8 5 thực hành tiếng việt lựa chọn từ ngữ tr61 thảo nguyên

Lan Mai nô đùa sân trường Bỗng nhiên có chim rơi xuống, chết Lan nói: Chú chim đẹp thật đấy, chết rồi! Mai liền đáp lại: chim đẹp vậy, đáng thương vậy, cậu phải nói chim hi sinh Theo em, cách nói phù hợp Vì sao? CHO TÌNH HUỐNG SAU I Hình thành kiến thức Luyện tập II CẤU TRÚC BÀI HỌC I Hình thành kiến thức Nhận biết tác dụng việc lựa chọn từ ngữ câu Vì lẽ đó, xưa nay, có khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng Các từ nghĩa: học theo, làm theo, bắt chước,  Trong nói viết, lựa chọn từ ngữ thao tác diễn thường xuyên  Ở vị trí câu, nhiều từ sử dụng, có từ xem phù hợp  Cần lựa chọn, sử dụng từ ngữ phù hợp, nói viết NHẬN BIẾT TÁC DỤNG CỦA LỰA CHỌN CẤU TRÚC CÂU “Càng lớn, hiểu nỗi lòng, mong ước mẹ hơn.” - Cấu trúc câu có cặp quan hệ từ càng, người viết thể ý: nhận thức tình mẹ q trình, sâu sắc đầy đặn theo thời gian trưởng thành LỰA CHỌN CẤU TRÚC CÂU  Việc lựa chọn cấu trúc câu hành động có chủ ý, kiểu cấu trúc đưa đến giá trị biểu đạt riêng  Việc lựa chọn cấu trúc câu cần: + Đúng ngữ pháp + Phải ý tới ngữ cảnh, mục đích nói/ viết, đặc điểm VB để chọn cấu trúc phù hợp II LUYỆN TẬP Bài tập Nhóm Nhóm Nhóm a Trong câu: “Nhớ bạn lớp ngày trước, người vẻ, sinh động biết bao” dùng từ ‘kiểu” để thay cho từ “vẻ” khơng? Vì sao? b Từ “khuất” dùng câu: “Giờ đây, mẹ tơi khuất tơi lớn” có phù hợp so với số từ khác có nghĩa “chết” như: mất, từ trần, hi sinh? c Vì câu "Tơi ln nhớ mẹ với niềm xúc động khôn nguôi.", từ xúc động chọn hợp lí từ khác cảm động hay xúc cảm? II LUYỆN TẬP Bài tập Nhóm a Trong câu: “Nhớ bạn lớp ngày trước, người vẻ, sinh động biết bao” dùng từ ‘kiểu” để thay cho từ “vẻ” khơng? Vì sao?  Khơng thể dùng từ ‘kiểu” để thay cho từ “vẻ” Hai từ gần nghĩa có nét khác + Từ “kiểu” thường dùng để nói hành động người (kiểu ăn nói, kiểu đứng, kiểu ăn mặc,…) dạng riêng đối tượng (kiểu nhà, kiểu quần áo, kiểu tóc, kiểu bài, …) + Từ “vẻ” dùng để đặc điểm, tính cách người (vẻ trầm ngâm, vẻ sôi nổi, vẻ lo lắng, ) II LUYỆN TẬP Bài tập Nhóm b Từ “khuất” dùng câu: “Giờ đây, mẹ khuất tơi lớn” có phù hợp so với số từ khác có nghĩa “chết” như: mất, từ trần, hi sinh?  Từ “khuất” dùng câu: “Giờ đây, mẹ khuất lớn” phù hợp so với số từ khác có nghĩa “chết” như: mất, từ trần, hi sinh + Nhắc đến chết mẹ, người dùng từ “khuất” thể cách nói giảm, nhằm giấu bớt nỗi đau mát II LUYỆN TẬP Bài tập Nhóm c Vì câu "Tôi nhớ mẹ với niềm xúc động khơn ngi.", từ xúc động chọn hợp lí từ khác cảm động hay xúc cảm? + Trong tiếng Việt, “xúc động, cảm xúc, xúc cảm” từ gần nghĩa khơng hồn tồn đồng nghĩa với + Xúc động: biểu cảm xúc mạnh so với “cảm động” hay “xúc cảm”  Vì từ “xúc động” lựa