Tuần 30

TUẦN 30 TOÁN Bài 92: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 1) Trang 81 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ơn tập, củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia dựa vào thành phần biết - Vận dụng kiến thức, kĩ tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia để áp dụng vào thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: Lời - HS tham gia trị chơi theo mời chơi theo nhóm nhóm đơi, nêu trả lời nhanh câu hỏi bạn + Câu 1: Trong Tốn học muốn tìm số hạng chưa + Trong Tốn học muốn tìm số biết ta làm nào? hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng biết + Câu 2: Trong Toán học muốn tìm số trừ ta làm + Trong Tốn học muốn tìm Số nào? trừ ta lấy Số bị trừ trừ hiệu + Câu 3: Trong Toán học muốn tìm số trừ ta làm + Trong Tốn học muốn tìm Số nào? bị trừ ta lấy Hiệu cộng với Số trừ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV: Như để em nắm vững cách tìm - HS lắng nghe thành phần chưa biết phép tính cộng trừ Hơm tiếp tục hướng dẫn em ôn lại dạng qua tiết Luyện tập chung Luyện tập chung: - Mục tiêu: - Ơn tập, củng cố Tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Nêu kết điền vào chỗ ô trống, nhận xét cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Cách tiến hành: Bài Số? (Làm việc cá nhân) a) GV cho HS đọc yêu cầu phép tính - HS quan sát làm vào a 536 + = 927 - Yêu cầu HS làm vào 424 + 729 = 153 - Mời HS nêu kết quả, lớp quan sát, nhận xét + Làm để em tìm kết phép + Em lấy số tổng trừ số hạng tính a 536 + ? = 927 ? + 729 = 153 biết + GV nêu câu hỏi để HS nêu cách tìm thành phần b.1023 – 42 = 981 chưa biết với phép tính cịn lại 11 698 - 236 = 462 c 492 - 3=433 = 059 298 – 073 = 225 d) × 923 = 846 769 × = 307 e) 581 : =1527 55581 292 : = 823 g) Em làm để biết số điền vào ô g) 416 : 604 = trống 416 : 604 = 4? -GV nhận xét chốt đúng, yêu cầu HS đổi chéo 545 : 509 = kiểm tra bạn -Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa + Em lấy 416 : biết dạng phép tính - GV nhận xét chung, tuyên dương - Đổi chéo bạn chấm chéo + HS trả lời theo cách làm + Nghe bạn nêu cách làm, nhận xét bạn + HS khác nhận xét, bổ sung - Một số HS nhắc lại Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Quan sát tranh thực yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề - Bài tập yêu cầu làm gì? - Bài tập u cầu tính hiệu tốn sau thử lại - GV gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào a 75 905 – 54 732 = 21 173 Thử lại: 21 173 + 54 732 = 75 905 b 90 009 – 87 004 = 005 Thử lại: 005 + 87 004 = 90 009 - GV gọi HS lớp nhận xét bạn bảng + Để thử lại kết phép tính trừ có khơng + Ta làm phép tính cộng ta làm phép tính gì? + Em lấy số cộng lại? + Em lấy hiệu cộng với số trừ để tìm số bị trừ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV gọi vài HS nhắc lại cách tìm Số bị trừ -HS thực yêu cầu Bài (Làm việc theo nhóm 4) - GV yêu cầu HS đọc đề -HS đọc yêu cầu - Làm việc theo nhóm 4, u cầu HS quan sát hình, lập luận để tìm số thích hợp thay cho trống - GV yêu cầu HS nhóm thay đặt câu hỏi câu trả lời - GV gọi nhóm làm Các nhóm khác nghe nhận xét - HS làm việc theo nhóm 4, quan sát hình làm tập -HS đặt câu hỏi cho tự trả lời a) 45kg – 25kg = 20kg -Số điền vào ô trống 20kg b)25l – 5l = 20l - Số điền vào ô trống 