Tuần 30-31-32. Ôn tập về dấu câu (Dấu phẩy)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Môn Tiếng Việt Phân môn Luyện từ và câu Tên bài Ôn tập về dấu câu ( Dấu phẩy ) Lớp dạy lớp 5 Tên người dạy Đặng Thị Thiện Ngày soạn 27/03/2016 I Mục tiêu 1 Kiến thức Củng cố kiến thức về dấu phẩy Nắm được các tác dụng của dấu phẩy, nêu được ví dụ về tác dụng của dấu phẩy Làm đúng bài luyện tập Điền dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong mẫu chuyện đã cho 2 Kỹ năng Rèn kỹ năng sử dụng dấu phẩy thích hợp 3 Thái độ Có thói quen dùng dấu phẩy thích hợp Giáo dục học sinh tính chính xác cẩn[.]

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Môn: Tiếng Việt Phân môn: Luyện từ câu Tên bài: Ôn tập dấu câu ( Dấu phẩy ) Lớp dạy: lớp Tên người dạy: Đặng Thị Thiện Ngày soạn: 27/03/2016 I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Củng cố kiến thức dấu phẩy: Nắm tác dụng dấu phẩy, nêu ví dụ tác dụng dấu phẩy - Làm luyện tập: Điền dấu phẩy vào chỗ thích hợp mẫu chuyện cho 2.Kỹ - Rèn kỹ sử dụng dấu phẩy thích hợp 3.Thái độ - Có thói quen dùng dấu phẩy thích hợp - Giáo dục học sinh tính xác cẩn thận Có ý thức cao việc dùng dấu phẩy - Có thái độ u thích mơn học, phát biểu sơi II.Chuẩn bị - Giáo viên : Bảng phụ, phiếu học tập, sách giáo viên, sách giáo khoa - Học sinh : Sách giáo khoa, ghi III.Các hoạt động dạy học chủ yếu Thời gian Hoạt động dạy giáo viên 1’ A.Ổn định lớp 4’ Hoạt động học học sinh B.Kiểm tra cũ - Gọi học sinh trả lời: - học sinh trả lời: + Em tìm từ ngữ dùng + Những từ ngữ phẩm chất để phẩm chất quan nam giới là: dũng cảm, trọng nam giới? nổ, cao thượng, mạnh mẽ,… + Tìm từ ngữ + Những từ ngữ phẩm chất phẩm chất quan trọng của nữ giới là: dịu dàng, khoan nữ giới? dung, cần mẫn,… - Gọi học sinh nhận xét câu trả - Nhận xét câu trả lời bạn lời bạn - Nhận xét tuyên dương 26’ C.Bài 1’ 1.Giới thiệu 25’ 2.Dạy 13’ * Hoạt động 1: Ôn lại tác dụng - Lắng nghe - Lắng nghe dấu phẩy ( tập 1) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc tập 1: (1 học sinh đọc yêu cầu học sinh lại đọc bảng tổng kết) - Yêu cầu học sinh nhắc lại tác - học sinh nhắc lại : dụng dấu phẩy Dấu phẩy có tác dụng: + Dùng để ngăn cách phận chức vụ câu + Ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ + Ngăn cách vế câu câu ghép - Dán bảng phụ viết sẵn bảng - Chú ý lắng nghe yêu cầu tổng kết lên bảng hướng dẫn mà giáo viên đưa học sinh làm theo bước sau: + Đầu tiên đọc kĩ câu văn a, b, c sách giáo khoa + Chú ý dấu phẩy câu + Chọn câu a, b, c viết vào chỗ trống cột Ví dụ cho với yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm vào - Cả lớp làm vào nháp nháp dùng bút chì ghi sách giáo khoa chữ a, b, c vào cột Ví dụ sách giáo khoa - Gọi học sinh trình bày kết - học sinh trình bày làm BẢNG TỔNG KẾT Tác dụng dấu Ví dụ phẩy Ngăn cách Câu b) phận chức vụ câu Ngăn cách trạng ngữ Câu a) với chủ ngữ vị ngữ Ngăn cách vế câu Câu c) câu ghép - Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn - Nhận xét bổ sung - Nhận xét, khen ngợi chốt lại - Lắng nghe ý quan sát kết lên bảng phụ bảng - Với tác dụng dấu phẩy, - Một số học sinh đặt câu gọi số học sih đặt câu 12’ tương ứng *Hoạt động 2: Làm tập - Gọi học sinh đọc đề tập - học sinh đọc, lớp ý lắng nghe - Dán bảng phụ viết sẵn mẩu - Quan sát chuyện lên bảng - Giải thích từ ‘‘khiếm thị’’: Mắt - Lắng nghe hỏng, khơng nhìn nhìn - Giáo viên hướng dẫn học sinh - Lắng nghe giáo viên hướng làm bài: dẫn + Các em đọc thầm lại mẩu chuyện + Chọn dấu chấm dấu phẩy điền vào ô trống mẩu chuyện cho + Viết lại cho tả chữ đầu câu chưa viết hoa -Yêu cầu học sinh làm việc theo - Làm việc theo nhóm nhóm - Giáo viên phát phiếu học tập - Các nhóm làm phiếu cho nhóm yêu cầu làm học tập tập vịng phút - Mời đại diện nhóm - Đại diện nhóm trình bày, trình bày làm nhóm nhóm khác theo dõi để bổ sung - Nhận xét bổ sung - Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung cho nhóm bạn - Nhận xét, khen thưởng chốt lại làm: Truyện kể bình minh Câu chuyện xảy sân trường giành cho trẻ khiếm thị Sáng hơm , có cậu bé mù dậy sớm, vườn Cậu bé thích nghe điệu nhạc buổi sớm mùa xn Có thầy giáo dậy sớm , vườn theo cậu bé mù Thầy đến gần cậu bé , khẽ chạm vào vai cậu, hỏi: - Em có thích bình minh khơng ? - Bình minh ? - Bình minh giống cánh hoa mào gà Bình minh giống đào trổ hoa – Thầy giải thích Mơi cậu bé run run , đau đớn Cậu nói: - Thưa thầy, em chưa thấy cánh hoa mào gà , chưa thấy đào hoa - Em tha lỗi cho thầy – Thầy - Lắng nghe sửa giáo thầm Bằng giọng nhẹ nhàng , thầy bảo: - Bình minh giống nụ người mẹ , giống da người mẹ chạm vào ta - Bây em biết bình minh – Cậu bé mù nói - học sinh nêu : Thầy giáo - Gọi học sinh nêu nội dung biết cách giải thích khéo, mẫu chuyện giúp bạn nhỏ khiếm thị chưa nhìn thấy bình minh hiểu bình minh - Nhận xét - Yêu cầu học sinh nhận xét - Lắng nghe - Nhận xét kết luận lại nội 4’ dung mẫu chuyện D.Củng cố dặn dò - học sinh nhắc lại: - Gọi học sinh nhắc lại tác Dấu phẩy có tác dụng: dụng dấu phẩy + Dùng để ngăn cách phận chức vụ câu + Ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ + Ngăn cách vế câu câu ghép - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh xem lại chuẩn bị : ‘‘Mở rộng vốn từ : Nam Nữ’’  ... trình bày làm BẢNG TỔNG KẾT Tác dụng dấu Ví dụ phẩy Ngăn cách Câu b) phận chức vụ câu Ngăn cách trạng ngữ Câu a) với chủ ngữ vị ngữ Ngăn cách vế câu Câu c) câu ghép - Yêu cầu học sinh nhận xét... nhận xét câu trả - Nhận xét câu trả lời bạn lời bạn - Nhận xét tuyên dương 26’ C.Bài 1’ 1.Giới thiệu 25’ 2.Dạy 13’ * Hoạt động 1: Ôn lại tác dụng - Lắng nghe - Lắng nghe dấu phẩy ( tập 1) - Gọi... kết lên bảng phụ bảng - Với tác dụng dấu phẩy, - Một số học sinh đặt câu gọi số học sih đặt câu 12’ tương ứng *Hoạt động 2: Làm tập - Gọi học sinh đọc đề tập - học sinh đọc, lớp ý lắng nghe -