PHÒNG GD-ĐT YÊN KHÁNH THCS KHÁNH MẬU ĐỀ THI THỬ HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN MÔN: NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC: 2022-2023 Thời gian: 120 phút Đề thi gồm: 02 trang PHẦN I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn sau: Không cần ngôn ngữ, sống nhỏ nhoi tự nhiên dạy cho loài người biết tầm quan trọng việc “sống thời khắc này" Chẳng hạn vùng Tsunoda thuộc Bắc Cực, mùa hè ngắn ngủi, loài thực vật đua nảy mầm, nở thật nhiều hoa, kết hạt, chen chúc vươn khoảng khơng với mảnh đời thật ngắn ngủi Có lẽ chúng chuẩn bị sẵn sàng để đối phó với mùa đơng dài khắc nghiệt tới phó thác sinh mạng cho tự nhiên Rõ ràng chúng thực sống cho tại, không ảo tưởng không phân tâm Ngay vùng sa mạc khô cằn Sahara, nơi mà năm có hai mưa, có giọt nước hoi trút xuống lồi thực vật lại vội vã nảy mầm nở hoa Và khoảng thời gian từ đến hai tuần ngắn ngủi, chúng hạt, oằn chịu đựng cát, nóng thiêu đốt, tiếp tục sống chờ đến trận mưa sau để nòi giống chúng lại trỗi dậy…Quả thật mn lồi tự nhiên sống hết mình, sống nghiêm túc khoảnh khắc, suốt khoảng thời gian sống hạn định… Sống cho đưa sống, dù nhỏ bé, vươn đến ngày mai Vậy lồi người phải biết trân trọng sống ngày để không thua cỏ mng thú… (Trích Cách sống từ điều bình thường trở nên phi thường, INAMORIKAZUO, Phạm Hữu Lợi dịch, Nxb Lao động) Thực yêu cầu: Câu 1.(0,5 điểm) Chủ đề đoạn văn ? Câu 2.(1,0 điểm) Chỉ điểm tương đồng sống loài thực vật vùng Tsunoda thuộc Bắc cực vùng sa mạc Sahara đoạn trích Câu 3.(1,25) Việc tác giả đưa cách sống loài thực vật hai vùng Tsunoda thuộc Bắc cực vùng sa mạc Sahara đoạn trích có tác dụng gì? Câu 4.(1,25 điểm) Em có đồng tình với nhận định tác giả “Sống cho đưa sống, dù nhỏ bé, vươn đến ngày mai”? Vì sao? PHẦN II LÀM VĂN (16 điểm) Câu 1.(6,0 điểm)Từ đoạn trích phần đọc hiểu em viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ thân cần thiết phải trân trọng sống ngày Câu (10,0 điểm) Bàn vai trò ý nghĩa văn học, Rasul Gamzatop cho rằng:” Cái cốt lõi văn học lịng nhân ái” Em phân tích nhân vật chị Dậu đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ”- trích Tắt đèn (SGK Ngữ văn 8-tập 1), để làm sáng tỏ lịng nhân nhà văn Ngơ Tất Tố Họ tên thí sinh: Số báo danh: Trang Họ, tên chữ ký GT 1: Họ, tên chữ ký GT 2: HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Thang điểm 20 Phần I ĐỌC- HIỂU(4.0 điểm) Phần I Câu Nội dung *Chủ đề: Sống cho trân trọng sống ngày ( Hs trả lời ý: 0,25đ) Câu * Điểm tương đồng sống loài thực vật hai vùng Tsunoda thuộc Bắc cực vùng sa mạc Sahara đoạn trích là: - Các lồi thực vật vùng nảy mầm nở hoa điều kiện khắc nghiệt 0,5 - Đều có sức sống phi thường, tận dụng hội, sống cho 0,5 * Việc tác giả đưa cách sống loài thực vật hai vùng Tsunoda thuộc Bắc cực vùng sa mạc Sahara đoạn trích có tác dụng: - Là dẫn chứng thực tế làm tăng sức thuyết phục cho vấn đề nghị luận - Khẳng định vạn vật tự nhiên sống 0,5 - Từ khuyên người biết sống khoảnh khắc * Lưu ý: 0,5 0,25 - HS diễn đạt cách khác đảm bảo ý cho điểm tối đa - Nêu đủ ý hợp lí cho 1,25 điểm - Nêu đủ ý hợp lí nêu ý chưa đầy đủ cho 1,0 điểm - Nêu đủ ý hợp lí nêu ý chưa đầy đủ cho 0,75 điểm - Nêu ý hợp lí chưa đầy đủ cho 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai 0,0 điểm Câu Câu *Học sinh đưa ý kiến riêng mình, đồng tình khơng đồng tình *Học sinh lí giải phù hợp với ý kiến Gợi ý: - Đồng tình với ý kiến tác giả - Vì: + Sống chứng tỏ người khơng bỏ trước khó khăn thất bại + Sống hết mình, dù nhỏ bé chứng tỏ người có thất bại rút cho học Mà thất bại nhỏ tạo nên thành cơng lớn + Sống giúp người vươn tới tương lai học rút từ nỗ lực giống viên gạch xây đắp móng vững để người phát triển hoàn thiện thân * Lưu ý: - HS lí giải lí trở lên thuyết phục cho 0,75 điểm - HS lí giải lí thuyết phục cho 0,5 điểm - HS lí giải chạm vấn đề cho 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai 0,0 điểm Điểm 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 II PHẦN LÀM VĂN (16,0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt: ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàуự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàуống ngàу Điểm Trang Yêu cầu * Yêu cầu kĩ năng: đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận, đủ chung phần mở-thân-kết * Yêu cầu kiến thức: Xác định vấn đề nghị luận: ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàуự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàуống ngàу Triển khai vấn đề nghị luận: HS vận dụng thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo cách khác phải hợp lí, thuyết phục Có thể trình bày theo hướng sau: u cầu Giới thiệu ᴠấn đề: ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống ngàу cụ thể Phân tíᴄh, bàn luận ᴠấn đề -Giải thíᴄh ᴠấn đề: trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàуống ngàу thái độ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống tíᴄh ᴄựᴄ, biết уêu mến, nâng niu ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống - Vì ѕao lại ᴄần phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу? ao lại ᴄần phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕao lại ᴄần phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу? ống ngàу? + Lẽ tất yếu: Mỗi sống tự nhiên sống nên người khơng ngồi quy luật để tồn Cuộᴄ đời ᴄon người hữu hạn, ᴄhứa đựng biến ᴄố bất ngờ, bất khả kháng хảу ảу đến nên ᴄàng ᴄần phải trân trọng điều nhỏ bé, bình dị hàng ngàу + Biết nâng niu trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống ᴄon người biết ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống tốt hơn, ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống tử tế, ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống Người Đâу ᴄhính ý nghĩa nhân ᴠăn ᴄao ᴄả + Trân trọng khoảnh khắᴄ trôi qua ᴄủa ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống, ngắn ngủi khoảnh khắᴄ tạo nên ý nghĩa ᴄho ᴄuộᴄ đời ᴄhúng ta, tạo dựng tương lai tốt đẹp + Sống hết mình, khơng lãng phí khoảnh khắᴄ ᴄuộᴄ đời, tạo nên khoảnh khắᴄ đẹp để khoảnh khắᴄ mãi + Nếu trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống ngàу người sống hời hợt,cuộc đời trôi qua ᴠô nghĩa (đưa dẫn ᴄhứng ᴄụ thể, thuуết phụᴄ ) -Bài học: +Là người họᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу inh- ᴄông dân trẻ: Chúng ta ᴄần: tạo ᴄho thái độ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống tíᴄh ᴄựᴄ, hành động tíᴄh ᴄựᴄ ᴠà lan tỏa hành động đến ᴠới người хảу ung quanh + Biết trân trọng nâng niu ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống bình уên ᴄó ᴠà nỗ lựᴄ хảу âу dựng ᴄuộᴄ đời tốt đẹp 3.Kết thúc vấn đề: Khẳng định lại tầm quan trọng, ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ự ᴄần thiết ᴄủa ᴠiệᴄ trân trọng ᴄuộᴄ ѕự ᴄần thiết phải trân trọng ᴄuộᴄ ѕống ngàу ống ngàу * Lưu ý: - HS diễn đạt cách khác có kiến riêng hợp lí cho điểm tối đa - Khơng đảm bảo hình thức đoạn văn: trừ 0,5 điểm Gợi ý thang điểm: - Từ 5,0 đến 6,0 điểm: Hiểu vấn đề; lập luận chặt chẽ, thuyết phục; văn viết có giọng điệu riêng - Từ 3,0 đến 4,75 điểm: Hiểu vấn đề; biết cách lập luận; diễn đạt ý, mắc số lỗi diễn đạt, tả - Từ 1,0 đến 2,75 điểm: Nhận diện vấn đề; lập luận chưa rõ; viết chung chung; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Dưới 1,0 điểm: Khơng hiểu rõ vấn đề; viết sơ sài, chưa biết triển khai lập luận; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0,0 điểm: Không làm lạc đề 0,5 0,5 3,5 0,5 0,5 0,5 Trang Câu Nghị luận văn học:Yêu cầu cần đạt Điểm 10 Yêu cầu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận có đầy đủ phần: Mở bài, 10,0 chung thân bài, kết b Xác định vấn đề nghị luận.Triển khai vấn đề thành luận điểm, thể cảm nhận sâu sắc vận dụng thao tác lập luận, có kết hợp lí lẽ dẫn chứng * Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải bám sát yêu cầu đề Cần đảm bảo nội dung sau: A.Mở bài: Dẫn dắt, nêu trích dẫn vấn đề cách hợp lí Yêu cầu 0,5 cụ thể B.Thân bài: 9,0 Thí sinh triển khai theo nhiều cách, song cần bám sát định hướng đề, cần đạt yêu cầu sau: I Giải thích ý kiến: 1,0 Bàn vai trị ý nghĩa văn học, Rasul Gamzatop cho rằng:” Cái cốt lõi văn học lòng nhân ái” + Cái cốt lõi”: chính, chủ yếu, quan trọng + Văn học”: tác phẩm nghệ thuật sáng tác ngôn từ, thể tư tưởng tình cảm nhà văn trước thực + “Lịng nhân ái”: lòng yêu thương, bênh vực, quý trọng người -> Như cốt lõi văn học lịng nhân ái, tình u vô hạn người Đặc biệt người nghèo khổ, bất hạnh Vì: đặc trưng văn học phải lấy người làm đối tượng phản ánh mà hướng đến phục vụ đời sống người Ngồi việc miêu tả, phân tích, khám phá người, nhà văn phải sử dụng ngòi bút thể lòng thương người: biết đau với đau đời, ngợi ca thiện đẹp ; phê phán xấu ác; nâng niu bảo vệ sống, quý trọng, tôn vinh nhân cách phẩm giá người *Lưu ý: - Chấp nhận cách diễn đạt khác miễn nêu chất vấn đề - Nếu học sinh giải thích nghĩa từ nhận định cho tối đa 0,25 điểm II Chứng minh qua việc phân tích nhân vật chị Dậu đoạn trích “ 1,5 Tức nước vỡ bờ” ( Trích Tắt đèn-Ngơ Tất Tố) Lịng nhân đoạn trích Tức nước vỡ bờ trước hết thể 3,0 lòng cảm thơng thương xót nhà văn với số phận nghèo khổ, bất hạnh chị Dậu + Hoàn cảnh sống chị Dậu vơ khó khăn, cực: Nhà nghèo nhì hạng đinh, phải nộp thuế thân cho người em chết (dẫn chứng) +Chị Dậu đau đớn tinh thần: phải dứt ruột bán đứa gái tuổi để có tiền nộp sưu cho chồng, anh Dậu bị đánh đến chết sống lại (dẫn chứng) + Chị Dậu bị bọn tay sai đàn áp: bịch vào ngực, tát vào mặt cịn thiếu tiền Trang nộp sưu.(dẫn chứng) ->Chốt ý 2.Tấm lòng nhân nhà văn thể ngợi ca phẩm chất cao quý chị Dậu * Chị Dậu đảm tháo vát mưu sinh: chạy vạy vất vả ngược xuôi lo tiền nộp sưu ->chị bình tĩnh khơng gục ngã trước hoàn cảnh (dẫn chứng) * Chị Dậu yêu thương chồng tha thiết: chồng bị đánh đập, chị tìm cách cứu chữa cho chồng, dành cho anh cử dịu dàng , ân cần (dẫn chứng) * Chị Dậu tiềm tàng sức mạnh phản kháng trước bọn tay say ác để bảo vệ chồng ốm yếu - Trước phản kháng chị nhẫn nhịn van xin: tính cam chịu người nơng dân thấp cổ bé họng.(dẫn chứng) - Khi áp vượt nhẫn nhịn, chị Dậu vùng lên chống lại: +Thoạt đầu, chị cự lại lí lẽ: Lúc chị thay đổi cách xưng hô ngang hàng nhìn vào mặt đối thủ Với thái độ liệt chị Dậu dịu dàng trở nên mạnh mẽ, (dẫn chứng) +Chị Dậu phản kháng hành động: quật ngã bọn tay sai ác tư ngang hàng, bất khuất với sức mạnh kì lạ (dẫn chứng) - Sức mạnh kì diệu chị Dậu sức mạnh lòng căm hờn, uất hận bị dồn nén q mức Đó cịn sức mạnh lịng u thương chồng vơ bờ bến Tuy hành động tự phát thể quy luật tất yếu xã hội “có áp có đấu tranh” ->Chốt ý Tấm lịng nhân đoạn trích cịn thể lên án tố cáo mặt tàn ác bọn tay sai chế độ thực dân phong kiến - Hành động ngang ngược cai lệ người nhà lí trưởng vào nhà chị Dậu: quát, chửi mắng, đánh chị Dậu xơng vào trói anh Dậu (dẫn chứng) - Qua hình ảnh cai lệ người nhà lí trưởng tác giả lên án xã hội thực dân phong bất công tàn ác, xã hội tồn sỏ hành động bạo ngược => Chốt luận điểm: III Đánh giá, mở rộng: Nghệ thuật: Tấm lòng nhân nhà văn đoạn trích thể nét nghệ thuật độc đáo: + Ngòi bút thực sinh động, tự kết hợp miêu tả biểu cảm + Tình truyện hấp dẫn thể bật xung đột + Khắc hoạ nhân vật kết hợp chi tiết điển hình cử chỉ, lời nói hành động Thể xác q trình tâm lí nhân vật + Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả tác giả ngôn ngữ đối thoại nhân vật đặc sắc Nội dung: - Ngô Tất Tố dành cho chị Dậu tình cảm yêu thương trân trọng cảm thông với số phận đau khổ chị đồng thời phát chị Dậu đằng sau vẻ đẹp dịu dàng, nhẫn nhịn vẻ đẹp khỏe khoắn, có tính đại chị bất chấp khó khăn để bảo vệ chồng, bảo vệ chân lí - Có thể xem hành động tự khám phá, đấu tranh tự giải phóng (dù tự phát) Chính mà “Tắt đèn xui người ta loạn”( Nguyễn Tuân) 1,0 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 Trang - Là dự báo tiềm sức mạnh đấu tranh tự giải phóng tầng lớp, giai cấp bị áp tương lai (Có thể liên hệ với tác giả, tác phẩm khác để thấy nét chung 0,5 nét riêng ngịi bút Ngơ Tất Tố) Rút học lí luận: Tình cảm nhân gốc rễ làm nên sức sống cho tác phẩm C Kết bài:- Khẳng định lại ý kiến văn học nêu đề 0,25 Hình thức Sáng tạo, tả, dùng từ, đặt câu: 0,25 -Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm…), thể quan điểm, thái độ riêng, sâu sắc người viết khơng trái với chuẩn mực đạo lí, pháp luật Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu BỘ ĐỀ ĐÁP ÁN HSG MÔN VĂN CẤP HUYỆN, TỈNH FILE WORD Zalo 0946095198 80 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN MỚI=70k 190 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN CŨ=80k 40 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN MỚI=40k 225 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN CŨ=80k 250 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 8=100k 20 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN (2022-2023)=20k 350 ĐỀ ĐÁP ÁN HSG VĂN 9=150k Gợi ý thang điểm: - Từ 8,0 đến 10,0 điểm: Đáp ứng tốt u cầu trên; có kĩ giải thích tốt; phân tích tác phẩm có định hướng, có chiều sâu; văn viết có giọng điệu - Từ 6,0 đến 7,75 điểm: Đáp ứng yêu cầu trên; có kĩ giải thích; hiểu phân tích tác phẩm có định hướng; diễn đạt mạch lạc - Từ 4,0 đến 5,75 điểm: Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên; giải thích chưa rõ; có ý thức phân tích theo định hướng song chưa đầy đủ; mắc lỗi diễn đạt, tả - Từ 2,0 đến 3,75 điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề; viết sơ sài; phân tích khơng có định hướng; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Dưới 2,0 điểm: Khơng có kĩ làm bài; không hiểu tác phẩm; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0,0: Làm sai hồn tồn khơng làm Lưu ý: - Không đảm bảo bố cục phần mở – thân – kết bài: trừ 0,5 điểm - Không đếm ý cho điểm, cân nhắc toàn để đánh giá - Khuyến khích có ý sâu, có phát riêng, diễn đạt có chất văn -HẾT - Trang