình lao động quan cảm giác khác người trở nên hoàn thiện có khả phản ánh giới khách quan ngày trở nên xác Chính trình lao động mà ngơn ngữ dần hình thành Ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư Nhờ ngôn ngữ mà người ngày bớt lệ thuộc vào tự nhiên Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp, nhờ có ngơn ngữ mà người truyền đạt trực tiếp kinh nghiệm từ người sang người khác; từ hệ sang hệ khác vậy, làm cho ý thức ngày phát triển mà nhờ có ngơn ngữ người ngày sâu khám phá giới quan Vì vậy, nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội hai điều kiện cần đủ cho đời ý thức Nếu thiếu hai điều kiện khơng thể có ý thức Theo chủ nghĩa vật biện chứng chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Đây hình ảnh tinh thần khơng phải hình ảnh vật lý Ý thức khách quan làm tiền đề Nội dung ý thức giới quan quy định Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan có ý nghĩa, ý thức phản ánh sáng tạo tích cực giới quan Ý thức thống khách quan chủ quan Phản ánh ý thức sáng tạo nhu cầu thực tiễn quy định C-Mác nói: “Ý thức vật chất di chuyển vào não người cải biến đó” Ý thức hình thức phản ánh có mục đích có chọn lọc, có khả chất quy luật vật từ giúp cho chủ thể hoạt động dự đốn tương lai phát triển chúng nhờ có ý thức mà người tạo trạng hình ảnh tinh thần mà vật, tượng không tồn thực tế Ý thức đời trình người hoạt động cải tạo giới, trình phản ánh thực khách quan vào óc người trình động sáng tạo mặt: Một là, trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh, trao đổi thông tin mang tính chất hay chiều có định hướng có chọn lọc thông tin cần thiết Hai là, mô hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Đây trình sáng tạo lại thực ý thức theo nghĩa: mã hóa đối tượng vật chất thành ý tưởng tinh thần phi vật chất Ba là, chuyển mơ hình từ tư thực khách quan, tức trình thực hóa tư tưởng thơng qua quan niệm thực tiễn, biến quan niệm thành thực tại, biến ý tưởng phi vật chất tư thành vật chất ngồi tượng Ý thức cịn mang tính lịch sử- xã hội từ đầu ý thức mang tính xã hội, mang tính lịch phản ánh nội dung phản ánh giới khách quan quy định mà giới vật chất ln nằm q trình vận động biến đổi phát triển khơng ngừng Vì vậy, ta khẳng định rằng: Ý thức toàn hoạt động tinh thần người, hình thức phản ánh hình thức phản ánh cao giới vật chất, phản ánh mang tính tích cực sáng tạo 1.3 Quan điểm triết học Mác-Lênin mối quan hệ biến chứng vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức coi “ vấn đề triết học đặc biệt triết học đại” (C Mác Ph Ăngghen : Toàn tập, NXB CTQG, HN, 1995, Trang 403) Tùy theo lập trường giới quan khác mà giải mối quan hệ vật chất ý thức có hình thành đường lối 10 khác Tuy nhiên, nắm vững phép biện chứng vật theo sát kịp thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên , nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin nêu quan điểm khoa học, khái quát đắn mặt triết học hay lĩnh vực lớn giới vật chất, ý thức mối quan hệ chúng Theo quan điểm triết học Mác-Lênin: “Vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất” 1.3.1 Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất tới ý thức thể hiện: Một là, vật chất định nói đến lúc nguồn gốc ý thức Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, theo lẽ tự nhiên ý thức- thuộc tính người-cũng giới tự nhiên sinh Các thành tựu khảo tự nhiên chứng minh rằng, giới tự nhiên có chứa người vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức có nguồn gốc ý thức Ý thức người tồn dựa vào vật chất-bộ não người trình phản ánh thực khách quan Sự vận động vật chất yếu tố định đời vật chất có tư não Hai , vật chất định nội dung ý thức Ý thức hình thức phản ánh thực khách quan Ý thức nội dung chẳng qua kết hợp phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc tư ý thức người Ba là, vật chất định chất ý thức 11 Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật , tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người với hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người- sở để hình thành, phát triển ý thức Bốn là, vật chất định vận động, phát triển ý thức Con người-sinh vật có tính xã hội ngày phát triển dĩ nhiên ý thứcmột hình thức phản ánh não phát triển nội dung hình thức phản ánh Xã hội ngày văn minh, khoa học ngày phát triển ý thức phát triển theo Biểu thực tế phản ánh kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống văn hóa, tinh thần người Sự phát triển kinh tế quy định phát triển văn hóa, đời sống vật chất thay đổi sớm muộn đời sống tinh thần thay đổi theo Ví dụ : Ở Việt Nam ta thường có câu ca dao tục ngữ "Có thực vực đạo" ý vật chất định nhận thức người Khi người khơng đủ no, khơng có sức khoẻ não người khó hoạt động Bộ não người phản ánh thực sống cách cụ thể 1.3.2 Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Thứ nhất, ý thức hình thức phản ánh giới vật chất vào não người ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người, cịn tự thân ý thức biến đổi thực Con người dựa tri thức giới vật chất để phát minh, đề phương hướng, biện pháp để thực thắng lợi mục tiêu xác định Thứ ba, ý thức đạo hoạt động người, định hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực, giúp hình thành nên lý luận, định hướng đắn, góp phần khai 12 thác tiềm người, từ sức mạnh vật chất tăng lên gấp bội Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lệch thực Thứ tư, xã hội ngày phát triển vai trị ý thức ngày lớn Trong bối cảnh tồn cầu hóa, đại hóa vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn lại vơ quan trọng Ví dụ : Khi nhiệt đố độ C nước đơng thành đá, người muốn uống nước đá cung cấp nhiệt độ vừa đủ để nước chuyển từ trạng thái lỏng, sang trạng thái rắn (nước đá) Thường tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng: Tích cực: Khi phản ánh đắn thực, ý thức tác động lực thúc đẩy vật chất phát triển hai vị dụ thấy ý thức tác động tích cực đến vật chất Tiêu cực: Khi phản ánh sai lệnh thực, ý thức kìm hãm phát triển vật chất 1.3.3 Ý nghĩa phương pháp luận chung Trước hết, từ vai trò định vật chất ý thức, cần rút nguyên tắc khách quan- nguyên tắc quan trọng hàng đầu nhận thức hoạt động người Nguyên tắc khách quan yêu cầu: Thứ nhất, xem xét, nhận thức thực phải xuất phát từ vật, phải phản ánh vật trung thành vốn có, phải tơn trọng thật, khơng lấy ý chí chủ quan áp đặt cho vật Những yêu cầu không phức tạp, khơng khó thực thực tế lại hay bị người vi phạm mức độ khác nhau, mà khơng đạt nhận thức đắn vật khơng có chủ trương hoạt động thực tiễn phù hợp Thứ hai, nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Mọi mục đích hành động, kế hoạch, chủ trương, biện pháp hành động người phải 13 dựa việc phân tích cặn kẽ, thấu đáo hồn cảnh thực tế khách quan, chủ trương sách người phản ánh nhu cầu để chín muồi điều kiện thực tế, có chủ trương, sách thực thành cơng Mặt khác, quy luật tự nhiên, xã hội, tư tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức, thực tế chứng tỏ làm trái quy luật, người phải hứng chịu hậu Do đó, phải nhận thức quy luật, hành động phù hợp với quy luật Kế đến phải phát huy tính động chủ quan ý thức: ý thức, tư tưởng, với tính động sáng tạo có vai trị to lớn cần phát huy yếu tố tích cực ý thức, có nghĩa phát huy vai trò nhân tố người hoạt động cải tạo thực Cần nâng cao không ngừng khả nhận thức vận dụng quy luật người Muốn địi hỏi người phải tích cực học tập làm chủ tri thức khoa học, vận dụng tri thức hoạt động thực tiễn Cần tự giác rèn luyện nhân sinh quan cách mạng, tiến để góp phần thúc đẩy phát triển theo hướng tích cực, tiến xã hội Cuối khắc phục bệnh trì trệ, thụ động, chủ quan ý chí: vận động đa dạng xã hội, xuất xu hướng khắc phục loại trừ Xu hướng thứ xu hướng bảo thủ, trì trệ, thụ động, ỷ lại, trơng chờ vào biến đổi thực, khơng tích cực tự giác biến đổi thực Xu hướng thứ hai xu hướng chủ quan ý chí, khơng cân vào thực tế khách quan để hành động mà lệ lấy ý muốn chủ quan, lấy tình cảm, nguyện vọng cá nhân làm điểm xuất phát cho chủ trương, sách Cả hai xu hướng xét chất chủ nghĩa tâm nhận thức hành động, cản trở vận động thực cần khắc phục hoạt động người Ví dụ: Trong xã hội văn minh đại ngày , để tồn môi trường, tổ chức , xã hội thân cá nhân nên :Biết dựa vào quy luật khách quan để xác định đắn mục tiêu, kế hoạch, biết tìm vận 14 dụng phương pháp tổ chức hoạt động hiệu để đạt mục tiêu đề cách tối ưu ; khắc phục bệnh chủ quan ý chí; bệnh bảo thủ, trì trệ, thái độ tiêu cực đặc biệt trình đổi Phần II : Liên hệ thực tiễn với đời sống sinh viên Để giải mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức sống thân sinh viên thân người phải có kế hoạch cụ thể, có mục tiêu hành động để hồn thành phải nhìn nhận vấn đề cách bao quát, từ thực tế đến khách quan Ví dụ, việc định hướng nghề nghiệp phải xuất phát từ thực tế xã hội, từ lực sở thích, niềm đam mê cá nhân Có thế, sinh viên phát huy tối đa lực thân Trong môi trường Đại học có quản lý chặt chẽ nhà trường tổ chức đoàn thể như: hội sinh viên, đoàn niên,… dễ dàng thống hành động theo mục tiêu chung Hơn sinh viên lớp người có khả tiếp thu mới, nhạy bén với biến động tình hình kinh tế xã hội Cuộc sống môi trường đại học nảy sinh sinh viên nhu cầu tìm hiểu, mở rộng kiến thức, nhu cầu học tập, tìm tịi, sáng tạo, ngày phát triển theo định hướng nghề nghiệp trình học Về sở lý thuyết, chủ ngữ vật biện chứng khẳng định vai trò định vật chất với ý thức đồng thời vạch rõ tác động ngược trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Nói tới vai trị ý thức nói tới vai trị người ý thức ý thức người Bản thân ý thức thay đổi thực Ý thức muốn tác động trở lại phải lực lượng vật chất, nghĩa phải người hoạt động thực tế điều cho thấy ý 15 thức có vai trị quan trọng học tập sinh viên Thực tế cho thấy ý thức sinh viên thường theo xu hướng: Xu hướng tích cực: đứng trước khó khăn, thử thách chơng gai thơng minh sáng tạo nghị lực, nhiều sinh viên biết tận dụng hội, khả để vượt qua thử thách Họ thành công không lĩnh vực học tập ,nghiên cứu khoa học mà cịn tham gia tích cực vào phong trào Đoàn ,Đội ; hoạt động văn thể mỹ Xu hướng tiêu cực: số sinh viên có thái độ thờ ơ, chán nản Họ khơng có mục tiêu sống, mặc kệ thứ xung quanh ,chạy theo lợi ích cá nhân, giả dối, gian lận thi cử Họ nhận kết khơng tốt học tập, mối quan hệ xã hội Thậm chí, nhiều trường hợp cịn bị buộc thơi học phải nghỉ học khơng theo kịp kiến thức Vậy nên, xã hội quan tâm đến nghiệp giáo dục nói chung tới giáo dục sinh viên nói riêng Để có thái độ sống tích cực, sinh viên cần tự giác học tập, tìm tịi nghiên cứu, sáng tạo sinh viên phải có phương pháp tiếp thu tri thức thời đại, vận dụng tri thức vào thực tế góp phần xây dựng xã hội ngày văn minh, giàu đẹp sánh vai với cường quốc châu lục giới theo lời dặn chủ tịch Hồ Chí Minh Bên cạnh đó, sinh viên cần tích cực tham gia vào hoạt động xã hội, phát triển kỹ mềm Việc phát triển thân giúp cho sinh viên có lực chuyên môn tốt trường đáp ứng nhu cầu thị trường chuyên môn nghiệp vụ Liên hệ thân em – sinh viên nghành Khoa học quản lý tiết học em dành thời gian để chuẩn bị trước nhà để chủ động nắm bắt kiến thức nghe thầy giáo giảng Trong q trình học có câu hỏi mà thân em cịn vướng mắc , em trao đổi với thầy cô giáo bạn bè Nắm tốt đem lại kết tốt cho kỳ thi kiến thức sau vào cơng việc trường Trước kì học em đặt mục tiêu rõ ràng cho thân mơn 16 học để từ có kế hoạch học tập rõ ràng Quá trình hoạt động học tập em Đại học vật chất hoạt động ý thức trình hoạt động học tập sinh viên sản phẩm óc người-sản phẩm từ óc tư em phản ánh tự giác, tích cực em, tượng học tập trình thực giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới khách quan Đồng thời việc phát huy tính động, sáng tạo ý thức việc triển khai hoạt động học tập từ thực tế khách quan giúp cho trình định hướng nghề nghiệp em dễ dàng, kiến thức dễ nhớ, hiệu đem lại thành tích học tập tốt chuyên ngành Khoa học quản lí em Hồn cảnh khách quan có nhiều hội thử thách, nhận thức nó, áp dụng phát triển tri thức để cải tạo điều em cần làm chắn làm 17 KẾT LUẬN Có thể thấy giới có vật chất tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức Ý thức hình ảnh phản ánh thực khách quan Tuy nhiên thực qua phản ánh ý thức đầy tích cực sáng tạo trình tái tạo thực ý thức q trình có mục đích, có định hướng Bên cạnh vật chất ý thức ln có tác động qua lại lẫn q trình nghiên cứu vật chất, ý thức mối liên hệ chúng đưa học trình xem xét, nhìn nhận vật tư tưởng đắn cần trì để phát triển thân, phát triển xã hội theo hướng tích cực tiến Điều góp phần làm sáng tỏ tính thực tiễn đề “Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với đời sống sinh viên nay” thực tế đời sống 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Phạm Văn Đức (chủ biên): Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia thật, Hà Nội, 2021 C Mác Ph Ăngghen, 1995, Toàn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội , 2002 ,tr 580 PGS.TS Bùi Thị Thanh Hương - PGS TS Nguyễn Minh Hồn (Đồng chủ biên), 2018, Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Nhà xuất khoa học xã hội 19 20