Ga tăng cường tv tuần 19

TUẦN 19: Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Viết tên riêng Việt Nam I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS nắm được cách viết tên riêng, tên địa lí Việt Nam - Biết vận dụng để viết tên riêng, tên địa lí Việt Nam Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời các câu hỏi - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia trao đổi, thảo luận Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Ti vi (chiếu đề bài, hình ảnh) - HS: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động: - GV tổ chức trị chơi “Xì điện” cho HS: HS - HS tham gia chơi nối tiếp tìm tên tỉnh, thành phố Việt Nam - HS lắng nghe - Gọi HS nêu lại cách viết tên riêng, tên địa lí - Khi viết tên riêng, tên địa lí Việt Nam Việt Nam chữ cái đầu tiên - GV nhận xét, dẫn vào học mỗi tiếng được viết hoa Luyện tập Bài 1: Chọn đáp án đúng: Từ viết quy tắc viết hoa: Nguyễn ngọc lan NGUYỄN MINH thư BÙI đình thảo Nguyễn Ngọc Tường Vi Từ viết sai chính tả: a.Hải Phòng b Hà Nội c Quảng Ninh d Đà nẵng Trường hợp viết quy tắc viết hoa: xã Thanh Quang, huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương Xã Thanh Quang, Huyện Thanh Hà, Tỉnh Hải Dương xã Thanh Quang, huyện Thanh hà, tỉnh Hải dương Xã quang, Huyện hà Tỉnh hải dương - Gọi HS trả lời nêu lại quy tắc viết hoa - HS đọc đề tên riêng tên địa lí - HS làm a.Nguyễn Ngọc Tường Vi d Đà nẵng a xã Thanh Sơn, huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương - HS trả lời đáp án giải thích lí đúng, sai? *GV chốt: Tên người, tên núi, tên sông, - HS lắng nghe tỉnh, thành phố, quận, huyện, xã, làng,… Việt Nam viết hoa ta viết hoa chữ cái đầu tất các tiếng Bài 2: Tìm sửa lại lỗi sai chính tả cho các câu đây: a) Ai Nam- Ngãi, Bình- Phú, khánh hịa Ai vơ phan rang, phan thiết Ai lên tây nguyên, công tum, đắc lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung b) Tên em nguyễn đức thắng, học sinh lớp 3A Nhà ở: phường quan hoa, quận cầu giấy, thành phố hà nội c) Kơ-Pa người dân tộc Ê –Đê Kơ-Lơng người dân tộc Ba-Na - GV cho HS chữa nêu lại quy tắc - HS đọc đề viết hoa - Thảo luận nhóm đơi để làm - HS lên bảng trình bày: a)Ai Nam- Ngãi, BìnhPhú, Khánh Hịa Ai vơ Phan Rang, Phan Thiết Ai lên Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền Trung b) Tên em Nguyễn Đức Thắng, học sinh lớp 4A Nhà ở: phường Quan Hoa, quận Cầu Giấy, thủ đô Hà Nội c) Kơ-pa người dân tộc Ê–đê Kơ-lơng người dân tộc Ba-na *GV chốt:GV lưu ý cho HS trường hợp - HS nhắc lại đặc biệt: - HS ghi nhớ Kơ-pa, Ê –đê, Kơ-lơng, Ba-na Đối với tên người, địa danh số dân tộc ít người được phiên âm từ tiếng dân tộc viết hoa chữ cái đầu mỡi phận tên, các tiếng phận có dấu gạch nối Bài 3: a) Viết tên bạn tổ em (họ, tên đệm, tên.) b) Viết tên địa danh Việt Nam mà em biết - HS suy nghĩ viết - HS tự làm - Gọi HS trình bày - 2HS lên bảng trình bày - Nhận xét, chốt kiến thức: - Lớp nhận xét *GV chốt: Tên người, tên núi, tên sông, - HS nhắc lại, ghi nhớ tỉnh, thành phố, quận, huyện, xã, làng,… Việt Nam viết hoa ta viết hoa chữ cái đầu tất các tiếng Đối với tên người, địa danh số dân tộc ít người được phiên âm từ tiếng dân tộc viết hoa chữ cái đầu mỗi phận tên, các tiếng phận có dấu gạch nối Vận dụng Bài 4: - Ghi đáp án các câu đố sau : - HS suy nghĩ trả lời: * Nơi cuối đất nước Ba bề sóng vỡ mênh mơng, dạt - tỉnh Cà Mau ( Là tỉnh nào?) * Nơi bát ngát hương sen Giữa mùa hoa, Bác Hồ ta chào đời - làng Sen ( làng nào?) - GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn - HS lắng nghe bị sau GV chốt: IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… -Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Viết cảnh đẹp non sông