20l +Vì em lại làm phép tính trừ phép tính + Vì muốn tìm thành phần chưa để tìm kết quả? biết phép tính cộng ta làm phép tính trừ Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Muốn kiểm tra lại kết phép tính cộng + Em cần thử lại phép tính hay sai em cần thực phép tính gì? trừ, ta lấy tổng trừ số hạng biết - Muốn kiểm tra lại kết phép tính nhân + Em cần thử lại phép tính hay sai em cần thực phép tính gì? chia, ta lấy tích chia cho thừa số biết - Muốn tìm Số bị trừ ta làm nào? + Muốn tìm Số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ - Muốn tìm Số bị chia ta làm nào? - Muốn tìm Số bị chia ta lấy thương nhân với số chia - Muốn tìm số chia ta làm nào? - Muốn tìm Số chia ta lấy Số bị - GV Nhận xét, tuyên dương chia chia cho thương IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 92: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2) Trang 81, 82 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực hành giải toán tìm thành phần chưa biết có sử dụng phép tính nhân, trừ - Thực hành tìm thành phần chưa biết phép chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh tiết trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Tìm thành phần phép tính sau: 1536 + 5391 = 6927 1536 + = 6927 1023 - 42 = 981 - 42 = 981 2× 923 = 1846 2× = 1846 2416 : 604 = 2416 : =4 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành giải tốn tìm thành phần chưa biết có sử dụng phép tính nhân, trừ + Thực hành tìm thành phần chưa biết phép chia + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm 2) Có 1690 thùng hàng cần chuyển đến siêu thị Người ta vận chuyển chuyến, chuyến 218 thùng hàng Hỏi thùng hàng chưa chuyển đi? - Yêu cầu học sinh đọc đề + HS đọc đề - GV HS tóm tắt : + Có : 1690 thùng hàng + Đã chuyển chuyến, chuyến: 218 thùng hàng + Chưa chuyển: .thùng hàng? - GV cho HS làm nhóm phiếu học tập - GV mời nhóm trình bày kết + HS tóm tắt với GV + Các nhóm làm vào phiếu học tập: Bài giải: Số thùng hàng chuyển là: 218 × = 872 (thùng hàng) Số thùng hàng chưa chuyển là: 1690 – 872 = 818 (thùng hàng) Đáp số: 818 thùng hàng - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5: (Làm việc cá nhân) -HS thực theo yêu cầu a)GV viết phép chia 246 : = ? - Yêu cầu HS thực đặt tính tính phép GV 246 tính giấy nháp 04 123 06 -HS thực theo yêu cầu 12 × 24 -GV yêu cầu HS kiểm tra kết cách bạn Voi -HS nhận ra: Để kiểm tra lại kết -Yêu cầu HS nhận xét phép nhân vừa thực phép chia ta lấy xong thương nhân với số chia Nếu có kết số bị chia phép chia thực -GV chốt b)Tính kết phép chia sau dùng phép nhân để thử lại -HS thực theo yêu cầu -Yêu cầu HS làm vào 5919 70826 29 19730 21 09 0 00 10118 08 12 56 0 197 101 × 30 × 18 - GV thu chấm số xác xuất 591 708 - GV nhận xét bài, tuyên dương - HS nộp tập - GV chốt: Để kiểm tra lại kết phép - HS lắng nghe chia ta lấy thương nhân với số chia Nếu có kết số bị chia phép chia thực Trường hợp phép chia phép chia có dư ta lấy thương nhân với số chia cộng với số dư c)GV cho HS tự nghĩ phép chia, đặt tính tính, sau kiểm tra lại kết -GV nhận xét, tuyên dương -Cả lớp làm vào giấy nháp, chia sẻ với bạn lớp -HS nhận xét bạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn” Chơi theo - HS chơi nhóm Nhóm trả nhóm 6, tính nhanh kết quả: lời thời gian kết Bài 6: Mua bút hết 