Đề hsg văn tây tiến

TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH THPT NĂM 2022 Môn: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm 150 phút (không kể giao đề) I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Khoảng cách hệ nhiều gia đình, học trị tuổi teen bố mẹ, chí bố mẹ cịn trẻ, có thêm tác nhân từ giới mạng, hay cám dỗ việc kết nối Nhiều ông bố bà mẹ không tài ngủ thấy đèn modem nhấp nháy liên hồi… Nhưng tắt modem không ngắt kết nối, sóng 3G điện thoại chạy vù vù Sống kết nối Nhưng sống cần có khoảng lặng ngắt kết nối Luyện cách “ngắt kết nối” thời đại số khó khăn, làm bạn sống mà khơng bị theo vịng xốy thơng tin hỗn độn Con người khao khát kết nối Rồi ngày, người lại khao khát khoảng lặng ngắt kết nối (Trích Kết nối ngắt kết nối, Hà Nhân theo Sống rừng, NXB Văn học, 2016, tr 154 – 155) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, khoảng cách hệ nhiều gia đình, học trị tuổi teen bố mẹ có thêm tác nhân nào? Câu Vì tác giả cho rằng: Sống kết nối? Câu Anh/Chị đề xuất số giải pháp để tạo “khoảng lặng ngắt kết nối” thời đại số II LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung đoạn Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn cần thiết “khoảng lặng ngắt kết nối” sống Câu (10,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Văn chương khơng có riêng khơng Bằng hiểu biết anh/chị thơ Tây Tiến (Quang Dũng), bình luận ý kiến - Hết - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Cán coi thi không giải thích thêm TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH THPT NĂM 2022 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: NGỮ VĂN 12 (Hướng dẫn chấm gồm có 05 trang) Phần Câu I II Nội dung ĐỌC HIỂU PTBĐ: Nghị luận Theo tác giả, khoảng cách hệ nhiều gia đình, học trị tuổi teen bố mẹ có thêm tác nhân giới mạng Sống kết nối vì: - Cuộc sống đan dệt từ mối quan hệ khác - Nhu cầu giao lưu, trao đổi thơng tin, tình cảm nhu cầu tất yếu - kết nối làm cho sống phát triển người ngày hoàn thiện Thí sinh đề xuất số giải pháp để tạo “khoảng lặng ngắt kết nối” sống Chẳng hạn: - Tự nhận thức tác hại việc lạm dụng "kết nối" đến sức khỏe, mối quan hệ, - Sử dụng cách có kiểm sốt thiết bị điện tử - Có thể xóa không cài lại ứng dụng hỗ trợ "kết nối" không thật cần thiết - Dành ý cho hoạt động khác: đọc sách, nghe nhạc, chơi thể thao, giao tiếp, Từ câu chuyện phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn bàn cần thiết “khoảng lặng ngắt kết nối” sống Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội thí sinh; địi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ, suy nghĩ để làm - Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, tự bày tỏ quan điểm riêng mình, phải có thái độ chân thành nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Giải thích - Ngắt kết nối: người ngừng sử dụng Internet làm phương tiện để tương tác với giới mạng - Khoảng lặng ngắt kết nối người thoát khỏi chi phối, tác động giới mạng => Khẳng định khoảng lặng ngắt kết nối cần thiết hữu ích với người Bình luận Điểm (6,0) 1,0 1,0 2,0 2,0 (4.0) 0,5 3.0 - Khoảng lặng ngắt kết nối giúp người khơng bị theo vịng xốy thơng tin hỗn độn; thoát khỏi giới ảo để dành thời gian cho việc cảm nhận sống thật, xây dựng mối quan hệ gần gũi cạnh người - Khoảng lặng ngắt kết nối cần thiết để người có thời gian, điều kiện