Tuần 30, 31,32

TUẦN 30 TỐN( TĂNG) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết phép tính I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết giải tốn tìm thành phần chưa biết có sử dụng phép tính nhân, chia - Thực hành tìm thành phần chưa biết phép chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - GV :Một số thẻ ghi phép tính chia có thành phần chưa biết III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức cho hs chơi trị chơi “Tìm số bí ẩn” - GV phát thẻ có thành phần chưa biết - Nhóm trưởng lên nhận VD: thẻ - Cách chơi: HS tham gia chơi 36 : ? = theo nhóm 4, rút thẻ ? x = 81 chuẩn bị, nêu số bí mật ẩn chứa sau dấu hỏi HS nói cho bạn 72 : ? = nghe cách tìm số bí mật 45 : ? = - HS chia sẻ cách tìm số bí mật trước lớp Để tìm thừa số chưa biết phép nhân lấy tích chia cho thừa số biết - Để tìm số chia lấy số bị chia chia cho thương - Trò chơi củng cố cách tìm thừa số chưa biết, số chia - Chia sẻ sau chơi: - Trò chơi củng cố cho em kiến thức gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập Bài 1.Tìm thành phần chưa biết phép tính sau (GV trình chiếu) a ? : = 36 ? : = 10 b 48 : ? = c ? : = 321 159 : ? = 884 : ? = - GV yêu cầu HS nêu đề - YC HS làm vào - Giáo viên quan sát giúp đỡ hs lúng túng - Chia sẻ trước lớp: - Nêu kết phép tính - Muốn tìm số bị chia em làm nào? - Trong phép tính chia hết muốn tìm số chia em làm nào? - Gv nhận xét, chốt kết đúng, tuyên dương HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - HS làm vào -HS nêu theo ý hiểu - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia” - Nhiều hs nêu: “Muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương” - HS nhẩm thuộc quy tắc Bài Mẹ Hà muốn mua số hoa cúc để - Hs đọc đề bài, phân tích trồng vào luống, luống trồng 150 toán Tính số hoa cúc mẹ Hà cần mua? - Yêu cầu hs đọc đề toán - Hướng dẫn hs phân tích tốn: - Hỏi đáp theo cặp đơi, tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn cho biết có luống luống có 150 - Bài tốn cho biết gì? - Tính số hoa mẹ Hà cần - Bài tốn hỏi gì? lấy để trồng vào luống - Bài tốn thuộc dạng tốn học hơm nay? - Tìm số bị chia - Gv yêu cầu học sinh làm vào sau nhóm - Hs làm cá nhân vào sau trưởng điều hành chia sẻ nhóm thống nhóm trưởng điều hành chia kết sẻ nhóm thống - Gv quan sát giúp đỡ hs lúng túng kết - GV chấm nhận xét kết luận: Bài giải Số hoa cúc mẹ Hà cần mua là: 150 x = 450 ( cây) Đáp số: 450 - GV Khắc sâu cách tìm số bị chia cho hs Bài 3: Lớp 3A có 27 học sinh, xếp thành hàng hàng có học sinh.Hỏi có hàng? - Yêu cầu hs đọc đề tốn - Hs đọc đề bài, phân tích - Hướng dẫn hs phân tích tốn: tốn - Bài tốn cho biết gì? - Hỏi đáp theo cặp đơi, tốn - Bài tốn hỏi gì? cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn học hơm nay? - Tìm số chia chưa biết - Gv yêu cầu học sinh làm vào sau nhóm - Hs làm cá nhân vào sau trưởng điều hành chia sẻ nhóm thống nhóm trưởng điều hành chia sẻ nhóm thống nhất kết kết - Gv quan sát giúp đỡ hs lúng túng - GV chấm nhận xét số - GV nhận xét làm HS Vận dụng - HS nêu Bài 4: Lập phép tính tìm thành phần chưa biết - Làm phép tính vào - HS nêu cách làm - GV cho HS lập phép tính, làm vào - HS nhắc lại - Qua học hôm em biết thêm kiến thức - HS lấy VD nêu cách làm gì? cặp đơi - Muốn tìm số bị chia em làm nào? -HS nêu trước lớp - Em nêu cách tìm số chia chưa biết? Lấy VD nêu cách làm tìm số chia? Tìm số bị chia? - GV nhận xét , uyên dương - GV nhận xét học TOÁN ( TĂNG) Luyện tập: Tìm thành phần chưa biết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia dựa vào thành phần biết - Vận dụng kiến thức, kĩ tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia để áp dụng vào thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bài giảng Power point - Bảng phụ 1, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: -GV cho HS lên điều khiển - HS trả lời theo câu hỏi + Câu 1: Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm + Muốn tìm số hạng chưa biết ta nào? lấy tổng trừ số hạng biết + Câu 2: Muốn tìm số trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số trừ ta lấy Số bị trừ trừ hiệu + Câu 3: Muốn tìm số trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số bị trừ ta lấy Hiệu cộng với Số trừ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV: Như để em nắm vững cách tìm - HS lắng nghe thành phần chưa biết phép tính cộng trừ Hôm cô tiếp tục hướng dẫn em ôn lại dạng qua tiết Luyện tập tìm thành phần chưa biết Luyện tập : Bài Số? (Làm việc cá nhân) ( GV treo bảng phụ) a 2134 + ? = 927 ? + 2871 = 6142 b 2838 - ? = 719 ?- 1287 = 1282 - HS quan sát làm vào c ? x = 3309 5x? = 1870 d.? : = 1209 5970 : ? = - Đổi chéo bạn KT chéo GV: Yêu cầu HS làm vào - Mời HS nêu kết quả, lớp quan sát, nhận xét + Làm để em tìm kết phép + HS trả lời theo cách tính làm + GV nêu câu hỏi để HS nêu cách tìm thành phần + Nghe bạn nêu cách làm, nhận chưa biết với phép tính cịn lại xét bạn -GV nhận xét chốt đúng, yêu cầu HS đổi chéo + HS khác nhận xét, bổ sung kiểm tra bạn - Một số HS nhắc lại -Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết dạng phép tính - GV nhận xét chung, tuyên dương Bài 2: ( GV trình chiếu) Chu vi sân vận động hình chữ nhật - HS nêu đề bài, lớp đọc 500m Chiều dài sân 150m Tính chiều thầm rộng sân vận động? -HS thảo luận theo cặp đôi GV cho HS thảo luận theo cặp đơi - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Muốn tính chiều rộng làm qua - HS nêu cách tính: bước? - Bước 1: Tìm nửa chu vi GV cho HS làm vào - Chấm nhận xét số - Muốn tìm chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật biết chu vi ta làm nào? GVKL: Muốn tìm chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật biết chu vi ta tìm nửa chu vi sau lấy nửa chu vi trừ chiều biết Bài 3: ( GV trình chiếu) Hà nghĩ số Số số liền sau số nhỏ có chữ số Thêm 999, sau gấp lên lần, cuối giảm lần số Hà nghĩ Hỏi Hà nghĩ số nào? - GV yêu cầu HS nêu đề - Bài tập yêu cầu làm gì? - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV gọi HS lớp nhận xét nhóm trình bày - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Muốn kiểm tra lại kết phép tính cộng hay sai em cần thực phép tính gì? Bước 2: Lấy nửa chu vi - chiều dài = chiều rộng - 1HS chữa - HS nêu - 2HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm - HS làm việc theo nhóm -HS đặt câu hỏi cho tự trả lời Thảo luận cách làm, thực vào bảng nhóm + Em cần thử lại phép tính trừ, ta lấy tổng trừ số hạng biết - Muốn kiểm tra lại kết phép tính nhân + Em cần thử lại phép tính hay sai em cần thực phép tính gì? chia, ta lấy tích chia cho thừa số biết - Muốn tìm Số bị trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ - Muốn tìm Số bị chia ta làm nào? - Muốn tìm Số bị chia ta lấy thương nhân với số chia - Muốn tìm số chia ta làm nào? - Muốn tìm Số chia ta lấy Số bị chia chia