Vận dụng phần mềm scratch thiết kế và tổ chức một số trò chơi trong dạy học toán lớp 2

DAI HOC DA NANG TRUONG DAI HOC SU PHAM RRND LE TAN TIN VAN DUNG PHAN MEM SCRATCH THIET KE VA TO CHUC MOT SO TRO CHOI TRONG DAY HOC TOAN LOP LUAN VAN THAC Si GIAO DUC HOC DA NANG, 2022 DAI HOC DA NANG TRUONG DAI HOC SU PHAM RRND LE TAN TIN VAN DUNG PHAN MEM SCRATCH THIET KE VA TO CHUC MOT SO TRG CHOI TRONG DAY HOC TOAN LOP LUAN VAN THAC Si GIAO DUC HOC Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã ngành: 8140101 NGƯỜI HUONG DAN KHOA HỌC TS HOANG NAM HAI Da Nang, 2022 i LOI CAM DOAN Đề tài “Vận dụng phần mềm Scrafch thiết kế tơ chức số trị chơi dạy học fốn lớp 2” cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dân TS.Hồng Nam Hải Kết nghiên cứu không trùng khớp với kết nghiên cứu khác Các số liệu thống kê thu thập luận văn hồn tồn xác Nếu sai sót, tơi xm chịu hồn tồn trách nhiệm Tác giả Lê Tấn Tín ii LOI CAM ON Đề hồn thành luận văn này, tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến: - Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng - Ban chủ nhiệm củng toàn thẻ quý thầy cô Khoa Giáo dục Tiểu học Với kính trọng va lịng biết ơn chân thành, tơi xin gửi đến TS Hoàng Nam Hải, người da het lịng quan tâm, động viên, trực tiếp hướng dân tơi suốt trình nghiên cứu tơi hồn thành luận văn Kính gửi lời cảm ơn đến BGH Trường Tiểu học Ơng Ích Đường, quận Câm Lệ, thành phó Đà Nẵng ~ nơi tơi cơng tác đầ đồng hành, hỗ trợ động viên suốt q trình cơng tác học tập Đặc biệt, tạo điều kiện thuận lợi đề tiến hành khảo sát thực nghiệm Cuối cùng, xin khắc ghi cơng ơn tình cảm u thương cho gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln tạo niềm tin, điềm tựa tin thần vừng chắc, nguồn động viên khích lệ to lớn giúp tơi vượt qua khó khan, nỗ lực học tập hồn thành luận văn Da Nẵng, ngày 30 tháng năm 2022 i oo — Lé Tan Tin TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ Tên đề tài: Vận dụng phần mềm Scratch thiết kế tổ chức số trò chơi đạy học toán lớp Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Họ tên học viên: Lê Tấn Tín Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Nam Hải Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm — Đại học Đà Nẵng Tóm tắt: Những kết luận văn Luận văn làm rõ sở lí luận liên quan đến khái niệm lực, lực toán học Đề xuất khung đánh giá mức độ hứng thú học tập thơng qua trị chơi tốn học theo mức độ: Hứng thú Bình thường, Khơng hứng thú Trên sở lí luận khảo sát thực trạng việc vận dụng phần mềm Scratch thiết kế tơ chức số trị chơi vào đạy học toán nhằm làm tăng mức độ hứng thú mơn Tốn phát triển lực toán học cho học sinh, luận văn thiết kế trò chơi giúp giáo viên tạo hứng thú học tốn qua phát triển thành tố lự toán học cho học sinh lớp Qua trình thực nghiệm cho thấy, trỏ chơi thiết kế đạt hiệu có tính khả thi cao Kết thực nghiệm sư phạm chứng mỉnh giả thuyết khoa học nêu đúng, là: “Trên sở lí luận thực tiễn, vận dụng phân mém Scratch thiết kế tô chức số trị chơi vào dạy học tốn lớp nâng cao mức độ hưng thú học tập tốn mà cịn góp phân nâng cao lực tốn học cho học sinh thơng qua dạy học toán ” Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh nhiệm vụ quan trọng cần thiết giai đoạn nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị dạy học đại xu giáo dục Trên sở lí luận thực tiễn, luận văn thiết kế trò chơi nhằm tlafm tăng mức độ hứng thú học tập tốn, góp phần nâng cao lực tốn học cho học sinh nâng cao chat lượng dạy học mơn Tốn trường tiều học Hệ thống trị chơi thiết kế nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên tiểu học nói chung giáo viện đạy lớp nói riêng q trình dạy học giáo dục Hướng nghiên cứu đề tài Trên sở kết luận văn đem lại, tiếp tục vận dụng phần mềm Seratch thiết kế tổ chức số trò chơi lớp khác nhằm làm tăng mức độ hứng thú học sinh mơn Tốn, nâng cao lực tốn học góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn trường tiểu học Từ khóa: Năng lực; lực tốn học; Phần mềm Scratch; Trò chơi học tập, Hing thu, Van dung phan mém Scratch thiét ké tổ chức số trò chơi Xác nhận giáo viên hướng dẫn TS Hoàng Nam Hải Người thực đề tài Lê Tấn Tín INFORMATION PAGE ON MASTER’S THESIS Topic: Applying Scratch Programming to Design and Organize Some Games in