I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS cách viết đoạn văn cảnh đẹp đất nước quê hương - HS biết xếp các ý đoạn, viết câu đủ các phận, biết dùng số từ ngữ gợi tả hình ảnh so sánh để bộc lộ tình cảm với quê hương Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời các câu hỏi Viết được đoạn văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia tao đổi,nhạn xét góp ý cho bạn Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: u q hương, làng xóm nơi sinh ra, lớn lên - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠT HỌC GV, HS sưu tầm: Ảnh chụp số cảnh vật quê hương (HĐ1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Cả lớp nghe hát "Quê hương” - HS hát - Quê hương em đâu? Nơi có cảnh vật quen thuộc nào? - Gọi HS nhắc lại quy trình bước viết đoạn văn theo quy tắc bàn tay - Gv nhận xét, giới thiệu Luyện tập thực hành * Chuẩn bị viết đoạn văn Đề bài: Hãy viết đoạn văn (5-7 câu) nói cảnh đẹp đất nước nơi Quê hương biển Đà Nẵng - GV mời HS giới thiệu các ảnh chuẩn bị GV đưa các câu hỏi gợi ý để HS viết + Bức ảnh chụp cảnh đẹp nào? đâu? + Em thấy ảnh đó? + Cảnh đẹp có làm em yêu thích? + Nêu tình cảm em với cảnh đẹp *Gọi HS nói trước lớp - Nhận xét YCHS nhắc lại cách trình bày đoạn văn - Để viết hay, hút người đọc, viết em cần ý gì? - 1, HS nói trước lớp (dùng ảnh chụp) - HS nhắc lại quy trình bước: + Xác định nội dung viết vấn đề gì? + Tìm ý + Sắp xếp ý + Viết + Hoàn chỉnh viết - Học sinh đọc đề - HS quan sát các ảnh - HS đọc các câu hỏi gợi ý + Cảnh đẹp cánh đồng lúa quê hương em/ cảnh biển Đà Nẵng/ + Nơi có cánh đồng bát ngát, mênh mông trải rộng Buổi chiều đàn trâu nối đua lững thững trở sau no cỏ./ Bờ biển dài rộng, bãi cát mịn màng Hàng dương xanh cồn cát ven bờ ln rì rào khúc hát… + Người lại đơng vui, nhộn nhịp Từng xe lúa chín vàng ươm lần lượt được trở nhà Khắp nơi phảng phất mùi rơm rạ tươi, mùi lúa chín làm cho lòng người trở nên dễ chịu./ Em thỏa thích khám phá trải ngiệm với nhiều ăn đặc sản hấp dẫn Đà Nẵng + Em không quên./ Em muốn đưọc quay lại lần nữa/ * HS nói mẫu trước lớp - HS nhắc lại - Có thể dùng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, dùng biện pháp so sánh * Viết đoạn văn -YCHS viết đoạn văn vào - Gv quan sát chung - giúp đỡ Hs - phát viết hay - GV chữa lỗi dùng từ, câu cho HS Tuyên dương HS viết tốt - Giới thiệu số đoạn văn hay cho HS tham khảo Vận dụng *Đọc số câu thơ viết quê hương mà em biết - Em kể việc cần làm thể tình yêu quê hương em? - Nhận xét học Nhắc HS chuẩn bị sau - Học sinh thực hành viết - HS đọc trước lớp Nhận xét, sửa lỗi - HS lắng nghe - HS nêu, liên hệ - HS lắng nghe Bài viết tham khảo: Tranh 1: Quê em làng nhỏ ven bờ sông Thái Bình với sống diễn êm đềm Con người nơi bình dị, trọng tình nghĩa Nơi có cánh đồng bát ngát, mênh mông trải rộng Buổi chiều đàn trâu nối đua lững thững trở sau no cỏ Không em quên ngày quê hương vào vụ mùa Miền quê yên ả trở nên tấp nập lạ thường Người lại đông vui, nhộn nhịp Từng xe lúa chín vàng ươm trở nhà Khắp nơi phảng phất mùi rơm rạ tươi, mùi lúa chín làm cho lịng người trở nên dễ chịu Và mùi thơm theo em đến hết đời Tranh 2: Trong kì nghỉ hè vừa qua em ba cho thăm thành phố Đà Nẵng tuần Đó phần thưởng ba dành cho em đạt kết cao năm học Em bố mẹ thăm quan nhiều địa điểm tiếng Đà Nẵng Bà Nà Hills, Ngũ Hành Sơn, Công viên Châu Á – Asian Park… Nơi đẹp đẽ, giống em thấy vơ tuyến Hơm sau, gia đình em tắm biển bãi biển Mỹ Khê Bờ biển dài rộng, bãi cát mịn màng Hàng dương xanh cồn cát ven bờ ln rì rào khúc hát Buổi sáng, nước biển xanh, sóng nhè nhẹ vỗ vào bờ ơng mặt trời thức dậy, biển lại thêm rực rỡ tia nắng vàng óng ả Em mong quay trở lại nơi lần Em thỏa thích khám phá trải ngiệm với nhiều ăn đặc sản hấp dẫn Đà Nẵng _ Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: so sánh I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố cho HS biện pháp tu từ so sánh - HS biết chọn câu có hình ảnh so sánh, biết tìm các vật được so sánh với nhau; Biết vận dụng viết câu văn có sử dụng biện pháp so sánh 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời các câu hỏi - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia trao đổi nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm làm bài, rèn tính cẩn thận - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc Hoà đồng với người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ BT2, BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - GV yêu cầu HS tự lấy ví dụ câu có - HS nói câu có hình ảnh so sánh hình ảnh so sánh? nhóm đơi -> - HS nêu trước lớp + Nêu các cách so sánh học - So sánh vật - vật; So sánh vật với người; So sánh đặc điểm hai vật - Nêu từ so sánh ngang bằng? - HS nêu: như, là, tựa, - Nêu tác dụng biện pháp so sánh *1,2 HS nêu: Biện pháp so sánh nhằm làm bật khía cạnh vật, - GV nhận xét, giới thiệu việc Luyện tập Bài 1: Gạch chân các vật được so - HS đọc yêu cầu bài, HS khác theo sánh câu sau: (GV treo bảng phụ) dõi + Quả cỏ mặt trời có hình thù - HS đọc thầm câu văn, làm nhím xù lông - HS lên bảng làm (mỗi HS câu) + Mỗi cánh hoa giấy giống hệt + Quả cỏ mặt trời có hình thù lá có điều mong manh có màu nhím xù lông sắc rực rỡ + Mỗi cánh hoa giấy giống hệt + Mái tóc bà bạc trắng cước lá có điều mong manh + Trẻ em búp cành có màu sắc rực rỡ + Mái tóc bà bạc trắng cước + Trẻ em búp cành - HS trả lời - Mỡi hình ảnh so sánh thuộc kiểu so sánh nào? - GV nhận xét, nhắc HS sử dụng hình ảnh so sánh viết văn để có câu văn hay Bài 2: Chọn từ đặc điểm để điền vào chỗ chấm: (BP) a, Ở thành phố, người kiến b, Con kiến hạt cát - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thầm các câu - HS làm vào HS lên bảng làm c, Mào gà hoa lựu *d Mặt trời vào buổi sáng bóng - GV yêu cầu HS tự làm vào - GV hướng dẫn nhận xét, chữa bài, chốt đáp án đúng: - Em nêu các vật được so sánh với các câu trên? *Các câu thuộc mẫu câu nào? Chốt : Khi nói, viết câu văn có hình ảnh so sánh, nên dùng từ đặc điểm để các vật so sánh thêm sinh động Bài 3: Viết tiếp vào chỗ chấm để tạo thành câu văn có các hình ảnh so sánh (BP) a Giờ chơi, sân trường ồn b Những nhành liễu buông rủ mềm mại c Trưa hè, mặt hồ sáng lấp lánh *d Đồng lúa chín vàng rực - Cho HS nhắc lại hình ảnh so sánh - số HS đọc câu văn - HS nhận xét, chữa a, Ở thành phố, người đông kiến b, Con kiến nhỏ hạt cát c, Mào gà đỏ hoa lựu d, Mặt trời vào buổi sáng tròn bóng - HS lên bảng gạch chân các vật được so sánh với các câu *Câu Ai nào? - HS đọc, xác định yêu cầu - HS làm vào HS lên bảng làm - số HS đọc câu văn VD: a, đàn chim tổ b, mái tóc người gái c, dát vàng d thảm nhung khổng lồ - HS nêu lại hình ảnh so sánh: gồm các vật được so sánh từ so sánh - HS nhận xét, chữa - HS đọc yêu cầu - HS đặt câu, ghi vào vở, đọc câu : - GV yêu cầu HS tự làm + Nụ cười bé tươi hoa (như - GV HS chữa bài, nhận xét câu văn nắng mùa thu, ) hay + Con sông quê em dài dải lụa KL: Cần lựa chọn vật có nét giống (uốn lượn rồng, ) tương đồng để so sánh + Những chùm vải chín mặt Bài 4: Đặt câu có hình ảnh so sánh trời tí hon lấp ló (như vật được so sánh với đặc đèn lồng nhỏ xíu) điểm - HS nêu - Gọi HS đọc câu, nêu rõ vật được so - HS đặt câu sánh, đặc điểm so sánh - HS lắng nghe Củng cố cách đặt câu có hình ảnh so sánh 3 Vận dụng - Nêu các kiểu so sánh học - Đặt câu kiểu so sánh ngang bằng, câu so sánh - Nhận xét học Nhắc HS vận dụng biện pháp so sánh vào viết câu, viết văn