cho thương - GV Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét tiết học, nhắc nhở HS - Về nhà em tự lấy phép tính tìm thành phần chưa biết sau thực _ TỐN ( TĂNG) Luyện tập: Diện tích hình I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: -Biết diện tích phần “bề mặt phẳng” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ”là diện tích hình - Có biểu tượng số đo diện tích thơng qua việc đếm số vng mà “diện tích” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ” (diện tích số đo đo số ô vuông đơn vị) - Thực hành xác định diện tích số đồ vật sử dụng đơn vị đo tự quy ước - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Học liệu phục vụ cho tiết dạy như: tờ giấy hình trịn, tờ giấy hình chữ nhật, số hình vng sử dụng để phủ lên bề mặt bìa SGK Tốn III HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: GV nêu câu hỏi - HS nói cho nghe theo cặp đôi + Em hiểu diện tích hình? - HS nêu diện tích hình bề mặt hình + Lấy VD diện tích bề mặt mà em biết? + Bề mặt bìa SGK Tốn gọi diện tích bìa sách, bề mặt bảng đen gọi diện tích bảng đen, bề mặt bàn học gọi diện tích mặt bàn - GV yêu cầu HS quan sát, xoa tay vào bề mặt số đồ vật khác nói đồ vật 2:Luyện tập: Bài Diện tích hình sau gồm ô vuông? (Làm việc theo cặp) (GV trình chiếu) - HS quan sát hình -Yêu cầu HS đếm số vng có bề mặt hình -HS đếm số vng chia sẻ: -HS nhận xét, bổ sung - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Muốn xác định diện tích hình ta đếm số vng hình Bài 2.Xác định diện tích đồ vật nhóm chuẩn bị, so sánh diện tích đồ vật với - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo đồ - Cho HS nhóm nêu hình mà nhóm vật nhóm chuẩn bị chuẩn hình thực yêu cầu sau: - Nói cho nghe - GV cho HS xác định diện tích đồ vật nhóm nhóm có - GV cho nhóm báo cáo, chia sẻ với bạn -Đại diện nhóm chia sẻ trước nhóm khác lớp: - HS nhận xét -GV nhận xét, tuyên dương - Thế diện tích tích hình? - HS nêu - Nêu cách so sánh diện tích hình với - HS khác nhận xét nhau? GV chốt: Diện tích hình bề mặt hình Để so sánh diện tích hình với ta đặt hình lên hình Bài 3:+Lấy số hình vng giống có cạnh 1cm +Xếp hình vng phủ kín bảng +Đếm số hình vng sử dụng - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm thực yêu cầu - Các nhóm làm việc tập - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: Diện tích bảng khoảng hình vng -HS thực hành chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương nhóm với Chốt :Diện tích hình bề mặt hình Vận dụng - GV cho HS xếp bề mặt số hình em sưu - HS thực hành xếp bề mặt tầm hình vng có cạnh 1cm số hình nhóm sưu tầm - GV kiểm tra , nhận xét - HS lắng nghe -Nhận xét tiết học TỐN( TĂNG) Luyện tập: Đơn vị đo diện tích Xăng - ti- mét vuông I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết Xăng-ti-mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết tên kí hiệu - Thực phép tính với số đo kèm theo đơn vị đo xăng-ti-mét vuông; - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học,vận dụng giải vấn đề thực tế sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học giải vấn đề: Chủ động tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học; tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ; tích cực suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: -Bài giảng điện tử - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - GV: Gọi HS lên điều khiển phần khởi động + Xăng – ti – mét vuông gì? Viết tắt gì? Hoạt động HS - HS trả lời - Là đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài 1cm Viết tắt : + Viết bảng con: 45 cm2,78cm2 - GV nhận xét, tuyên dương Chốt Xăng – ti – mét vng đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh 1cm Xăng – ti – mét vng viết tắt: cm2 Luyện tập Bài 1: Viết theo mẫu ( GV treo bảng phụ) Đọc Viết Bảy xăng - ti - mét vuông cm2 Tám mươi xăng - ti - mét vuông 105 cm2 Một trăm xăng - ti – mét vuông - Mời đọc yêu cầu phân tích đề - Mời HS làm - GV HS nhận xét * Chốt cách đọc, viết số đo diện tích theo xăng-ti-mét vng Bài 2: Tính ( trình chiếu) 18 cm2 + 25 cm2 = … cm2 67 cm2 + 48 cm2 =… cm2 34 cm2 : =… cm2 50 cm2 – 14 cm2 = cm2 cm2 x 8= … cm2 - Gọi em lên bảng làm cm2 - HS lớp viết bảng - Lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc đề - HS làm vở, bạn lên bảng làm - Nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm - HS thực hành, làm vào - HS lớp làm xong, chia sẻ với bạn bên cạnh cách làm - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bài giảng điện tử III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động GV cho 1HS lên điều khiển - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - HS trao đổi lại nhóm đơi - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật? - vài HS nhắc lại *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn - Lắng nghe, ghi nhớ vị đo) GV chốt chu vi hình chữ nhật HĐ2 Luyện tập Bài 1: Một hình chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 9cm Tính diện tích hình chữ nhật đó? - GV : gọi HS đọc yêu cầu phân tích đề - HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Một hình chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 9cm + Bài tốn hỏi gì? + Tính diện tích hình chữ nhật + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm + Ta lấy chiều dài nhân với chiều nào? Nêu cách làm rộng (cùng đơn vị đo) - HĐ cá nhân: Làm - Yêu cầu HS làm - 1HS lên bảng làm - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét làm bạn *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) Bài 2: Tính điền chu vi diện tích HCN có kích thước sau vào bảng: (bảng phụ) C dài C.rộng D.tích Chu vi 23 cm cm 18 cm cm 25 cm dm - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS Nêu độ dài chiều trường hợp - Y/c HS tự làm h/d chữa; lưu ý em ghi phép tính kết quả, chia sẻ nhóm đơi cách tính - GV, HS nhận xét *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) - Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng( đơn vị đo) nhân với Bài 3: Một hình chữ nhật có chu vi 42 cm, chiều rộng cm Tính diện tích HCN - GV gọi HS đọc đề tốn - H/d phân tích tốn: Bài tốn hỏi ? Bài cho biết ? + Để tính diện tích HCN ta cần biết ? - Y/c HS nêu bước giải toán - Y/c HS tự làm h/d chữa - Mời HS nhận xét - HS đọc; nêu yêu cầu - HS nêu - HS tự tính vở; chia sẻ nhóm đơi cách tính -1 HS chữa bảng lớp - Nhận xét - Ghi nhớ - HS đọc đề toán - HS nêu + Ta cần biết chiều dài chiều rộng - HS nêu bước giải: bước: + Tính nửa chu vi + Tính chiều dài HCN + Tính diện tích HCN - HS làm vở, chia sẻ cặp đôi cách làm bài, đổi kiểm tra - em chữa - HS: Nhận xét nêu câu lời giải, cách giải khác cho toán - Lắng nghe - GV nhận xét GV chốt:Cách tính diện tích HCN biết chu vi chiều dài( chiều rộng) HS nhắc lại B 1:Tính nửa chu vi B2: Tính chiều dài HCN.