Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 4 HS trình bày suy nghĩ của bản thân, có thể theo các hướng sau: Những hậu quả nghiêm trọng khác của bệnh tự yêu bản thân: - Luôn tự cho rằng suy nghĩ và hành động của mình là đúng đ[r]
(1)Trường THPT Lê Xoay ĐỀ CHÍNH THỨC
Kì thi KSCL mơn Ngữ văn 10 – Lần 4 Năm học 2016-2017
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
(1) Nhiều người cho trẻ em ngày ám ảnh thân xuất của mạng xã hội công cụ chụp đăng ảnh “tự sướng” Tuy nhiên, thực tế, bệnh “ái kỷ” nảy sinh từ sớm Một giả thuyết đưa ra, cho thiếu vắng tình thương yêu bố mẹ khiến cho trẻ tự an ủi thân cách huyễn hoặc rằng người địi hỏi nhận đối xử đặc biệt Một giả thuyết khác lại cho rằng bậc phụ huynh đơn giản thường đánh giá cao mình, khiến đứa trẻ nảy sinh lịng tự kiêu.
(2) Một nghiên cứu thực nhằm mục đích so sánh tính xác thực hai giả thuyết nêu Các chuyên viên tiến hành theo dõi 565 đứa trẻ độ tuổi từ đến 12 và 705 vị phụ huynh Mỹ Hà Lan vòng 18 tháng Kết cho thấy, việc cha mẹ đánh giá cao có tác động tiêu cực nhiều hơn.
(3) Những đứa trẻ tự yêu thân thường có xu hướng phản ứng lại cách mạnh mẽ hoặc chí sử dụng bạo lực có đụng chạm đến chúng Chúng cũng dễ căng thẳng rơi vào tình trạng trầm cảm bạn lứa Tự yêu thân thực chất chứng bệnh tâm lý nghiêm trọng…
(Dẫn theo Trẻ mắc bệnh “Tự yêu thân” cha mẹ ngợi khen nhiều -Báo điện tử Dân Trí, 13/12/2015) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích.
Câu Chỉ nêu tác dụng phép liên kết sử dụng đoạn văn (3). Câu Dựa vào nội dung đoạn trích, anh/chị nêu ngắn gọn hậu bệnh kỷ. Câu Theo anh/chị bệnh kỷ gây hậu nghiêm trọng khác? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm)
Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị chứng kỷ người xã hội đại
Câu (5,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp nhân vật Từ Hải đoạn trích Chí khí anh hùng (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Theo anh/chị, học tập từ phẩm chất người anh hùng Từ Hải?
Hết
-Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.
(2)Trường THPT Lê Xoay Kì thi KSCL môn: Ngữ văn 10 – Lần 4 Năm học 2016-2017
HƯỚNG DẪN CHẤM - ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu Nội dung Điểm
Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Nghị luận 0,5 Câu - Các phép liên kết sử dụng đoạn văn:
+ Phép thế: “chúng” thay cho “Những đứa trẻ tự yêu thân”. + Phép lặp: lặp lại từ, cụm từ “chúng”, “tự yêu thân” - Tác dụng:
Nâng cao hiệu diễn đạt nhờ việc tránh lặp lại từ cách nhàm chán, đồng thời nhấn mạnh vào đối tượng nói đến đặc điểm đối tượng
0,5 0,5 Câu Hậu bệnh kỷ theo nội dung đoạn trích:
- Phản ứng lại cách mạnh mẽ chí sử dụng bạo lực có ai đó đụng chạm đến tơi
- Dễ căng thẳng rơi vào tình trạng trầm cảm bạn lứa.
0,5
Câu HS trình bày suy nghĩ thân, theo hướng sau: Những hậu nghiêm trọng khác bệnh tự yêu thân: - Luôn tự cho suy nghĩ hành động đắn - Thiếu trách nhiệm, vơ cảm với sống xung quanh
- Sống thu vào giới ảo, khơng có niềm tin vào người khác - Có thể có hành động thái quá, nông nổi…
1,0
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, vận dụng tốt thao tác lập luận để giải vấn đề cách thuyết phục
- Đoạn văn mạch lạc, rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
Yêu cầu kiến thức:
Có thể có quan điểm khác phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lẽ phải Dưới định hướng bản:
Ý Nội dung Điểm
1 Giải thích 0,5
Chứng kỷ (bệnh tự yêu thân mình): Là dạng rối loạn nhân cách người có biểu tự cao, ảo tưởng, thiếu đồng cảm với người khác Tâm lý tự yêu thân, ảo tưởng thân bệnh nguy hiểm với người
2 Bàn luận 1,0
- Biểu biện chứng kỷ: sống thu vào giới ảo tự cho suy nghĩ hành động đắn; thiếu trách nhiệm, vơ cảm với sống xung quanh
- Nguyên nhân: Chứng kỷ xuất phát từ tâm lý thích hưởng thụ, tự phụ vào thân, đánh giá cao từ cha mẹ…
- Hậu quả: Nó chứng bệnh đe dọa, thủ tiêu giá trị tốt đẹp sống người : lòng nhân ái, tinh thần vị tha…, dễ dẫn đến suy nghĩ hành động lệch lạc, sai lầm…
(3)- Nhận thức biểu hiện, nguyên nhân nguy chứng kỷ - Cần đẩy mạnh tuyên truyền lối sống tốt đẹp Quan tâm đến vấn đề giáo dục kĩ sống; giúp đỡ người kỷ hòa nhập với cộng đồng
Lưu ý: Nếu viết khơng hình thức đoạn văn trừ 0,5 điểm Câu (5,0 điểm)
Yêu cầu kĩ năng:
Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả
Yêu cầu kiến thức: Cần đáp ứng ý sau:
Ý Nội dung Điểm
I Khái quát. 0,5
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn trích “Chí khí anh hùng” - Giới thiệu vấn đề nghị luận : Vẻ đẹp nhân vật Từ Hải
II Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Từ Hải trích đoạn Chí khí anh
hùng và liên hệ, rút học. 4,0
1 Cảm nhận vẻ đẹp nhân vậtTừ Hải trích đoạn. 3,5
* Vẻ đẹp nhân vật Từ Hải đoạn trích Nguyễn Du khéo léo thể nhiều phương diện như:
- Thời điểm đi:
“Nửa năm hương lửa đương nồng” – sống lứa đôi với người tri kỉ lúc mặn nồng, hạnh phúc
Qua cho thấy tư tưởng, chí hướng lớn lao, khơng đễ dàng “ngủ qn” bình n, hạnh phúc
- Tâm thúc lên đường:
+ “động lòng bốn phương” – mong muốn tung hồnh khơng gian rộng lớn + “trơng vời trời bể mênh mang” – tha thiết hướng đến không gian bao la, kì vĩ
+ “Thanh gươm yên ngựa lên đường thẳng rong” – tư chủ động, mạnh mẽ, đầy đoán
Qua cho thấy phẩm chất, chí khí phi thường bậc anh hùng hướng tới không gian rộng lớn, bao la tâm chinh phục mạnh mẽ
- Lời hứa hẹn tâm nguyện lúc đi:
+ “Bao mười vạn tinh binh/ Tiếng chiêng dậy đất bóng tinh rợp đường” – Khát vọng có tay đạo quân tinh nhuệ, hùng hậu, thiện chiến
+ “Làm cho rõ mặt phi thường” – Khát vọng trở thành người anh hùng xuất chúng, chứng tỏ lực, giá tri thân
+ “Bấy ta rước nàng nghi gia” – Lời hứa hẹn gắn kết thức, đường hồng
+ “Đành lịng chờ lâu/ Chầy năm sau vội gì” – Lời hứa hẹn thành công tương lai gần
Qua cho thấy chân dung người anh hùng mang khát vọng, chí hướng lớn lao, tâm làm nên nghiệp lớn; tình cảm chân thành, tơn trọng tinh thần trách nhiệm với người bạn tri âm; tự tin tinh thần lạc quan, tin tưởng tương lai
- Tư cất bước lên đường:
“Quyết lời dứt áo đi/ Gió mây đến kì dặm khơi” – Hành động dứt khốt, mạnh mẽ khơng gian rộng lớn, kì vĩ khắc họa hình ảnh người anh hùng mang vẻ đẹp hiên ngang, hùng dũng, có chí khí tầm vóc lớn lao
(4)* Nghệ thuật thể hiện: - Bút pháp lí tưởng hóa - Tính ước lệ
- Xây dựng hình tượng người vũ trụ
0,5
2 Liên hệ, rút học. 0,5
Học sinh tự trình bày ý kiến cá nhân phải bám sát chân dung nhân vật Từ Hải Sau số gợi ý:
- Sống có ước mơ, khát vọng, hoài bão vươn lên, khẳng định giá trị, lực thân
- Dám nghĩ dám làm, lạc quan, giàu ý chí, nghị lực
III Nhận xét, đánh giá. 0,5
- Nguyễn Du thành cơng việc chọn lựa từ ngữ, hình ảnh biện pháp miêu tả có khuynh hướng lí tưởng hóa để biến Từ Hải thành hình tượng phi thường với nét tính cách đẹp đẽ, sinh động
- Đoạn trích ngắn ý nghĩa lại lớn Nó góp phần tơ đậm tính cách người anh hùng Từ Hải – nhân vật lí tưởng, mẫu người đẹp kiệt tác Truyện Kiều đại thi hào Nguyễn Du đồng thời khơi gợi lên lịng người đọc suy nghĩ tích cực khát vọng, lí tưởng sống