Quản lý dạy học ở trường thpt ngoài công lập thị xã quảng yên, tỉnh quảng ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ NỤ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG N TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ NỤ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG N TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN QUỐC THÀNH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng” đƣợc thực từ tháng 8/2014 đến tháng 8/ 2015 Luận văn đƣợc sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác Các thông tin đƣợc rõ nguồn gốc Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn tồn trung thực chƣa đƣợc sử dụng cơng trình nghiên cứu Các tài liệu tham khảo đƣợc trích dẫn rõ ràng Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Nụ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Quốc Thành ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Tâm lý giáo dục, phòng Sau đại học, Thƣ viện trƣờng ĐHSP Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành chƣơng trình đào tạo, hồn chỉnh đề cƣơng, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Phòng GDTrH - Sở GD&ĐT Quảng Ninh, phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Quảng Yên, Ban giám hiệu, thầy cô giáo trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n nhiệt tình cung cấp thơng tin, tham gia trả lời phiếu điều tra, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ động viên để tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn giúp đỡ tình cảm quý báu mà thầy cô giáo, quan bạn bè dành cho suốt trìnhh học tập thực luận văn Trân trọng! Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Nụ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ÐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Ðóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng quản lý trƣờng THPT 13 1.2.4 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học 16 1.2.5 Chất lƣợng đảm bảo chất lƣợng 19 1.3 Đặc điểm trƣờng THPT ngồi cơng lập 22 1.3.1 Đặc điểm trƣờng THPT ngồi cơng lập 22 1.3.2 Vai trị trƣờng THPT ngồi cơng lập 24 1.4 Quản lý dạy học trƣờng THPT ngồi cơng lập theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 26 1.4.1 Định hƣớng quản lý dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 26 1.4.2 Các nội dung quản lý dạy học trƣờng THPT công lập theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học trƣờng THPT ngồi cơng lập theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 35 1.5.1 Môi trƣờng kinh tế xã hội 35 1.5.2 Các tác động quản lý sở GD&ĐT 35 1.5.3 Hoạt động quản lý trƣờng THPT 36 TIỂU KẾT CHƢƠNG 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG YÊN, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 39 2.1 Một vài nét tình hình kinh tế - xã hội thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 39 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội 39 2.1.2 Đặc điểm giáo dục THPT thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 39 Tên trƣờng 40 2.2 Thực trạng dạy học trƣờng THPT ngồi cơng lập địa bàn thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 43 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy GV trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 43 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 49 2.3 Thực trạng quản lý dạy học trƣờng THPT công lập thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 51 2.3.1 Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học theo yêu cầu đảm bảo chất lƣợng 51 2.3.2 Quản lý chƣơng trình, nội dung phƣơng pháp dạy học theo yêu cầu đảm bảo chất lƣợng 52 2.3.3 Quản lý chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên 56 2.3.4 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu đảm bảo chất lƣợng 61 2.3.5 Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng dạy học 65 2.4 Đánh giá chung dạy học quản lý dạy học trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 66 2.4.1 Ƣu điểm 66 2.4.2 Hạn chế 68 2.4.3 Nguyên nhân thành công tồn 69 TIỂU KẾT CHƢƠNG 71 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT NGOÀI CÔNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG YÊN, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 72 3.1.2 Nguyên tắc hiệu khoa học 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2 Các biện pháp quản lý dạy học cụ thể 74 3.2.1 Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng cho CBQL, GV trƣờng 74 3.2.2 Tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên THPT ngồi cơng lập nhằm đảm bảo chất lƣợng 76 3.2.3 Quản lý việc