( chiều rộng) + Tính diện tích HCN Vận dụng GV cho HS hoạt động nhóm - HS nêu yêu cầu Bài 4: Vẽ hình chữ nhật, sau đo tính - HS làm việc nhóm chu vi diện tích hình chữ nhật nhóm em vừa vẽ? - Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật - GV cho HS làm việc nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Nhận việc TOÁN ( TĂNG) Luyện tập: Tính diện tích hình vng I U CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết cách tính diện tích hình vng, cạnh hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng tốt làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động - Gọi HS nêu cách tính diện tích hình vng - HS trao đổi lại nhóm đơi *Chốt: Muốn tính diện tích hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với HĐ2 Luyện tập Bài 1: Một hình vng có cạnh cm Tính diện tích hình vng - GV: gọi HS đọc yêu cầu cảu Thảo luận theo cặp đơi câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? - vài HS nhắc lại - Lắng nghe, ghi nhớ -HS đọc đề - HS luận theo cặp đơi + Một hình vng có cạnh 9cm + Bài tốn hỏi gì? + Muốn tính diện tích hình vng ta làm nào? Nêu cách tính? - Yêu cầu HS làm + Tính diện tích hình vng + Ta lấy độ dài cạnh nhân với - HS làm vào - HS lên bảng làm - HS lớp nhận xét, chữa - GV nhận xét, tuyên dương *Chốt: Củng cố cách tính diện tích hình vng.(Ta lấy độ dài cạnh nhân với nó.) Bài 2: Tính diện tích hình vng biết hình có chu vi 24 cm - Hướng dẫn HS đọc phân tích đề tốn + Để tính diện tích hình vng này, cần phải có điều kiện gì? + Nêu cách tìm độ dài cạnh hình vuông ? - Cho HS làm hướng dẫn chữa - GV chữa bài, nhận xét * Chốt:Tính diện tích hình vng biết chu vi: B1: Tính cạnh hình vng= Chu vi: B2: Tính diện tích HV = cạnh x cạnh Bài 3: Hình H tạo hình vng ABCD DMNK.Tính diện tích hình H với số đo hình vẽ? A 6cm D M 2cm B Hình H C - HS đọc đề - HS nêu, cần phải biết độ dài cạnh - HS nêu lấy chu vi chia - HS tự làm vở, chia sẻ cách làm cặp đôi - HS chữa bảng - HS đọc đề phân tích tốn để tìm cách giải K N GV cho HS thảo luận cặp đơi, tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi ? - Muốn tính diện tích hình H ta phải biết gì? - GV gọi HS chữa - Cho HS chia sẻ cách làm - GV nhận xét, tuyên dương ¦ GV chốt cách giải tốn có nội dung hình học liên quan đến tính diện tích hình vng B1: Tính diện tích hình B2: Tính diện tích hình B3: Tính tổng diện tích hình Vận dụng Bài 4: Lập đề tốn tính chu vi diện tích hình vng với cạnh cm - Nêu cách tính diện tích hình vng - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS nhà đo số đồ vật có dạng hình vng nhỏ tính diện tích hình - HS thảo luận cặp đơi, tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi ? - Muốn tính diện tích hình H ta phải tính diện tích hình vng ABCD, diện tích hình vuông DMNK -1 HS lên bảng chữa bài, nhận xét - Dưới lớp làm vào vở, chia sẻ cách làm với bạn - HS đọc yêu cầu - Lập đề toán theo yêu cầu - HS làm vào - HS nêu - Lắng nghe _ TỐN( TĂNG) Luyện tập: Tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng I U CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng - Học thuộc quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng tốt làm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động - Gọi HS nêu cách tính diện tích hình vng, - HS trao đổi lại nhóm đơi hình chữ nhật - vài HS nhắc lại *Chốt: Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta - Lắng nghe, ghi nhớ lấy chiều dài nhân với chiều rộng ( đơn vị đo) Muốn tính diện tích hình vng ta lấy độ dài cạnh nhân với Luyện tập Bài 1: Cho hình chữ nhật có chiều dài 48 cm Chiều rộng chiều dài Tính diện tích hình chữ nhật đó? - GV gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì? - u cầu HS nêu bước giải toán - Yêu cầu HS tự làm - H/d chữa bảng lớp -HS: Đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp đôi + Ta cần biết chiều dài bao nhiêu, chiều rộng - HS nêu bước giải toán - Học sinh làm vào - Chữa bài, nhận xét Bài giải Chiều rộng hình chữ nhật là: 48: = ( cm) Diện tích hình chữ nhật là: 48 x = 288 (cm2) *Củng cố cách tìm phần Đáp số: 288cm2 số giải tốn liên quan đến diện tích HCN Bài 2: Tính diện tích hình vng biết hình có chu vi 36 cm - Hướng dẫn HS đọc phân tích đề tốn - HS đọc đề + Để tính diện tích HV này, cần phải Ta cần phải biết độ dài cạnh hình có điều kiện gì? + Nêu cách tìm độ dài cạnh hình vng ? - Cho HS làm hướng dẫn chữa - GV chữa bài, nhận xét GV chốt: Tính diện tích hình vng biết chu vi: B1: Tính cạnh hình vng= Chu vi: B2: Tính diện tích HV = cạnh x cạnh Bài 3: Tính diện tích miếng bìa hình chữ nhật, biết giảm chiều dài cm giữ nguyên chiều rộng miếng bìa hình vng diện tích miếng bìa giảm 48 cm2 - GV hướng dẫn HS cách giải: +Vẽ hình +Tìm chiều dài miếng bìa giảm chiều rộng miếng bìa hình chữ nhật ban đầu +Tìm chiều dài miếng bìa hình chữ nhật +Tính diện tích miếng bìa - GV nhận xét, chữa => Chốt cách giải toán giảm chiều dài, nguyên chiều rộng dựa vào diện tích giảm Vận dụng: Bài 4: Vẽ hình vng có cạnh 4cm, tính chu vi, diện tích hình vng đó? - GV cho HS làm - Nhận xét làm HS - Nêu cách tính chu vi, diện tích hình vng - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau vuông + lấy chu vi chia - HS tự làm - HS chữa bảng - HS đọc kĩ đề - xác định yêu cầu - HS làm vào vở: Bài giải Chiều rộng miếng bìa hình chữ nhật là: 48 : = (cm) Chiều dài miếng bìa hình chữ nhật là: + = 14 (cm) Diện tích miếng bìa hình chữ nhật là: 14 x = 112 ( cm2) Đáp số: 112 cm2 - HS nêu yêu cầu đề - HS thực hành vẽ, tính diện tích, chu vi - Lắng nghe - Nhận việc _ TUẦN 32 TOÁN( TĂNG) Luyện tập: Thu thập, phân loại , ghi chép số liệu thống kê I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Vận dụng thu thập, phân loại, kiểm đếm ghi lại kết số tình thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC -Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - GV đưa câu đố nhanh, ví dụ biểu diễn số 20 cần ghi nào? - GV chốt: Cách sử dụng công cụ kiểm đếm Luyện tập.( GV trình chiếu) Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc đề - Làm việc chung lớp Kiểm đếm số hoa , có ong tranh sau: Hoạt động HS - HS trao đổi lại nhóm đơi - vài HS nhắc lại - Lắng nghe - HS đọc đề câu a - HS quan sát nêu tên thú nhồi bơng có tranh - HS nêu kết quả, bạn khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tun dương GV chốt: Đó thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê Bài 2: Quan sát tranh sau : a Ngầy đầu trải nghiệm voi xách bao - HS nêu yêu cầu nhiêu xô nước? b, Ngày thứ ba xách nhiều ngày thứ xô nước? c, Cả ba ngày voi xách tất xơ nước? - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV chốt lại, nhấn mạnh thông tin liên quan đến cách thu thập Bài 3: Quan sát biểu đò sau trả lời câu hỏi? Số bàn tay có ngày - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày: a) Ngày đầu trải nghiệm voi xách xô nước b) Ngày thứ ba xách nhiều ngày thứ xô nước