Đề văn hlk lần 4

SỞ GD&ĐT THANH HÓA HĐT LIÊN TRƯỜNG: BS-HTHLK-BĐ ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HSG CẤP TỈNH LẦN NĂM HỌC 20222023 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 150’ Ngày thi: 1/12/2022 THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ THI NGỮ VĂN LẦN MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT NỘI DUNG I ĐỌC – HIỂU Tổng Ngữ liệu văn chương trình: văn bản/ đoạn trích, thể loại thơ văn xuôi Nhận biết Thông hiểu - Xác định thơng tin nêu văn bản/đoạn trích - Hiểu nội dung ý nghĩa văn bản/đoạn trích - Nhận diện phương thức biểu đạt, thao tác lập luận, phong cách ngôn ngữ, thể thơ … - Hiểu giá trị yếu tố nghệ thuật: cách lập luận, ngơn ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ… văn bản/đoạn trích… - Chỉ chi tiết, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ, nhân vật văn bản/đoạn trích Vận dụng Vận dụng cao Tổng số - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản/đoạn trích - Bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/đoạn trích - Rút thơng điệp/bài học cho thân lí giải thuyết phục, sâu sắc… Số câu 1 Số điểm 2.0 2.0 2.0 6.0 Tỉ lệ 10% 10% 10% 30% Câu - Đảm bảo - Diễn giải - Vận dụng - Huy động II TẠO LẬP VĂN BẢN Nghị luận xã hội Vận dụng trải nghiệm sống kĩ viết đoạn văn khoảng 200 chữ nghị luận tư tưởng, đạo lí, lối sống; tượng đời sống gợi mở từ ngữ liệu phần Đọc – hiểu Số điểm Tổng Tỉ lệ Câu Nghị luận văn học Vận dụng lực đọc – hiểu, kĩ viết văn nghị luận, kiến thức lí luận văn cấu trúc đoạn văn nghị luận với dung lượng 200 chữ: có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn; theo phương pháp quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng – phân – hợp - Xác định tư tưởng đạo lí, tượng đời sống cần bàn luận nội dung, ý nghĩa tư tưởng đạo lí - Hiểu thực trạng/ nguyên nhân/ mặt lợi hại, - sai tượng đời sống kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng đạo lí; tượng đời sống - Có dẫn chứng cụ thể, điển hình, phù hợp với vấn đề nghị luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí, tượng đời sống - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục 1.0 1.5 1.0 0.5 4.0 5% 7.5% 5% 2.5% 20% - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân - So sánh với văn khác, liên hệ với thực tiễn; có đánh giá, bình luận sâu sắc làm bật - Nhận biết kiểu nghị luận; vấn đề cần nghị luận - Lí giải số đặc điểm liên quan đến văn bản: - Giới thiệu tác thể loại, giai giả, tác phẩm đoạn văn học - Nêu nội - Hiểu dung, nghệ kiến thức lí thuật văn luận văn học học trải nghiệm văn học để viết văn nghị luận văn học (Lần4:Chọ n văn tác phẩm lớp 12, theo định hướng cấu trúc đề Sở giáo dục) Tổng - Đảm bảo văn nghị luận văn học có bố cục phần rõ ràng, kết cấu chặt chẽ (giải thích vấn đề nghị luận), biết rút vấn đề cần nghị luận; đánh giá nhận định kiến thức lí luận - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật văn tích nội dung, nghệ thuật văn - Nhận xét nội dung nghệ thuật văn bản; vị trí đóng góp tác giả - Hình thành luận điểm rõ ràng, sở vận dụng kiến thức lí luận văn học để phân tích làm rõ vấn đề nghị luận vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận, lời văn hình ảnh, có chất giọng riêng; văn giàu sức thuyết phục - Biết cảm thụ phân tích dẫn chứng điển hình để làm sáng tỏ vấn đề Số điểm 1.0 3.5 4.0 1.5 10 Tỉ lệ 5% 17.5% 20% 7.5% 50% Số câu Tổng cộng Số điểm 4.0 7.0 7.0 2.0 20.0 Tỉ lệ 20% 35% 35% 10% 100% Người làm ma trận: Hoàng Thị Ngọc Lan Giáo viên THPT Hà Trung Điện thoại: 0913641865 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA LIÊN TRƯỜNG BĐ-BS- HT- HLK LẦN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI GIAO LƯU ĐỘI TUYỂN HSG KHỐI 12 NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN THI: NGỮ VĂN Ngày thi: 01 tháng 12 năm 2022 Thời gian làm bài: 150 phút, khơng kể thời gian phát đề (Đề thi gồm có 02 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: Áp lực tạo nên kim cương Lò xo phải bị nén có sức bật Con người có sức ép dễ tạo nên kì tích biết cách kiên cường đến tận Hãy yêu lấy áp lực bủa vây, bình tĩnh gấp thuyền giấy thả xuống dòng nước lũ Ở bóng tối, khơng có dẫn lối tự mị mẫm, hiên ngang tiến bước Đường đời chẳng phẳng Nhưng không sướng chẳng khổ hồi Gặp hịn sỏi nhẹ nhàng bước qua Gặp tảng đá lớn hiên ngang đối diện Gặp núi cao vui vẻ chinh phục Mỉm cười điềm nhiên tất than vãn Cắn xông lên tất đầu hàng Ngược dịng đám đơng thuận theo tâm Đó lối sống mạnh mẽ Nếu lịng bạn có ước mơ nặng sinh mệnh, đừng né tránh áp lực Đừng sợ hãi độ cao Cũng đừng chối bỏ cảm xúc tiêu cực ẩn nấp sau lồng ngực Hãy thẳng thắn đối diện tìm cách giải tất khúc mắc Cuộc sống bạn Nếu khơng ổn bạn người phải chịu trách nhiệm Nếu bạn cảm thấy điều khơng ổn, đơn giản cần tìm cách thay đổi Thay đổi cách tạm thời chưa cần rạch ròi, trước hết bắt buộc phải có ý thức không ngại va chạm, sẵn sàng hi sinh để thay đổi (Trích Mình phải sống biển rộng sơng dài, Xu, NXB Thế giới, 2022, tr.74 -75) Thực yêu cầu : Câu Theo tác giả, lối sống mạnh mẽ nhất? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ bật sử dụng câu văn sau: Gặp hịn sỏi nhẹ nhàng bước qua Gặp tảng đá lớn hiên ngang đối diện Gặp núi cao vui vẻ chinh phục Câu Anh/chị hiểu ý kiến: Con người có sức ép dễ tạo nên kì tích biết cách kiên cường đến tận cùng? Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm:: Cuộc sống bạn Nếu khơng ổn bạn người phải chịu trách nhiệm? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách vượt qua áp lực sống Câu 2: ( 10.0 điểm) Bàn thơ, Baudelaire cho “…Trái tim chứa cuồng nhiệt, trái tim chứa đức tận tụy, chứa tội ác; có Tưởng tượng chứa đựng Thơ” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGD 2018) ………………Hết……………… HĐ THI LIÊN TRƯỜNG BĐ – BS – HT - HLK LẦN KỲ THI KSCL ĐT DỰ THI HS GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 12 HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn có 08 trang) PHẦN CÂU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐIỂM ĐỌC HIỂU 6.0 Theo tác giả, lối sống mạnh mẽ là: 1.0 - Yêu lấy áp lực bủa vây - Ở bóng tối, khơng có dẫn lối tự mị mẫm, hiên ngang tiến bước - Gặp hịn sỏi nhẹ nhàng bước qua Gặp tảng đá lớn hiên ngang đối diện Gặp núi cao vui vẻ chinh phục Mỉm cười điềm nhiên tất than vãn Cắn xông lên tất đầu hàng - Ngược dịng đám đơng thuận theo tâm Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 1.0 điểm - Học sinh trả lời sai 0.0 điểm Học sinh lựa chọn biện pháp tu từ có 1.0 câu văn sau: " Gặp hịn sỏi nhẹ nhàng bước qua Gặp tảng đá lớn hiên ngang đối diện Gặp núi cao vui vẻ chinh phục" : - Phép điệp cấu trúc ba câu văn: "Gặp hịn sỏi nhẹ nhàng bước qua Gặp tảng đá lớn hiên ngang đối diện Gặp núi cao vui vẻ chinh phục" lặp, láy lại cấu trúc cú pháp nhằm khẳng định đối diện với khó khăn, thử thách người khơng nên né tránh mà cần đối mặt, chấp nhận vượt qua cách kiên cường Đồng thời làm cho câu văn tăng thêm tính hài hồ, cân đối, nhịp nhàng - Biện pháp ẩn dụ qua hình ảnh: hịn sỏi, tảng đá lớn, núi cao có tác dụng khó khăn, trở ngại mà người gặp phải sống đồng thời tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hướng dẫn chấm: - Thí sinh trả lời sai khơng cho điểm - Thí sinh trả lời đáp án: 1.0 điểm - Thí sinh trả lời ý 0.5 điểm Ý kiến " Con người có sức ép dễ tạo nên kì tích 2.0 biết cách kiên cường đến tận cùng"đã khẳng định ý nghĩa kiên cường trước sức ép sống 4 - Kiên cường tạo nên động lực, sức mạnh tinh thần to lớn để giúp người vượt qua áp lực, phát huy tận độ lực thân, nắm bắt hội Từ đạt thành tựu lớn Hướng dẫn chấm: - Thí sinh trả lời sai khơng cho điểm - Thí sinh trả lời đáp án: 2.0 điểm - Thí sinh trả lời ý 1.0 điểm - Thí sinh phải nêu quan điểm cá nhân đồng tình hay khơng đồng tình, có lí giải hợp lí Sau số gợi ý - Đồng tình: Nhận định Cuộc sống bạn Nếu khơng ổn bạn người phải chịu trách nhiệm đắn Bởi sống riêng người, thân tự làm chủ, tự định đoạt chịu trách nhiệm Sống giải vấn đề liên quan đến đời, sống riêng lựa chọn, định, khơng sống hộ, làm thay Vì vậy, cảm thấy sống khơng ổn phải tự đối diện tự tìm cách giải - Khơng đồng tình: Nhận định Cuộc sống bạn Nếu khơng ổn bạn người phải chịu trách nhiệm chưa hoàn toàn xác đáng Bởi người tổng hòa mối quan hệ xã hội, sống cá nhân ln gắn bó chặt chẽ với cộng đồng, q trình sống người ln có tác động, ảnh hưởng từ gia đình, xã hội Vì vậy, sống người khơng ổn, chưa tốt khơng phải có cá nhân người phải đối diện tự giải Mà bên cạnh đó, gia đình, tập thể, xã hội có phần trách nhiệm, cần phải chung tay tương trợ, giúp đỡ, sát cánh với cá nhân Hướng dẫn chấm: - Bày tỏ quan điểm: 0.5 điểm - Lí giải: 1.5 điểm + Lí giải sâu sắc, thuyết phục: 1.25 – 1.5 điểm + Lí giải chưa sâu sắc, chưa thuyết phục: 0.75 – 1.0 điểm + Lí giải chung