Ga tăng cường tv tuần 30

TUẦN 30 Tiếng Việt (tăng) Luyệntập : Câu cảm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cách đặt câu cảm, từ tình cho sẵn, cấu tạo tác dụng câu cảm - Rèn kĩ đặt câu cảm, viết câu - Sắp xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ u thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Lịch giao tiếp, sử dụng câu cảm phù hợp với tình giao tiếp - Phẩm chất nhân ái: Giáo dục HS tình u TV, có ý thức giữ gìn sáng TV qua dùng từ, đặt câu - Giáo dục HS tình u TV, có ý thức giữ gìn sáng TV qua dùng từ, đặt câu II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC : -GV : Bảng phụ ( Bài + 3) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Khởi động: - Yêu cầu HS lấy ví dụ câu cảm - HS nối tiếp lấy ví dụ + Câu cảm câu dùng để làm gì? +Câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người + Trong câu cảm thường có từ ngữ nói nào? +Trong câu cảm thường có từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật, + Khi viết cuối câu cảm thường có dấu gì? + Khi viết cuối câu cảm thường có - Gv nhận xét, chốt kiến thức câu cảm dấu chấm than(!) GV chốt:+Câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói +Trong câu cảm thường có từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật, + Khi viết cuối câu cảm thường có dấu chấm than(!) 2.Luyện tập: Bài 1: Đặt câu cảm, có : - HS nêu yêu cầu tập a/ Một từ : ôi chao, a , chà đứng - HS làm vào vở, số HS lên trước bảng đặt câu b/Một từ ,quá, thật đứng cuối - HS nhận xét, chữa bảng câu VD: a)+ Ơi chao! bạn có áo đẹp thế! - Cho HS đặt câu vào +A! hoa đẹp quá! - Nhận xét vài h/d chữa +Chà! mèo có lông bảng lớp đẹp thật !  GV củng cố cho HS cách đặt câu cảm b) +Bông hoa đẹp thật ! +Bạn Nga học giỏi thật ! +Cái áo đẹp lắm! -HS đọc yêu cầu, làm vào Bài : Treo bảng phụ - 1HS lên bảng thực chuyển Chuyển câu kể sau thành câu cảm câu kể thành câu cảm a/ Bông hồng đẹp - số em đọc câu chuyển b/ Gió thổi mạnh Trao đổi chia sẻ theo cặp c/ Cánh diều bay cao - HS khác nhận xét, đánh giá d/ Em bé bụ bẫm VD: - Yêu cầu HS làm vào a/Ơi! Bơng hồng đẹp q ! - H/d chữa  Củng cố cho HS cách chuyển câu kể thành b/ Trời ơi! Gió thổi mạnh ! câu cảm ( thêm vào từ: ôi, ôi chao, quá, c/Cánh diều bay cao quá! d/ Em bé bụ bẫm thật ! lắm, cuối câu có dấu chấm than Bài 3: Treo bảng phụ -HS đọc yêu cầu Đặt câu cảm cho tình sau: - HS làm vở, số em đọc a Thán phục ca sĩ hát hay câu đặt b Vui mừng bố cơng tác VD: a + Cô hát tuyệt vời c Ngc nhiên gặp lại người bạn cũ lµm sao! - Cho HS t lm + Trời, cô hát thËt tut vêi! - Gọi HS nêu câu + Ôi chao, cô y hát hay quá! Cng cố cách đặt câu cảm theo tình b + A! Bố về! + Ôi, bố rồi, nhớ bè qu¸! cho trước c Khác q đi! Mình khơng nhận Vận dụng: Bài 4: Viết đoạn văn ngắn ( đến câu) cậu vật mà em thích có sử dụng -HS đọc yêu cầu câu cảm - Yêu cầu HS làm cá nhân vào - Gọi HS đọc đoạn văn - HS làm cá nhân vào - H/d nhận xét góp ý cho HS + Câu cảm câu dùng để làm gì? + Trong câu cảm thường có từ ngữ -1 vài em đọc viết, nêu câu cảm dùng nào? - HS nhận xét - GV nhận xét tiết học - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Câu khiến I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cách đặt câu khiến từ câu kể, từ tình cho sẵn, cấu tạo tác dụng câu khiến - Rèn kĩ đặt câu khiến, viết câu - Sắp xếp từ ngữ vào nhóm thích hợp - Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Lịch giao tiếp, sử dụng câu khiến phù hợp với tình giao tiếp - Phẩm chất nhân ái: Giáo dục HS tình u TV, có ý thức giữ gìn sáng TV qua dùng từ, đặt câu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC - Bài giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Khởi động GV cho HS trao đổi cặp đôi - Thế câu khiến? - Một vài HS nêu trước lớp, HS - Đặt câu khiến cặp cho nghe khác nhận xét, đánh giá - GV chốt lại kiến thức câu khiến: - HS thực Nhận xét câu +Những câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, bạn Nghe nhận xét câu nhờ vả,…người khác làm việc gọi câu khiến + Cuối câu khiến có dấu chấm than (!) 