92 000 đồng Hỏi khen, thưởng Trả lời sai bút giá tiền? nhóm khác thay - GV cho nhóm khác đặt thêm câu hỏi tương tự đố bạn - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng nhóm làm nhanh - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 93: DIỆN TÍCH MỘT HÌNH (T1) – Trang 83 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng diện tích phần “bề mặt phẳng” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ” - Có biểu tượng số đo diện tích thơng qua việc đếm số ô vuông mà “diện tích” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ” (diện tích số đo đo số ô vng đơn vị) - Thực hành xác định diện tích số đồ vật sử dụng đơn vị đo tự quy ước - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy như: tờ giấy hình trịn, tờ giấy hình chữ nhật, số hình vng sử dụng để phủ lên bề mặt bìa SGK Tốn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Có biểu tượng phần bề mặt phẳng đồ vật - Cách tiến hành: - GV cho học sinh quan sát tranh SGK - HS quan sát tranh nêu: u cầu nói cho bạn nghe thơng tin + Có bạn nữ xoa tay lên tranh mặt bàn nói “Đây bề mặt bàn”và bạn nam xoa tay lên bìa sách nói “Đây bề mặt sách” - HS khác lắng nghe -Yêu cầu HS xoa tay lên bề mặt bàn - HS làm theo yêu cầu GV học lên bìa bề mặt sách cảm nhận Toán tập -GV giới thiệu: + Có khái niệm liên quan đến “phần bề mặt -HS lắng nghe phẳng” hình, gọi “Diện tích hình” + Bề mặt bìa SGK Tốn gọi diện tích bìa sách, bề mặt bảng đen gọi diện tích bảng đen, bề mặt bàn học gọi diện tích mặt bàn, - GV yêu cầu HS quan sát, xoa tay vào bề mặt -HS làm theo yêu cầu GV số đồ vật khác nói đồ vật - GV dẫn dắt vào Hình thành kiến thức mới: - Mục tiêu: Nhận biết số đo diện tích thơng qua việc đếm số vng mà “diện tích” đồ vật hay đối tượng cụ thể “chiếm giữ” (diện tích số đo đo số ô vuông đơn vị) - Cách tiến hành: Ví dụ 1: -GV đưa hình trịn hình chữ nhật (Hình chữ nhật nhỏ hình trịn), hỏi HS hình gì? -u cầu HS lấy hình trịn hình chữ nhật chuẩn bị, quan sát phần bề mặt chúng, nói - HS quan sát +Hình chữ nhật hình trịn -HS làm theo u cầu GV nêu: Bề mặt hình trịn diện tích hình trịn, bề mặt hình chữ nhật diện tích hình -GV đặt hình chữ nhật vào bên hình trịn chữ nhật -HS nhận xét: Diện tích hình u cầu HS nhận xét chữ nhật bé diện tích hình trịn -GV đưa thêm số cặp hình khác cho HS so sánh Ví dụ 2: -GV đưa hình A +H? Hình A có vng? -GV: Ta nói diện tích hình A vng -GV đưa hình B +Hình A có vng -HS nhắc lại +H? Hình B có vng? +H? Vậy diện tích hình B vng? -u cầu HS nhận xét diện tích hình A +Hình B có vng B +Diện tích hình B vng -HS nhận xét: +Hai hình A B có diện tích -GV: Diện tích hình A vng, diện tích hình B vng nên ta nói diện tích +Hai hình A, B có số vng nên có diện hình A diện tích hình B tích Ví dụ 3: -HS nhắc lại -GV đưa hình P, hình M hình N +H? Diện tích hình P vng? -GV dùng kéo cắt hình P thành hai hình M N GV vừa thao tác vừa nêu +H? Hình M có vng? +H? Hình N có vng? +Diện tích hình P 10 +H? Lấy số vng hình M cộng với số vng vng hình N vng? +H? 10 vng diện tích hình nào? -GV yêu cầu HS nhận xét hình P hai hình M +Hình M có vng N +Hình N có vng +Được 10 vng -GV: Ta nói diện tích hình P tổng diện tích hình M hình N +Là diện tích hình P -HS nêu: Lấy số vng hình M số vng hình N cộng lại với số vng hình P -HS nhắc lại Luyện tập: - Mục tiêu: + Luyện tập kiến thức vừa học + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài Diện tích hình sau gồm ô vuông? (Làm việc theo cặp) - GV cho HS quan sát hình A, B, C, D - HS quan sát SGK SGK -Yêu cầu HS đếm số ô vuông có bề mặt -HS đếm số vng chia sẻ: hình +Hình A có vng Vậy diện tích hình A có vng +Hình B có vng Vậy diện tích hình B có vng +Hình C có vng Vậy diện tích hình C có ô vuông +Hình D ô vuông hình tam giác ghép lại thành ô vuông vng Vậy diện tích hình D có ô vuông -HS nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Quan sát tranh thực yêu cầu -HS nêu đề - GV yêu cầu HS nêu đề - Yêu cầu HS quan sát đếm số ô vuông -HS thực theo yêu cầu GV hình - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc theo -HS làm việc theo nhóm câu hỏi sau: +Những hình có diện tích nhau? +Hình có diện tích lớn diện tích hình A? -Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp: a) Hình A, hình C, hình E có diện tích hình A, hình C, hình E, hình có vng b) Hình D có diện tích lớn hình A hình D có vng, hình A có vng, > - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: Muốn xác định diện tích hình ta đếm số vng hình Các hình có hình dạng khác có diện tích Bài (Làm việc chung lớp) - GV yêu cầu HS đọc đề - Cho HS quan sát hình thực yêu cầu sau: - HS nhận xét, bổ sung - HS nêu đề - HS thực theo yêu cầu GV a) Hình A gồm vng? Hình B gồm vng? Hình C gồm vng? b) So sánh diện tích hình A với tổng diện tích hình B hình C - Yêu cầu HS làm cá nhân -HS làm vào đổi chéo kiểm tra: a) Hình A gồm 18 vng Hình B gồm 10 vng Hình C gồm vng b) Diện tích hình A tổng diện tích hình B hình C - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét tuyên dương - GV chốt: Khi chia hình nhiều hình nhỏ khác tổng diện tích khơng thay đổi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học xong học - Cách tiến hành: Bài 4: - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm thực yêu cầu - Các nhóm làm việc bài tập +Lấy số hình vng giống +Xếp hình vng phủ kín bìa sách Tốn +Đếm số hình vng sử dụng - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét, tun dương - Đại diện nhóm trình bày: Diện tích bìa sách Tốn khoảng hình vng -Tương tự GV cho HS thực hành xếp hình vng -HS thực hành theo yêu cầu vật dụng khác GV -Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 94: ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH XĂNG-TI-MET VNG Trang 85-87 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, HS đạt yêu cầu sau: - Biết Xăng-ti-mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết tên kí hiệu - Thực phép tính với số đo kèm theo đơn vị đo xăng-ti-mét vuông; - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học,vận dụng giải vấn đề thực tế sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học giải vấn đề: Chủ động tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học; tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ; tích cực suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS quan - HS tham gia thảo luận nhóm đơi sát tranh, nhận xét: trả lời, nhận xét + Câu 1: Hình mà bạn gái xếp gồm + Trả lời: Hình mà bạn gái xếp hình vng có cạnh 1cm? gồm hình vng có cạnh 1cm + Trả lời: Hình mà bạn gái xếp + Câu 2:Vậy diện tích hình bao có diện tích vng có cạnh nhiêu vng