xây dựng kế hoạch thực có hiệu kế hoạch đảm bảo chất lƣợng dạy học 79 3.2.4 Quản lý hoạt động lên lớp giáo viên học sinh theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng 81 3.2.5 Tăng cƣờng đổi kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng 83 3.2.6 Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, đại hóa trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng dạy học 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo sát nhận thức cán QLGD, GV tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 90 3.4.1 Các bƣớc tiến hành khảo sát 90 3.4.2 Kết khảo sát kết luận 92 TIỂU KẾT CHƢƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 98 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 98 2.2 Đối với sở GD&ĐT Quảng Ninh 98 2.3 Đối với Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập 99 2.4 Đối với giáo viên 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn PHẦN PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chƣơng trình ĐBCL : Đảm bảo chất lƣợng GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐDH : Hoạt động dạy học HĐGD : Hoạt động giáo dục HĐND : Hội đồng nhân dân HS : Học sinh KT - ĐG : Kiểm tra - đánh giá Nxb : Nhà xuất PPDH : Phƣơng pháp dạy học QL : Quản lý QLCL : Quản lý chất lƣợng QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TrCN : Trƣớc công nguyên UBND : Ủy ban nhân dân XH : Xã hội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Câu 11: Xin đồng chí cho biết ý kiến việc quản lý xây dựng thực kế hoạch Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Nội dung Hiệu trƣởng cập nhật đầy đủ tài liệu Bộ, tỉnh, Sở làm để xây dựng thực kế hoạch dạy học Có quy định rõ chất lƣợng loại kế hoạch tổ CM, giáo viên Kế hoạch cấp nhỏ phù hợp với kế hoạch cấp lớn hơn; kế hoạch riêng phải phù hợp với mục tiêu kế hoạch chung Các kế hoạch đảm bảo tính thực tiễn, tính vừa sức, thể tâm phấn đấu Hiệu trƣởng công khai kế hoạch, triển khai kịp thời đến GV, học sinh; điều chỉnh kế hoạch cần thiết Nhà trƣờng định kỳ đánh giá, rút kinh nghiệm việc xây dựng thực kế hoạch nhà trƣờng, tổ chuyên môn GV Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 12: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý thực chƣơng trình, nội dung giảng dạy Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n Nội dung TT Đảm bảo tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy Giáo án giáo viên đƣợc trình bày rõ ràng, thể rõ mục tiêu, nội dung phƣơng pháp dạy học Hiệu trƣởng đƣa quy định cụ thể việc ký duyệt giáo án, sổ kế hoạch Quy định kiểm tra việc thực chƣơng trình, chế độ báo cáo với HT GV dạy đúng, đủ nội dung theo phân phối chƣơng trình chuẩn kiến thức kỹ Hiệu trƣởng thực trao đổi thông tin với TTCM, GV có biện pháp xử lý kịp thời vi phạm thực chƣơng trình Thƣờng xun rà sốt, cải tiến quy định việc thực chƣơng trình Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK Tốt Khá KBG TB Câu 13: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý đổi phƣơng pháp giảng dạy học Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng Các biện pháp TT RCT CT KCT TX ĐK Đảm bảo tài liệu phục vụ cho đổi phƣơng pháp giảng dạy dạy cho giáo viên HT xây dựng yêu cầu đổi phƣơng pháp soạn, giảng giáo viên HT yêu cầu GV sử dụng phƣơng pháp giảng dạy phải phát huy đƣợc tính chủ động, tích cực, sáng tạo HS HT thực bồi dƣỡng đổi phƣơng pháp giảng dạy cho TTCM, GVBM HT thực trao đổi với TTCM, GV đổi phƣơng pháp Kiểm tra, đánh giá việc thực đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Tổ chức rút kinh nghiệm, nâng cao phƣơng pháp giảng dạy giáo viên KBG Tốt Khá TB Câu 14: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý bồi dƣỡng giáo viên Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Các biện pháp Hiệu trƣởng cập nhật tài liệu quản lý bồi dƣỡng GV, kiểm soát đƣợc hồ sơ công tác bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Hiệu trƣởng đƣa yêu cầu cụ thể việc tự học, tự bồi dƣỡng chuyên môn cho GV Hiệu trƣởng hƣớng dẫn kiểm tra việc thực tự học, tự bồi dƣỡng, viết sáng kiến, giải pháp khoa học giáo viên Hiệu trƣởng tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên việc học bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Hiệu trƣởng trao đổi thông tin với TTCM, GV tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, nâng cao công tác bồi dƣỡng GV Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK Tốt Khá KBG TB Câu 15: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n Biện pháp TT HT có tài liệu quản lý tổ CM, kiểm tra hồ sơ, kế hoạch, báo cáo hoạt động tổ CM HT kiểm soát đƣợc việc thực loại hồ sơ tổ CM theo quy định HT có quy định cụ thể số lƣợng, chất lƣợng hồ sơ tổ CM, chế độ báo cáo, nội dung báo cáo HT dự sinh hoạt tổ, đánh giá kịp thời hoạt động tổ HT tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, nâng cao công tác quản TCM, kịp thời khắc phục sai sót Mức độ thực TX ĐK KTX Kết thực Tốt Khá TB Câu 16: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác phân cơng giảng dạy cho giáo viên Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên Các biện pháp TT Nhà trƣờng thực việc lƣu giữ bảng phân công giảng dạy, để phân công giảng dạy hàng năm cho GV Bảng phân công giảng dạy rõ ràng, dễ hiểu Phân công giảng dạy phù hợp với lực chuyên môn, nguyện vọng GV HT xem xét nguyện vọng, đề xuất TTCM, giáo viên, học sinh trƣớc phân công giảng dạy Hiệu trƣởng kiểm tra, rút kinh nghiệm, điều chỉnh phân công giảng dạy thấy không hợp lý Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 17: Xin đồng chí cho biết ý kiến công tác quản lý kiểm tra, đánh giá giáo viên Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên Các biện pháp TT Nhà trƣờng hệ thống văn triển khai văn quy định kiểm tra, đánh giá GV Hiệu trƣởng kiểm sốt chặt chẽ việc bình xét, đánh giá giáo viên HT có biện pháp xây dựng đội ngũ cốt cán BGH thực công tác kiểm tra, đánh giá GV Đánh giá GV mang tính khách quan, tồn diện, có hệ thống cơng khai Nhà trƣờng có tiến hành thăm dò ý kiến học sinh phụ huynh đánh giá giáo viên Tổ chức rút kinh nghiệm công tác kiểm tra đánh giá giáo viên, khắc phục sai sót kịp thời Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 18: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý kiểm tra, đánh giá học sinh Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Các biện pháp HT hệ thống văn kiểm tra, đánh giá HS, kiểm soát nội dung đề kiểm tra giáo viên môn, kiểm tra học kỳ HS HT kiểm soát việc giáo viên chấm, trả kiểm tra HS HT kiểm soát việc thực chế độ cho điểm, vào điểm giáo viên môn; biên đánh giá xếp loại HS lớp Đánh giá học sinh đảm bảo tính khách quan, tồn diện, có hệ thống, cơng khai quy định Bộ GD&ĐT BGH có tiến hành thăm dò ý kiến HS việc đề kiểm tra, phƣơng pháp đánh giá GV HS Tổ chức rút kinh nghiệm công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, khắc phục sai sót kịp thời Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 19: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Các biện pháp Mức độ cần thiết RCT CT Nhà trƣờng có đủ tài liệu xây dựng đầy đủ văn quy định quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà trƣờng thực quản lý hồ sơ CSVC, TBDH HT, động viên, hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng dạy học Có quy định sử dụng CSVC, TBDH cần đảm bảo tiết kiệm, hiệu HT có quy định chế độ kiểm tra, có chế độ thông tin cụ thể, kịp thời để bổ sung sửa chữa CSVC, TBDH HT tổ chức rút kinh nghiệm quản lý, sử dụng CSVC, TBDH, khắc phục sai sót kịp thời Xin chân thành cảm ơn đồng chí! KCT Mức độ thực Mức độ tác dụng TX ĐK Tốt Khá KBG TB PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để có ý kiến đánh giá cách khách quan, xác tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu gạch chéo (X) vào phương án đồng chí chọn nội dung sau tính cấp thiết khả thi Kết khảo sát nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích đánh giá Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! ******************************************** Câu hỏi : Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Các biện pháp Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng cho CBQL, GV trƣờng Tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên THPT ngồi cơng lập nhằm đảm bảo chất lƣợng Quản lý việc xây dựng kế hoạch thực có hiệu kế hoạch đảm bảo chất lƣợng dạy học Quản lý hoạt động lên lớp giáo viên học sinh theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng Tăng cƣờng đổi kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, đại hóa trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng dạy học Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Tính cấp thiết Tính khả thi RCT ICT KCT RKT IKT KKT PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý cấp) Để có ý kiến đánh giá cách khách quan, xác thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n tỉnh Quảng Ninh, nhằm đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu gạch chéo (X) vào phương án đồng chí chọn nội dung sau Kết khảo sát nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích đánh