Ga tăng cường tv tuần 25

TUẦN 25 Tiếng Việt (Tăng) Luyện tập câu hỏi Để làm gì?Câu khiến I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Ôn luyện câu hỏi để làm gì? Đặt câu khiến Tìm phận trả lời cho câu hỏi để làm gì? trả lời câu hỏi để làm gì? 2.Năng lực chung - Rèn kĩ đặt trả lời câu hỏi Để làm gì? Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm làmbài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động - Bộ phận trả lời cho câu hỏi để làm - HĐ nhóm đơi gì? Là từ ngữ nào? Lấy - HS lấy VD vài VD? => Chốt: Bộ phận trả lời cho câu hỏi Để làm gì? phận nói lên tác dụng việc làm (mục đích), thường để - Bộ phận câu trả lời cho câu hỏi để làm nêu( chỉ) mục đích….( nói lên đích mà chủ thể cần đạt tới) - Bộ phận câu trả lời cho câu hỏi có cụm từ để làm đứng đầu câu cuối câu có từ để kèm ( câu) - Khi viết: Bộ phận câu trả lời cho câu hỏi có cụm từ để làm đứng đầu câu, câu viết hết phận phải có dấu phẩy ngăn cách với phận cịn lại câu Luyện tập Bài 1: Gạch chân phận TLCH để - HS xác định yêu cầu làm gì? câu sau: - HS lên bảng làm,lớp làm nháp a Đội đồng diễn thể dục tích cực - HS lấy thêm ví dụ tập luyện để chuẩn bị trình diễn Hội khỏe Phù Đổng b Hưng chăm sóc gà nịi để chuẩn bị cho thi chọi gà ngày mai c Hai chị em Hoa ăn cơm sớm để xem đấu vật - GV nhận xét, chốt cách tìm phận trả lời câu hỏi Để làm gì? Bài Đặt câu hỏi cho phận in đậm sau - HS đọc yêu cầu a Em chăm học cha mẹ vui - HS lên bảng làm, lớp làm vào lòng - Nhận xét b Em chăm tập thể dục thể thao khỏe mạnh c Hôm qua lớp em họp lớp để bình chọn bạn xứng đáng kết nạp vào Đội - Củng cố cho HS cách tìm phận trả lời câu hỏi Để làm gì? Bài 3: Đặt 1-2 câu cầu khiến để đề nghị bạn tham gia tiết mục văn - Yêu cầu HS đọc nghệ ngày hội mùa xuân - HS làm việc nhóm củatrường - KKHS đặt câu văn sinh động, giàu Gợi ý: hình ảnh - Em kết thúc câu dấu chấm VD Mai tham gia tiết mục hát đi! than dấu chấm ngữ điệu, ý Nhóm Minh phải chuẩn bị tiết nghĩa câu mang tính chất lệnh, mục múa thôi! khuyên bảo đề nghị bạn tham gia tiết mục văn nghệ ngày hội mùa xuân - Em sử dụng câu từ: thôi, hãy, thôi, đừng, nào… - Củng cố cho HS cách đặt câu Vận dụng Bài 4: - Tổ chức HS đối thoại vấn đề tuỳ HS chọn - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… Tiếng Việt ( Tăng) Luyện tập câu kể, câu cảm Viết tên số dân tộc anh em I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Giúp HS ôn tập củng cố mở rộng vốn từ dân tộc Ôn luyện câu kể câu cảm 2.Năng lực chung - Rèn KN làm BT có liên quan Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động - Tìm từ ngữ nói dân tộc thiểu - HĐ nhóm số - Lớp chia thành nhóm - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - Các nhóm làm bảng nhóm -VD: Tày, Nùng, Thái, … Chèt: - Dân tộc thiểu số dân tộc có người, đa số sống vùng cao, vùng núi 2.Luyện tập Bài 1: Nối tên dân tộc với miền có - HS làm bảng nhóm người DT sinh sống: - Chữa Tày + miền Bắc: Tày, Nùng, Dao Nùng miền Bắc + miền Nam: Khơ- me, Hoa Ê- đê + miền Trung Tây Nguyên: Khơ me miền Trung Tây Ê- đê Nguyên Hoa Dao miền Nam - Củng cố vùng sinh sống số dân tộc người Bài 2: Khoanh tròn chữ trước từ ngữ vật có vùng dân tộc - Cả lớp làm người sinh sống - HS chữa a nhà sàn b suối nhà sàn c ruộng bậc thang d tàu thủy b suối e nương rẫy g nhà cao c ruộng bậc thang tầng- Củng cố từ ngữ vật e nương rẫy vùng dân tộc người Bài 3: a Đặt câu kể trình bày ý kiến em tình bạn b Đặt câu cảm biểu lộ cảm xúc vui mừng, phấn khởi - Củng cố cho HS cách đặt câu Vận dụng Bài 4: - Tổ chức HS đối thoại vấn đề tuỳ HS chọn - GV nhận xét học - Yêu cầu HS đọc - HS làm việc nhóm - KKHS đặt câu văn sinh động, giàu hình ảnh VD a Bạn người mà ta chia sẻ vui buồn sống Ôi! Chiếc xe đạp đẹp Tiếng Việt ( Tăng) Luyện tập: Viết nhân vật em yêu thích I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn - câu nêu suy nghĩ nhân vật yêu thích câu chuyện đọc phim xem Đoạn văn mắc lỗi tả, ngữ pháp Năng lực chung - Hiểu điều có ý nghĩa từ suy nghĩ, hành động nhân vật; nêu suy nghĩ, cảm xúc thân nhân vật Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Giáo viên: Kế hoạch dạy, giảng Power point Học sinh: SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV mở hát “Chữ đẹp mà nết ngoan” - HS lắng nghe hát + Cho HS lắng nghe hát - Cùng trao đổi với GV + Cùng trao đổi nội dung hát với HS nhận xét nội dung hát Luyện tập Đề bài: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em nhân vật em yêu thích câu chuyện em đọc phim em xem 2.1 Tìm hiểu yêu cầu bài: - GV mời HS đọc yêu cầu – GV gợi ý giúp HS xác định đề tài, tìm ý - 1-2 HS đọc yêu cầu xếp ý VD: + Em viết nhân vật câu chuyện phim nào? + Nhân vật ai? + Nhân vật có đặc điểm tốt thú vị? + Hành động nhân vật khiến em ý? + Lời nói nhân vật khiến em yêu thích? +Qua nhân vật đó, em rút học gì? GV lưu ý HS: Nếu viết lời nói trực tiếp nhân vật, em cần dùng phối hợp dấu hai chấm dấu gạch ngang 2.2.Viết đoạn văn - GV yêu cầu HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 2.3 Đọc đoạn văn trước lớp - GV tổ chức cho HS đọc chữa cho - GV mời số HS đọc kết làm - HS viết vào ơli trước lớp - GV mời HS nhận xét - GV hướng dẫn HS nhận xét bạn - HS đọc chữa cho cách dùng từ, xếp ý Lưu ý HS sử dụng dấu nhóm gạch ngang để viết lời nói trực tiếp nhân vật - Vài HS đọc viết - GV thu số đánh giá nhận xét sửa trước lớp lỗi chung HS thường mắc phải (VD: lỗi - HS khác nhận xét tả, lỗi dùng từ, lỗi trình bày lờ nói trực tiếp nhân vật,…) Vận dụng - GV tổ chức cho HS trực tiếp trò chuyện - Vài cặp HS hỏi đáp trực kết học tiết học viết văn hôm tiếp trước lớp - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ………………………………………………………………………………………