có cạnh 1cm? 1cm + TL: Hình mà bạn trai xếp +Câu 3: Hình mà bạn trai xếp gồm gồm hình vng có cạnh 1cm hình vng có cạnh 1cm? Và diện tích Vậy diện tích hình hình vng có cạnh 1cm? vng có cạnh 1cm - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào mới: Bài trước em học Diện tích hình rồi, vừa em giỏi xác định diện tích hình mà bạn tranh vẽ ghép vng có cạnh 1cm Hình vng có cạnh 1cm đơn vị đo diện tích mà hơm trị ta tìm hiểu học hơm 2.Hoạt động hình thành kiến thức: * Mục tiêu: - Biết đơn vị đo diện tích: xăng-ti-mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1cm * Cách tiến hành: Hoạt động lớp 2.1 Nhận biết cm2 - Để đo diện tích người ta thường dùng đơn vị đo “diện tích”, đơn vị đo diện tích thường gặp cm2 - cm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1cm - Xăng - ti - mét vuông viết tắt cm2 Đọc : Xăng - ti - mét vuông - Yêu cầu Hs lấy hình vng cạnh cm, -Hs lấy hình vng cạnh cm, Hs yêu cầu Hs đo cạnh hình vng đo cạnh hình vng +Vậy diện tích hình vng bao nhiêu? -GV cho HS quan sát hình sách xác định diện tích hình 2.2 HS cảm nhận đơn vị đo diện tích 1cm2 thực tế nêu nhận xét -Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tun dương + DT hình vng 1cm2 -HS đọc viết đơn vị đo diện tích: cm2 vào bảng + HS trình bày trước lớp Hình A có diện tích 4cm2 Hình B có diện tích 5cm2 -HS tự nêu, Gv nhận xét 3.Hoạt động thực hành, luyện tập: * Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức vừa học làm tập làm BT 1, BT2 - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học, vận dụng giải vấn đề thực tế * Cách tiến hành: Bài SỐ ? - HS làm việc nhóm đơi - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 2, nhóm thảo luận ghi vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV nhận xét củng cố Bài Tính (theo mẫu) HS làm việc cá nhân, viết vào -GV hướng dẫn mẫu, yêu cầu HS lên bảng 10cm2 + cm2 = 15 cm2 7cm2 × = 15 cm2 -GV ghi đề, yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào 8cm2 + cm2 = … + Các nhóm thảo luận, làm việc, ghi vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày: + Hình B gồm vng 1cm2 Diện tích hình B cm2 + Hình C gồm vng 1cm2 Diện tích hình C cm2 37 cm2 - 20 cm2 = … -HS nêu yêu cầu 9cm2 × = …… - 2HS lên bảng làm mẫu 36cm2 : = … 10cm2 + cm2 = 15 cm2 - GV yêu cầu HS lớp nhận xét 7cm2 × = 15 cm2 bảng, GV củng cố - HS nhận xét - HS làm bảng, lớp -GV yêu cầu HS đổi soát vàm vào - GV kiểm ta, nhận xét, tuyên dương 2 Bài 3: (Làm việc nhóm 2) Quan sát tranh 8cm + cm = 13 cm 37 cm2 - 20 cm2 = 17 cm2 thực yêu cầu 9cm2 × = 27 cm2 36cm2 : = cm2 - GV yêu cầu HS nêu đề - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV mời nhóm trình bày kết -GV Mời HS khác nhận xét + HS đọc đề GV nhận xét tuyên dương - HS chia nhóm 2, làm việc phiếu học tập + HS nhận xét, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn làm + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: -Gv cho HS thi điền nhanh Đ, S vào sau kết phép tính -Chia lớp làm đội, đội bạn, tiếp sức -Mỗi đội HS tiếp sức điền điền kết vào phép tính nhận xét 2 6cm + cm = 11cm 6cm2 + cm2 = 11cm S 6cm2 + cm2 = 11cm2 6cm2 + cm2 = 11cm2 Đ 27 cm2 - 20 cm2 = 7cm2 27 cm2 - 20 cm2 = 7cm2 Đ 9cm2 × = 27 cm2 9cm2 × = 27 cm2 Đ 16cm2 : = cm 16cm2 : = cm S -Cả lớp cổ vũ, nhận xét tuyên dương đội nhanh -GV củng cố, giải thích cho HS -Dặn dị, chuẩn bị làm tiếp 4,5 tiết GV nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 94: ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH XĂNG-TI-MET VNG (T2 ) Trang 85-87 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, HS đạt yêu cầu sau: - Biết Xăng-ti-mét vuông đơn vị đo diện tích; đọc, viết tên kí hiệu - HS nắm đơn vị đo diện tích chuẩn xăng-ti-mét vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học,vận dụng giải vấn đề thực tế sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học :Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm 3 Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS quan sát tranh, nhận xét: GV HD HS dùng đơn vị xăng-ti-mét vng để - HS lắng nghe tính diện tích hình chữ nhật hình vng -GV chia nhóm 2, nhóm thảo luận ghi vào - HS tham gia thảo luận nhóm đơi phiếu học tập nhóm trả lời, nhận xét ? Biết Mỗi ô vng nhỏ có diện tích cm YC HS tính diện tích hình chữ nhật hình - HS thực theo YC Gv vuông + Diện tích hình vng 4cm2; diện tích hình chữ nhật - GV nhận xét, tuyên dương 3cm2 - GV KL: Diện tích hình chữ nhật cm2, diện - Hs lắng nghe tích hình vng cm2 Luyện tập: - Mục tiêu: + Luyện tập tổng hợp kiến thức đơn vị đo diện tích học tiết + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 4: (Làm việc nhóm đơi ) Quan sát tranh thực yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu đề + HS đọc đề - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào - HS chia nhóm 2, làm việc phiếu phiếu học tập nhóm học tập - YC HS đếm số vng điền số vào trống Sau trao đổi nhóm đơi - GV mời nhóm trình bày kết - HS nhận xét, bổ sung + Bạn Khang nói : Hình A gồm vng nhau, hình B gồm 24 vng nhau.Vậy diện tích hình A bé diện tích hình B + Bạn Hiền nói : vng lớn vng nhỏ Vậy diện tích hình A diện tích hình B - Cả lớp suy nghĩ trao đổi -GV Mời HS khác nhận xét Bạn Hiền nói -GV kết luận bạn Hiền nói ? Các em thấy mối liên hệ diện tích ba hình nào? - GV nhận xét rút KL: Diện tích hình Q có diện tích lớn nhất, hai hình P R có diện tích - GV lấy thêm ví dụ để củng cố kiến thức cho HS - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - Bài 5: - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào phiếu + Các nhóm thực hành học tập nhóm HS Xác định diện tích hình cần đo phần + HS thực hành đo theo nhóm bề mặt chiếm giữ hình ghi kết vào phiếu nhóm - Các nhóm thực hành theo nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Sử dụng lưới ô vuông ( ô cm 2) để đo diện tích số đồ vật (nhãn vở, bề mặt hộp bút,một số dụng cụ đồ dùng học Tốn hình vng,hình chữ nhật, GV kết luận : HS ý dùng phép nhân đếm số ô vuông nhanh đếm ô vuông riêng lẻ -GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng nhóm làm nhanh đo xác - GV Nhận xét, tuyên dương Các em học đơn vị đo diện tích xăng-timét vng đo diện tích đồ vật xung quanh IV Điều chỉnh sau dạy:  ... nhân để thử lại -HS thực theo yêu cầu -Yêu cầu HS làm vào 5919 70826 29 19 730 21 09 0 00 10118 08 12 56 0 197 101 × 30 × 18 - GV thu chấm số xác xuất 591 708 - GV nhận xét bài, tuyên dương -... với phép tính lại 11 698 - 236 = 462 c 492 - 3=433 = 059 298 – 073 = 225 d) × 923 = 846 769 × = 307 e) 581 : =1527 55581 292 : = 823 g) Em làm để biết số điền vào ô g) 416 : 604 = trống 416 :