Ga tăng cường tv tuần 20

TUẦN 20 Tiết 1: Tiếng Việt ( tăng) Luyện tập so sánh Từ đặc điểm I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố cho HS biện pháp so sánh từ đặc điểm - HS nhận biết hình ảnh so sánh, vật so sánh, từ so sánh Phân biệt kiểu so sánh Nhận biết từ đặc điểm - Biết sử dụng từ đặc điểm để đặt câu Vận dụng đặt câu có hình ảnh so sánh phù hợp Năng lực chung - Phát triển lực tự học giải tập - Tự tin học tập, làm việc nhóm có hiệu Phẩm chất - HS chăm học, chăm làm; yêu thích đọc sách; yêu vật xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ (ghi đề tập) HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Các em học kiểu so sánh - So sánh ngang so sánh nào? - Yêu cầu HS lấy ví dụ kiểu - HS nêu ví dụ - Nêu từ so sánh ngang bằng, - HS nêu so sánh - GV chốt kiến thức kiểu so sánh : + So sánh ngang thường có từ so sánh: như, giống như, là, tựa + So sánh thường có từ so - HS nối tiếp em nêu từ sánh : hơn, kém, chẳng - Là từ dùng để miêu tả hình - Yêu cầu HS nêu nối tiếp từ đặc dáng, màu sắc, kích thước, tính nết, điểm phẩm chất + Thế từ đặc điểm? - KL: Từ đặc điểm từ màu sắc, kích thước, hình dáng, tính nết, phẩm chất Luyện tập Bài 1: Ghi lại hình ảnh so sánh đoạn - HS đọc bài, nêu yêu cầu văn, khổ thơ sau cho biết chúng thuộc kiểu so sánh nào? ( BP) a Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ Hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi Hàng ngàn - HS trao đổi làm theo nhóm đơi búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh Tất - Đại diện nhóm trình bày lóng lánh lung linh nắng - HS nhận xét, bổ sung b.Tốt gỗ tốt nước sơn c Anh em xa không láng giềng gần GV chốt kết đúng: Hình ảnh so sánh Kiểu so sánh a, Cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ - ngang Hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng tươi - ngang Hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh - ngang b, Tốt gỗ tốt nước sơn - c, Anh em xa không láng giềng gần - *GV chốt : Có kiểu so sánh so sánh ngang so sánh Bài 2: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống - HS đọc đề bài, nêu yêu cầu câu để tạo hình ảnh so sánh - HS lên bảng làm, lớp làm vào a, Ở chân trời phía đơng, mặt trời mọc đỏ … - Nhận xét b, Đêm trung thu, mặt trăng tròn vành vạnh VD đáp án: như… a, Ở chân trời phía đơng, mặt trời c, Trong buổi liên hoan văn nghệ, Lan hát hay mọc đỏ cầu lửa hơn… b, Đêm trung thu, mặt trăng tròn vành vạnh đĩa vàng c, Trong buổi liên hoan văn nghệ, - GV khuyến khích HS tìm nhiều từ khác Lan hát hay Mai nhiều để tạo hình ảnh so sánh khác *GV chốt:Củng cố cách tìm vật để so sánh phù hợp Bài 3: Đọc đoạn văn sau ghi lại từ - HS nêu yêu cầu đặc điểm (BP) - HS làm cá nhân, HS lên Đi khỏi dốc đê đầu làng, tự nhiên Minh cảm bảng gạch chân từ so thấy khoan khoái dễ chịu Minh dừng lại hít sánh dài Hương sen thơm mát từ cánh đồng đưa lên làm dịu nóng ngột ngạt trưa hè Trước mặt Minh, đầm sen rộng mênh mông Những sen trắng, sen hồng khẽ đu đưa bật xanh mượt - Chốt từ đặc điểm: trắng, hồng, xanh mượt, khoan khoái, dễ chịu, dài, thơm mát, dịu, ngột ngạt, rộng, mênh mơng, khẽ Vận dụng Bài 4:Đặt câu có