Teaching 2nd-Grade Math Major: Education Science (Primary Education) Author: Le Tan Tin Supervisor: PhD Hoang Nam Hai Training Institution: The University of Da Nang - University of Science and Education Abstract: The main results of the thesis The thesis has clarified the theoretical basis related to the concepts of competence and mathematical ability The proposed framework to evaluate the level of interest in learning through Math games include levels: Interest, Normal, and Not interested On the theoretical basis and the actual survey of Applying Scratch programming to design and organize some games in teaching math to boost the level of interest in math and develop mathematical ability for students, the thesis has designed games to help teachers create excitement in Math class, thereby developing mathematical ability components for 2nd-grade students The experimental process shows that the games have been designed to be effective and highly feasible The results of the pedagogical experiment proved that the stated scientific hypothesis is correct, that is: "On the theoretical basis and practice, if applying Scratch programming to design and organize some games in teaching 2nd-grade math not only enhances the level of interest in learning math but also contributes to improving students' mathematical ability through teaching math." The scientific and practical significance of the thesis Innovating teaching methods in the direction of activating student activities is one of the essential and necessary tasks in the current period, in which the application of information technology and the use of modern teaching devices is one of the trends of education today On the theoretical and practice, the thesis has designed games to boost the level of interest in learning math, contribute to improving the mathematical ability of students and enhance the quality of teaching math in elementary school The system of games designed will be a source of reference for elementary school teachers in general and 2nd-grade teachers in particular in their teaching and educational process The next research direction of the thesis Based on the results of the thesis, we will continue to apply Scratch programming to design and organize games in other grades to increase students' interest in math, improve mathematical ability and contribute to improving the quality of teaching math in elementary schools Keywords: Competence; Mathematical ability; Scratch programming; Learning games, Excitement, Applying Scratch programming to design and orga nize some games Supervisor _>—+zxÀU/ PhD Hoang Nam Hai Author pe tin iii MUC LUC LOI CAM DOAN LOI CAM ON MUC LUC DANH DANH DANH DANH MUC MUC MUC MUC N0 CAC CAC BIEU CAC TU VIET TAT TRONG LUAN VAN BANG TRONG LUAN VAN DO TRONG LUAN VAN HINH TRONG LUAN VAN -ididảŸ5 Li chon dé taie .cccesessssssssssssssssccccccssesssssssssssinsnuniuunnnssessssececccecssssssssssssn sesssssnts Mục đích nghiên cứu - ¿+ +++E2£E+EEEEEEEEEEEEEEEEH Ho 3.Nhiệm vụ nghiên cứu - - + s22 x2 E112 T11 1 gà 4.Giả thuyết khoa học §.Đối tượng phạm vi nghiên cứu .-::22¿©22222EEEEEEEEEEEEEEEEvrvvvrrrrrrrrrrr sex 6.Phương pháp nghiên cứu + + + + +2 +t2E+£E+E#EzEEExetkerketkrtketkrtierrie Cầu trúc đề tài - S1 2112122122111 221121221221221221 21021221211 Chương TỎNG QUAN VẤN ĐẺ NGHIÊN CỨU 252222 22222222222 1.1.Tông quan vấn đề L2) 0ö ĐA" In " - eee cette eee ete ett eeteeteeteer essed IP:iddiiiiẳiẳiẳiẳẳiẳẳẳẳẳiẳiẳiẳẳẳỶ 1.2 Nhiệm vụ dạy học mơn Tốn trường Tiểu học => § 1.3 Xu hướng đồi dạy học mơn Tốn -22-2 s22 522522 10 1.3.1 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 :z5555cccsscccsssccscsscscccc TỔ 1.3.2 Đôi dạy học mơn Tốn 1.4 Kết luận chương Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỀN CỦA V -„14 2.1 Đặc điểm tâm sinh lí HS lớp .22-2 222222222 525555252151 512552511 cxee 14 mối ae 14 2.1.2 Chi LFrlidaiiiiiđiiiaiẳẳẳiẳẳẳẳiẳẳẳâaẳaiaiẳẳiẳầẳẳắẳäẳảẢ 15 2.1.4 Tưởng tượng 15 iv 2.1.5 Tu 2.1.6 Hoat déng hoc tap cia HS 2.2 Cau trúc nội dung mơn Tốn lớp theo CTGDPT 2018 -. 17 2.3 Năng lực, lực toán học . c2 c2 thy Đồng ý (hoặc Không đồng ý) cho phép học viên bảo vệ luận van tốt nghiệp Đà Nẵng, ngày tháng -1 năm 2022 Người hướng dẫn (Ky, ghi "N/ _