Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nhận biết, phân tích được hiện tượng vay mượn từ, đặc điểm của từ mượn và thực tế sử dụng từ mượn hiện nay HS hình thành[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - HS nhận biết, phân tích tượng vay mượn từ, đặc điểm từ mượn thực tế sử dụng từ mượn - HS hình thành nguyên tắc ứng xử thích hợp việc mượn từ, sử dụng từ mượn nói, viết rộng giao tiếp xã hội Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết Phẩm chất - Tự xác định có thái độ khisử dụng mượn giao tiếp ngày II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà 2 Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập hai, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu học sinh: Em kể tên phận xe đạp? Em thấy từ “nhi đồng” “đề nghị” câu sau dùng phù hợp chưa? a) Nhi đồng vui chơi sân b) Con đề nghị mẹ thưởng cho phần quà Chưa phù hợp, nên thay Trẻ em, muốn - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời - GV dẫn dắt vào học mới: Chúng ta nói viết hơm nay, khơng phải hồn tồn từ Việt, mà mượn thêm số từ ngữ nước khác Vậy từ mượn? Chúng ta mượn nào? Các em tìm hiểu tiết học ngày hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Hiểu từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Hình thành kiến thức - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Khái niệm từ mượn tượng vay + Từ mượn gì? Nguồn gốc vay mượn từ mượn? - Từ mượn: từ có nguồn gốc ngôn ngữ khác, + Nguyên tắc vay mượn? Cách sử vay mượn nước để tạo phong dụng từ mượn? phú đa dạng cho tiếng Việt.… Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Hiện tượng vay mượn từ: tiếp xúc, thực nhiệm vụ giao lưu ngôn ngữ dân tộc, ngôn - HS thực nhiệm vụ ngữ thường vay mượn từ để làm giàu Bước 3: Báo cáo kết hoạt cho ngơn ngữ động thảo luận Nhận biết lưu ý sử dụng từ mượnc - HS trả lời câu hỏi * TỪ MƯỢN TIẾNG HÁN - GV gọi HS khác nhận xét, bổ - Được sử dụng nhiều đóng vai trò quan trọng sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực - Lưu ý từ: đầu, phòng, cao, tuyết, bang, nhiệm vụ thần… - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại - Những từ gây khó hiểu: nhi đồng, phụ lão, địa kiến thức cực… GV tổ chức TRANH LUẬN * TỪ MƯỢN NGÔN NGỮ CHÂU ÂU vấn đề: - Gần Việt hóa: săm, lốp, bom, tăng… Mặt tích cực việc mượn từ - Nhiều từ: xà phòng, xi măng, cà phê… Mặt hạn chế việc mượn từ dùng phổ biến, cách đọc hình thức tả giống từ Việt * TỪ MƯỢN TIẾNG PHÁP, ANH - Viết nguyên dạng ngôn ngữ gốc: video, smartphone, internet - Viết theo âm tiết, có dấu gạch nối: ơ-xi, a- xit, ki-lơ-gam * NHỮNG LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TỪ MƯỢN - Tránh lạm dụng từ mượn để khơng gây khó hiểu, khó chịu cho người nghe - Không lạm dụng nhiều để tránh sáng Tiếng Việt Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: biết sử dụng kiến thức vừa học để giải tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Bài tập - GV yầu cầu học sinh làm tập a.- Các từ vay mượn tiếng Hán: kế hoạch, phát Bài tập triển, cơng nghiệp, khơng khí, nhiễm Hình thức: chia lớp làm nhóm, Các từ có cách đọc hình thức tả thời gian phút, lân lượt giống từ Việt, có tính chất khái qt thành viên nhóm lên bảng nghĩa để hoàn thành yêu cầu - Các từ vay mượn tiếng Anh: băng, ô-dôn Yêu cầu: băng từ mượn Việt hóa hồn tồn + Các yếu tố không, nhiễm ô-dôn từ có gạch nối âm tiết gây ấn khơng xuất không tượng từ mượn rõ nhất khí, nhiễm mà cịn dùng để b tạo nên nhiều từ khác mà - Từ ô-dôn cho em cảm giác từ mượn rõ sử dụng ngày Hãy kể - Vì từ ngữ có phần gạch nối dễ nhận thêm số từ có yếu tố biết + Sau thời gian 3p, thành viên c Từ có yếu Nghĩa từ giải thích ý nghĩa từ tố không Bài tập Bài tập Không Chỉ khoảng không gian Bước 2: HS trao đổi thảo luận, trung cao thực nhiệm vụ Không gian hình thức tồn vật - HS hoàn thành tập chất (cùng với thời gian), Bước 3: Báo cáo kết hoạt vật thể có độ dài độ động thảo luận rộng, chiều cao - GV gọi HS khác nhận xét, bổ Không Từ quân chủng (trong sung câu trả lời bạn quân quân đội) hoạt động không Bước 4: Đánh giá kết thực nhằm bảo vệ vùng trời nhiệm vụ quốc gia - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại Không Chỉ viển vông, không thiết kiến thức tưởng thực việc khó thực Bài tập nhanh: Phân loại từ mượn sau dịch sang từ Từ có yếu Nghĩa từ Việt: phụ mẫu, huynh đệ, pi-a-nô tố nhiễm Từ Hán Việt lây nhiễm Chỉ lan truyền bệnh phụ mẫu = cha mẹ thói xấu từ huynh đệ = anh em người này, sang người khác Ngôn ngữ Ấn- Âu miễn nhiễm Chỉ trạng thái hay khả tránh lây nhiễm pi-a-nô = đàn dương cầm truyền Sự lây lan dịch bệnh hay nhiễm tính chất lây lan dịch bệnh nhiễm Chỉ tình trạng sinh vật bị vi khuẩn khuẩn xâm nhập vào thể Bài tập Qua việc thực yêu cầu trên, em rút nhận xét đặc điểm vốn từ tiếng Việt: tiếng Việt có vốn từ đa dạng phong phú Trong có từ mượn từ Việt Từ mượn vay mượn từ nhiều ngôn ngữ khác, vay mượn nhiều tiếng Hán, tiếng Pháp, tiếng Anh Chính vay mượn ngôn ngữ này, làm giàu thêm vốn từ tiếng Việt Bài tập Từ mượn Từ thay đổi fan (cuồng) người hâm mộ Idol Thần tượng Chuyên Máy bay Phi trường Sân bay Thay đổi: Những người hâm mộ thực phấn khích, hân hoan thấy thần tượng xuất cửa máy bay vừa đáp xuống sân bay Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu học sinh: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) người bạn em, có sử dụng từ mượn - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... bổ sung, chốt lại Không Chỉ viển vông, không thiết kiến thức tưởng thực việc khó thực Bài tập nhanh: Phân loại từ mượn sau dịch sang từ Từ có yếu Nghĩa từ Việt: phụ mẫu, huynh đệ, pi-a-nô tố