chung, thiếu thuyết phục: 0.25 – 0.5 điểm LÀM VĂN Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cách vượt qua áp lực sống Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách làm đoạn văn nghị luận xã hội, biết huy động hiểu biết đời sống xã hội, biết sử dụng thao tác lập luận, dùng lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, thuyết phục - Thí sinh làm theo nhiều cách phải có lí lẽ xác đáng, tự bày tỏ quan điểm phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã 2.0 14.0 4.0 II hội Yêu cầu kiến thức: a Xác định vấn đề cần nghị luận: cách vượt qua áp lực sống b Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cách vượt qua áp lực sống Có thể theo hướng sau: - Giải thích: áp lực sống sức ép từ xã hội, từ đời sống tác động, đè nặng lên người Đó khó khăn thử thách gặp phải, cơng việc nặng nề phải đảm nhận, trách nhiệm lớn lao phải gánh vác Nó thường tạo tâm lí căng thẳng, nặng nề, lo lắng Tuy nhiên, áp lực có ý nghĩa quan trọng trình trưởng thành thân người, thành công - Cách vượt qua áp lực sống: + Hãy đón nhận áp lực tâm sẵn sàng, chủ động Áp lực phần tất yếu sống mà không tránh khỏi xã hội hơm Vì vậy, thay sợ hãi, căng thẳng, người cần bình tĩnh, vui vẻ đón nhận Từ có trạng thái tâm lí tích cực để vượt qua áp lực + Kiên cường, hiên ngang đối diện; nỗ lực phát huy cao độ lực thân; trau dồi kĩ năng, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ người khác khóa học để có cách xử lí, giải áp lực sống Đó đường dẫn ta vượt qua áp lực tới thành công + Tạo lập kế hoạch học tập làm việc bản, khoa học, kỉ luật Hãy cân đối thời gian dành cho công việc thời gian thư giãn để có thêm tinh thần sảng khối hứng thú làm việc + Tuy nhiên, lúc người vượt qua áp lực Nếu cảm thấy áp lực sức, vượt khỏi tầm kiểm soát khả thân học cách chia sẻ với người thân, bạn bè để có giúp đỡ, tương trợ, có giải pháp tích cực để khỏi bế tắc; đừng cố chịu đựng, dồn nén cảm xúc, mà học cách buông bỏ bớt gánh nặng cho lòng nhẹ nhàng, thản; học cách giải phóng cảm xúc tiêu cực để tìm kiếm nguồn lượng tích cực + Có dẫn chứng cụ thể + Gia đình, xã hội cần thấu hiểu, gần gũi hơn, có kết nối sâu sắc chăm lo tốt đến đời sống tinh thần cá nhân Đó cách giúp người dám đối diện vượt lên áp lực - Bài học nhận thức hành động (Học sinh rút học nhận thức hành động phù hợp với thân) 0.5 0.5 2.5 0.5 Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (3,5 - 4.0 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, có dẫn chứng dẫn chứng chưa tiêu biểu (2,25 - 2,75 điểm) - Lập luận chưa chặt chẽ, chưa thuyết phục: lí lẽ chưa thật xác đáng, chưa thật liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, có dẫn chứng dẫn chứng chưa phù hợp (1,5 - 2,0 điểm) - Lập luận không chặt chẽ: lí lẽ chưa xác đáng, chưa liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,75 - 1,25 điểm) - Lập luận chung chung: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng (0,25 - 0,5 điểm) Bàn thơ, Baudelaire cho “…Trái tim chứa cuồng nhiệt, trái tim chứa đức tận tụy, chứa tội ác; có Tưởng tượng chứa đựng Thơ” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua thơ Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh có khả huy động kiến thức lí luận văn học, trải nghiệm tác phẩm, có kĩ tạo lập văn nghị luận để làm bài, đảm bảo văn có bố cục ba phần chặt chẽ, lơgic, diễn đạt sáng, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu - Thí sinh bàn luận, kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, xác đáng Yêu cầu kiến thức: - Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo ý sau đây: 2.1 Giải thích ý kiến * Cắt nghĩa ý kiến: – Thơ: thể loại văn học sáng tác phương thức trữ tình, thường có vần có nhịp, dùng để thể tình cảm, cảm xúc người viết - Trái tim biểu tượng cho tình cảm, nhiệt hứng, nguồn gốc thơ; - Tưởng tượng hoạt động tâm lí thể lực liên tưởng, hình dung, tổ hợp – phân giải để lạ hóa hình tượng cũ kiến tạo hình tượng giới nghệ thuật mẻ => Khái quát quan điểm Baudelaire: Dù trái tim chấp chứa nhiều trường độ tình cảm, đạo đức khơng thể dung chứa thơ, có tưởng tượng “không gian” bát ngát đủ 10.0 1.0 `9.0 1.0 cho thơ sinh tồn Trong trường hợp khác, Baudelaire khẳng định “thơ thật hoàn toàn giới khác.” * Lý giải ý kiến: - Nhận định Baudelaire bắt nguồn từ đặc trưng thơ Thơ khơi nguồn từ cảm xúc, làm thơ để giãi bày tâm tình song gốc thơ Để xúc động, tình cảm cất thành thơ cần có đơi cánh tưởng tượng Mọi thể loại văn học cần đến yếu tố tưởng tượng, hư cấu thơ, tưởng tượng trở thành yêu cầu cách tư - So với văn xuôi thơ tên nó, thơ thể loại biểu đạt sống cách tinh chất Nó đặc biệt vọng tưởng kiến tạo đẹp qua thứ ngôn ngữ cách luật – thứ ngôn ngữ giải trừ diễn tả, kể lể dài dịng Do khơng có đơi cánh tượng tượng thơ khơng thể biểu đạt giới cách tinh chất kiến tạo đẹp nguyên tắc tối thượng - Mặt khác, nội dung ý nghĩa thơ tình cảm khơng phải sự, khơng phải cảnh, tình cảm cần tưởng tượng hình thức để biểu thành hình thể, thành ngoại giới, nỗi buồn có hình, âm có sắc… - Nếu khơng có tưởng tượng thơ cịn thể giới cảm xúc bị đóng băng khn hình cũ kỹ ý niệm đạo đức, tình cảm trừu tượng hay trần ngơn sáo ngữ, cơng thức biểu đạt khơng thể kích thích trí tưởng tượng người đọc Ngược lại, tưởng tượng “thơ hóa” triết lí thơ, mở giới huyền ảo, khúc ngoặt bất ngờ thơ Đó lí ngỡ ngàng trước vần thơ trẻo trẻ em, ngạc nhiên trước hình ảnh quen cũ hồi sinh tươi thơ - Tuy nhiên, cần thấy tưởng tượng thơ có đặc điểm riêng Thơ khơng xây dựng hình tượng khách thể nhân vật kịch hay truyện mà thể cảm xúc, dịng tưởng tượng diễn biến Vì tưởng tượng thơ chủ yếu liên tưởng, giả tưởng, viễn tưởng Liên tưởng từ vật nghĩ tới vật tượng khác Liên tưởng, kết nối khách thể chủ thể, biến hình tượng tồn khách quan mang sắc thái tâm tư người Giả tưởng tưởng tượng điều khơng có thật để nói lên tình cảm, cảm xúc tác giả