SỞ GD&ĐT THANH HÓA CỤM CÁC TRƯỜNG THPT LAM KINH - LÊ HOÀN - THỌ XUÂN YÊN ĐỊNH - QUẢNG XƯƠNG CẦM BÁ THƯỚC ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LẦN NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm có 02 trang) Phần I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)n I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)C HIỂU (6,0 điểm)U (6,0 điểm)m) Đọc văn sau thưc yêu cầu nêu dưới:c văn sau thưc yêu cầu nêu dưới:n sau thưc yêu cầu nêu dưới:c yêu cầu nêu dưới:n yêu cần I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)u nêu dưới: dưc yêu cầu nêu dưới:ới:i: HÔN (Phùng Quán) Trời sinh emi sinh em Để mà xinh mà đẹp mà xinh mà đẹpp Trời sinh emi sinh anh Để mà xinh mà đẹp yêu em tha thiết! t! Khi người sinh emi ta yêu Hơn say đắmm Cịn anh, anh u em Anh phải trận! i trận! n! Yêu không muốnn Gần hôn nhaun hôn Nhưng anh, anh không muốnn Hôn em tủi sầu! i sần hôn nhauu! Em có thểi có thểt mà xinh mà đẹp Anh chết! t chiến trườnga chiết! n trười sinh emng Đôi môi tươi có thểi đạn xén xé Chưa bao giời sinh em hôn! c hôn! Nhưng dù chết! t em có thểi Yêu em anh mà xinh mà đẹp Hôn em đôi môing đôi môi Củi sầu! a người nô lệ!t người sinh emi nô lệ!! 1956 ( Theo thivien.net) Câu (1,0 điể mà xinh mà đẹpm) Xác định nêu hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng trongnh nêu hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng trongu diễn đạt thể thơ sử dụng diễn đạt thể thơ sử dụng trongn đạt thể thơ sử dụng trongt thể thơ sử dụng tronga thể thơ sử dụng thơ sử dụng sử dụng dụng trongng văn bả diễn đạt thể thơ sử dụng trongn? Câu (1,5 điể mà xinh mà đẹpm) Phân tích hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng trongu diễn đạt thể thơ sử dụng thể thơ sử dụng tronga phép điệu diễn đạt thể thơ sử dụng trongp sử dụng khổ thơc sử dụng dụng trongng khổ thơ thơ sử dụng thứ nhất? nhất?t? Câu (2,0 điể mà xinh mà đẹpm) Anh (chịnh nêu hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng trong) nêu ngắn gọn cảm nhận vẻ đẹp nhân vậtn gọn cảm nhận vẻ đẹp nhân vậtn diễn đạt thể thơ sử dụng trongm nhận vẻ đẹp nhân vậtn vẻ đẹp nhân vật vẻ đẹp nhân vật đẹp nhân vậtp thể thơ sử dụng tronga nhân vận vẻ đẹp nhân vậtt trữ tình thơ tình thơ sử dụng Câu (1,5 điể mà xinh mà đẹpm) Hãy chia sẻ đẹp nhân vật vẻ đẹp nhân vật điề vẻ đẹp nhân vậtu anh (chịnh nêu hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng trong) suy nghĩ từ thơ? thơ sử dụng trong? II PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm)N LÀM VĂN (14,0 điểm)m) Câu (4.0 điể mà xinh mà đẹpm) Tần hôn nhaum g i nhữa chiến trườngng loài sốnng nhời sinh em vào khác Chúng hút ch ất có thểt dinh d ưỡng t chủi sầu! mà xinh mà đẹp dần hôn nhaun giết! t chết! t chủi sầu! ất có thểy Từ thơ? đ c điể thơ sử dụng trongm thể thơ sử dụng tronga loài tầm gửi, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)m gử dụng trongi, anh/chịnh nêu hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)t đoạn văn (khoảng 200 chữ)t đoạt thể thơ sử dụng trongn văn (khoả diễn đạt thể thơ sử dụng trongng 200 ch ữ tình thơ.) trình bày nhữ tình thơ.ng suy nghĩ vẻ đẹp nhân vật mối nguy hại cách sống “tầm gửi” người.i nguy hạt thể thơ sử dụng trongi cách sối nguy hại cách sống “tầm gửi” người.ng “tầm gửi, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)m gử dụng trongi” người người.i Câu (10.0 điể mà xinh mà