chọn phù hợp DORAEMON VÀ CHIẾC BÁNH RÁN Những chuột đáng ghét tìm cách ăn vụng bánh rán của chú mèo máy Doraemon Các em hãy ngăn cản chúng bằng cách trả lời các câu hỏi nhé Điền từ thích hợp vào chỗ trống “Bị cười, người đều………giống nhau” A: Phản ứng B: Phản xạ C: Phản đối D: Phản bác Điền từ thích hợp vào chỗ trống “Trên đời, khơng ai…………cả” A: Hồn tất C: Hồn tồn B: Hồn hảo D: Hồn chỉnh Điền từ thích hợp vào chỗ trống “ Đi đường, phải luôn…… để tránh xảy tai nạn” A: Nhìn ngó C: Ngó nghiêng B: Nhịm ngó D: Quan sát Điền từ thích hợp vào chỗ trống “Ngồi… … thân, tơi cịn bạn bè, thầy thường xun động viên, khích lệ” A: Nỗ lực B: Sức lực C: Tiềm lực D: Năng lực NHÓM NHÓM NHÓM Hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành Bài 3, câu (a) Bài 3, câu (b) Bài 3, câu (c) NHÓM Hoàn thành Bài 3, câu (a) a Giờ hồi tưởng lại, tơi đốn bạn nói tập kỉ niệm khó quên + Cụm từ “giờ hồi tưởng lại” trạng ngữ thông báo thời gian xảy việc + Nếu bỏ trạng ngữ, câu lại thành phần nòng cốt (gồm chủ thể hành động chủ thể), khơng nói rõ, hành động xảy vào lúc NHĨM Hồn thành Bài 3, câu (b) b Câu “Cậu đứng lên trả lời câu hỏi” cho biết hành động “đứng lên” phải diễn trước “trả lời câu hỏi” Nếu viết lại thành: “Cậu trả lời câu hỏi đứng lên” hành động khơng theo trật tự hợp lí xảy thực tế NHĨM Hồn thành Bài 3, câu (c) c "Đến cuối tiết học, cậu tiến lên phía trước bắt tay thầy giáo lời cảm ơn thầm lặng." Phải sử dụng câu gốc, việc diễn theo thứ tự trước sau: “tiến lên phía trước” “bắt tay thầy giáo”, thầy phía bục giảng, J bạn ngồi bàn học sinh, phía BÀI TẬP Tr62 Câu a Câu gốc Câu thay đổi Tôi không rõ cậu lại làm thế; Có lẽ cậu thực có điều muốn có lẽ cậu thực có điều muốn nhắn nhủ với chúng tơi; tơi khơng rõ nhắn nhủ với cậu lại làm So sánh Có số vế câu là: vế khác biệt Nghĩa vế đầu nghĩa Nêu băn khoăn điều chưa rõ Nghĩa vế sau: Đưa dự đốn nhằm giải  thích cho điều chưa rõ Nếu thay đổi cấu trúc dẫn đến thay đổi: ……………………………………… ……………………………………… Lời giải thích lại xuất trước ……………………………………… điều băn khoăn ……………………………………… Lựa chọn   Sự thay đổi có ổn khơng? Khơng hợp lí   ... Các từ nghĩa: học theo, làm theo, bắt chước,  Trong nói viết, lựa chọn từ ngữ thao tác diễn thường xuyên  Ở vị trí câu, nhiều từ sử dụng, có từ xem phù hợp  Cần lựa chọn, sử dụng từ ngữ phù... thành LỰA CHỌN CẤU TRÚC CÂU  Việc lựa chọn cấu trúc câu hành động có chủ ý, kiểu cấu trúc đưa đến giá trị biểu đạt riêng  Việc lựa chọn cấu trúc câu cần: + Đúng ngữ pháp + Phải ý tới ngữ cảnh,... động biết bao” dùng từ ‘kiểu” để thay cho từ “vẻ” khơng? Vì sao?  Khơng thể dùng từ ‘kiểu” để thay cho từ “vẻ” Hai từ gần nghĩa có nét khác + Từ “kiểu” thường dùng để nói hành động người (kiểu