KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN

KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6 CÁNH DIỀU CẢ NĂM CHUẨN

KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 1-2-3, BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Một số truyền thống gia đình, dịng họ - Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ - Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Điều chỉnh hành vi: Có việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ - Phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, thực nhiệm vụ học tập rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống gia đình, dòng họ - Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi chưa giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Yêu nước: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với mình, với truyền thống gia đình, dịng họ, có trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục cơng dân 6, tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:N TRÌNH DẠY HỌC:Y HỌC:C: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết truyền thống gia đình, dịng họ để chuẩn bị vào học - Phát biểu vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ? Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Thẩm KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN thấu âm nhạc” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: -GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thẩm thấu âm nhạc” Luật chơi:  Học sinh xem video bát “Ba nến lung linh” (sáng tác: Ngọc Lễ) trả lời câu hỏi  Nội dung hát nói lên điều gì? Ghi lại ca từ thể nội dung đó? (HS thảo luận – 5p) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lới câu hỏi, gợi ý cần - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần => Đáp án: Sau nghe xong hát B " a nến lung linh"em thấy: Nội dung hát nói tình cảm, tình yêu thương thành viên gia đình Ca từ thể điều đó: ơm ấp ta ngày thơ, cho ta niềm thương mến, ấm áp trái tim quay về, bên đơn độc, mái nhà, buồn vui Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học: Tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giữ gìn nguồn gốc sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho ổn định phát triển bền vững đất nước Để thực nhiệm vụ cao q khơng khác hệ thiếu niên Việt Nam ngày Vậy tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ em tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự hào truyền thống gia đình, dịng họ - Liệt kê truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào truyền thống gia đình, dịng họ gì? Các truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm: Phiếu tập d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ tìm hiểu: Khái niệm truyền thống gia đình I Khám phá dịng họ Truyền thống gia đình, dịng họ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập Gv yêu cầu học sinh đọc thơng tin (sgk) Gv chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi vào phiếu tập (5p) Câu 1: Truyền thống gđ giáo sư Tôn Thất Tùng đc thể ntn qua ttin trên? Câu 2: Em biết truyền thống khác gđ ,dòng họ? Câu 3: Từ thông tin hiểu biết * Khái niệm thân, em hiểu truyền thống gia đình, dịng -Truyền thống gia đình, dịng họ giá trị tốt đẹp mà gia họ? đình, dịng họ tạo Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời giữ gìn, phát huy từ hệ - Học sinh hình thành kĩ khai thác thông tin trả lời sang hệ khác Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh cử đại diện trình bày câu trả -Tự hào truyền thống gia đình, lời dịng họ thể hài lịng, - Giáo viên: Quan sát, theo dõi q trình học sinh thực hãnh diện giá trị tốt đẹp mà hiện, gợi ý cần gia đình, dịng họ tạo Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv gt: nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề -> gt GS Tôn Thất Tùng… KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN * Giáo sư, bác sĩ Tôn Thất Tùng người có nhiều đóng góp cho lĩnh vực y học, đặc biệt phẫu thuật gan Việt Nam Ông cha đẻ “phương pháp cắt gan khô” Thành tựu tài ông không giới y học nước mà chun gia nước ngồi khơng ngớt lời ngợi khen * Ngồi ra, ơng cịn có công lao to lớn việc đào tạo đội ngũ thầy thuốc có y đức, giỏi chun mơn, gương người thầy mẫu mực, trung thực, say mê khoa học, hết lòng yêu thương học trò Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử bạn xuất sắc + Thời gian:Trò chơi diễn vòng hai phút + Cách thức: Các thành viên nhóm thay phiên viết đáp án lên bảng, nhóm viết nhiều đáp án nhóm chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham gia chơi trị chơi nhiệt tình, luật - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: báo cáo kết thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết” Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với hủ tục Truyền thống: Là giá trị tinh thần hình thành trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống ứng xử truyền từ hệ sang * Các truyền thống tốt đẹp - Một số truyền thống gia đình, dịng họ: truyền thống tốt đẹp văn hoá, đạo đức, lao động, nghề nghiệp, học tập, KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN hệ khác Hủ tục phong tục, tập quán lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, hủ tục thường mang màu sắc mê tín trở thành vật cản, gánh nặng truyền đời cộng đồng người, đồng bào dân tộc thiểu số Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ a Mục tiêu: - Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trị chơi để hướng dẫn học sinh: Giải thích cách đơn giản ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ? c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa truyền thống gia -GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thơng tin trả lời đình, dịng họ câu hỏi thông qua thảo luận : “Nếu nhà hùng - Truyền thống gia đình, biện” dịng họ giúp có thêm * Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Việc tự hào truyền thống gia đình, dịng họ kinh nghiệm, động lực, vượt gua khó khăn, thử thách nỗ lực giúp ích cho Dung? Việc trì nếp, gia phong đem lại điều vươn lên để thành cơng cho gia đình Nam? Theo em, truyền thống gia đình, dịng họ có ý nghĩa cá nhân, gia đình xã hội? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ hành trang vững cho người bước vào đời Giúp phát triển toàn diện mặt tư lẫn phong cách Từ những truyền thống tốt đẹp hành trang cho sau Nhưng cần rèn luyện nào? Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dòng họ a Mục tiêu: - Đánh giá khả tự lập thân người khác - Liệt kê biểu tự hào truyền thống gia đình, dịng họ b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho đọc thơng tin, tình - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập trò chơi để hướng dẫn học sinh: Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Đề xuất cách rèn luyện c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh ; Sản phẩm dự án nhóm KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giữ gìn phát huy truyền - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật thống gia đình, dịng họ khăn trải bàn -GV: Chia lớp thành nhóm Chúng ta cần tự hào, trân trọng, Nhóm 1: Theo em, việc làm Linh gia đình nối tiếp gìn giữ truyền thống mang đến cảm xúc cho người thân? tốt đẹp gia đình, dịng họ Nhóm 2: Em có suy nghĩ mong muốn bạn hành vi thái độ phù hợp An? Nhóm 3: Từ việc làm gia đình bạn Linh bạn An, theo em người cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ? Nhóm 4: Hãy nêu việc làm biểu khơng giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? + Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (3’) + Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (3’) + Bước 3: Thống nhóm cử đại diện trình bày trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập b Nội dung: KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN - Học sinh khái quát kiến thức học sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu tập trò chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV hướng dẫn học sinh làm tập tập 1.Bài tập tình sách giáo khoa thơng qua hệ thông câu hỏi, Những câu ca dao, tục ngữ, phiếu tập trị chơi châm ngơn nói truyền thống ? Hồn thành sơ đồ tư học tốt đẹp: ?Bài tập: Công cha núi Thái Sơn Em bạn lớp giới thiệu truyền thống Nghĩa mẹ nước nguồn gia đình, dịng họ cách vẽ dán ảnh thành chảy viên gia đình vào "cây truyền thống gia Ăn nhớ kẻ trồng đình" theo mẫu Sau đó, ghi thích nghề nghiệp, Luyện thành tài, miệt mài đức tính, tư tưởng, lối sống, lưu truyền gìn tất giỏi giữ từ nhiều đời Em có mong muốn tiếp nối truyền thống Bài tập: Em xây dựng khơng? Vì sao? Hãy chia sẻ bạn lớp ? Bài tập: Em tìm câu ca dao, tục ngữ nói kịch sắm vai xử lí tình về: hiếu thảo, hiếu học, u nghề, yêu thương Chọn câu ca dao, tục ngữ mà em thích Tình 1: rút ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ ấy? Em Theo em, Bình cần làm để phát thực điều nào? huy truyền thống hiếu học - GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt” dòng họ: cố gắng nổ lực học LUẬT CHƠI: tập, rèn luyện đạo đức tốt - Số người tham gia: bạn Tình 2: - Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu Nếu em Hải, em nói với ca dao, tục ngữ, châm ngôn truyền thống tốt đẹp người khuyên em: "mặc dù truyền (Không đọc lặp lại câu người khác.) Đến thống làm đồ chơi Trung thu lượt, bạn không đọc bị loại gia đình vất đổi lại ? Bài tập: Em xây dựng kịch sắm vai xử niềm vui bạn lí tình sau: nhỏ trọn vẹn, Tình 1: truyền thống gia đình nên em Dịng họ Nguyễn Huy Bình có truyền thống hiếu tiếp tục theo chân ông bà học Hằng năm, vào đầu năm học, dòng họ lại tổ cha mẹ để giữ truyền thống chức trao phần thưởng cho cháu đạt thành tích cao sau." học tập thi đỗ đại học Năm nay, Bình khơng Tình 3: nhận phần thưởng kết học tập bạn Em đồng tình với ý kiến bạn chưa cao Tùng Vì truyền thống lưu truyền từ đời sang Tình 2: Gia đình Hải có nghề truyền thống làm đồ chơi Trung đời khác, từ hệ sang thu ông nội bạn vinh danh nghệ nhân hệ khác gọi truyền tiếng cha mẹ Hải tiếp tục say mê làm thống KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN mặt nạ, đèn ông sao, đèn lồng, mong muốn Hải tiếp nối nghề truyền thống gia đình Có người khun Hải khơng nên theo nghề truyền thống gia đình vất vả khơng cịn phù hợp với xu Tình 3: Gia đình Tuấn có truyền thống u nước, ơng bạn lão thành cách mạng, bố làm việc quân đội Tuấn tự hào truyền thống gia đình lại muốn trở thành doanh nhân, theo Tuấn làm cơng việc mà có đóng góp cho đất nước tiếp nối truyền thống gia đình Tùng phản đối cho Tuấn phải tiếp nối công việc, nghề nghiệp truyền từ đời ông, cha đến tiếp nối truyền thống gia đình Nhóm 1: Theo em, Bình cần làm để phát huy truyền thống hiếu học dịng họ? Nhóm 2: Nếu Hải, em nói với người khuyên em nào? Nhóm 3: Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao? LUẬT CHƠI: Sắm vai tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ học - Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác - Với hoạt động trị chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trị chơi tích cực - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, nhóm HS KHBD GIÁO DỤC CÔNG DÂN CÁNH DIỀU CHUẨN - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua trị chơi, hoạt động dự án c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi trò chơi, hoạt động dự án +Trò chơi “Đốn chữ”: - Ơ chữ thứ nhất: gồm chữ nói đơn vị xã hội gồm cha mẹ, đơi có ơng bà => GIA ĐÌNH - Ơ thứ hai: gồm chữ có nội dung: Chỉ tồn thể nói chung người huyết thống làm thành hệ nối tiếp => DỊNG HỌ + Hoạt động dự án:  Nhóm 1: Em viết thư cho ông bà, bố mẹ gia đình đề nói lên niềm tự hào em truyền thống gia đình, dịng họ chia sẻ việc em làm để phát huy truyền thống tốt đẹp Gợi ý: Thơng qua viết; làm báo ảnh; làm áp phích làm video;  Nhóm 2: Em vẽ tranh ước mơ nghề nghiệp em tương lai, tiếp nối truyền thống gia đình, dịng họ  Nhóm 3: Em lập kế hoạch thực việc giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dịng họ em theo bảng mẫu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, hình thức thực nhiêm vụ, cử báo cáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận