Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - HS nhận biết đặc điểm hiểu tác dụng biện pháp tu từ đảo ngữ để vận dụng vào hoạt động đọc, viết, nói nghe Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến thực hành - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận, hoàn thành tập - Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành tập, vận dụng thực tiễn Phẩm chất - Thái độ học tập nghiêm túc II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi: SẮP XẾP TỪ Cho từ sau, xếp thành câu có nghĩa: Các từ: xe, chuyến, nập, tấp, đường, những, qua, + Trên đường, chuyến xe qua tấp nập + Những chuyến xe qua tấp nập đường + Tấp nập đường, chuyến xe qua GV đưa ví dụ yêu cầu HS phân tích sự khác biệt thành phần ví dụ thứ đảo ngữ - GV dẫn dắt vào học mới: Chúng ta vừa trải qua phần chơi nhỏ thú vị, cô thấy em sáng tạo thông minh Cô nghĩ, học hôm khơng khó lớp mình, vào học ngày hôm nhé! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: HS tìm hiểu kiến thức về đảo ngữ (đặc điểm, tác dụng phân loại) b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Hình thành kiến thức Thao tác 1: Tìm hiểu về đặc Đặc điểm, tác dụng biện pháp tu điểm, tác dụng BPTT đảo ngữ từ đảo ngữ - GV đưa ví dụ minh họa Ví dụ: hướng dẫn học sinh tìm hiểu “Tìm nơi thăm thẳm rừng sâu + Hãy cụm từ có sử Bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban” dụng biện pháp tu từ đảo ngữ - Đảo tính từ thăm thẳm lên trước cụm từ hai câu thơ nêu tác rừng sâu dụng biện pháp tu từ đảo ngữ Nhấn mạnh không gian hoang vắng, câu thơ nguyên sơ rừng già + Qua việc phân tích ví dụ, em - Vị ngữ: bập bùng, trắng đảo lên cho biết đảo ngữ, trước chủ ngữ: hoa chuối, hoa ban đảo ngữ có tác dụng gì? Làm bật màu đỏ Thao tác 2: Phân loại đảo ngữ hoa chuối rừng lửa ngàn - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: xanh không gian tràn ngập sắc trắng + Dựa vào SHS, em cho biết hoa ban đảo ngữ phân thành mấy a Khái niệm: Biện pháp tu từ đảo ngữ loại, lấy ví dụ cụ thể tạo cách thay đổi vị trí thơng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thường từ ngữ câu thực nhiệm vụ b Tác dụng: - HS thực nhiệm vụ + Nhấn mạnh đặc điểm (màu sắc, Bước 3: Báo cáo kết hoạt đường nét…), hoạt động, trạng thái sự động thảo luận vật, tượng - GV gọi HS khác nhận xét, bổ + Gợi rõ bộc lộ cảm xúc sung câu trả lời bạn người viết (người nói) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Phân loại đảo ngữ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại a Đảo ngữ thành phần có kiến thức câu Ví dụ: + Câu đúng: “Bóng nhịp cầu sắt uốn cong, vắt qua dịng sơng lạnh ra” + Câu đảo ngữ: “Đã bóng nhịp cầu sắt uốn cong, vắt qua dịng sơng lạnh” Đảo vị ngữ lên trước chủ ngữ Nhằm gợi tả rõ tranh cảnh vật đồng thời nhấn mạnh sự xuất sự vật miêu tả b Đảo ngữ thành tố cụm từ Ví dụ: + Cụm từ đúng: “Đồi nương biếc” + Cụm từ đảo ngữ: “Biếc đồi nương” Đảo ngữ thành tố Nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự vật nói tới Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS vận dụng tri thức biết để giải tập về đảo ngữ b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập - GV yêu cầu HS hoàn thành a Cả hai câu thơ đều sử dụng biện pháp tập 1,3 tu từ đảo ngữ (lặn lội thân cò, eo sèo mặt GV tổ chức Hoạt động nhóm nước) (bài tập 2) Đảo thành tố cụm từ - Hình thức: theo bàn b Cả hai câu thơ đều sử dụng biện pháp - Hoàn thành phiếu học tập sau tu từ đảo ngữ (xanh mát bóng cây, trắng - Thời gian: phút cánh buồm bay) Đảo thành tố cụm từ c Câu văn thứ hai sử dụng biện pháp tu từ đảo ngữ (sấp ngửa, chị chạy vào cổng; vội vàng chị vào nhà) Đảo thành phần câu (Đảo VN lên trước CN) Bài tập a Cả câu thơ đều sử dụng BPTT đảo ngữ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS hoàn thành tập - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức b – Câu 1.Từ lom khom lẽ đặt sau cụm từ tiều vài từ tiều đặt sau vài chú, lại tác giả đảo vị trí lên trước Có tác dụng nhấn mạnh tư thế, hình dáng nhỏ bé người, từ làm bật lên khung cảnh hùng vĩ, hiểm trở Đèo Ngang - Câu 2: Từ lác đác phải đặt sau cụm từ chợ nhà từ chợ đặt sau cụm từ nhà, lại đảo vị trí lên trước Nhấn mạnh số lượng ỏi sự thưa thớt ngơi nhà; từ gợi khơng khí vắng vẻ, hoang sơ núi rừng - Câu 3,4: Cụm từ nhớ nước, đau lòng, thương nhà, mỏi miệng đảo vị trí Có tác dụng thể nỗi niềm hoài cổ nhớ tiếc khứ vàng son trơi qua tâm trạng hồi hương - nhớ gia đình, quê hương Bài tập a Các từ ngữ bỏ nhà, lơ xơ, ổ, dáo dác đảo vị trí Tác dụng nhấn mạnh tình cảnh bơ vơ, tan tác; tâm trạng hoang mang, sợ hãi người vạn vật chiến tranh bất ngờ ập đến; thể nỗi buồn thương, đau đớn trước cảnh nước mất, nhà tan, nhân dân lầm than b Từ leng keng đảo vị trí gợi ấn tượng về âm rộn rã, tươi vui tiếng nhạc ngựa thể niềm vui trước nhịp sống bình yên, thân thuộc quê hương c Các từ ồn ào, tấp nập đảo vị trí có tác dụng nhấn mạnh khơng khí đơng vui, nhịp sống sơi động nơi làng chài đón thuyền đầy ắp cá, bình yên trở về sau chuyến khơi Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành nhiệm vụ: Xây dựng đoạn hội thoại với chủ đề tự chọn, có nhất câu sử dụng biện pháp tu từ Đảo ngữ Sưu tầm câu thơ, câu văn có sử dụng biện pháp tu từ Đảo ngữ hiệu - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức