Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nhận diện được đặc điểm của các loại văn bản và đoạn văn Thực hiện được một số thao tác, yêu cầu (như nhận diện, phân tíc[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức - HS nhận diện đặc điểm loại văn đoạn văn - Thực số thao tác, yêu cầu (như nhận diện, phân tích, tóm tắt, sơ đồ hố…) đối diện với đoạn văn hay văn Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực nhận diện phân tích loại văn đoạn văn - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Phẩm chất - Thái độ học tập nghiêm túc II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập hai, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: GIÚP KHỈ VỀ NHÀ Văn gì? Là đơn vị giao tiếp, có tính hồn chỉnh về nội dung hình thức, tồn dạng viết dạng nói Chức văn bản? Văn dung để trao đổi thơng tin, trình bày suy nghĩ, cảm xúc Đoạn văn gì? Là phận quan trọng văn bản, có hồn chỉnh tương đối về ý nghĩa hình thức, gồm nhiều câu, tổ chức xoay quanh ý nhỏ Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm câu Kể tên yếu tố thường có văn thông tin? Nhan đề, Sapo, đề mục, đoạn văn, tranh ảnh… - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời; - GV dẫn dắt vào học mới: …… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm loại văn - Nhận biết chức đoạn văn văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Hình thành kiến thức - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Nhận biết đặc điểm loại văn + Căn vào có mặt hay Căn vào có mặt hay khơng có mặt khơng có mặt phương tiện phương tiện phi ngôn ngữ để xác định tính chất phi ngơn ngữ, chia văn văn bản: + Văn thông thường thành mấy loại, kể tên? + Căn vào nhu cầu giao tiếp, + Văn đa phương thức dẫn đến việc hình thành nhiều loại Căn vào nhu cầu giao tiếp, dẫn đến việc hình văn khác nhau, thành nhiều loại văn khác nhau: + Văn thông tin loại văn nào? + Theo em, đoạn văn + Văn nghị luận văn có chức gì? Dựa + Văn Văn học vào đâu để xác định chức đó? Nhận biết chức đoạn văn văn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Một đoạn văn đảm nhiệm - HS thực nhiệm vụ chức năng: Bước 3: Báo cáo kết hoạt + Mở đầu văn động thảo luận + Trình bày khía cạnh nội dung - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ + Kết thúc văn mở rộng liên kết vấn đề sung câu trả lời bạn - Để xác định chức đoạn văn Bước 4: Đánh giá kết thực văn cần dựa vào: nhiệm vụ + Thứ tự (vị trí) - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại + Nội dung kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: biết sử dụng kiến thức vừa học để giải quyết tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập - GV chia nhóm - Bố cục chặt chẽ, rõ ràng + Nhóm 1: Bài tập - Cung cấp thông tin cho người đọc về Trái Đất + Nhóm 2: Bài tập - Nội dung Văn bao gồm: vị trí + Nhóm 3: Bài tập Trái Đất; sống Trái Đất; mn lồi + Nhóm 4: Bài tập Trái Đất; người Trái Đất; tình trạng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, Trái Đất thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm Bài tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt - Nhan đề động thảo luận - Sapo - HS trình bày sản phẩm thảo - Các đề mục luận; - Hình ảnh - GV gọi HS khác nhận xét, bổ - Số liệu sung câu trả lời bạn - Các đoạn văn Bước 4: Đánh giá kết thực Bài tập nhiệm vụ - Thông tin từ văn bản: - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại + Trái đất hành tinh nhất hệ Mặt trời kiến thức có sống + Nước tài nguyên bao phủ 2/3 bề mặt Trái đất Nhờ có nước sống Trái đất trì, phát triển phong phú + Trái đất nơi cư trụ mn lồi động vật từ bậc thấp đến bậc cao + Con người Trái đất khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi + Trái đất ngày bị tổn thương nghiêm trọng - Thông điệp từ văn bản: Con người cần có suy nghĩ nghiêm túc hành động tích cực để bảo vệ hành tinh xanh Đó vấn đề cấp thiết cấp bách Bài tập Thứ tự Điểm mở đầu Ý Chức đoạn điểm kết văn thúc đoạn văn đoạn văn của văn Đoạn Điểm (Trái văn văn mở Sự đầu: đất - nơi lồi đoạn Mn sống tồn cư ngụ Trái đất Trái Làm rõ nét thêm nội dung văn Điểm kết Đất bản: Trái muôn thúc: Tất thật đất loài ) sống phong nôi Trái đất đều phú, sống đối tồn tại, phát mn với mn triển theo màu lồi quy luật sinh học bí ẩn, Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu học sinh: Em viết đoạn văn 5-7 câu với câu chủ đề: Tình bạn tình cảm thiêng liêng đáng quý sống - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………