hình ảnh so sánh để miêu tả Mắt Bác Hồ Mặt biển - YCHS đặt câu có hình ảnh so sánh phù hợp, tìm từ đặc điểm câu vừa đặt - Nhận xét, chốt câu Củng cố biện pháp so sánh - Nhận xét tiết học Nhắc HS chuẩn bị sau - HS đọc đề - HS đặt câu, ghi lại câu - Một số HS đọc câu trước lớp, nêu từ đặc điểm câu vừa đặt (nếu có) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiết 2: Tiếng Việt (tăng) Luyện tập so sánh Dấu ngoặc kép I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố biện pháp so sánh cách dùng dấu ngoặc kép HS xác định vật so sánh với nhau; nắm vững tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép (Dấu ngoặc kép dùng để ranh giới lời nói thuật lại trực tiếp) - HS vận dụng hiểu biết học để đặt câu có hình ảnh so sánh dùng dấu ngoặc kép viết Năng lực chung - Phát triển lực tự phục vụ, tự quản; tự học giải vấn đề; NL ngôn ngữ Phẩm chất - Phát triển phẩm chất: Chăm học, chăm làm; yêu thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ (ghi đề BT) HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động - Một số HS nói trước lớp - Nói câu có hình ảnh so sánh - Có kiểu so sánh: So sánh ngang - Có kiểu so sánh học? so sánh - Dựa vào điều để phân biệt kiểu so sánh - Dựa vào từ so sánh - HS nêu - So sánh có tác dụng gì? - Để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân - Dấu ngoặc kép thường dùng để làm vật; để đánh dấu câu trích ? nguyên văn - HS nêu - Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập ? Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm ? Cho ví dụ KL: + Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói - em nhắc lại trước lớp trực tiếp nhân vật hay người *HS nêu ví dụ câu văn nhắc tới (Nếu lời nói trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn trước dấu - HS nhận xét ngoặc kép ta phải thêm dấu hai chấm) + Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt 2.Luyện tập Bài 1: Tìm vật so sánh với câu thơ, câu văn sau: a Trăng tròn mắt cá Chẳng chớp mi b Mặt biển sáng thảm khổng lồ ngọc thạch c Những đêm trăng sáng, dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng d Từng chùm khế lúc lỉu cành, ẩn qua vòm xanh đèn lồng nhỏ xinh - GV gọi học sinh nêu yêu cầu - 1-2 HS đọc YC - Y/c học sinh thảo luận theo nhóm đôi Thảo luận theo cặp đôi - HS làm vào - 3HS lên bảng làm Đáp án: a Trăng tròn mắt cá Chẳng chớp mi b Mặt biển sáng thảm khổng lồ ngọc thạch c Những đêm trăng sáng, dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng d Từng chùm khế lúc lỉu cành, ẩn qua vòm xanh đèn lồng nhỏ xinh *GV chốt: nhận xét, chốt đáp án Củng cố cách xác định vật so sánh Bài 2: Nêu tác dụng dấu ngoặc kép câu sau: (bảng phụ) a, Rồi Bác ân cần dặn người: “ Các vua Hùng có công dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước” b, Tục ngữ có câu: “Của đồng công nén” c, Cậu học “tốt” lớp tính từ lên - Cho HS nêu, GV nhận xét, chốt lời - HS đọc nêu tác dụng trường giải hợp Đáp án: + Dấu ngoặc kép (a) dẫn lời nói trực tiếp + Dấu ngoặc kép (b) dẫn câu trích nguyên văn + Dấu ngoặc kép (c) đánh dấu từ có ý nghĩa đặc biệt, thể ý mỉa mai *GV chốt: Chốt tác dụng dấu ngoặc kép Bài 3: Ghi dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp câu sau a) Trời vừa tạnh, Ễnh Ương ngồi vắt vẻo bụi thích thú gào tống lên: Đẹp ! Đẹp! nhảy tòm xuống nước b) Bãi cát Cửa Tùng ngợi ca Bà Chúa bãi tắm - YC HS làm h/d chữa - HS trao đổi nhóm đơi - Chốt đáp án - HS chữa hai phần; *Giải thích lí điền dấu ngoặc kép trường hợp a “Đẹp! Đẹp!” b.“Bà Chúa” GV chốt: Củng cố tác dụng dấu ngoặc kép (dẫn lời nói trực tiếp nhân vật, đánh dấu từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt) Vận dụng Bài 4: Em viết 2,3 câu miêu tả vườn nhà em vào buổi sáng, có câu sử dụng hình ảnh so sánh - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Y/c học sinh viết vào vở, đọc trước - HS làm HS viết vào lớp, - Đọc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét GV chốt: Củng cố cách viết câu văn có sử dụng hình ảnh so sánh - GV nhận xét học Dặn HS có ý thức - HS lắng nghe sử dụng dấu câu viết IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) Luyện tập: Viết cảnh đẹp địa phương I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Biết nói, viết cảnh đẹp địa phương (hoặc nơi ở) theo gợi ý Bài viết đủ ý dùng từ đặt câu Biết dùng số từ ngữ gợi tả hình ảnh so sánh để bộc lộ tình cảm với quê hương Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác viết - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia nói, viết, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc Hoà đồng với người - Yêu nước: Yêu quê hương II ĐỒ DÙNG dạy học - GV: Ti vi - HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động: - Cho HS hát, múa Quê hương - Quê hương em có cảnh đẹp nào? - HS nêu có dịng sơng q, có vườn vải, quất xanh rì; có cánh đồng lúa rộng thẳng cánh cị bay, - Nói, viết cảnh đẹp quê - Cần nói cảnh đẹp, đủ ý (Đó hương em cần nói gì? cảnh đẹp nào? Cánh có đặc biệt? Em có cảm nghĩ vế cảnh đẹp đó), dùng từ ngữ gợi tả, sử dụng hình ảnh so sánh, bộc lộ tình cảm với quê hương - Nhận xét, tuyên dương HS Luyện tập Đề bài: Viết đoạn văn ngắn giới thiệu - HS đọc đề cảnh đẹp địa phương em - GV gợi ý số cảnh đẹp qua tranh, - HS quan sát ảnh - YCHS vận dụng bước quy tắc bàn tay để xác định nội dung tìm ý để viết đoạn văn Gợi ý để HS nói trước lớp a Cảnh đẹp em muốn viết cảnh nào? Ở đâu? - HS nhắc lại bước 1, quy tắc bàn tay; thảo luận để tìm ý - Nhiều HS nói trước lớp - Cánh đồng/ dịng sơng/ vườn vải, b Cảnh có đặc biệt? Cảnh vật có đáng nhớ? d Cảm nhận em cảnh đẹp Chuyển ý thành đoạn văn - HS dựa vào dàn ý, viết giới thiệu cảnh đẹp quê hương - Đẹp, thơ mộng,gắn với kỉ niệm tuổi thơ - u, tự hào, ln muốn ngắm nhìn - HS viết có từ đến câu, diễn đạt rõ ràng, lưu loát, thể rõ kỉ niệm gắn bó với cảnh đẹp q hương GV đọc đoạn mẫu cho HS tham khảo Quê hương em có nhiều cảnh đẹp em thích cánh sơng Thái Bình quanh năm n ả Từ triền đê nhìn xuống dịng sơng mềm mại dải lụa, gió nhẹ đưa lớp sóng vỗ lăn tăn vào bờ cát Mỗi buổi chiều hè, bố thường đưa em ven sông chơi, bố cịn dạy em tập bơi Ngắm nhìn dịng sơng em thấy q thật đẹp Em u tự hào quê hương nhiều Vận dụng - Hướng dẫn HS nói 1,2 câu quê - HS nói câu q hương hương - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………………