2.Luyện tập Bài 1: GV treo bảng phụ Đọc đoạn văn sau ghi lại câu khiến đoạn: - HS đọc đề a, Nhẫn cặp hèo vào nách, bắc loa tay - HS làm - trình bày miệng lên miệng, rướn cao người, hô vang động - HS khác nhận xét – sửa sai núi rừng: Đáp án: - Đứng lại ! gặm cỏ …gặm - Đứng lại ! gặm cỏ …gặm b, Bà ngừng nhai trầu, đôi mắt hiền từ - Đi vào nhà kẻo nắng cháu! tóc trắng nhìn cháu, âu yếm mến thương - Đi vào nhà kẻo nắng cháu! - GV nhận xét, chữa - Tuyên dương HS làm - Thế câu khiến? Cuối câu khiến - HS nêu thường có dấu câu gì? - HS nêu u cầu tập GV chốt: +Những câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, nhờ vả,…người khác làm việc gọi câu khiến + Cuối câu khiến có dấu chấm than (!), dấu chấm(.) Bài 2: Viết câu khiến phù hợp với tình sau: a Muốn bạn cho mượn bút b Đề nghị cô giáo cho c.Hỏi đường người lớn - HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm vào - GV cho HS chữa bài,HS lớp trao đổi cách làm theo cặp đôi - GV nhận xét => Củng cố cách viết câu khiến từ câu kể, có dùng từ nêu yêu cầu, đề nghị Bài 3: Thêm từ cầu khiến để biến câu kể sau thành câu khiến a) Nam b) Thành đá bóng c)Nga học => Củng cố cách viết câu khiến cách thêm từ yêu cầu, đề nghị 3.Vận dụng - Thế câu khiến? Nói đến câu khiến với bạn - GV nhận xét học - HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - HS lên bảng làm.HS lớp trao đổi cách làm theo cặp đôi a, Ngân ơi, cho mượn bút với! b, Thưa cơ, em xin phép ngồi ạ! c Cơ ơi, giúp cháu nhà bạn Hà đâu ạ! - Lớp nhận xét - HS nêu yêu cầu - HS làm việc theo cặp.VD: a) Nam đi! b) Thành đá bóng đi! c)Nga học đi! - 1HS nêu lại Những câu dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, nhờ vả,…người khác làm việc gọi câu khiến - HS nói câu khiến theo cặp đôi IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Kể việc tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết đoạn văn việc giữ nguồn nước tiết kiệm nước - Biết sử dụng dấu câu phù hợp Năng lực chung Biết vận dụng điều học để viết đoạn văn Biết nhận xét, trao đổi cách viết tả bạn biết thể suy nghĩ, cảm xúc thân Phẩm chất Thể hiểu biết ý thức bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bài giảng Power point III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Khởi động: - Kể cho nghe ích lợi nước? - HS nói cho nghe theo cặp đơi - GV nhận xét, nêu ích lợi nước - Đại diện số cặp trình bày trước lớp - Nêu nhận định em nguồn nước địa - HS nêu phương em? GV liên hệ: nguồn nước địa phương bị ô nhiễm nặng nhiều nguyên nhân nước thải khu công nghiệp, nhà vệ sinh, cơng trình tự hoại, khu chăn nuôi… Luyện tập: Bài 1:Trả lời câu hỏi sau: - Hằng ngày, em dùng nước làm gì? - Vì phải giữ nguồn nước? - Em cần làm để giữ nguồn nước? GV cho HS hỏi đáp theo cặp - HS thảo luận theo cặp đơi - GV mời nhóm trình bày câu hỏi - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác nhận xét, trao - GV nhận xét đổi Chốt: Nước quan trong đời sống - HS nhận xét, bổ sung người, nước dùng sản xuất, nông nghiệp, cơng nghiệp Nước đóng vai trị vơ quan trọng đời sống sức - HS lắng nghe khỏe người.N ước nguồn tài nguyên vô quý thiên nhiên ban tặng cho người Chính điều đó, việc bảo vệ nguồn nước yêu cầu cấp thiết Bài 2:Ở địa phương em vài nơi bị ô nhiễm môi trường, em viết đoạn văn để nêu lên trạng, lí đưa giải pháp Gợi ý: Em nêu trạng nhiễm nước, nhiễm khơng khí cịn rác thải bừa bãi… Lí nhiễm gì? Do người/ cơng ty/ xí nghiệp gây nhiễm Theo em giải pháp gì: Cùng làm sạch, tuyên truyền… - HS nêu yêu cầu - 1HS xác định yêu cầu - HS viết vào li theo hiểu biết - 1-3 HS đọc viết trước lớp - GV mời số HS đọc kết làm - Các HS khác nhận xét trước lớp - HS nộp để GV nhận xét - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số để nhận xét nhận xét lớp GV mở rộng: Thực trạng ô nhiễm môi trường nước nước ta kéo theo hệ lụy khủng khiếp cho người Cứ năm tổ chức quốc tế tiếp tục đưa số đáng lo ngại tình trạng ô nhiễm môi trường nước nước ta: Khoảng 9.000 người tử vong năm nguồn nước bẩn Khoảng 20.000 người phát bị ung thư nguyên nhân nhiễm nguồn nước Vận dụng -Nói 1-2 câu ích lợi nước sạch, cách - HS nói cho nghe theo cặp bảo vệ nguồn nước đôi - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… _ _