c) Cả ngày voi xách tất 12 xô nước - HS đọc đề toán _ TOÁN ( TĂNG) Luyện tập: Bảng số liệu thống kê I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết cách thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê (trong số tình đơn giản) theo tiêu chí cho trước - Đọc mơ tả số liệu dạng bảng - Nêu số nhận xét đơn giản từ bảng số liệu thống kê - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bài giảng điện tử III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi liên quan đến việc thống kê số lượng - GV hướng dẫn HS cách chơi, luật chơi - HS lập số liệu thống kê vào bảng nhóm, thời gian phút VD: Lớp 3A có 35 bạn, có bạn thích hát, bạn thích vẽ, 10 bạn thích thể thao, cịn lại số bạn thích múa - u cầu HS lập bảng thống kê xem có bạn thích hát, bạn thích vẽ, bạn thích thể thao, bạn thích múa - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS đọc yêu cầu - HS lập số liệu thống kê ra, sau đại diện nhóm lên trình bày 2: Luyện tập Bài 1: Quan sát bảng số liệu thống kê Số hoa cửa hàng nhập Loại hoa Hoa hồng Hoa lan Hoa cúc Hoa sen Số lượng bó - GV cho HS quan sát số liệu thống kê mô tả thông tin bảng - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp, đặt trả lời câu hỏi liên quan đến bảng số liệu thống kê cho tập - GV nhấn mạnh thông tin liên quan đến bảng số liệu thống kê: + Tên bảng cho biết đối tượng thống kê + Tiêu chí thống kê + Nhìn vào ta biết thơng tin liên quan đến đó? - GV nhận xét, tuyên dương b) Đọc bảng cho câu a trả lời câu hỏi: - GV tổ chức cho HS hỏi đáp theo yêu cầu - Cửa hàng nhập bó Hoa cúc?Bó hoa loại cửa hàng nhập nhiều nhất? Bó hoa loại cửa hàng nhập nhất? - Cửa hàng nhập tất bó hoa? - GV nhận xét, kết luận kiến thức -Chốt: GV chốt cách đọc, trả lời bảng thống kê, đối chiếu Bài 2: Đây bảng thống kê số học sinh xuất sắc lớp trường tiểu học: Lớp 3A 3B 3C 3D Số hs giỏi 23 17 25 28 - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh dựa vào bảng thống kê số học sinh giỏi lớp ba để trả lời câu hỏi Dựa vào bảng trả lời câu hỏi sau? a, Lớp 3B có HS xuất sắc? Lớp 3D có HS xuất sắc? b, Lớp 3C có nhiều lớp 3A HS xuất sắc? - HS quan sát thực theo yêu cầu GV - HS trả lời tham gia hỏi đáp câu hỏi + Số bó hoa mà cửa hàng nhập + Số lượng loại hoa : Hoa hồng, Hoa lan, Hoa cúc , Hoa sen + VD: số lượng bó Hoa cúc cửa hàng nhập bó - HS đọc yêu cầu b - HS tham gia hỏi đáp (1 HS hỏi, HS trả lời) + Cửa hàng nhập bó hoa Cúc + Hoa Sen nhập nhiều Hoa lan nhập + Cửa hàng nhập tất 21 bó hoa + HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập - Học sinh làm cá nhân - Tìm hiểu yêu cầu - HS hỏi đáp theo cặp đôi - Hai học sinh lên bảng đối thoại với tương ứng với c, Lớp nhiều HS xuất sắc nhất? Lớp HS xuất sắc nhất? - GV mở rộng thêm số câu hỏi khác theo nội dung bảng thống kê - GV chốt cách đọc số liệu phân tích số liệu Bài 3: Quan sát bảng số liệu thống kê Số đo chiêu cao học sinh Tên Chiều cao Nga 123cm Lan 140cm Chi 139cm nội dung bảng - HS nhận xét Tú 130cm Đọc bảng trả lời câu hỏi: - Chiều cao bạn Lan xăng-timét? - Trong bốn bạn trên, bạn cao nhất, bạn thấp nhất? - Bạn cao cao bạn thấp xăng-ti-mét? - Bạn cao bạn Chi thấp bạn Tú? -GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm cá nhân vào PHT - HS đọc đề - HS làm vào PHT - vài HS nêu làm: + Chiều cao Bình 140 cm + Bạn cao Lan , bạn thấp Nga + Bạn cao cao bạn thấp 17 cm + Bạn cao bạn Chi thấp bạn Tú bạn Lan Nga - HS