đẹpm) Danh hoạ Trung Quốc Tề Bạch Thạch cho “Nghệ thuật vừa giống vừa không giống với đời Nếu hồn tồn giống đời nghệ thuật mị đời Cịn hồn tồn khơng giống đời nghệ thuật dối đời” Từ việc cảm nhận tuỳ bút Người lái đị sơng Đà (Nguyễn Tuân, SGK Ngữ văn 12, tập 1) anh/ chị bàn ý kiến ====== Hết ====== SỞ GD&ĐT THANH HÓA CỤM CÁC TRƯỜNG THPT LAM KINH - LÊ HOÀN - THỌ XUÂN YÊN ĐỊNH - QUẢNG XƯƠNG CẦM BÁ THƯỚC PHẦN CÂ U I HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LẦN NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐỌC HIỂU Thể thơ ngũ ngôn/ chữ Thể thơ ngắn gọn, hàm súc, kết hợp lời thơ giản dị, tự nhiên Thể tình cảm chân thành, tha thiết, dễ vào lòng người Phép điệp: Điệp cấu trúc “ Trời sinh Để ” - Tác dụng: + Khẳng định vẻ đẹp em tình u anh Nhấn mạnh tính chất tha thiết, tự nhiên, chân thành tình yêu họ + Tạo giọng điệu cho câu thơ , khiến câu thơ sinh động, giàu cảm xúc -Trong thơ, nhân vật trữ tình chàng trai trẻ- nhân vật mang vẻ đẹp tiêu biểu hệ niên giai đoạn đau thương mà hào hùng đất nước + Vẻ đẹp tình yêu riêng tư sáng, chân thành, tha thiết với khát vọng muôn thuở: ln muốn gần gũi, gắn bó thể xác tâm hồn + Vẻ đẹp lớn lao, cao tình yêu quê hương, đất nước ý thức dân tộc thể qua trăn trở lựa chọn, giải mối quan hệ Riêng- Chung: khát khao yêu cháy bỏng, “anh” yêu “trong tủi sầu” - ích kỉ cá nhân mà quên nhiệm vụ lớn lao + Vẻ đẹp tinh thần hi sinh: Chấp nhận “sẽ chết” thay sống, “u em”, “hơn em” đời sống “của người nơ lệ” Thí sinh chia sẻ điều suy nghĩ thân theo cách riêng, nhiên cần sở đọc hiểu thơ đạo lí dân tộc vấn đề sau: + Tội ác chiến tranh + Tình yêu thực thử thách + Lí tưởng sống -Có lí giải hợp lí, thuyết phục Chấp nhận trường hợp thí sinh suy nghĩ vấn đề gợi từ hình thức hợp lí, thuyết phục LÀM VĂN Tầm gửi loài sống nhờ vào khác Chúng hút chất ĐIỂ M 6,0 0,5 0,5 0.5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 14,0 II dinh dưỡng từ chủ dần giết chết chủ Từ thơ? đ c điể thơ sử dụng trongm thể thơ sử dụng tronga loài tầm gửi, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)m gử dụng trongi, anh/chịnh nêu hiệu diễn đạt thể thơ sử dụng viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)t đoạn văn (khoảng 200 chữ)t đoạt thể thơ sử dụng trongn văn khoả diễn đạt thể thơ sử dụng trongng 200 chữ tình thơ trình bày nhữ tình thơ.ng suy nghĩ v ề vẻ đẹp nhân vật mối nguy hại cách sống “tầm gửi” người.i nguy hạt thể thơ sử dụng trongi cách sối nguy hại cách sống “tầm gửi” người.ng “tầm gửi, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)m gử dụng trongi” người người.i u cầu hình thức: thí sinh biết cách làm đoạn văn nghị luận xã hội, biết sử dụng thao tác lập luận, lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, thuyết phục Yêu cầu nội dung: thí sinh trình bày cách khác cần dựa tảng đạo lí, văn hóa dân tộc, gợi ý số nét - Cách sống “tầm gửi” cách sống kẻ có khả lao động lại không tự lao động làm cải vật chất, tinh thần mà lười biếng, phụ thuộc, dựa dẫm, ăn bám, hưởng thụ, chiếm đoạt công sức, thành lao động người khác - Tác hại của lối sống “tầm gửi”: + Đánh + Trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội + Huỷ hoại sống người khác + Cản trở phát triển cộng đồng, xã hội Lối sống tiêu cực, cần lên án - Nhận thức tác hại lối sống ăn bám, từ biết ngăn chặn, lên án lối sống tiêu cực Có ý thức tự lập lịng tự trọng, sống độc lập, chủ động, tích cực Cần tỉnh táo, sáng suốt phân biệt đâu đối tượng cần giúp đỡ, đâu đối tượng lợi dụng để có cách ứng xử, đối phó cho phù hợp với đối tượng Danh hoạ Trung Quốc Tề Bạch Thạch cho “Nghệ thuật vừa giống vừa không giống với đời Nếu hồn tồn giống đời nghệ thuật mị đời Cịn hồn tồn khơng giống đời nghệ thuật dối đời” Từ việc cảm nhận tuỳ bút Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tuân anh/ chị bàn ý kiến - Kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh Địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức lý luận văn học, tác phẩm văn học, kĩ tạo lập văn bản, khả cảm nhận văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, phải có lý lẽ, xác đáng 4,0 0,5 0,5 2,5 0,5 10,0 Cụ thể, viết cần đảm bảo nd sau: Giải thích ý kiến: 1,0 - Nghệ thuật giống đời: nghĩa nghệ thuật phải bắt nguồn từ đời sống, phản ánh đời sống tính chân thực - Nghệ thuật khơng giống đời: nghệ thuật phản ánh đời sáng tạo nhằm tạo hình tượng mẻ, độc đáo, khác lạ chưa tồn đâu - Hoàn toàn giống: nghệ thuật minh hoạ, chép, mơ đời sống cách máy móc - Hồn tồn khơng giống: bịa đặt phi lí, li thực đời sống - Mị đời, dối đời: vô giá trị, khơng có khả tác động cách đắn tới nhận thức tình cảm người thưởng thức chí dẫn tới ngộ nhận ảo tưởng thực Câu nói Tề Bạch Thạch khẳng định mối quan hệ nghệ thuật đời việc tạo tác phẩm nghệ thật có giá trị Nghệ thuật vừa phản ánh đời tính chân thực (giống) vừa phải tạo hình ảnh mẻ, độc đáo đời (khơng giống) Bởi vì, rơi vào cực đoan (hồn tồn giống, hồn tồn khơng giống) tác phẩm nghệ thuật trở nên vơ giá trị (mị đời, dối đời) Câu nói Tề Bạch Thạch phù hợp với chất nghệ thuật nói chung văn học nói riêng Bàn bạc, mở rộng 1,0 - Nghệ thuật phản ảnh đời sống tính chân thực: 0,5 + Grandi khẳng định: “Khơng có nghệ thuật khơng thực” Cuộc sống nơi bắt đầu nơi tới văn chương Hơn loại hình nghệ thuật nào, văn học gắn chặt với thực sống hút mật từ nguồn sống dồi + Một tác phẩm có giá trị thực baọ giúp người ta nhận thức tính quy luật thực chân lý đời sống + Những tác phẩm kinh điển chuyên chở tư tưởng lớn thời đại đôi cánh thực sống - Nghệ thuật phản ánh đời sống cách sáng tạo: + Nghệ thuật không phản ánh đời (hiện thực) đối tượng khách quan, phổ biến Trái lại khám phá giá trị ý nghĩa 0,5 chúng người + Nghệ thuật phản ánh đời qua q trình khái qt hố, điển hình hố + Sáng tạo nghệ thuật q trình sáng tạo mang tính chất cá thể, không lặp lại người khác không lặp lại “Nghệ sĩ người biết khai thác ấn tượng riêng chủ quan mình, tìm thấy ấn tượng có giá trị khái quát biết làm cho ấn tượng có hình thức riêng.” (M.Gorki) Do đó, nghệ thuật thường hướng đến đẹp độc đáo, đẹp khác thường Cảm nhận đoạn trích Người lái đị Sơng Đà để bàn ý kiến > Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Nguyễn Tuân bút xuất sắc văn học Việt Nam đại, nhà văn có cá tính độc đáo, coi ơng định nghĩa người nghệ sĩ - Người lái đị sơng Đà tùy bút in tập Sông Đà (1960) Nguyễn Tn Sơng Đà nói chung Người lái đị Sơng Đà nói riêng cịn tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật độc đáo Nguyễn Tuân: uyên bác, tài hoa, không quản nhọc nhằn để cố gắng khai thác kho cảm giác liên tưởng phong phú, bộn bề, nhằm tìm cho chữ nghĩa xác đáng nhất, có khả làm lay động người đọc nhiều > “Người lái đị sơng Đà” vừa hình ảnh chân thực thiên nhiên, người Tây Bắc vừa sản phẩm sáng tạo độc đáo, mang đậm phong cách, cá