Viễn tưởng kiểu tư thơ mượn giấc mơ, ảo giác để biểu cảm xúc Đây lối tư phổ biến thơ đại => Sức hấp dẫn diệu kì thơ đến từ đa cảm, khả tưởng tượng phong phú tâm hồn thi nhân trái tim nặng lòng với đất nước, nhân dân, với số phận người thể sáng tạo ngôn từ đặc biệt 1.0 2.2 Làm sáng tỏ ý kiến qua tác phẩm Đàn ghi ta Lorca Thanh Thảo a Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Thanh Thảo (1946) gương mặt tiêu biểu hệ thơ trẻ thời chống Mĩ, ơng có đóng góp quan trọng việc đổi thơ Việt Nam sau năm 1975, đặc biệt thể loại trường ca Thơ Thanh Thảo tiếng nói người trí thức nhiều suy tư trăn trở vấn đề xã hội thời đại - Bài thơ “Đàn ghi ta Lorca” rút từ tập “Khối vng ru –bích” (1985) sáng tác tiêu biểu phong cách thơ Thanh Thảo, giàu suy tư mãnh liệt phóng túng cảm xúc nhiều nhuốm màu sắc tượng trưng siêu thực - Bài thơ khúc tráng ca tưởng niệm Lor-ca, tái hình tượng người nghệ sĩ tự cô đơn; chết oan khuất, bi phẫn lực tàn ác; tâm hồn bất diệt Bài thơ làm sống lại huyền thoại người, nghệ sĩ, chiến sĩ, xứ sở Tây Ban Nha, âm nhạc thi ca - Bài thơ thể ngưỡng mộ, xúc động sâu sắc, đồng cảm tri âm ThanhThảo với nhà thơ, nghệ sĩ, chiến sĩ Lor-ca sức tưởng tượng độc đáo b Phân tích giới tưởng tượng Đàn ghi ta Lorca, chứng minh ý kiến * Bằng xót thương, ngưỡng mộ, đường tưởng tượng tác giả khắc họa hình ảnh Lorca với vẻ đẹp hào hùng tâm hồn bay bồng lãng mạn khung cảnh trị , văn hóaTây Ban Nha - Hình ảnh Lorca với tiếng đàn, giai điệu ông cất lên lời ca tranh đấu chủ nghĩa phát xít Đàn ghi ta tâm hồn Lorca, khí phách kiên cường, chiến đấu tự Bởi xúc động Thanh Thảo nghĩ đến Lorca tiếng đàn - Trong không gian văn hóa đầy sắc đất nước Tây Ban Nha: Khơng có âm Tây Ban cầm, văn hóa đặc trưng đất nước TBN cịn trận đấu bị… Hình ảnh áo chồng đỏ gắt gợi liên tưởng đấu trường với đấu sĩ bị tót tiếng dũng cảm Tây Ban Nha Mượn hình ảnh ấy, Thanh Thảo muốn khắc họa chiến đấu khát vọng dân chủ anh hùng Lorca với trị độc tài thân phát xít, cách tân người nghệ sĩ vơi nghệ thuật già nua => Những tiếng đàn bọt nước, áo chồng, vầng trăng … hình ảnh tượng trưng siêu thực – sản phẩm tưởng tượng… * Bằng cảm xúc mãnh liệt cảm nhận đa chiều tác giả tưởng tượng tái khoảnh khác bi phẫn 1.0 1.0 1.0 đời Lor-ca - Cái chết oan khuất chế độc độc tài + Hình ảnh áo choàng bê bết đỏ gợi lên chết thê thảm Lorca Vừa lúc trước màu đỏ lửa đấu tranh, khát vọng cháy bỏng, mà thật bất ngờ thật kinh hoàng, màu đỏ máu, chết ập đến nhanh phũ phàng, lúc Lor-ca khơng ngờ tới… - Sau chết hình tượng Lor-ca khơng cịn xuất hiện, cịn thấy vang lên tiếng ghi ta người nghệ sĩ – tiếng ghi ta khơng cịn vẹn ngun tiếng ghi ta vỡ hình dung chết Lor-ca Mỗi tiếng ghi ta cảm nhận, nỗi niềm người trước chết * Bằng tri âm, mối đồng cảm sâu xa Thanh Thảo tưởng tượng hành trình cách tân dở dang nghệ thuật Lor-ca - Gắn với di chúc Lor-ca, câu thơ khơng chơn cất tiếng đàn có nghĩa không dám chôn nghệ thuật Lor-ca, không dám vượt qua Lor-ca để tới - tiếng đàn cỏ mọc hoang” gợi cảm đặc biệt Nó vừa nỗi xót thương cho nghệ thuật Tây Ban Nha khơng cịn người dẫn dắt, giống “cỏ mọc hoang” Đơng thời lại chứa đựng sức sống mãnh liệt, hoang dại, sức lan tỏa không ngăn cản * Suy tư mãnh liệt phóng túng chết Lor-ca, Thanh Thảo hình dung lựa chọn dứt khoát khoảnh khắc Lorca giã từ sống giới vĩnh + Cái chết Lor-ca định mệnh báo trước đường rãnh bàn tay Dòng thơ thể thái độ chấp nhận định mệnh dù phũ phàng, chấp nhận Lor-ca quy luật khơng thể khác + Hình tượng Lor-ca bơi sang ngang / ghi ta màu bạc thật nhẹ nhàng, thản Cây đàn ghi ta trở thành phương tiện chở tải sống bất diệt vượt lên băng hoại, chảy trôi Ý thơ gợi cho ta khám phá mẻ niềm tin mạnh mẽ vào sống đích thực + Và để làm rõ cho định - định từ biệt giới mở đường cho cách tân nghệ thuật người đến sau, Lor-ca hành động dứt khoát => Thấu hiểu Lor-ca trân trọng, ngưỡng mộ người nghệ sĩ thiên tài trái tim giàu cảm xúc, Thanh Thảo “chọn” cho Lorca cách thật đẹp, thật với tầm vóc tư tưởng người nghệ sĩ lớn tiếng * Sự hòa điệu cảm xúc dồn nén mãnh liệt trái tim giới thi ảnh tạo tác khả tưởng tượng 1.0 1.0 0.5 phong phú làm nên điều kì diệu, sức hấp dẫn thơ – Cảm xúc cảu trái tim người đọc rung động, thấm thía Tưởng tượng cầu nối để người đọc bước vào giới cảm xúc trái tim thi sĩ Nhà thơ tìm thấy tưởng tượng hình thức biểu mang xúc cảm thẩm mĩ Tác phẩm thơ giá trị có sức sống lâu bền phải cộng hưởng trái tim tưởng tượng Qua tưởng tượng thơ người đọc thấy tài tình người nghệ sĩ 0.5 c Vai trò tưởng tượng thơ: - Tưởng tượng nguyên tắc sáng tạo thơ, tưởng tượng làm nên sắc màu, dư ba, độ “cong” (Viên Mai) với “rừng biểu tượng” thơ Người cầm bút, đường sáng tạo thơ ca khơng đơn giản tìm thần hứng mà cịn tưởng tượng, giải phóng hình thức biểu đạt thơ tưởng tượng - Nhưng tưởng tượng thơ không đồng với việc nhà thơ thoát li thực tế, gây dựng cõi mơ huyền ảo xa lạ với người Nó khơng phải là trị chơi ảo thuật người thợ ngơn từ Trái lại đến tự nhiên “linh cảm nhoi nhói” (Thanh Thảo), từ nỗ lực sáng tạo kết tinh từ nguồn cảm hứng mãnh liệt trái tim thi sĩ Khi ta có thơ hay Đánh giá chung 1.0 - Câu nói Baudelaire học sáng tạo thi sĩ nỗ lực làm lại thứ thơ lãng mạn tâm tình quen cũ đồng thời để lại học sâu sắc người làm thơ, đọc thơ - Đối với người làm thơ cảm xúc mãnh liệt đến đâu, mà trí tưởng tượng nghèo nàn khơng thể có thơ hay Người làm thơ địi hỏi phải có đơi mắt trẻ thơ, phải bồi đắp tâm hồn, lực tưởng tượng khơng ngừng lao động với chữ nghĩa - Đối với người đọc, đọc thơ khơng “cảm” mà cịn giải phóng trí tưởng tượng để khám phá khuất khúc, khoảng trắng buông thơ, băng qua rừng biểu tượng để đến với giới tâm hồn nhà thơ Tổng điểm 20.0 Lưu ý chung: Ðây hướng dẫn chấm mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải đựợc triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành vãn, ngữ pháp tả