để di dưỡng tâm hồn lặng, an yên sống gấp gáp, hối thời đại số, giới phẳng  Kết nối để sống nhanh thời đại, ngắt kết nối để sống chậm cho tâm hồn Kết nối hay ngắt kết nối quan trọng thiếu với thời đại công nghệ số - Tuy nhiên cần thấy khoảng lặng ngắt kết nối cần thực thời điểm để không ảnh hưởng tới công việc người khác Bài học sống - Thái độ đắn thời đại công nghệ thông tin: bên cạnh việc học cách kết nối học cách ngắt kết nối lúc Học sống chậm đời nhanh (Cùng với việc đưa lí lẽ thí sinh cần có dẫn chứng sinh động lấy từ xã hội để làm sáng tỏ luận điểm) Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuẫn nhuyễn lí lẽ dẫn chứng: 3,0 – 4,0 điểm - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; có dẫn chứng dẫn chứng chưa tiêu biểu: 2,25 – 2,75 điểm - Lập luận chưa thật chặt chẽ, chưa thuyết phục: lí lẽ chưa thật xác đáng, chưa thật liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận; có dẫn chứng dẫn chứng chưa phù hợp: 1,5 – 2,0 điểm - Lập luận không chặt chẽ: lí lẽ chưa xác đáng, chưa thật liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận; có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp: 0,75 – 1,25 điểm - Lập luận chung chung: lí lẽ khơng xác đáng, khơng thật liên quan đến vấn đề nghị luận; khơng có dẫn chứng: 0,25 – 0,5 điểm Có ý kiến cho rằng: Văn chương khơng có riêng khơng Bằng hiểu biết anh/chị thơ Tây Tiến (Quang Dũng), bình luận ý kiến Yêu cầu chung - Câu hỏi hướng đến việc đánh giá lực viết văn nghị luận văn học, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức lí luận văn học, tác phẩm văn học, kĩ tạo lập văn để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, song phải có lí lẽ, xác đáng Yêu cầu cụ thể Giải thích - Riêng: nét mới, độc đáo, khác biệt 0,5 (10.0) 2,0 1,0 - Biểu nét riêng văn chương: + Cách xử lí đề tài mẻ + Giọng điệu riêng biệt tác phẩm + Cách nhìn, cách cảm nhà văn có tính chất khám phá + Yếu tố nội dung tác phẩm + Sử dụng thủ pháp nghệ thuật mang dấu ấn riêng - Vì văn chương cần có riêng: + Vì văn chương lĩnh vực độc đáo, tác phẩm văn chương phải có nét riêng nét nội dung, hình thức ý tưởng Mỗi nhà văn phải có chân trời riêng, khám phá riêng, tạo thành phong cách riêng Phong cách độc đáo sức hấp dẫn lớn + Văn chương khơng có nét riêng khơng cả: mẻ, độc đáo điều kiện tồn tác phẩm văn chương bình thường chết nghệ thuật nên nhà văn phải sáng tạo khơng ngừng => Câu nói nhấn mạnh tầm quan trọng phong cách nghệ thuật người nghệ sĩ ngôn từ việc đem đến độc đáo cho tác phẩm Hướng dẫn chấm - Thí sinh giải thích, lí giải vấn đề lí luận văn học sâu sắc: 2,0 điểm - Trường hợp thí sinh giải thích chung chung, lí giải vấn đề lí luận chưa sâu sắc: 1,0 - Thí sinh khơng giải thích, lí giải: điểm Phân tích, chứng minh qua Tây Tiến Quang Dũng a Giới thiệu tác giả Quang Dũng thơ Tây Tiến b Nét riêng Tây Tiến - Cách xử lí đề tài riêng: Người lính Tây Tiến xuất thân trí thức Hà Thành Họ vừa có dáng dấp tráng sĩ thuở xưa vừa mang đậm vẻ đẹp người lính chống Pháp, vừa mang vẻ đẹp lãng mạn vừa có chất bi tráng - Cách nhìn, cách cảm thụ mẻ người lính: số thơ viết người lính năm 1948 Nhớ Hồng Nguyên, Cá nước Tố Hữu, Đồng chí Chính Hữu Tây Tiến Quang Dũng nói nhiều đến hi sinh Quang Dũng không né tránh thực khốc liệt chiến, bao đồng đội ngã xuống nằm lại gian khổ, thiếu thốn, bệnh tật, súng