theo dõi trả lời - GV liên hệ thực tế lớp học hỏi thêm HS số câu hỏi - GV chốt lại, gợi ý giúp HS nói ý nghĩa việc sử dụng bảng thống kê sống - HS lắng nghe - Giúp người nhanh chóng so sánh, đối chiếu, nhận quan hệ số liệu Vận dụng Bài 4: Lập bảng thống kê bạn nhóm cân nặng cho biết a, Ai có số cân nặng nhiều nhất? b, Ai có số cân nặng nhất? - HS làm việc theo nhóm - GV cho HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo - GV nhận xét - Nêu tác dụng bảng thống kê số liệu? - Nhận xét học Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị sau TOÁN Luyện tập:Khả xảy kiện I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết khả xảy (có tính ngẫu nhiên) kiện thực (một lần) thí nghiệm đơn giản - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng vào làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Bài giảng điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV cho HS kể hành động HĐ: Nhóm đơi , lấy ví dụ chia sẻ ngẫu nhiên sống khả hành động ngẫu nhiên gặp xảy hành động Ví dụ, sống bóng đá, trước đá để định đội có bóng trước, trọng tài cho hai đội rút thẻ Hành động rút ngẫu nhiên thẻ có khả xảy - GV chốt tuyên dương Luyện tập Bài 1:Có bóng , màu xanh, màu đỏ Để đằng sau lưng, mời bạn đoán xem tay trái - HS quan sát t, thảo luận bạn hỏi, bóng màu xanh hay màu đỏ.Hỏi có bạn trả lời khả xảy tay trái - Các nhóm báo cáo kết quả: Những mang bóng ? - HS quan sát hai bóng, xác định xem bóng màu tay trái? - HS thực theo nhóm - GV chốt, nhấn mạnh khả xảy + Có thể bóng lấy màu xanh + Có thể bóng lấy màu đỏ Bài Một hộp đựng số trái tim có hai màu: màu trắng màu đỏ, Trang lấy ngẫu nhiên trái tim lấy lần Trang lấy trái tim màu gì? - Quan sát hộp đựng trái tim nói cho bạn nghe khả xảy màu trái tim lấy hộp - GV chốt: có khả xảy màu lấy Đó màu đỏ, màu vàng khả màu sắc bóng lấy tay trái: + Có thể bóng lấy màu xanh + Có thể bóng lấy màu đỏ - HS đọc yêu cầu - HS thực nêu có khả xảy Trang lấy trái tim màu đỏ trái tim màu vàng Bài 3: Câu đúng, câu sai? Trong hộp có ba thẻ 2, 3, Khơng nhìn vào hộp, lấy thẻ - 2-3 HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe a) Có thể lấy thẻ mang số b) Chắc chắn lấy thẻ mang số bé c) Không thể lấy thẻ mang số GV hướng dẫn: Xác định câu đúng, câu sai dựa vào khả xảy lấy thẻ số - GV cho HS làm việc theo cặp đôi - Đại diện cặp báo cáo trước lớp - HS làm việc theo cặp đôi - Đại diện cặp báo cáo trước lớp a) Có thể lấy thẻ mang số Đúng b) Chắc chắn lấy thẻ mang số bé Sai hộp có thẻ mang GV chốt: Các khả xảy (có tính ngẫu nhiên) kiện thực (một lần) thí nghiệm đơn giản Vận dụng: Bài 4: Với số bóng đỏ, xanh, vàng, khơng nhìn vào hộp, lấy bóng Hãy nói khả xảy màu bóng lấy (dùng từ có thể, chắn, khơng thể) Bài học hơm em học gi? + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - GV nhận xét, tuyên dương số c) Không thể lấy thẻ mang số Đúng khơng có thẻ số - HS làm việc theo nhóm Quả bóng lấy màu vàng - Quả bóng lấy màu đỏ - Quả bóng lấy màu xanh - Quả bóng lấy khơng thể màu trắng ... xăng-ti- mét - vuông - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS - Dặn HS chuẩn bị sau TUẦN 31 TỐN ( TĂNG) Luyện tập: Diện tích hình chữ nhật I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực... cầu đề - HS thực hành vẽ, tính diện tích, chu vi - Lắng nghe - Nhận việc _ TUẦN 32 TOÁN( TĂNG) Luyện tập: Thu thập, phân loại , ghi chép số liệu thống kê I YÊU CẦU CẦN ĐẠT