giá Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! ******************************************** Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý hoạt động tổ chun mơn Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi công lập thị xã Quảng Yên Biện pháp TT Mức độ thực TX HT có tài liệu quản lý tổ CM, kiểm tra hồ sơ, kế hoạch, báo cáo hoạt động tổ CM HT kiểm soát đƣợc việc thực loại hồ sơ tổ CM theo quy định HT có quy định cụ thể số lƣợng, chất lƣợng hồ sơ tổ CM, chế độ báo cáo, nội dung báo cáo HT dự sinh hoạt tổ, đánh giá kịp thời hoạt động tổ HT tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, nâng cao cơng tác quản TCM, kịp thời khắc phục sai sót KTX Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên Các biện pháp TT Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng cho CBQL, GV trƣờng Tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên THPT ngồi cơng lập nhằm đảm bảo chất lƣợng Quản lý việc xây dựng kế hoạch thực có hiệu kế hoạch đảm bảo chất lƣợng dạy học Quản lý hoạt động lên lớp giáo viên học sinh theo tiếp cận đảm bảo chất lƣợng Tăng cƣờng đổi kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, đại hóa trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng dạy học Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Tính cấp thiết Tính khả thi RCT ICT KCT RKT IKT KKT PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh) Để có ý kiến đánh giá cách khách quan, xác thực trạng hoạt động dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh, nhằm đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu gạch chéo (X) vào phương án mà em chọn nội dung sau Kết khảo sát nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích đánh giá Xin trân trọng cảm ơn em! ******************************************** Câu 1: Em cho biết mức độ thực hoạt động dạy học giáo viên trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Nội dung hoạt động Chuẩn bị kỹ giảng trƣớc lên lớp Thực thời gian lớp Cập nhật, mở rộng giảng với kiến thức Sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực Sử dụng nhuần nhuyễn phƣơng tiện dạy học Thay đổi PP giảng dạy HS không hứng thú học tập Trao đổi với học sinh phƣơng pháp học tập Yêu cầu hƣớng dẫn học sinh tìm khai thác thơng tin liên quan đến học ngồi sách giáo khoa Hƣớng dẫn học sinh tự học Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Yêu cầu hƣớng dẫn học sinh làm việc theo nhóm Thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo quy chế Lấy ý kiến phản hồi học sinh kết thúc học học để rút kinh nghiệm sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh phƣơng pháp dạy học Tìm hiểu khó khăn học sinh gặp phải trình học tập 10 11 12 13 14 Mức độ thực Thƣờng Đôi Không xuyên Câu 2: Em cho biết mức độ sử dụng phƣơng pháp dạy học giáo viên trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên Mức độ thực Các phƣơng pháp dạy học TT Giáo viên thuyết trình, học sinh ghi chép Giáo viên đặt nhiều câu hỏi để học sinh trả lời Giáo viên nêu tình để học sinh thảo luận xử lí Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai theo tình Thƣờng Đôi Không xuyên Câu 3: Em cho biết thực trạng sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n Mức độ thực Các phƣơng tiện dạy học TT Bảng phấn Catsette Thƣờng Đôi Không xuyên Dụng cụ thực hành chuyên ngành (điện, nhiệt, tin, cơ, tự động ) Phƣơng tiện nghe nhìn (băng video, CD/DVD, micro ) Phƣơng tiện truyền thông đa chiều (máy chiếu LCD, máy tính, ) Vật thật tranh ảnh Câu 4: Em cho biết mức độ thực KT-ĐG kết học tập học sinh giáo viên trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên a) Thƣờng xuyên b) Đôi c) Không Câu 5: Em cho biết thái độ thực hoạt động học tập lớp HS trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên Nội dung đánh giá TT Mức độ thực Tốt Khá T.B Yếu Đọc tài liệu chuẩn bị trƣớc lên lớp Thực thời gian học tập lớp Chăm nghe ghi toàn giảng Tham gia hoạt động học tập lớp: trả lời câu hỏi, trình bày ý kiến, thuyết trình nhóm, thảo luận, đóng vai Học làm tập nhà theo ghi sách giáo khoa kết hợp với tài liệu tham khảo Chủ động phát tìm cách lấp lỗ hổng kiến thức Sử dụng thƣ viện, internet, để bổ sung thêm kiến thức học lớp Tham gia việc học tập ngoại khóa Câu 6: Em cho biết ý thức thực tự học đa số học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n a) Tốt b) Khá c) Trung bình d) Yếu Câu 7: Em cho biết chất lƣợng thực ngoại khóa đa số học sinh trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n a) Tốt b) Khá Xin chân thành cảm ơn em! c) Trung bình d) Yếu