đạn,… thơ không gây cảm giác bi lụy - Giọng điệu riêng: Cả thơ bao trùm nỗi nhớ Nỗi nhớ gợi kỉ niệm, hình ảnh với nhiều trạng thái cảm xúc khác nhau, diễn tả giọng điệu phù hợp với trạng thái cảm xúc + Đoạn 1: giọng tha thiết, bồi hồi, cất lên thành tiếng gọi, từ cảm thán + Đoạn 2: giọng hồn nhiên, tươi vui tái kỉ niệm đêm 1,0 7,0 0,5 1,0 1,0 1,5 liên hoan thắm tình qn dân sau lại bâng khng, man mác gợi lại cảnh chia tay chiều sương + Đoạn 3: giọng thơ trang trọng bi tráng, tái hình ảnh người lính Tây Tiến hi sinh cao họ + Đoạn 4: tha thiết, bồi hồi => Giọng điệu chủ đạo thơ bi tráng - Sử dụng thủ pháp nghệ thuật mang đậm dấu ấn riêng: + Hình ảnh sáng tạo nhiều bút pháp khác nhau, tạo sắc thái thẩm mỹ phong phú: ~ Thiên nhiên vừa dội, khắc nghiệt, hoang sơ, hùng vĩ (thanh trắc, nét vẽ khoẻ khoắn, dằn) vừa thơ mộng, huyền ảo mưa rừng sương núi (thanh bằng, nét vẽ nhoè mờ kiểu tranh lụa, hoa về, hoa đong đưa) Bút pháp tả cảnh linh hoạt, uyển chuyển có tả cận cảnh, dừng lại chi tiết cụ thể, có lại lùi xa để bao quát khung cảnh rộng, mở tranh phóng khống hùng vĩ miền Tây ~ Hình ảnh người lính Tây Tiến với nhiều sắc thái, chủ yếu hào hùng hào hoa Hào hùng ý chí, tư hiên ngang, coi thường gian khổ Hào hoa tâm hồn nhạy cảm trước thiên nhiên, đằm thắm tình người khát khao, mơ mộng => Trong thơ có nhạc, có họa, có chạm khắc theo cách riêng + Ngôn ngữ Tây Tiến phối hợp, hòa trộn nhiều sắc thái phong cách ~ Có thứ ngơn ngữ trang trọng, mang màu sắc cổ kính, chủ yếu miêu tả hình ảnh Tây Tiến hi sinh bi tráng họ Có lớp từ ngữ tiếng nói hàng ngày, in đậm phong cách người lính ~ Có kết hợp từ độc đáo, lạ: nhớ chơi vơi, đêm hơi, súng ngửi trời, mưa xa khơi, mùa em thơm nếp xôi ~ Sử dụng địa danh: tạo ấn tượng tính cụ thể, xác thực tranh thiên nhiên sống người; gợi vẻ heo hút hấp dẫn xứ lạ phương xa + Thể thơ chữ với biện pháp tu từ: nhân hoá, sử dụng từ láy, liệt kê, nghệ thuật đối Đánh giá - Tây Tiến đóng góp đặc biệt Quang Dũng cho thơ ca viết người lính văn học dân tộc Bài thơ hội tụ nhiều nét tiêu biểu phong cách nghệ thuật thơ Quang Dũng - Ý kiến ngắn gọn, xác, đầy đủ, thể đặc trưng trình sáng tác văn học tiếp nhận văn học + Đề cao sáng tạo mang dấu ấn cá nhân người nghệ sĩ, đòi hỏi người nghệ sĩ hành trình sáng tạo nghệ thuật phải có ý thức tìm tịi, đổi mới, xây dựng cho phong cách riêng Đây yêu cầu sinh tử nghề cầm bút 1,5 1,0 0,5 1.0 + Ý kiến định hướng cho độc giả trình tiếp nhận văn chương, khám phá riêng, lạ, độc đáo tác giả Hướng dẫn chấm: - Thí sinh vận dụng nhuẫn nhuyễn kiến thức lí luận văn học, phân tích vấn đề sâu sắc, hướng đến làm rõ vấn đề lí luận văn học; sáng tạo lập luận, phân tích dẫn chứng: 9,0 – 10,0 điểm - Thí sinh biết vận dụng kiến thức lí luận văn học, phân tích vấn đề chưa thật nhuần nhuyễn; có sáng tạo lập luận, phân tích dẫn chứng: 7,75 – 8,75 điểm - Thí sinh tập trung phân tích văn bản, chưa tập trung làm rõ vấn đề lí luận văn học; chưa sáng tạo lập luận, phân tích dẫn chứng: 5,5 – 7,5 điểm - Thí sinh tập trung phân tích văn bản, chưa gắn với vấn đề lí luận văn học: 3,25 – 5,25 điểm - Thí sinh phân tích văn chung chung, khơng gắn với vấn đề lí luận văn học: 2,0 – 3,0 điểm - Thí sinh diễn xi văn bản: 0,25 – 1,75 điểm TỔNG ĐIỂM 20,0 Lưu ý: Đây đáp án mở, thang điểm khơng quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả