Tuần 30, 31,32

TUẦN 30 TỐN( TĂNG) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết phép tính I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết giải tốn tìm thành phần chưa biết có sử dụng phép tính nhân, chia - Thực hành tìm thành phần chưa biết phép chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - GV :Một số thẻ ghi phép tính chia có thành phần chưa biết III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức cho hs chơi trị chơi “Tìm số bí ẩn” - GV phát thẻ có thành phần chưa biết - Nhóm trưởng lên nhận VD: thẻ - Cách chơi: HS tham gia chơi 36 : ? = theo nhóm 4, rút thẻ ? x = 81 chuẩn bị, nêu số bí mật ẩn chứa sau dấu hỏi HS nói cho bạn 72 : ? = nghe cách tìm số bí mật 45 : ? = - HS chia sẻ cách tìm số bí mật trước lớp - Chia sẻ sau chơi: - Trò chơi củng cố cho em kiến thức gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1.Tìm thành phần chưa biết phép tính sau (GV trình chiếu) a ? : = 36 ? : = 10 b 48 : ? = Để tìm thừa số chưa biết phép nhân lấy tích chia cho thừa số biết - Để tìm số chia lấy số bị chia chia cho thương - Trị chơi củng cố cách tìm thừa số chưa biết, số chia c ? : = 321 159 : ? = 884 : ? = - GV yêu cầu HS nêu đề - YC HS làm vào - Giáo viên quan sát giúp đỡ hs lúng túng - Chia sẻ trước lớp: - Nêu kết phép tính - Muốn tìm số bị chia em làm nào? - Trong phép tính chia hết muốn tìm số chia em làm nào? - Gv nhận xét, chốt kết đúng, tuyên dương HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - HS làm vào -HS nêu theo ý hiểu - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia” - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương” - HS nhẩm thuộc quy tắc Bài Mẹ Hà muốn mua số hoa cúc để - Hs đọc đề bài, phân tích trồng vào luống, luống trồng 150 toán Tính số hoa cúc mẹ Hà cần mua? - Hỏi đáp theo cặp đơi, tốn - u cầu hs đọc đề tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Hướng dẫn hs phân tích tốn: - Bài tốn cho biết có luống luống có 150 - Bài tốn cho biết gì? - Tính số hoa mẹ Hà cần - Bài tốn hỏi gì? lấy để trồng vào luống - Bài tốn thuộc dạng tốn học hơm nay? - Tìm số bị chia - Gv yêu cầu học sinh làm vào sau nhóm - Hs làm cá nhân vào sau trưởng điều hành chia sẻ nhóm thống nhóm trưởng điều hành chia kết sẻ nhóm thống - Gv quan sát giúp đỡ hs lúng túng kết - GV chấm nhận xét kết luận: Bài giải Số hoa cúc mẹ Hà cần mua là: 150 x = 450 ( cây) Đáp số: 450 - GV Khắc sâu cách tìm số bị chia cho hs Bài 3: Lớp 3A có 27 học sinh, xếp thành hàng hàng có học sinh.Hỏi có hàng? - Yêu cầu hs đọc đề tốn - Hs đọc đề bài, phân tích - Hướng dẫn hs phân tích tốn: tốn - Bài tốn cho biết gì? - Hỏi đáp theo cặp đơi, tốn - Bài tốn hỏi gì? cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn học hơm nay? - Tìm số chia chưa biết - Gv yêu cầu học sinh làm vào sau nhóm - Hs làm cá nhân vào sau trưởng điều hành chia sẻ nhóm thống nhóm trưởng điều hành chia sẻ nhóm thống nhất kết kết - Gv quan sát giúp đỡ hs lúng túng - GV chấm nhận xét số - GV nhận xét làm HS Vận dụng Bài 4: Lập phép tính tìm thành phần chưa biết - HS nêu - GV cho HS lập phép tính, làm vào - Làm phép tính vào vở - HS nêu cách làm - Qua học hôm em biết thêm kiến thức - HS nhắc lại gì? - Muốn tìm số bị chia em làm nào? - HS lấy VD nêu cách làm - Em nêu cách tìm số chia chưa biết? cặp đôi Lấy VD nêu cách làm tìm số chia? Tìm số bị -HS nêu trước lớp chia? - GV nhận xét , uyên dương - GV nhận xét học TOÁN ( TĂNG) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia dựa vào thành phần biết - Vận dụng kiến thức, kĩ tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia để áp dụng vào thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bài giảng Power point - Bảng phụ 1, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: -GV cho HS lên điều khiển - HS trả lời theo câu hỏi + Câu 1: Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm + Muốn tìm số hạng chưa biết ta nào? lấy tổng trừ số hạng biết + Câu 2: Muốn tìm số trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số trừ ta lấy Số bị trừ trừ hiệu + Câu 3: Muốn tìm số trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số bị trừ ta lấy Hiệu cộng với Số trừ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV: Như để em nắm vững cách tìm - HS lắng nghe thành phần chưa biết phép tính cộng trừ Hôm cô tiếp tục hướng dẫn em ôn lại dạng qua tiết Luyện tập tìm thành phần chưa biết Luyện tập : Bài Số? (Làm việc cá nhân) ( GV treo bảng phụ) a 2134 + ? = 927 ? + 2871 = 6142 b 2838 - ? = 719 ?- 1287 = 1282 c ? x = 3309 5x? = 1870 d.? : = 1209 5970 : ? = GV: Yêu cầu HS làm vào - Mời HS nêu kết quả, lớp quan sát, nhận xét + Làm để em tìm kết phép tính + GV nêu câu hỏi để HS nêu cách tìm thành phần chưa biết với phép tính cịn lại -GV nhận xét chốt đúng, yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra bạn -Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết dạng phép tính - GV nhận xét chung, tuyên dương Bài 2: ( GV trình chiếu) Chu vi sân vận động hình chữ nhật 500m Chiều dài sân 150m Tính chiều rộng sân vận động? GV cho HS thảo luận theo cặp đơi - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Muốn tính chiều rộng làm qua bước? GV cho HS làm vào - Chấm nhận xét số - Muốn tìm chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật biết chu vi ta làm nào? GVKL: Muốn tìm chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật biết chu vi ta tìm nửa chu vi sau lấy nửa chu vi trừ chiều biết Bài 3: ( GV trình chiếu) Hà nghĩ số Số số liền sau số nhỏ có chữ số Thêm 999, sau gấp lên lần, cuối giảm lần số Hà nghĩ Hỏi Hà nghĩ số nào? - GV yêu cầu HS nêu đề - Bài tập yêu cầu làm gì? - GV gọi đại diện nhóm trình bày - HS quan sát làm vào - Đổi chéo bạn KT chéo + HS trả lời theo cách làm + Nghe bạn nêu cách làm, nhận xét bạn + HS khác nhận xét, bổ sung - Một số HS nhắc lại - HS nêu đề bài, lớp đọc thầm -HS thảo luận theo cặp đôi - HS nêu cách tính: - Bước 1: Tìm nửa chu vi Bước 2: Lấy nửa chu vi - chiều dài = chiều rộng - 1HS chữa - HS nêu - 2HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm - HS làm việc theo nhóm -HS đặt câu hỏi cho tự trả lời Thảo luận cách làm, thực vào bảng nhóm - GV gọi HS lớp nhận xét nhóm trình bày - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Muốn kiểm tra lại kết phép tính cộng + Em cần thử lại phép tính hay sai em cần thực phép tính gì? trừ, ta lấy tổng trừ số hạng biết - Muốn kiểm tra lại kết phép tính nhân + Em cần thử lại phép tính hay sai em cần thực phép tính gì? chia, ta lấy tích chia cho thừa số biết - Muốn tìm Số bị trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ - Muốn tìm Số bị chia ta làm nào? - Muốn tìm Số bị chia ta lấy thương nhân với số chia - Muốn tìm số chia ta làm nào? - Muốn tìm Số chia ta lấy Số bị chia chia cho thương - GV Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học, nhắc nhở HS - Về nhà em tự lấy phép tính tìm thành phần chưa biết sau thực _ TOÁN ( TĂNG) Luyện tập: Diện tích hình I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: -Biết diện tích phần “bề mặt phẳng” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ”là diện tích hình - Có biểu tượng số đo diện tích thơng qua việc đếm số vng mà “diện tích” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ” (diện tích số đo đo số ô vuông đơn vị) - Thực hành xác định diện tích số đồ vật sử dụng đơn vị đo tự quy ước - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Học liệu phục vụ cho tiết dạy như: tờ giấy hình trịn, tờ giấy hình chữ nhật, số hình vng sử dụng để phủ lên bề mặt bìa SGK Tốn III HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: GV nêu câu hỏi - HS nói cho nghe theo cặp đôi + Em hiểu diện tích hình? - HS nêu diện tích hình bề mặt hình + Lấy VD diện tích bề mặt mà em biết? + Bề mặt bìa SGK Tốn gọi diện tích bìa sách, bề mặt bảng đen gọi diện tích bảng đen, bề mặt bàn học gọi diện tích mặt bàn - GV yêu cầu HS quan sát, xoa tay vào bề mặt số đồ vật khác nói đồ vật 2:Luyện tập: Bài Diện tích hình sau gồm vng? (Làm việc theo cặp) (GV trình chiếu) - HS quan sát hình -Yêu cầu HS đếm số vng có bề mặt hình -HS đếm số vng chia sẻ: -HS nhận xét, bổ sung - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Muốn xác định diện tích hình ta đếm số vng hình Bài 2.Xác định diện tích đồ vật nhóm chuẩn bị, so sánh diện tích đồ vật với - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo đồ - Cho HS nhóm nêu hình mà nhóm vật nhóm chuẩn bị chuẩn hình thực u cầu sau: - Nói cho nghe - GV cho HS xác định diện tích đồ vật nhóm nhóm có - GV cho nhóm báo cáo, chia sẻ với bạn -Đại diện nhóm chia sẻ trước nhóm khác lớp: - HS nhận xét -GV nhận xét, tuyên dương - Thế diện tích tích hình? - HS nêu - Nêu cách so sánh diện tích hình với - HS khác nhận xét nhau? GV chốt: Diện tích hình bề mặt hình Để so sánh diện tích hình với ta đặt hình lên hình Bài 3:+Lấy số hình vng giống có cạnh 1cm +Xếp hình vng phủ kín bảng +Đếm số hình vng sử dụng - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm thực yêu cầu - Các nhóm làm việc tập - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: Diện tích bảng khoảng hình vng -HS thực hành chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương nhóm với Chốt :Diện tích hình bề mặt hình Vận dụng - GV cho HS xếp bề mặt số hình em sưu - HS thực hành xếp bề mặt tầm hình vng có cạnh 1cm số hình nhóm sưu tầm - GV kiểm tra , nhận xét -Nhận xét tiết học - HS lắng nghe TOÁN( TĂNG) Luyện tập: Đơn vị đo diện tích Xăng - ti- mét vuông I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết Xăng-ti-mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết tên kí hiệu - Thực phép tính với số đo kèm theo đơn vị đo xăng-ti-mét vuông; - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học,vận dụng giải vấn đề thực tế sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học giải vấn đề: Chủ động tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học; tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ; tích cực suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: -Bài giảng điện tử - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động - GV: Gọi HS lên điều khiển phần khởi - HS trả lời động - Là đơn vị đo diện tích hình + Xăng – ti – mét vng gì? Viết tắt gì? vng có cạnh dài 1cm Viết tắt : + Viết bảng con: 45 cm2,78cm2 - GV nhận xét, tuyên dương Chốt Xăng – ti – mét vuông đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh 1cm Xăng – ti – mét vuông viết tắt: cm2 Luyện tập cm2 - HS lớp viết bảng - Lắng nghe, ghi nhớ Bài 1: Viết theo mẫu ( GV treo bảng phụ) Đọc Viết Bảy xăng - ti - mét vuông cm2 Tám mươi xăng - ti - mét vuông 105 cm2 Một trăm xăng - ti – mét vuông - Mời đọc yêu cầu phân tích đề - Mời HS làm - GV HS nhận xét * Chốt cách đọc, viết số đo diện tích theo xăng-ti-mét vng Bài 2: Tính ( trình chiếu) 18 cm2 + 25 cm2 = … cm2 67 cm2 + 48 cm2 =… cm2 34 cm2 : =… cm2 50 cm2 – 14 cm2 = cm2 cm2 x 8= … cm2 - Gọi em lên bảng làm - GV nhận xét chốt kết - GV Chốt: Thực phép tính bình thường đối số tự nhiên sau viết đơn vị đo vào cuối Bài 3: Tờ giấy thứ có diện tích 765 cm2 Tờ giấy thứ hai có diện tích nhỏ tờ giấy thứ 15 cm2 Tính diện tích tờ giấy thứ hai - GV gọi HS đọc đề toán - H/d phân tích tốn: Bài tốn hỏi ? Bài cho biết ? + Để tính diện tích tờ giấy thứ hai ta làm nào? - Y/c HS tự làm h/d chữa - HS đọc đề - HS làm vở, bạn lên bảng làm - Nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm - HS thực hành, làm vào - HS lớp làm xong, chia sẻ với bạn bên cạnh cách làm - HS nhận xét, chữa - HS đọc đề toán -HS trả lời, hỏi đáp theo cặp đơi + Ta lấy diện tích tờ giấy thứ trừ diện tích nhỏ tờ giấy - HS làm vở; em chữa Khởi động GV cho 1HS lên điều khiển - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) GV chốt chu vi hình chữ nhật HĐ2 Luyện tập Bài 1: Một hình chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 9cm Tính diện tích hình chữ nhật đó? - GV : gọi HS đọc yêu cầu phân tích đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào? Nêu cách làm - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, tuyên dương *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) Bài 2: Tính điền chu vi diện tích HCN có kích thước sau vào bảng: (bảng phụ) C dài C.rộng D.tích Chu vi 23 cm cm 18 cm cm 25 cm dm - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS Nêu độ dài chiều trường hợp - Y/c HS tự làm h/d chữa; lưu ý em ghi phép tính kết quả, chia sẻ nhóm đơi cách tính - GV, HS nhận xét *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) - Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng( đơn vị đo) nhân với - HS trao đổi lại nhóm đơi - vài HS nhắc lại - Lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc đề + Một hình chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 9cm + Tính diện tích hình chữ nhật + Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) - HĐ cá nhân: Làm - 1HS lên bảng làm - HS nhận xét làm bạn - HS đọc; nêu yêu cầu - HS nêu - HS tự tính vở; chia sẻ nhóm đơi cách tính -1 HS chữa bảng lớp - Nhận xét - Ghi nhớ Bài 3: Một hình chữ nhật có chu vi 42 cm, chiều rộng cm Tính diện tích HCN - GV gọi HS đọc đề tốn - H/d phân tích tốn: Bài tốn hỏi ? Bài cho biết ? + Để tính diện tích HCN ta cần biết ? - Y/c HS nêu bước giải toán - Y/c HS tự làm h/d chữa - Mời HS nhận xét - GV nhận xét GV chốt:Cách tính diện tích HCN biết chu vi chiều dài( chiều rộng) B 1:Tính nửa chu vi B2: Tính chiều dài HCN.( chiều rộng) + Tính diện tích HCN Vận dụng GV cho HS hoạt động nhóm Bài 4: Vẽ hình chữ nhật, sau đo tính chu vi diện tích hình chữ nhật nhóm em vừa vẽ? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật - GV cho HS làm việc nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau - HS đọc đề toán - HS nêu + Ta cần biết chiều dài chiều rộng - HS nêu bước giải: bước: + Tính nửa chu vi + Tính chiều dài HCN + Tính diện tích HCN - HS làm vở, chia sẻ cặp đôi cách làm bài, đổi kiểm tra - em chữa - HS: Nhận xét nêu câu lời giải, cách giải khác cho toán - Lắng nghe HS nhắc lại - HS nêu yêu cầu - HS làm việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Nhận việc TỐN ( TĂNG) Luyện tập: Tính diện tích hình vng I U CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết cách tính diện tích hình vng, cạnh hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng tốt làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động - Gọi HS nêu cách tính diện tích hình vng - HS trao đổi lại nhóm đơi *Chốt: Muốn tính diện tích hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với HĐ2 Luyện tập Bài 1: Một hình vng có cạnh cm Tính diện tích hình vng - GV: gọi HS đọc yêu cầu cảu Thảo luận theo cặp đôi câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + Muốn tính diện tích hình vng ta làm nào? Nêu cách tính? - Yêu cầu HS làm - vài HS nhắc lại - Lắng nghe, ghi nhớ -HS đọc đề - HS luận theo cặp đơi + Một hình vng có cạnh 9cm + Tính diện tích hình vng + Ta lấy độ dài cạnh nhân với - HS làm vào - HS lên bảng làm - HS lớp nhận xét, chữa - GV nhận xét, tuyên dương *Chốt: Củng cố cách tính diện tích hình vng.(Ta lấy độ dài cạnh nhân với nó.) Bài 2: Tính diện tích hình vng biết hình có chu vi 24 cm - Hướng dẫn HS đọc phân tích đề tốn + Để tính diện tích hình vng này, cần phải có điều kiện gì? + Nêu cách tìm độ dài cạnh hình vng ? - HS đọc đề - HS nêu, cần phải biết độ dài cạnh - HS nêu lấy chu vi chia - HS tự làm vở, chia sẻ cách - Cho HS làm hướng dẫn chữa - GV chữa bài, nhận xét * Chốt:Tính diện tích hình vng biết chu vi: B1: Tính cạnh hình vng= Chu vi: B2: Tính diện tích HV = cạnh x cạnh làm cặp đôi - HS chữa bảng Bài 3: Hình H tạo hình vng ABCD - HS đọc đề phân tích DMNK.Tính diện tích hình H với số đo hình tốn để tìm cách giải vẽ? A 6cm D M 2cm B Hình H C K N GV cho HS thảo luận cặp đôi, tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi ? - Muốn tính diện tích hình H ta phải biết gì? - GV gọi HS chữa - Cho HS chia sẻ cách làm - GV nhận xét, tun dương ¦ GV chốt cách giải tốn có nội dung hình học liên quan đến tính diện tích hình vng B1: Tính diện tích hình B2: Tính diện tích hình B3: Tính tổng diện tích hình Vận dụng Bài 4: Lập đề tốn tính chu vi diện tích hình vng với cạnh cm - HS thảo luận cặp đôi, tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi ? - Muốn tính diện tích hình H ta phải tính diện tích hình vng ABCD, diện tích hình vuông DMNK -1 HS lên bảng chữa bài, nhận xét - Dưới lớp làm vào vở, chia sẻ cách làm với bạn - HS đọc yêu cầu - Lập đề toán theo yêu cầu - Nêu cách tính diện tích hình vng - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS nhà đo số đồ vật có dạng hình vng nhỏ tính diện tích hình - HS làm vào - HS nêu - Lắng nghe _ TỐN( TĂNG) Luyện tập: Tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng I U CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng - Học thuộc quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng tốt làm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động - Gọi HS nêu cách tính diện tích hình vng, - HS trao đổi lại nhóm đơi hình chữ nhật - vài HS nhắc lại *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta - Lắng nghe, ghi nhớ lấy chiều dài nhân với chiều rộng ( đơn vị đo) Muốn tính diện tích hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với Luyện tập Bài 1: Cho hình chữ nhật có chiều dài 48 cm Chiều rộng chiều dài Tính diện tích hình chữ nhật đó? -HS: Đọc u cầu - GV gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì? - Yêu cầu HS nêu bước giải toán - Yêu cầu HS tự làm - H/d chữa bảng lớp - HS thảo luận theo cặp đôi + Ta cần biết chiều dài bao nhiêu, chiều rộng - HS nêu bước giải toán - Học sinh làm vào - Chữa bài, nhận xét Bài giải Chiều rộng hình chữ nhật là: 48: = ( cm) Diện tích hình chữ nhật là: *Củng cố cách tìm phần 48 x = 288 (cm2) số giải toán liên quan Đáp số: 288cm2 đến diện tích HCN Bài 2: Tính diện tích hình vng biết hình có chu vi 36 cm - Hướng dẫn HS đọc phân tích đề tốn - HS đọc đề + Để tính diện tích HV này, cần phải Ta cần phải biết độ dài cạnh hình có điều kiện gì? vng + Nêu cách tìm độ dài cạnh hình vng ? + lấy chu vi chia - Cho HS làm hướng dẫn chữa - HS tự làm - GV chữa bài, nhận xét - HS chữa bảng GV chốt: Tính diện tích hình vng biết chu vi: B1: Tính cạnh hình vng= Chu vi: B2: Tính diện tích HV = cạnh x cạnh Bài 3: Tính diện tích miếng bìa hình chữ nhật, biết giảm chiều dài cm giữ nguyên chiều rộng - HS đọc kĩ đề - xác định yêu miếng bìa hình vng diện tích miếng bìa cầu giảm 48 cm2 - HS làm vào vở: - GV hướng dẫn HS cách giải: Bài giải +Vẽ hình Chiều rộng miếng bìa hình chữ +Tìm chiều dài miếng bìa giảm nhật là: 48 : = (cm) chiều rộng miếng bìa hình chữ nhật Chiều dài miếng bìa hình chữ ban đầu nhật là: +Tìm chiều dài miếng bìa hình chữ nhật + = 14 (cm) +Tính diện tích miếng bìa Diện tích miếng bìa hình chữ nhật - GV nhận xét, chữa => Chốt cách giải toán giảm chiều dài, nguyên chiều rộng dựa vào diện tích giảm Vận dụng: Bài 4: Vẽ hình vng có cạnh 4cm, tính chu vi, diện tích hình vng đó? - GV cho HS làm - Nhận xét làm HS - Nêu cách tính chu vi, diện tích hình vng - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau là: 14 x = 112 ( cm2) Đáp số: 112 cm2 - HS nêu yêu cầu đề - HS thực hành vẽ, tính diện tích, chu vi - Lắng nghe - Nhận việc _ TUẦN 32 TOÁN( TĂNG) Luyện tập: Thu thập, phân loại , ghi chép số liệu thống kê I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Vận dụng thu thập, phân loại, kiểm đếm ghi lại kết số tình thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC -Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động - GV đưa câu đố nhanh, ví dụ biểu diễn số 20 cần ghi nào? - GV chốt: Cách sử dụng công cụ kiểm đếm - HS trao đổi lại nhóm đơi - vài HS nhắc lại - Lắng nghe Luyện tập.( GV trình chiếu) Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề - Làm việc chung lớp Kiểm đếm số hoa , có ong tranh sau: - HS đọc đề câu a - HS quan sát nêu tên thú nhồi bơng có tranh - HS nêu kết quả, bạn khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương GV chốt: Đó thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê Bài 2: Quan sát tranh sau : a Ngầy đầu trải nghiệm voi xách bao - HS nêu yêu cầu nhiêu xô nước? b, Ngày thứ ba xách nhiều ngày thứ xô nước? c, Cả ba ngày voi xách tất xô nước? - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV chốt lại, nhấn mạnh thơng tin liên - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày: a) Ngày đầu trải nghiệm voi xách xô nước b) Ngày thứ ba xách nhiều ngày thứ xô nước c) Cả ngày voi xách tất 12 xô nước quan đến cách thu thập Bài 3: Quan sát biểu đò sau trả lời câu hỏi? Số bàn tay có ngày ¦¦¦ ¦¦¦¦ ¦¦¦¦¦¦ ¦¦¦¦¦¦¦ Ngày thứ Ngày thứ hai Ngày thứ ba Ngày thứ tư - HS đọc đề toán - Hỏi đáp cặp đôi yêu cầu đề ¦ Mội kí hiệu biểu thị ngón tay a, Có ngón tay ngày thứ ba? b, Ngày có 35 ngón tay c, Ngày thứ ba nhiều ngày thứ ngón tay? d, Cả bốn ngày có ngón tay? - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Tên biểu đồ cho biết biểu đồ thơng kê điều ? + Các ngày cần thống kê là? - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày: a) 30 ngón tay b) Ngày thứ tư c) Ngày thứ ba nhiều ngày thứ 10 ngón tay d) Cả ngày có 100 ngón tay + Số ngón tay ngày + Ngày thứ nhất, ngày thứ hai, ngày thứ ba, ngày thứ tư + Mỗi kí hiệu tượng trưng cho ngón tay + Mỗi kí hiệu tượng trưng cho ngón tay? - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt lại, nhấn mạnh thông tin liên quan đến biểu đồ: Vận dụng: - HS lắng nghe ghi nhớ Bài 4: Đếm số lượng bàn, ghế có lớp, số cốc uống nước - HS đếm ghi vào nhóm - Củng cố lại cách thu thập , phân loại, ghi chép số liệu thống kê - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Về nhà đếm số đồ vật có nhà, sau ghi vào tự học - Dặn HS chuẩn bị sau _ TOÁN ( TĂNG) Luyện tập: Bảng số liệu thống kê