tính sáng tạo nhà văn - Người lái đị sơng Đà hình ảnh chân thực thiên nhiên người Tây Bắc + Hình tượng sông Đà tuỳ bút Nguyễn Tuân phản ánh chân thực hình ảnh sơng Tây Bắc vừa hùng vĩ vừa thơ mộng Hình tượng sơng Đà gắn liền với yếu tố tự nhiên như: địa hình, dịng chảy, thác ghềnh, xốy nước mà đối diện với dịng sơng nhận + Hình tượng người lái đị sơng Đà phản ánh chân thực hình ảnh người Tây Bắc gắn liền với phẩm chất người lao động: ông làm nghề nhiều năm, người trải có nhiều kinh nghiệm, kĩ chèo đị đạt tới trình độ điêu luyện - Người lái đị sơng Đà cịn sản phẩm sáng tạo độc đáo, mang đậm phong cách, cá tính sáng tạo nhà văn + Hình tượng sơng Đà tuỳ bút Nguyễn Tn khơng cịn yếu tố địa lí khách quan, vô tri mà khắc hoạ nhân vật có cá tính, có đời sống riêng: ++ Sơng Đà mang vẻ đẹp độc đáo, cá tính, mang đậm chất ngông Nguyễn Tuân câu thơ đề từ: Chúng thuỷ giai đông tẩu/ Đà giang độc bắc lưu ++ Hình tượng Sơng Đà vừa bạo, vừa trữ tình Nguyễn Tuân khắc hoạ chi tiết sống động, so sánh, liên tưởng bất ngờ, độc đáo +++ Hình ảnh sơng Đà bạo lên qua vách đá bờ sơng, cảnh nước, đá, sóng, gió dồn đuổi, xơ đẩy; hút nước, thác đá, trận địa đá mang diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số 8.0 0,5 6,0 2,0 4,0 2,5 người, vừa độc ác, vừa nham hiểm +++ Hình ảnh sơng Đà thơ mộng trữ tình qua chi tiết hình ảnh sơng nhìn từ cao, màu nước biến ảo từ mùa xuân sang mùa thu, khung cảnh rực rỡ ánh nắng tháng ba, khung cảnh lặng tờ, kì thú dịng sơng chảy từ thời tiền sử vừa mang vẻ đẹp tranh thuỷ mặc đậm chất Đường thi, vừa mang vẻ gợi cảm cố nhân xa lâu nhớ lại vừa có sức quyến rũ người tình nhân chưa quen biết + Hình tượng người lái đị sơng Đà khắc hoạ nhìn độc 1,5 đáo mang đậm dấu ấn phong cách Nguyễn Tuân: người phi thường vừa mang phẩm chất chiến sĩ anh hùng vừa mang phẩm chất người nghệ sĩ tài hoa ++ Ơng lái đị miêu tả vị tướng gan dạ, tài ba, dũng cảm điều khiển thuyền đơn độc chiến thắng sông Đà với thạch trận giăng thiên la địa vòng, với binh hùng tướng mạnh vừa độc ác vừa nham hiểm ++ Ơng lái đị người nghệ sĩ sông nước với tay lái điêu luyện, tài hoa, phong thái ung dung, điềm đạm sau đối diện với thác > Đánh giá, bàn luận tác phẩm 0,75 - Tuỳ bút Người lái đò sơng Đà kết cơng phu tìm tịi khó nhọc người nghệ sĩ khơng chịu lịng với tri thức hời hợt cách diễn đạt dễ dãi - Tác phẩm khắc hoạ vừa chân thực vừa sáng tạo vẻ đẹp dịng sơng Tây Bắc bạo trữ tình Giữa thiên nhiên hùng vĩ, thơ mộng người lái đò vừa mang phẩm chất giản dị người lao động vừa toát lên vẻ đẹp phi thường, tài hoa nghệ sĩ - Tác phẩm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân - Tác phẩm minh chứng sống động cho ý kiến Tề Bạch Thạch mối quan hệ nghệ thuật đời Đánh giá ý kiến Tề Bạch Thạch 0,75 - Đây ý kiến hoàn toàn xác đáng, soi tỏ mối quan hệ nghệ thuật đời - Ý kiến tiêu chí để đánh giá tác phẩm nghệ thuật, ranh giới tác phẩm nghệ thuật đích thực với tác phẩm vơ nghĩa, vơ giá trị - Ý kiến vừa có tác dụng định hướng cho người sáng tác vừa dẫn cho cơng chúng hành trình khám phá nghệ thuật Lưu ý chung: Khuyến khích trình bày sáng tạo Chấp nhận tư không giống hướng dẫn chấm có hệ thống ý thuyết phục, xác đáng 2.Thang điểm khơng quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn cần phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát Người đề: Lục Tiến Dũng (0934528598); Lê Thị Hồng Vân (0916809222)